雪孩子教學(xué)課件第一章：故事導(dǎo)入冬天的魅力在于那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，它們輕輕地飄落在大地上，為世界披上一層潔白的外衣。當(dāng)我們伸出手，雪花落在掌心，轉(zhuǎn)眼就融化成了小水珠。這是一種神奇的自然現(xiàn)象，也是孩子們最喜歡的冬日景象之一。思考問(wèn)題你喜歡冬天和雪嗎？冬天有許多特別的景象：白雪皚皚的山峰，結(jié)冰的湖面，還有戴著厚厚手套堆雪人的小朋友們。你最喜歡冬天的什么？你知道什么是"雪孩子"嗎？雪孩子是用雪堆成的，形狀像小人一樣。你見過(guò)雪人或雪孩子嗎？它們看起來(lái)是什么樣子的？今天我們一起走進(jìn)《雪孩子》的故事世界雪的秘密雪是怎么形成的？在冬天，當(dāng)空氣中的水蒸氣遇到零度以下的低溫環(huán)境時(shí)，會(huì)直接凝結(jié)成冰晶。這些冰晶在空中聚集形成雪花，慢慢地飄落到地面上。每一朵雪花都是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品，有著不同的形狀和圖案。雪的形狀和特點(diǎn)雪花通常是六角形的，像一個(gè)個(gè)小星星。它們非常輕盈，在空中飄舞時(shí)就像跳舞的精靈。雪是由許多雪花堆積而成的，摸起來(lái)冰冰涼涼，捏在手里可以做成各種形狀。觀察雪花的美麗在顯微鏡下，每一片雪花都有著精美的結(jié)構(gòu)和圖案?？茖W(xué)家已經(jīng)拍攝了成千上萬(wàn)種不同的雪花形態(tài)，它們的美麗令人驚嘆。有些像星星，有些像針，有些像六角形的盤子，還有些像精致的花朵。這種多樣性反映了大自然的創(chuàng)造力和奇妙。在我們的故事《雪孩子》中，這些神奇的雪花聚集在一起，被小白兔和媽媽堆成了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，它將會(huì)給大家?guī)?lái)意想不到的驚喜和感動(dòng)。課文朗讀1聽老師朗讀《雪孩子》請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文，注意故事的發(fā)展過(guò)程和人物的對(duì)話。朗讀時(shí)要用心感受故事情節(jié)，想象故事中的場(chǎng)景。在聽的過(guò)程中，可以閉上眼睛，跟隨老師的聲音進(jìn)入雪孩子的世界。2注意生字詞的發(fā)音和節(jié)奏在聽老師朗讀時(shí)，特別注意一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的發(fā)音，比如"雪孩子"、"飛到空中"、"變成了白云"等。感受句子的節(jié)奏和情感變化，體會(huì)故事中的歡樂(lè)和感動(dòng)。老師會(huì)適當(dāng)放慢朗讀速度，給大家足夠的時(shí)間理解故事內(nèi)容。朗讀是理解故事的第一步。通過(guò)老師的示范朗讀，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，感受語(yǔ)言的美感和故事的情感。在老師朗讀完畢后，我們將一起分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，探討故事中蘊(yùn)含的道理。希望大家在聆聽過(guò)程中，能夠跟著情節(jié)的發(fā)展，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。生字詞學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)生字詞是閱讀故事的基礎(chǔ)。在《雪孩子》這個(gè)故事中，有一些關(guān)鍵的生字詞需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。這些字詞不僅在故事中出現(xiàn)，也是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫脑~語(yǔ)。通過(guò)認(rèn)識(shí)這些字詞，我們能更好地理解故事內(nèi)容，提高閱讀和寫作能力。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞雪(xuě)雪是從天上落下來(lái)的白色冰晶。例句：冬天下雪了，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠！：⒆?háizi)孩子是指年幼的人。例句：小白兔和媽媽一起堆了一個(gè)雪孩子。堆(duī)堆是把東西積聚起來(lái)。例句：冬天我們可以堆雪人、堆雪城堡。組詞造句練習(xí)雪：下雪、雪花、雪人、雪地孩子：小孩子、好孩子、孩子們堆：堆積、堆放、堆砌、成堆請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)造句，加深對(duì)詞義的理解和記憶。生字詞學(xué)習(xí)（二）奉獻(xiàn)(fèngxiàn)奉獻(xiàn)是指把自己的力量、精力或生命給予他人或社會(huì)。例句：雪孩子為了救小白兔，奉獻(xiàn)了自己的生命。變成(biànchéng)變成是指從一種形態(tài)或狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N。例句：雪孩子融化后變成了水，然后變成了白云。白云(báiyún)白云是天空中白色的云彩。例句：雪孩子最后變成了一朵很美很美的白云。通過(guò)圖片幫助理解詞義圖片可以幫助我們更直觀地理解詞語(yǔ)的含義。