第頁，共頁四川省自貢市2024-2025學年下學期八年級期末語文試卷一、語言積累與應用（15分）1．（2分）下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．斡旋（wò）拾級（shí）銷聲匿跡（nì） B．羈絆（jī）偏僻（bì）挑撥離間（jiàn） C．驀然（mò）棱角（léng）目眩神迷（xuàn） D．連翹（qiáo）亢奮（kàng）戛然而止（gá）2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．墮落枷瑣分崩離析 B．狩獵誣蔑怒不可遏 C．枯躁馳騁輕歌曼舞 D．翡翠賦予振耳欲聾3．（2分）下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．狂風吹來，越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。 B．漫步在自貢燈會的“星河天幕”之下，光影交織的夢幻奇境讓游人嘆為觀止。 C．有些年輕人目空一切，覺得誰都不如自己，等碰了釘子后才知道“天外有天”。 D．在這草長鶯飛的金秋時節(jié)，一切都是美的：樹葉飄零之美，碩果掛滿枝頭之美。4．（2分）下列各句中，有語病的一項是（）A．我們應該重視對氣候變化的研究，實施相關治理體系建設和治理水平。 B．書籍給予我們共情的能力，讓我們走進他人的世界，體驗不同的人生。 C．信用的成敗取決于受信對象能否守諾踐約和授信主體的判斷是否正確。 D．4月24日，長征二號F遙二十運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。5．（2分）下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，具有濃郁的地方特色。 B．《大雁歸來》是一篇科學觀察筆記，作者是美國生態(tài)學家利奧波德。 C．《最后一次講演》是一篇講演詞，表現(xiàn)了聞一多不畏強暴、視死如歸的斗爭精神。 D．《馬說》選自《韓昌黎文集校注》，作者韓愈是宋代文學家，“唐宋八大家”之一。6．（5分）補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）（1分），君子好逑。（《詩經(jīng)?關雎》）（2）（1分）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）（1分）安得廣廈千萬間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）（4）（1分）？其真不知馬也?。n愈《馬說》）（5）（1分），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）二、綜合性學習（10分）7．（10分）請閱讀以下材料，按要求回答問題。材料一：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）的排放。低碳生活作為一種生活方式，代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務?！暗吞忌睢币龅教寂欧派?、低能量、低能耗、低開支，不能因為自己“小”而不為，更不能因為別人“不為”而自己不為。材料二：國家主席習近平應邀在北京以視頻方式出席領導人氣候峰會，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人與自然生命共同體》的重要講話，強調(diào)中國將堅持走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的發(fā)展道路，重申中方力爭2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和的目標。材料三：對于普通人來說，低碳生活做起來并不難，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，隨手關燈，多步行少開車，多參加植樹活動，等等，這些都是踐行低碳生活的行為，都能減低碳的排放量。（1）（8分）學校組織走進社區(qū)宣傳“低碳生活”的理念，請根據(jù)以上材料補全對話。李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活??？我：低碳生活就是①。李奶奶：原來是這樣。那我們對“低碳生活”應樹立怎樣的意識呢？我：我們應該樹立這些意識：②；③；④。李奶奶：哦，我知道了。你們可以擬一個標語掛在小區(qū)進行宣傳啊！我：我們擬寫好了這樣一條標語，您聽一聽：⑤。（2）（2分）請用行楷書寫下面的詩句。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。三、閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀（12分）8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。月光糖果張成磊①一輪凝月，升在山頂。②山下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風生長。③姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。⑤小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。姥姥把從山上撿回來的祚柴點燃，開始蒸糯米。作柴木質(zhì)細密，燒起來幾乎不起塵煙。山風吹來鉆進“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。⑥半個時辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。⑦姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風里晾成了米糍。⑧姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條笸籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無限慈愛的目光。第二天清晨去看，那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，好似可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑨那時候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了?？