在學(xué)習(xí)"奉獻(xiàn)"這個(gè)詞時(shí)，我們可以想象雪孩子為了救小白兔而融化的場(chǎng)景；學(xué)習(xí)"變成"時(shí)，可以想象雪變成水，水變成云的過(guò)程；學(xué)習(xí)"白云"時(shí)，可以想象天空中飄浮的潔白云朵。這些詞語(yǔ)不僅是故事中的重要詞匯，也蘊(yùn)含著深刻的含義，幫助我們理解故事傳遞的友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。請(qǐng)同學(xué)們牢記這些詞語(yǔ)，并在日常生活中正確使用。故事情節(jié)梳理（一）在這個(gè)美麗的冬日，森林里鋪滿了潔白的雪。故事從小白兔和媽媽一起堆雪孩子開始。它們用愛(ài)心和巧手，將一堆普通的雪塑造成了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。雪孩子有圓圓的腦袋，黑豆做的眼睛，胡蘿卜做的鼻子，還有一張笑瞇瞇的嘴巴。小白兔和媽媽堆雪孩子在一個(gè)雪花紛飛的冬日，小白兔和媽媽來(lái)到雪地上玩耍。它們決定一起堆一個(gè)雪孩子。媽媽負(fù)責(zé)堆雪孩子的身體，小白兔則負(fù)責(zé)裝飾。它們認(rèn)真地工作著，為雪孩子安上了黑豆眼睛和胡蘿卜鼻子，還給它畫了一張笑臉。很快，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪孩子就出現(xiàn)在它們面前。雪孩子帶來(lái)了什么快樂(lè)？雪孩子的出現(xiàn)給小白兔帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。小白兔把雪孩子當(dāng)作好朋友，和它一起玩耍、聊天。雪孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但它總是微笑著，仿佛在傾聽小白兔的心聲。每天早上，小白兔都會(huì)第一時(shí)間去看望雪孩子，和它分享自己的喜悅和煩惱。雪孩子成為了小白兔最親密的伙伴，給它的冬日生活增添了無(wú)限樂(lè)趣和溫暖。故事情節(jié)梳理（二）1大火突然來(lái)襲一天，森林里突然發(fā)生了大火?；饎?shì)迅速蔓延，小白兔被困在火海中，無(wú)法逃脫。它驚恐萬(wàn)分，不知所措，眼看就要被大火吞噬。此時(shí)，小白兔急切地呼喊著求救，希望有人能來(lái)幫助它脫離險(xiǎn)境。2雪孩子勇敢相救聽到小白兔的呼救聲，雪孩子毫不猶豫地沖向了火海。它知道自己是由雪做成的，接近火會(huì)融化，但它仍然勇敢地向前。雪孩子用自己的身體撲向火焰，隨著它的融化，火焰被慢慢熄滅，為小白兔開辟出一條生路。3雪孩子的犧牲為了救小白兔，雪孩子完全融化成了水。它用自己的生命換取了小白兔的安全。當(dāng)小白兔終于脫離險(xiǎn)境，回頭尋找雪孩子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)好朋友已經(jīng)不見了，只剩下一灘水在地上。小白兔這才意識(shí)到，雪孩子為了救它而犧牲了自己。雪孩子是怎樣救助小白兔的？在危急時(shí)刻，雪孩子展現(xiàn)出了無(wú)私的友愛(ài)精神。它知道自己靠近火會(huì)融化，但為了救小白兔，它毅然決然地選擇了犧牲自己。雪孩子利用自己的身體特性——雪遇熱會(huì)融化成水，而水能夠滅火——?jiǎng)?chuàng)造性地解決了危機(jī)。它一步步靠近火源，身體逐漸融化，變成的水澆滅了部分火焰，為小白兔創(chuàng)造了逃生的機(jī)會(huì)。這種不顧自身安危、勇于奉獻(xiàn)的精神，正是故事最感人的地方。故事情節(jié)梳理（三）雪孩子最后去了哪里？雪孩子融化成水后，并沒(méi)有完全消失。在陽(yáng)光的照射下，地上的水慢慢蒸發(fā)，變成了水蒸氣。這些水蒸氣輕輕地上升到天空中，逐漸聚集，最終形成了一朵美麗的白云。雖然雪孩子的形態(tài)變了，但它的精神和存在依然在天空中繼續(xù)守護(hù)著小白兔。這個(gè)情節(jié)展示了水循環(huán)的自然現(xiàn)象：雪（固態(tài)）→水（液態(tài)）→水蒸氣→云（氣態(tài)）。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，故事既傳遞了科學(xué)知識(shí)，又賦予了自然現(xiàn)象深刻的情感意義。它變成了什么？雪孩子最終變成了一朵"很美很美的白云"。在藍(lán)天的襯托下，這朵白云顯得格外潔白和美麗。小白兔抬頭看著天空中的白云，仿佛能感受到雪孩子依然在微笑著看著它。雖然形態(tài)發(fā)生了變化，但雪孩子的愛(ài)和友誼永遠(yuǎn)留在了小白兔的心中。這個(gè)結(jié)局既充滿詩(shī)意，又給孩子們留下了想象的空間。雪孩子雖然不再是雪的形態(tài)，但它并沒(méi)有真正離開，而是以另一種形式繼續(xù)存在于世界上。這也暗示了生命的循環(huán)和永恒，即使形態(tài)變化，愛(ài)與奉獻(xiàn)的精神永不消逝。角色感受體驗(yàn)小白兔看到雪孩子變成白云時(shí)的心情當(dāng)小白兔意識(shí)到雪孩子為救它而犧牲自己時(shí)，心中充滿了悲傷和感激。它抬頭望著天空中那朵由雪孩子變成的白云，眼中含著淚水。小白兔感到既難過(guò)又安慰——難過(guò)是因?yàn)槭チ撕门笥训呐惆椋参縿t是因?yàn)橹姥┖⒆硬](méi)有真正離開，而是以另一種形式繼續(xù)守護(hù)著它。小白兔可能會(huì)想："謝謝你，雪孩子。你是我最好的朋友。雖然我不能再和你一起玩耍，但每次看到天上的白云，我就會(huì)想起你。你的勇敢和無(wú)私讓我永遠(yuǎn)難忘。"你會(huì)有什么感受？感動(dòng)與敬佩雪孩子不顧自身安危，勇敢地救了小白兔，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令人感動(dòng)和敬佩。它用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的友誼和愛(ài)。失落與思念失去一個(gè)好朋友總是令人難過(guò)的。如果你是小白兔，你會(huì)思念和雪孩子一起度過(guò)的美好時(shí)光，懷念它的笑容和陪伴。希望與溫暖雪孩子變成白云，意味著它以另一種形式繼續(xù)存在。這給人一種希望和溫暖，讓我們相信愛(ài)和友誼是永恒的，即使形態(tài)改變也不會(huì)消失。課文結(jié)構(gòu)分析1第一段：雪孩子的誕生第一段描述了小白兔和媽媽在雪地上堆雪孩子的場(chǎng)景。它們用黑豆做眼睛，胡蘿卜做鼻子，還畫了一個(gè)笑臉。這一段交代了故事的背景和主要角色，為后續(xù)情節(jié)做了鋪墊。2第二段：雪孩子與小白兔的友誼第二段描述了小白兔和雪孩子一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光。它們成為了好朋友，每天一起度過(guò)愉快的時(shí)光。這一段展示了兩個(gè)角色之間深厚的友誼，為后面的犧牲情節(jié)奠定了情感基礎(chǔ)。3第三段：森林大火的危機(jī)第三段講述了森林里突然發(fā)生大火，小白兔被困在火海中的危險(xiǎn)情況。這一段引入了故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和主要沖突，緊張的氛圍讓讀者為小白兔擔(dān)憂。4第四段：雪孩子的犧牲第四段是故事的高潮，描述了雪孩子為救小白兔而犧牲自己的感人場(chǎng)景。雪孩子沖進(jìn)火海，身體融化成水，撲滅了火焰，救出了小白兔。這一段展現(xiàn)了雪孩子無(wú)私的愛(ài)和勇氣。5第五段：雪孩子的升華第五段是故事的結(jié)局，講述了雪孩子融化的水在陽(yáng)光下蒸發(fā)，變成了一朵美麗的白云。這一段不僅展示了水的自然變化過(guò)程，也賦予了故事深刻的精神內(nèi)涵，表明愛(ài)和奉獻(xiàn)精神是永恒的。通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，我們可以看出《雪孩子》這個(gè)故事有完整的情節(jié)發(fā)展：開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。故事情節(jié)緊湊，感情真摯，既包含科學(xué)知識(shí)，又蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。重點(diǎn)句子朗讀"雪孩子飛到空中，變成了一朵很美很美的白云。"句子解析這個(gè)句子是故事的結(jié)尾，也是整個(gè)故事最富有詩(shī)意和哲理的部分。它描述了雪孩子最終的形態(tài)變化：從地上的水蒸發(fā)上升，在天空中凝結(jié)成云。"飛到空中"形象地描述了水蒸氣上升的過(guò)程，而"變成了一朵很美很美的白云"則強(qiáng)調(diào)了雪孩子新形態(tài)的美麗。句子中重復(fù)使用"很美很美"，加強(qiáng)了對(duì)白云美麗的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)雪孩子的贊美和對(duì)其犧牲的肯定。這種重復(fù)的手法在兒童文學(xué)中常見，能夠加深讀者的印象，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。朗讀技巧在朗讀這個(gè)句子時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：語(yǔ)速要稍慢，讓聽者能夠想象雪孩子變成白云的過(guò)程"飛到空中"要讀得輕盈上揚(yáng)，仿佛真的在向上飛"很美很美"要重復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)調(diào)充滿贊嘆整個(gè)句子要帶著溫柔和感動(dòng)的情緒體會(huì)句子的美感和情感這個(gè)句子看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。它既描述了自然現(xiàn)象，又暗示了生命的延續(xù)。雪孩子雖然失去了原來(lái)的形態(tài)，但它并沒(méi)有消失，而是以另一種美麗的形式繼續(xù)存在。這個(gè)變化過(guò)程既符合科學(xué)規(guī)律，又富有詩(shī)意，給人以美的享受和情感的觸動(dòng)。主題探討：奉獻(xiàn)與友愛(ài)雪孩子為什么愿意犧牲自己？雪孩子之所以愿意犧牲自己去救小白兔，是因?yàn)樗鼈冎g建立了深厚的友誼。在危急時(shí)刻，雪孩子沒(méi)有考慮自己會(huì)融化的后果，而是本能地選擇了幫助自己的朋友。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神源于真摯的友愛(ài)，體現(xiàn)了"患難見真情"的道理。此外，雪孩子的行為也反映了助人為樂(lè)的美德。它用自己的特性（雪能融化成水，水能滅火）解決了小白兔面臨的危險(xiǎn)，展現(xiàn)了聰明才智和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。