墒牵牙训奶枪麉s為我們的童年送來了香甜。⑩姥姥把她精心做的“月光糖果”無償饋贈給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因為看見我們太缺乏營養(yǎng)，她說小孩子應該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長大后就會沒有記憶。姥姥是一個善良的人，她說她拿不出什么好東西給我們，但她會做糖果。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。清晨我們這群小孩子上學經(jīng)過山坡的小路時，姥姥就會呼喚我們過來，每人發(fā)幾塊。?姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會咧著嘴笑。?姥姥笑起來很好看，被山風吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”?小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因為害羞，小唐只來過幾次就不來了。?那個年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾經(jīng)有一段時間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終掛念著那個山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著。?可是，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓斥了一番。姥姥說，小唐是個孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認了錯誤，非常后悔自己的行為。?姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來。那眼淚，又清又亮，還有山草般的哀傷。?再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，姥姥用她的善良觸動了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。?時光阡陌是靜美，歲月深處是成長。我長大后，每每回山探望板栗樹下那孤獨的墳，已經(jīng)成了詩人的小唐也會跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永遠都不會忘記。小唐說這話的時候，熱淚盈滿了她的眼眶。?風從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。（1）（3分）文章主要寫了關于姥姥的幾件事情，請簡要概括。（2）（4分）請按要求完成下面兩題。①姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。（賞析加點詞的作用）②姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。（從表達方式的角度賞析）（3）（5分）讀完文章后，你認為第?段能否刪去？請結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡要分析。（二）文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（選自《桃花源記》）【乙】老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲①之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地以耕以蠶不可取食于人耳”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶海c老人同出。（選自《楊氏入山》）【注】①枲：麻。（1）（3分）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.緣溪行緣：沿著。B.欲窮其林窮：窮盡。C.麻枲之屬屬：歸屬。D.又戒曰戒：告誡。（2）（2分）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.惟計口授/地以耕以蠶/不可取食于人耳/B.惟計口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/C.惟計口授地/以耕以蠶不可/取食于人耳/D.惟計口授地/以耕以蠶不可取/食于人耳/（3）（3分）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.兩文都描繪了“雞犬陶冶”的和平安寧景象，展現(xiàn)了理想中的社會圖景。B.甲文“往來種作”與乙文“以耕以蠶”體現(xiàn)了自給自足的農(nóng)耕生產(chǎn)模式。C.甲文是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)的桃花源，乙文楊氏則是由老人引導進入山穴。D.漁人出來后想再進桃花源；而楊氏則“與老人同出”，不愿意留在大穴中。（4）（4分）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①阡陌交通，雞犬相聞。②老人肯相引至此，則必賢者矣。（三）古代詩歌閱讀（5分）10．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）（2分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭翁的蒼老與生活的艱辛。B.“市南門外”“泥中歇”寫出了賣炭翁強忍饑餓、趕車賣炭的精疲力竭。C.“翩翩”二字，形象地寫出了“宮使”橫沖直撞、趾高氣揚的動作和神態(tài)。D.本詩是一首抒情詩，詩人在對宦官的直接控訴中，抒發(fā)了對賣炭翁的同情。（2）（3分）這首詩多處運用了對比，請找出一例并簡要分析。四、名著導讀（6分）11．（2分）下面這段摘錄文字描述了哪部經(jīng)典的成書過程?！