你身邊有沒(méi)有類似的故事？在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多體現(xiàn)奉獻(xiàn)與友愛(ài)精神的感人故事。比如：消防員冒著生命危險(xiǎn)救人醫(yī)生護(hù)士在疫情期間堅(jiān)守崗位同學(xué)之間互相幫助、共同進(jìn)步家人之間無(wú)私付出、相互關(guān)愛(ài)這些都是現(xiàn)實(shí)生活中的"雪孩子"，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛(ài)和友誼。"贈(zèng)人玫瑰，手有余香。"奉獻(xiàn)不僅能幫助他人，也能讓自己的生命更加充實(shí)和有意義。雪孩子雖然融化了，但它留給我們的感動(dòng)和啟示卻永遠(yuǎn)留在我們心中。水的變化科學(xué)小知識(shí)雪是水的哪種形態(tài)？雪是水的固態(tài)形式。當(dāng)空氣中的水蒸氣在零度以下的低溫環(huán)境中凝結(jié)時(shí)，會(huì)形成冰晶，這些冰晶聚集在一起，就形成了我們看到的雪花。雪花落到地面上，可以被我們捏成各種形狀，如雪球、雪人或故事中的雪孩子。水的三態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)1固態(tài)（冰、雪）當(dāng)溫度低于0℃時(shí)，水會(huì)凝固成冰或雪。這時(shí)水分子排列緊密有序，呈現(xiàn)固定的形狀和體積。在故事中，雪孩子一開始就是水的固態(tài)形式。2液態(tài)（水）當(dāng)溫度在0℃到100℃之間時(shí)，水呈現(xiàn)為我們常見的液態(tài)。這時(shí)水分子排列較松散，能夠流動(dòng)，但仍有一定的聚集性。在故事中，雪孩子接近火源后融化成了液態(tài)水。3氣態(tài)（水蒸氣）當(dāng)溫度達(dá)到或超過(guò)100℃時(shí)，水會(huì)蒸發(fā)成水蒸氣。這時(shí)水分子運(yùn)動(dòng)非?；钴S，相互之間幾乎沒(méi)有作用力。在故事中，地上的水在陽(yáng)光照射下蒸發(fā)，變成了看不見的水蒸氣。水的三態(tài)變化在《雪孩子》的故事中有完整的體現(xiàn)：雪孩子是由雪（固態(tài)）構(gòu)成的，為了救小白兔而融化成水（液態(tài)），最后在陽(yáng)光下蒸發(fā)成水蒸氣（氣態(tài)），上升到天空中凝結(jié)成云。這個(gè)過(guò)程不僅符合科學(xué)規(guī)律，也賦予了故事深刻的寓意?；?dòng)環(huán)節(jié)：小實(shí)驗(yàn)通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，我們可以親眼看到水的三態(tài)變化過(guò)程，加深對(duì)《雪孩子》故事的理解。這個(gè)實(shí)驗(yàn)安全、簡(jiǎn)單，能夠直觀地展示故事中雪孩子的變化過(guò)程，幫助學(xué)生將文學(xué)內(nèi)容與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合。用冰塊和熱水演示水的變化實(shí)驗(yàn)材料：冰塊若干透明玻璃杯熱水透明罩子（可以是玻璃碗或塑料蓋）實(shí)驗(yàn)步驟：將冰塊放入透明玻璃杯中，觀察冰塊的形狀和特性倒入少量熱水，觀察冰塊如何慢慢融化變成水在杯子上方放一個(gè)透明罩子，觀察熱水蒸發(fā)形成水蒸氣觀察水蒸氣在罩子內(nèi)側(cè)凝結(jié)成小水滴觀察冰塊融化變水，水蒸氣升空通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以觀察到：冰塊（固態(tài)）在熱水的作用下融化成水（液態(tài)）水（液態(tài)）受熱后變成水蒸氣（氣態(tài)）上升水蒸氣遇冷后又會(huì)凝結(jié)成小水滴（液態(tài)）這個(gè)過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了故事中雪孩子的變化：從雪到水，再到水蒸氣，最后凝結(jié)成云。課文情境再現(xiàn)雪孩子的誕生在一個(gè)雪花紛飛的冬日，小白兔和媽媽來(lái)到雪地上玩耍。它們用潔白的雪堆成一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，給它安上黑豆做的眼睛，胡蘿卜做的鼻子，還畫了一個(gè)笑臉。雪孩子站在雪地上，笑瞇瞇地看著小白兔。快樂(lè)的友誼小白兔很喜歡這個(gè)雪孩子，每天都和它一起玩耍、聊天。雖然雪孩子不會(huì)說(shuō)話，但它總是微笑著，成為小白兔最好的朋友。它們?cè)谘┑厣媳寂堋㈡覒?，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。危險(xiǎn)的火災(zāi)一天，森林里突然發(fā)生了大火?；饎?shì)迅速蔓延，小白兔被困在火海中，無(wú)法逃脫。它驚恐萬(wàn)分，大聲呼救。此時(shí)，遠(yuǎn)處的雪孩子聽到了小白兔的求救聲。無(wú)私的犧牲雪孩子毫不猶豫地沖向火海。它知道自己是由雪做成的，接近火會(huì)融化，但它仍然勇敢地向前。雪孩子用自己的身體撲向火焰，隨著它的融化，火焰被慢慢熄滅。小白兔得救了，但雪孩子卻變成了一灘水。帶領(lǐng)學(xué)生想象雪孩子的樣子雪孩子可能是什么樣子的呢？它有一個(gè)圓圓的腦袋，黑豆做的眼睛炯炯有神，胡蘿卜做的鼻子紅紅的，嘴巴是一條彎彎的線，總是在笑。它的身體是圓滾滾的，沒(méi)有手臂，但能給人溫暖的感覺(jué)。當(dāng)我們閉上眼睛，可以想象雪孩子站在雪地上，陽(yáng)光照在它身上，閃閃發(fā)光。它雖然不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路，但眼睛里充滿了友愛(ài)和關(guān)心。這就是故事中那個(gè)勇敢無(wú)私的雪孩子。角色扮演游戲分組扮演小白兔、媽媽和雪孩子角色扮演是理解故事情節(jié)和人物情感的好方法。通過(guò)扮演不同的角色，同學(xué)們可以更深入地體會(huì)角色的內(nèi)心世界，感受故事中的情感變化。角色分配小白兔：活潑可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，需表現(xiàn)出與雪孩子的友情以及在火災(zāi)中的恐懼和獲救后的感動(dòng)兔媽媽：溫柔關(guān)愛(ài)，幫助小白兔堆雪孩子，教導(dǎo)小白兔學(xué)會(huì)感恩雪孩子：雖然不會(huì)說(shuō)話，但要通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)出友善和勇敢旁白：負(fù)責(zé)講述故事情節(jié)，連接各個(gè)場(chǎng)景場(chǎng)景設(shè)計(jì)第一場(chǎng)：小白兔和媽媽堆雪孩子第二場(chǎng)：小白兔和雪孩子一起玩耍第三場(chǎng)：森林發(fā)生火災(zāi)，小白兔被困第四場(chǎng)：雪孩子救小白兔第五場(chǎng)：雪孩子變成白云，小白兔抬頭仰望體驗(yàn)故事中的情感和動(dòng)作在角色扮演過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們嘗試表達(dá)以下情感：堆雪孩子時(shí)的專注和喜悅與好朋友相處的快樂(lè)遇到危險(xiǎn)時(shí)的恐懼為救朋友而犧牲的勇氣和無(wú)私失去朋友的悲傷和對(duì)友誼的珍視通過(guò)這些情感的體驗(yàn)，同學(xué)們可以更好地理解故事所傳遞的友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。角色扮演結(jié)束后，可以組織討論，分享扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。課文重點(diǎn)句子默寫默寫是鞏固記憶和提高書寫能力的重要方法。通過(guò)默寫《雪孩子》中的重點(diǎn)句子，同學(xué)們不僅能夠加深對(duì)故事情節(jié)的理解，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和漢字書寫水平。在默寫前，可以先進(jìn)行朗讀練習(xí)，熟悉句子的結(jié)構(gòu)和用詞，然后再嘗試默寫。默寫后，可以相互檢查或?qū)φ赵模页鲥e(cuò)誤并及時(shí)糾正。練習(xí)寫出關(guān)鍵句子開頭句"小白兔和媽媽一起堆了一個(gè)雪孩子。"這句話簡(jiǎn)潔明了地交代了故事的起因和主要角色，為后續(xù)情節(jié)做了鋪墊。危機(jī)句"森林里突然著火了，小白兔被大火圍住了。"這句話引入了故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和主要沖突，為雪孩子的犧牲做了鋪墊。高潮句"雪孩子沖進(jìn)火海，用自己的身體撲滅了火焰，救出了小白兔。"這句話描述了故事的高潮部分，展現(xiàn)了雪孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。結(jié)尾句"雪孩子飛到空中，變成了一朵很美很美的白云。"這句話是故事的點(diǎn)睛之筆，既符合科學(xué)規(guī)律，又富有詩(shī)意和哲理。課文理解問(wèn)答誰(shuí)堆了雪孩子？小白兔和媽媽一起堆了一個(gè)雪孩子。媽媽負(fù)責(zé)堆雪孩子的身體，小白兔則負(fù)責(zé)裝飾，給雪孩子安上了黑豆做的眼睛和胡蘿卜做的鼻子，還畫了一張笑臉。這個(gè)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事開頭部分的理解，確保他們掌握了故事的基本背景和主要角色。雪孩子是怎么救小白兔的？當(dāng)森林著火，小白兔被困在火海中時(shí)，雪孩子勇敢地沖進(jìn)火海。它知道自己是由雪做成的，靠近火會(huì)融化，但仍然毫不猶豫地用自己的身體撲向火焰。隨著雪孩子的融化，變成的水澆滅了火焰，為小白兔開辟出一條生路，使它得以脫險(xiǎn)。這個(gè)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事高潮部分的理解，引導(dǎo)他們思考雪孩子犧牲的意義。雪孩子變成了什么？雪孩子救了小白兔后，完全融化成了水。在陽(yáng)光的照射下，地上的水慢慢蒸發(fā)，上升到天空中，最終變成了"一朵很美很美的白云"。這個(gè)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事結(jié)局的理解，同時(shí)也考察他們對(duì)水循環(huán)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。除了上述基本問(wèn)題，還可以設(shè)計(jì)一些需要思考和討論的開放性問(wèn)題，如：你認(rèn)為雪孩子為什么要救小白兔？雪孩子變成白云后，小白兔會(huì)有什么感受？如果你是小白兔，你會(huì)對(duì)雪孩子說(shuō)什么？