督?jīng)典常談》摘錄：除了這種搜集的歌謠以外，太師們所保存的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩，這些可以說是典禮的詩。又有諷諫、頌美等等的獻詩，可以說是政治的詩。太師們保存下這些唱本兒，帶著樂譜。到了戰(zhàn)國時代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞兒流傳下來。A.《新樂府》B.《詩經(jīng)》C.《全唐詩》D.《禮記》12．（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個有血有肉、立體的人物形象。其中，你最喜歡他的哪些特點？（寫出兩方面即可）請結(jié)合原著情節(jié)說明原因。五、作文（40分）13．（40分）閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。中國航天員楊利偉曾說：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知其中的真諦?！痹诔砷L的路上，我們或許曾對他人的經(jīng)歷感到好奇——是運動員訓練時的揮汗如雨，是科學家實驗時的反復嘗試，是父母工作中的默默堅守？這些“未曾經(jīng)歷”的背后，往往藏著不為人知的艱辛與快樂。請以“未曾經(jīng)歷的風景”為題目，寫一篇作文，可以講述你觀察到的某段特殊經(jīng)歷，也可以談談你對“艱辛與快樂”的理解。要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“XX”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。四川省自貢市2024-2025學年下學期八年級期末語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共5小題）題號12345答案CBDAD一、語言積累與應用（15分）1．（2分）下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．斡旋（wò）拾級（shí）銷聲匿跡（nì） B．羈絆（jī）偏僻（bì）挑撥離間（jiàn） C．驀然（mò）棱角（léng）目眩神迷（xuàn） D．連翹（qiáo）亢奮（kàng）戛然而止（gá）【分析】本題考查易誤讀常見字。【解答】A.有誤，“拾級”中的“拾”讀作“shè”。B.有誤，“偏僻”中的“僻”讀作“pì”。C.正確。D.有誤，“戛然而止”中的“戛”讀作“jiá”。故選：C?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．墮落枷瑣分崩離析 B．狩獵誣蔑怒不可遏 C．枯躁馳騁輕歌曼舞 D．翡翠賦予振耳欲聾【分析】本題考查易錯的字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“枷瑣”存在錯別字，“瑣”應寫作“鎖”。B.正確。C.有誤，“枯躁”存在錯別字，“躁”應寫作“燥”。D.有誤，“振耳欲聾”存在錯別字，“振”應寫作“震”。故選：B?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。3．（2分）下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．狂風吹來，越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。 B．漫步在自貢燈會的“星河天幕”之下，光影交織的夢幻奇境讓游人嘆為觀止。 C．有些年輕人目空一切，覺得誰都不如自己，等碰了釘子后才知道“天外有天”。 D．在這草長鶯飛的金秋時節(jié)，一切都是美的：樹葉飄零之美，碩果掛滿枝頭之美?！痉治觥勘绢}考查學生結(jié)合語境正確理解運用詞語的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“草長鶯飛”形容江南暮春的景色，描繪的是春天草木生長、黃鶯飛舞的生機勃勃的景象。而句子中描述的是“金秋時節(jié)”，秋天一般是草木凋零的景象，與“草長鶯飛”所表達的春天景色不符，該詞語使用不恰當。故選：D。【點評】詞義辨析主要是指實詞中的同義詞、近義詞辨析，其中以近義詞為主。辨析需要了解常見近義實詞的詞義、詞性、詞義的色彩、詞義的輕重、詞義的范圍、用法的差別、語體的差別等。此外，還需要能根據(jù)語境，準確理解詞語的特定意義和臨時意義。4．（2分）下列各句中，有語病的一項是（）A．我們應該重視對氣候變化的研究，實施相關治理體系建設和治理水平。 B．書籍給予我們共情的能力，讓我們走進他人的世界，體驗不同的人生。 C．信用的成敗取決于受信對象能否守諾踐約和授信主體的判斷是否正確。 D．4月24日，長征二號F遙二十運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空?！痉治觥勘绢}考查病句修改?！窘獯稹緼.有誤，“實施相關治理體系建設和治理水平”這句話存在搭配不當?shù)膯栴}?！皩嵤迸c“建設”可以搭配，但“實施”與“水平”不能搭配，可改為“實施相關治理體系建設，提高治理水平”。BCD.正確。故選：A?！军c評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。5．（2分）下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫成，具有濃郁的地方特色。 B．《大雁歸來》是一篇科學觀察筆記，作者是美國生態(tài)學家利奧波德。 C．《最后一次講演》是一篇講演詞，表現(xiàn)了聞一多不畏強暴、視死如歸的斗爭精神。 D．《馬說》選自《韓昌黎文集校注》，作者韓愈是宋代文學家，“唐宋八大家”之一?！痉治觥勘绢}考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學文化常識的積累解答即可?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，韓愈是唐代文學家，不是宋代。故選：D?！军c評】文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。6．（5分）補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)?