這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這些問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和價(jià)值判斷能力。詞語(yǔ)搭配練習(xí)"美麗的___"美麗的雪花美麗的白云美麗的森林美麗的friendship"可愛(ài)的___"可愛(ài)的小白兔可愛(ài)的雪孩子可愛(ài)的笑容可愛(ài)的朋友"飛到___"飛到空中飛到天上飛到云層飛到遠(yuǎn)方造句練習(xí)美麗的白云在藍(lán)天上飄蕩，像一位溫柔的守護(hù)者?？蓯?ài)的小白兔蹦蹦跳跳地在草地上玩耍。雪花飛到我的手心里，轉(zhuǎn)眼就融化了。那個(gè)勇敢的孩子不顧危險(xiǎn)救了落水的小狗。朋友之間應(yīng)該互相幫助，像雪孩子那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。詞語(yǔ)搭配練習(xí)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》中的詞語(yǔ)搭配，學(xué)生們不僅能夠更好地理解故事內(nèi)容，還能夠在日常寫作和口語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用這些詞語(yǔ)搭配造出自己的句子，并在班級(jí)中分享。這樣的互動(dòng)練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言組織能力。課文情感表達(dá)你喜歡雪孩子嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事主角的情感態(tài)度，并學(xué)會(huì)給出理由。可能的回答包括："我很喜歡雪孩子，因?yàn)樗浅Ｓ赂液蜔o(wú)私。雖然它知道靠近火會(huì)融化，但為了救小白兔，它還是毫不猶豫地沖進(jìn)了火海。這種舍己為人的精神很感人。""我喜歡雪孩子，因?yàn)樗且粋€(gè)忠實(shí)的朋友。它陪伴小白兔玩耍，在小白兔遇到危險(xiǎn)時(shí)挺身而出，用自己的生命換取了朋友的安全。這樣的友誼非常珍貴。"你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？這個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色代入和情感交流，培養(yǎng)他們的同理心和表達(dá)能力?？赡艿幕卮鸢ǎ?親愛(ài)的雪孩子，謝謝你救了小白兔。你是最勇敢的朋友！雖然你變成了白云，但你的友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)留在我們心中。每當(dāng)我看到天上的白云，就會(huì)想起你的笑臉。""雪孩子，你真了不起！你用自己的方式展示了友誼的力量。雖然你不能再和小白兔一起玩耍，但你以另一種形式繼續(xù)守護(hù)著它。我希望自己也能像你一樣，成為一個(gè)勇敢無(wú)私的朋友。""親愛(ài)的雪孩子，你不僅教會(huì)了我友愛(ài)和奉獻(xiàn)，還讓我懂得了水的變化過(guò)程。你從雪變成水，又變成云，這個(gè)過(guò)程既符合科學(xué)道理，又充滿了詩(shī)意。你是我最喜歡的故事角色！"通過(guò)這些情感表達(dá)練習(xí)，學(xué)生們能夠更深入地理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。同時(shí)，這也是鍛煉他們口頭表達(dá)能力和寫作能力的好機(jī)會(huì)。課文總結(jié)《雪孩子》講了一個(gè)什么故事？《雪孩子》講述了小白兔和媽媽一起堆了一個(gè)雪孩子，雪孩子和小白兔成為了好朋友。后來(lái)森林里突然著火，小白兔被困在火海中。雪孩子為了救小白兔，不顧自己會(huì)融化的危險(xiǎn)，勇敢地沖進(jìn)火海，用自己的身體撲滅了火焰，救出了小白兔。雪孩子融化成水后，在陽(yáng)光的照射下蒸發(fā)上升，變成了一朵美麗的白云。這個(gè)故事不僅展示了一個(gè)感人的友誼故事，也通過(guò)雪孩子的形態(tài)變化（雪→水→云）向我們介紹了水的三態(tài)變化的科學(xué)知識(shí)。故事情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有深意，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，是一篇很有價(jià)值的兒童文學(xué)作品。你學(xué)到了哪些知識(shí)？語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)了"雪"、"孩子"、"堆"、"奉獻(xiàn)"、"變成"、"白云"等生字詞，掌握了它們的讀音、寫法和用法?？茖W(xué)知識(shí)了解了水的三態(tài)變化：固態(tài)（雪、冰）、液態(tài)（水）和氣態(tài)（水蒸氣、云）。認(rèn)識(shí)到這些變化在自然界中普遍存在。情感教育感受到了真摯的友誼和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。明白了"舍己為人"的崇高品質(zhì)和助人為樂(lè)的美德。藝術(shù)欣賞欣賞了優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和生動(dòng)的故事情節(jié)，培養(yǎng)了文學(xué)審美能力和想象力。