關雎》）（2）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）（4）其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）（5）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）窈窕淑女（2）徒有羨魚情（3）大庇天下寒士俱歡顏（注意“庇”的書寫）（4）其真無馬邪（5）其岸勢犬牙差互【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、綜合性學習（10分）7．（10分）請閱讀以下材料，按要求回答問題。材料一：所謂低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（以二氧化碳為主）的排放。低碳生活作為一種生活方式，代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務?！暗吞忌睢币龅教寂欧派佟⒌湍芰?、低能耗、低開支，不能因為自己“小”而不為，更不能因為別人“不為”而自己不為。材料二：國家主席習近平應邀在北京以視頻方式出席領導人氣候峰會，并發(fā)表題為《共同構(gòu)建人與自然生命共同體》的重要講話，強調(diào)中國將堅持走生態(tài)優(yōu)先、綠色低碳的發(fā)展道路，重申中方力爭2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和的目標。材料三：對于普通人來說，低碳生活做起來并不難，少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，隨手關燈，多步行少開車，多參加植樹活動，等等，這些都是踐行低碳生活的行為，都能減低碳的排放量。（1）學校組織走進社區(qū)宣傳“低碳生活”的理念，請根據(jù)以上材料補全對話。李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活??？我：低碳生活就是①一種排放較低溫室氣體（以二氧化碳為主），追求健康、自然的生活方式，要求做到碳排放少、低能量、低能耗、低開支。。李奶奶：原來是這樣。那我們對“低碳生活”應樹立怎樣的意識呢？我：我們應該樹立這些意識：②要負起保護地球的責任和義務；③不能因為自己“小”而不為；④不能因為別人“不為”而自己不為。李奶奶：哦，我知道了。你們可以擬一個標語掛在小區(qū)進行宣傳?。∥遥何覀償M寫好了這樣一條標語，您聽一聽：⑤踐行低碳生活，共護綠色家園；低碳每一天，地球笑開顏。（2）請用行楷書寫下面的詩句。橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。【分析】（1）本題考查情景補寫。①材料一明確定義“低碳”是“較低的溫室氣體排放”，并指出“低碳生活”是“生活方式”，具有“健康、自然的生活態(tài)度”“碳排放少、低能量、低能耗、低開支”等特征，還強調(diào)“人類要負起保護地球的責任和義務”。整合這些核心信息，用通俗易懂的語言解釋，符合對李奶奶的回答語境。②材料一提到“低碳生活代表著更為健康、更為自然的生活態(tài)度”，這是對生活態(tài)度的引導，可提煉為意識②；③材料一強調(diào)“人類要負起保護地球的責任和義務”，突出責任感，可提煉為意識③；④材料一明確“不能因為自己‘小’而不為，更不能因為別人‘不為’而自己不為”，強調(diào)主動參與的重要性，可提煉為意識④。⑤示例一：踐行低碳生活，共護綠色家園示例二：低碳一小步，地球一大步（2）本題考查漢字的書寫。書寫時需注意行楷的特點：筆畫流暢自然，略帶連筆，結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀。示例：橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹?！窘獯稹看鸢福海?）①一種以較低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放為特征的生活方式，代表著健康、自然的生活態(tài)度，要求做到碳排放少、低能量、低能耗、低開支，且需要每個人主動承擔保護地球的責任和義務。②低碳生活代表健康、自然的生活態(tài)度③每個人都要承擔保護地球的責任和義務④不能因自己“小”而不為，也不能因別人“不為”而自己不為⑤踐行低碳生活，共護綠色家園（2）橫空出世莽昆侖閱盡人間春色飛起玉龍三百萬攪得周天寒徹【點評】綜合性讀寫是需要大量的語文基礎知識，同學們可以在平時就養(yǎng)成多積累、多訓練的習慣。三、閱讀（29分）（一）現(xiàn)代文閱讀（12分）8．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。月光糖果張成磊①一輪凝月，升在山頂。②山下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風生長。③姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。⑤小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。姥姥把從山上撿回來的祚柴點燃，開始蒸糯米。作柴木質(zhì)細密，燒起來幾乎不起塵煙。山風吹來鉆進“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。⑥半個時辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。⑦姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風里晾成了米糍。⑧姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條笸籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無限慈愛的目光。第二天清晨去看，那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，好似可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑨那時候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了。可是，姥姥的糖果卻為我們的童年送來了香甜。