通過(guò)《雪孩子》這個(gè)故事，我們不僅豐富了知識(shí)，也受到了情感的熏陶和道德的啟迪。希望大家能像雪孩子一樣，做一個(gè)勇敢、無(wú)私、樂(lè)于助人的好孩子。拓展閱讀推薦其他關(guān)于雪和冬天的故事《雪人》這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩堆了一個(gè)雪人，晚上雪人神奇地活了過(guò)來(lái)，帶小男孩飛向天空，經(jīng)歷了一段奇妙的冒險(xiǎn)。故事充滿想象力和溫情，展現(xiàn)了冬天的神奇和美好?！侗┡酢愤@是安徒生的經(jīng)典童話，講述了小女孩格爾達(dá)為救被冰雪女王帶走的好友凱，不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終成功的故事。故事表現(xiàn)了友誼的力量和愛(ài)的溫暖?！缎⊙┗ā愤@個(gè)故事講述了一片小雪花從云層中飄落，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，最終落在一個(gè)小女孩手心的旅程。故事通過(guò)擬人化的手法，讓我們了解雪花的形成和特點(diǎn)。推薦繪本和動(dòng)畫片《小雪人的故事》：這本繪本用精美的插圖和溫馨的故事，講述了一個(gè)小雪人幫助森林動(dòng)物度過(guò)寒冬的故事?！断卵┨臁罚哼@本繪本描繪了孩子們?cè)谙卵┨斓母鞣N活動(dòng)和快樂(lè)，圖畫精美，文字優(yōu)美?！堆┖⒆印穭?dòng)畫片：根據(jù)原故事改編的動(dòng)畫片，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了雪孩子和小白兔的友誼?！侗┢婢墶罚哼@部知名動(dòng)畫電影雖然情節(jié)與《雪孩子》不同，但都涉及到冰雪的魔力和親情友誼的主題。這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更全面地了解與雪和冬天相關(guān)的故事，豐富他們的閱讀體驗(yàn)和想象力。同時(shí)，這些故事中所包含的友愛(ài)、勇氣、奉獻(xiàn)等主題，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化《雪孩子》所傳達(dá)的價(jià)值觀念。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間閱讀這些書籍或觀看相關(guān)動(dòng)畫片，并在班級(jí)中分享自己的閱讀心得和感受。這樣不僅能夠培養(yǎng)閱讀興趣，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)。創(chuàng)意繪畫活動(dòng)畫出你心中的雪孩子通過(guò)繪畫，我們可以將想象中的雪孩子形象具體化，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。在繪畫過(guò)程中，可以思考以下問(wèn)題：雪孩子的樣子是怎樣的？它的表情如何？故事中的場(chǎng)景是什么樣的？森林、雪地、火災(zāi)、白云等如何表現(xiàn)？如何通過(guò)繪畫表達(dá)雪孩子的無(wú)私和勇敢？繪畫材料可以是彩筆、水彩、蠟筆等，根據(jù)個(gè)人喜好選擇?？梢援嫻适轮械哪硞€(gè)場(chǎng)景，也可以創(chuàng)作自己想象中的雪孩子形象。分享你的作品和故事完成繪畫后，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)向全班分享自己的作品和創(chuàng)作靈感：介紹你畫的是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)解釋你為什么選擇這個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)分享你在繪畫過(guò)程中的想法和感受講述你對(duì)雪孩子這個(gè)角色的理解通過(guò)作品分享，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，了解不同的視角和理解。這種活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力，還能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和情感交流。創(chuàng)意拓展建議連環(huán)畫創(chuàng)作嘗試將《雪孩子》的故事分為4-6個(gè)場(chǎng)景，創(chuàng)作一套連環(huán)畫，完整表現(xiàn)故事的發(fā)展過(guò)程。立體雪孩子使用粘土、紙盒等材料，制作一個(gè)立體的雪孩子模型，體驗(yàn)雪孩子的形態(tài)特征。故事續(xù)編想象雪孩子變成白云后的故事，畫出你心中的后續(xù)發(fā)展，如白云再次變成雨雪，重新與小白兔相遇等。詩(shī)歌朗誦《雪花》雪花飄飄，輕輕落下，像一個(gè)個(gè)小精靈，在空中跳舞。它們落在屋頂上，落在樹枝上，落在我的手心里。雪花啊雪花，你是冬天的禮物，帶給我們歡樂(lè)和驚喜。《小雪人》圓圓的腦袋，胖胖的身體，你站在雪地上，笑瞇瞇地看著我。小雪人，小雪人，你是冬天的朋友，雖然你不會(huì)說(shuō)話，但我知道你很快樂(lè)。陽(yáng)光照耀下，你慢慢地融化，變成一滴滴水珠，滲入大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)。感受冬天的美好通過(guò)朗誦與雪相關(guān)的兒童詩(shī)，我們可以從另一個(gè)角度感受冬天的美好和雪的魅力。詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的意象，描繪了雪花飄落、雪人融化等自然現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)冬天的喜愛(ài)和對(duì)友誼的珍視。在朗誦時(shí)，可以注意以下幾點(diǎn)：語(yǔ)速要適中，節(jié)奏要有變化語(yǔ)調(diào)要富有感情，表達(dá)出詩(shī)歌的情感可以配合適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和表情可以幾個(gè)人一起朗誦，分角色或分段朗誦結(jié)束后，可以討論詩(shī)歌中描述的場(chǎng)景和情感，以及與《雪孩子》故事的相似之處，加深對(duì)冬天、雪和友誼主題的理解和感受。課后作業(yè)1抄寫生字詞請(qǐng)將下列生字詞抄寫三遍，注意筆順和筆畫：雪（xuě）孩子（háizi）堆（duī）奉獻(xiàn)（fèngxiàn）變成（biànchéng）白云（báiyún）抄寫時(shí)要端正坐姿，握筆姿勢(shì)正確，寫字工整、規(guī)范。2講述雪孩子的故事給家人聽回家后，請(qǐng)用自己的話將《雪孩子》的故事完整地講給家人聽。講述時(shí)要注意：情節(jié)要完整，包括開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局重點(diǎn)描述雪孩子救小白兔的感人場(chǎng)景表達(dá)清楚，語(yǔ)言流暢可以加入自己的理解和感受講完后，請(qǐng)家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽名并寫下簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。拓展作業(yè)（選做）創(chuàng)作小故事：以"我和雪孩子"為題，寫一個(gè)自己與雪孩子之間的小故事。制作小手工：用棉花、紙張等材料制作一個(gè)雪孩子或雪景的小手工。觀察記錄：如果有條件，觀察冰塊融化的過(guò)程，并記錄下來(lái)。收集資料：收集有關(guān)雪的詩(shī)歌、諺語(yǔ)或科學(xué)知識(shí)，整理成一份小報(bào)告。完成作業(yè)后，請(qǐng)將作業(yè)本帶回學(xué)校，我們將在下節(jié)課進(jìn)行交流和分享。認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)將獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。教師小結(jié)在這節(jié)《雪孩子》的課程中，我們通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全方位地理解了這個(gè)感人的故事。從故事情節(jié)梳理到角色感受體驗(yàn)，從科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)到創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，我們不僅掌握了語(yǔ)文知識(shí)，還受到了情感熏陶和道德啟迪。復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容1故事情節(jié)小白兔和媽媽堆雪孩子→雪孩子和小白兔成為朋友→森林著火，小白兔被困→雪孩子救小白兔并融化→雪孩子變成白云2重點(diǎn)生字詞雪、孩子、堆、奉獻(xiàn)、變成、白云等詞語(yǔ)的讀音、寫法和用法3科學(xué)知識(shí)水的三態(tài)變化：固態(tài)（雪、冰）→液態(tài)（水）→氣態(tài)（水蒸氣、云）4情感價(jià)值友愛(ài)、奉獻(xiàn)、勇氣、感恩等情感和品質(zhì)的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)和提問(wèn)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，希望同學(xué)們能夠：勇敢地表達(dá)自己的想法和感受提出自己不理解的問(wèn)題將學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到生活中像雪孩子一樣，做一個(gè)有愛(ài)心、勇敢、樂(lè)于助人的好孩子記住，每個(gè)人都可以成為別人生命中的"雪孩子"，用自己的方式給他人帶來(lái)幫助和溫暖。希望這個(gè)故事能在大家心中種下友愛(ài)和奉獻(xiàn)的種子，在未來(lái)的生活中開花結(jié)果。學(xué)生分享時(shí)間分享自己喜歡的故事部分現(xiàn)在是同學(xué)們自由發(fā)言的時(shí)間，請(qǐng)分享你最喜歡《雪孩子》故事中的哪一部分，并說(shuō)說(shuō)理由?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：感人場(chǎng)景故事中最感動(dòng)你的場(chǎng)景是什么？為什么這個(gè)場(chǎng)景能打動(dòng)你的心？例如：雪孩子沖進(jìn)火海救小白兔的場(chǎng)景最感人，因?yàn)樗髦雷约簳?huì)融化，卻依然勇敢地選擇了救朋友。有趣情節(jié)故事中最有