⑩姥姥把她精心做的“月光糖果”無償饋贈給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因為看見我們太缺乏營養(yǎng)，她說小孩子應該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長大后就會沒有記憶。姥姥是一個善良的人，她說她拿不出什么好東西給我們，但她會做糖果。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。清晨我們這群小孩子上學經(jīng)過山坡的小路時，姥姥就會呼喚我們過來，每人發(fā)幾塊。?姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會咧著嘴笑。?姥姥笑起來很好看，被山風吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”?小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因為害羞，小唐只來過幾次就不來了。?那個年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。曾經(jīng)有一段時間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終掛念著那個山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著。?可是，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓斥了一番。姥姥說，小唐是個孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認了錯誤，非常后悔自己的行為。?姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來。那眼淚，又清又亮，還有山草般的哀傷。?再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，姥姥用她的善良觸動了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。?時光阡陌是靜美，歲月深處是成長。我長大后，每每回山探望板栗樹下那孤獨的墳，已經(jīng)成了詩人的小唐也會跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永遠都不會忘記。小唐說這話的時候，熱淚盈滿了她的眼眶。?風從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。（1）文章主要寫了關于姥姥的幾件事情，請簡要概括。（2）請按要求完成下面兩題。①姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上。（賞析加點詞的作用）②姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。（從表達方式的角度賞析）（3）讀完文章后，你認為第?段能否刪去？請結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡要分析?！痉治觥课恼禄貞浟死牙言谠鹿庀轮谱鳌霸鹿馓枪钡倪^程，她用山澗泉水洗糯米、蒸糯米、舂糯米、晾成米糍、切成小塊滾上白糖，精心制作出通體雪白晶瑩的糖果。姥姥將糖果無償分給缺乏營養(yǎng)的鄉(xiāng)村孩子，尤其疼愛外村母親早逝的小唐，曾把最后五塊糖果掛在板栗樹上給小唐留存，被“我”偷拿四塊后訓斥“我”并把最后一塊給了小唐。姥姥去世后，“我們”滿懷悲傷，長大后的“我”和小唐?；厣教酵牙褖灒√票硎纠牙训奶枪闾鹆怂囊簧?，姥姥的善良觸動了“我們”一生的心靈?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。結(jié)合“姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時的情景”可知，文章詳細描述了姥姥在月光下制作糖果的過程，從洗糯米、蒸糯米、舂糯米到制作成糖果，這是關于姥姥的第一件事。結(jié)合“姥姥把她精心做的‘月光糖果’無償饋贈給我們這群小孩子”可知，姥姥不僅制作糖果，還將這些糖果無償?shù)胤纸o孩子們，體現(xiàn)了姥姥的善良和慷慨，這是關于姥姥的第二件事。結(jié)合“姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊‘月光糖果’。但因為害羞，小唐只來過幾次就不來了。曾經(jīng)有一段時間，姥姥沒有做‘月光糖果’，但姥姥始終掛念著那個山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊‘月光糖果’用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著”可知，姥姥特別疼愛小唐，總是多分給她糖果，甚至在一段時間沒有做糖果時，還特意為小唐留了五塊，這是關于姥姥的第三件事。結(jié)合“在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓斥了一番。姥姥說，小唐是個孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認了錯誤，非常后悔自己的行為”可知，“我”因為嘴饞偷吃了留給小唐的糖果，姥姥因此訓斥了“我”，體現(xiàn)了姥姥對小唐的關愛和對“我”的教育，這是關于姥姥的第四件事。（2）本題考查對詞句的賞析能力。①結(jié)合“姥姥把糯米盛在木桶里，用山澗的泉水清洗，然后挑回后撈出，鋪在小鐵鍋的竹篾片上”可知，“盛”“清洗”“挑”“撈”“鋪”這一系列動詞，細致地描繪了姥姥洗糯米的過程。這些動詞的使用，不僅展現(xiàn)了姥姥做糖果時的認真和細致，也體現(xiàn)了她對每一個步驟的用心和專注。通過這些動作描寫，讀者可以感受到姥姥對制作糖果的熱愛和投入，同時也表達了“我”對姥姥的贊美之情。②結(jié)合“姥姥的‘月光糖果’在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡”可知，這句話直接抒發(fā)了“我”對姥姥的感激和懷念之情。通過“劃下了永恒的愛的痕跡”這一表述，強調(diào)了姥姥的“月光糖果”對“我們”幼小心靈的影響和觸動，深化了文章的主旨，即姥姥的善良和愛心對“我們”一生的影響。（3）本題考查對段落作用的分析能力。內(nèi)容上：結(jié)合“風從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開”可知，第?段通過環(huán)境描寫和想象，營造了一種溫馨美好的氛圍。這種氛圍與文章主題緊密相連，表達了“我”對姥姥的深切懷念。同時，通過想象姥姥在月光下做糖果的身影，進一步強化了姥姥在“我”心中的形象，深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合“一輪凝月，升在山頂”“月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開”可知，第?段與文章開頭“一輪凝月，升在山頂”相呼應，形成了完整的結(jié)構(gòu)。這種照應不僅使文章在結(jié)構(gòu)上更加嚴謹和完整，也增強了文章的連貫性和閱讀體驗。因此，第?段不能刪去。答案：（1）①姥姥在月光下做糖果；②姥姥把做好的“月光糖果”無償饋贈給孩子們；③姥姥為小唐多留“月光糖果”；④姥姥因為“我”偷吃了留給小唐的“月光糖果”而訓斥“我”。（2）①“盛”“清洗”“挑”“撈”“鋪”這一系列動詞，生動形象地寫出了姥姥洗糯米的過程，表現(xiàn)了姥姥做糖果時的認真、細致，表達了“我”對姥姥的贊美之情。②運用了抒情的表達方式，直接抒發(fā)了“我”對姥姥的感激和懷念之情，深化了文章主旨。（3）不能刪去。內(nèi)容上：運用環(huán)境描寫和想象，營造了溫馨美好的氛圍，表達了“我”對姥姥的深切懷念，深化了文章主旨。結(jié)構(gòu)上：照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整?！军c評】答題前，應仔細閱讀題干，從題干尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。3.段意合并法。對于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。4.摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。（二）文言文閱讀（12分）9．（12分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（選自《桃花源記》）【乙】老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲①之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地以耕以蠶不可取食于人耳”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶海c老人同出。（選自《楊氏入山》）【注】①枲：麻。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是CA.緣溪行緣：沿著。B.欲窮其林窮：窮盡。C.麻枲之屬屬：歸屬。D.又戒曰戒：告誡。（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.惟計口授/地以耕以蠶/不可取食于人耳/B.惟計口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/C.惟計口授地/以耕以蠶不可/取食于人耳/D.惟計口授地/以耕以蠶不可取/食于人耳/（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.兩文都描繪了“雞犬陶冶”的和平安寧景象，展現(xiàn)了理想中的社會圖景。B.甲文“往來種作”與乙文“以耕以蠶”體現(xiàn)了自給自足的農(nóng)耕生產(chǎn)模式。C.甲文是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)的桃花源，乙文楊氏則是由老人引導進入山穴。D.漁人出來后想再進桃花源；而楊氏則“與老人同出”，不愿意留在大穴中。（4）把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①阡陌交通，雞犬相聞。②老人肯相引至此，則必賢者矣?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】東晉太元年間，有一個武陵人以捕魚為生。一天，他沿著小溪向前走，忘記走了多遠的路程。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步。中間沒有別的樹，花草鮮艷美麗，落花繁多。漁人對眼前看到的景象感到非常詫異，又向前走，想走到林子的盡頭。桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞，隱隱約約好像有些光線。（漁人）就丟下了船，從洞口進去。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都自得其樂?！疽摇坷先藥ьI姓楊的人來到一個大的山洞，雞和狗都很高興的樣子，人們都在一起住。到了一家，老人對這戶人家說：“這個人想來這里住，能夠容留他嗎？“穴中人回答說：“你既然帶他來到這個地方，那他一定是有賢能的人。我們這里只要是衣服、飲食、牛畜、絲紗、棉麻這類東西，都不是私人所有的，是與眾人共享的，所以可以住在一起。你真的要來，請不要攜帶金銀珠寶這些珍異的東西，人們?nèi)粘Ｋ玫闹挥胁衩佐~肉，這里是不缺的。地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的。”姓楊的人道謝并且聽從了他的安排。穴中人又告誡道：“你如果來晚了，山洞就封著了。“將近夜晚，姓楊的人與老人一起出來?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語。ABD.正確；C.有誤，屬，類。故選：C。（2）本題考查斷句。句意為：地是按照各家的人數(shù)分給他們土地，用來耕地養(yǎng)蠶，不能從別人那里得到食物或白吃人家的。故斷為：惟計口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳/。故選：B（3）本題考查內(nèi)容理解。ABC.正確；D.有誤，“不愿意留在洞中”錯誤。文中并未表示不愿意留在洞中，從穴中人囑咐他“子來或遲，則封穴矣”一句也可證明這一點。故選：D。（4）本題考查句子翻譯。①重點詞：交通，交錯相通；聞，聽到。句意：田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。②重點詞：至，到；必，一定。句意：你既然帶他來到這個地方，那他一定是有賢能的人。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。②你既然帶他來到這個地方，那他一定是有賢能的人?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。（三）古代詩歌閱讀（5分）10．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”寫出了賣炭翁的蒼老與生活的艱辛。B.“市南門外”“泥中歇”寫出了賣炭翁強忍饑餓、趕車賣炭的精疲力竭。C.“翩翩”二字，形象地寫出了“宮使”橫沖直撞、趾高氣揚的動作和神態(tài)。D.本詩是一首抒情詩，詩人在對宦官的直接控訴中，抒發(fā)了對賣炭翁的同情。（2）這首詩多處運用了對比，請找出一例并簡要分析?！痉治觥俊顿u炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與評析。ABC.正確；D.有誤，本詩是一首敘事詩，不是抒情詩；詩人在對宦官的直接描寫中，抒發(fā)了對賣炭翁的同情，“直接描寫”屬于間接描寫，而不是直接描寫。故選：D。（2）本題考查詩歌手法的理解。先找出運用對比手法地方，然后根據(jù)內(nèi)容分析其作用。①“衣正單”，揭示老翁生活艱辛；“愿天寒”，點明老翁對這車炭寄托希望。兩者對比，表明老人度日艱難，而這車炭對他的生活有極大的關系。②“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，說明老翁辛勤勞動，年老體衰，還承擔繁重的體力勞動；“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，寫出宮使養(yǎng)尊處優(yōu)，盛氣凌人。前后對比，揭示宮使驕橫霸道的樣子，暴露宮市制度的不合理。③“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”，寫出老翁度日艱難；“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”，寫出宮使仗勢欺人，使老翁的希望破滅了，生計毫無著落。前后對比，揭露宮市的殘酷，揭示封建社會勞動人民貧困的真正原因是封建剝削制度。④“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，寫出老翁處境凄慘，體力不支；“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，寫出宮使有恃無恐，強行搶奪的丑惡嘴臉。前后對比，更加顯示出老翁的可悲、可憐。⑤“宮使驅(qū)將惜不得”，“驅(qū)將”寫出宮使蠻橫；“惜不得”寫出老翁無可奈何。前后對比，暴露階級壓迫使人透不過氣，敢怒不敢言，甚至連怒都不敢，只得默默忍受，習以為常。據(jù)此總結(jié)作答即可。⑥“一車炭，千余斤”極言其多，“半匹紅紗一丈綾”數(shù)量極少，價值極低，二者構(gòu)成強烈的反差，反襯出“宮使”掠奪的殘酷。答案：（1）D（2）示例：賣炭翁“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對比，這一極度反常、扭曲的矛盾心理，真實地反映出賣炭翁的悲慘境遇。參考譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了?！军c評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。四、名著導讀（6分）11．（2分）下面這段摘錄文字描述了哪部經(jīng)典的成書過程?！督?jīng)典常談》摘錄：除了這種搜集的歌謠以外，太師們所保存的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩，這些可以說是典禮的詩。又有諷諫、頌美等等的獻詩，可以說是政治的詩。太師們保存下這些唱本兒，帶著樂譜。到了戰(zhàn)國時代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，職業(yè)的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞兒流傳下來。A.《新樂府》B.《詩經(jīng)》C.《全唐詩》D.《禮記》【分析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國策》《史記漢書》《諸子》《辭賦》《詩》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡。全書對經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學的不二之選。【解答】本題考查名著常識。根據(jù)語段內(nèi)容“除了這種搜集的歌謠以外”“還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情……這些可以說是典禮的詩”“又有諷諫、頌美等等的獻詩，可以說是政治的詩”，特別是末句“還有三百來篇唱詞兒流傳下來”，可知語段描述的對象是《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》最初被稱為《詩》或《詩三百》。故選：B。答案：B【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。12．（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是一個有血有肉、立體的人物形象。其中，你最喜歡他的哪些特點？（寫出兩方面即可）請結(jié)合原著情節(jié)說明原因?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！窘獯稹勘绢}考查名著人物形象分析。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。示例：①為理想而獻身的精神：因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴刑拷打，堅貞不屈；為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，右眼失明；為了革命事業(yè)，犧牲了與冬妮婭的愛情；受重傷失去健康后，離開戰(zhàn)