小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生管理工作執(zhí)行方案一、指導(dǎo)思想以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，遵循小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生“身心發(fā)展關(guān)鍵期”“學(xué)業(yè)過(guò)渡銜接期”的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“五育并舉”原則，聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)效能提升、身心狀態(tài)調(diào)適、行為習(xí)慣強(qiáng)化、家校協(xié)同共育四大核心目標(biāo)，構(gòu)建“精準(zhǔn)化、個(gè)性化、全程化”的管理體系，為學(xué)生順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)、平穩(wěn)過(guò)渡至初中階段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.學(xué)業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升，確保95%以上學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.身心狀態(tài)：緩解畢業(yè)焦慮，保持情緒穩(wěn)定，學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)率100%；體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率不低于92%。3.行為規(guī)范：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生行為符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，“行為規(guī)范之星”評(píng)選覆蓋率達(dá)80%以上。4.家校協(xié)同：構(gòu)建“家校共育”機(jī)制，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的滿(mǎn)意度達(dá)90%以上，形成教育合力。5.畢業(yè)銜接：幫助學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)生活，建立對(duì)初中的合理期待，實(shí)現(xiàn)“心理、學(xué)業(yè)、生活”三維銜接。三、具體執(zhí)行內(nèi)容（一）學(xué)業(yè)管理：精準(zhǔn)施策，提升學(xué)習(xí)效能1.建立分層輔導(dǎo)機(jī)制學(xué)業(yè)檔案跟蹤：為每位學(xué)生建立《學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案》，記錄學(xué)科成績(jī)、薄弱環(huán)節(jié)、進(jìn)步軌跡等，每月更新一次。分層分組輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平（如語(yǔ)文閱讀、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)聽(tīng)力等）分為“基礎(chǔ)鞏固組”“能力提升組”“特長(zhǎng)拓展組”，由科任老師每周利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展1-2次針對(duì)性輔導(dǎo)（如基礎(chǔ)組補(bǔ)漏知識(shí)點(diǎn)，提升組練解題技巧，拓展組做思維訓(xùn)練）。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：每?jī)芍荛_(kāi)展一次“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享“筆記技巧”“時(shí)間管理”“錯(cuò)題整理”等經(jīng)驗(yàn)；發(fā)放《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃（如每日30分鐘預(yù)習(xí)、20分鐘復(fù)習(xí)）。2.優(yōu)化課堂教學(xué)模式情境化教學(xué)：結(jié)合畢業(yè)班知識(shí)點(diǎn)（如語(yǔ)文的“畢業(yè)總復(fù)習(xí)”、數(shù)學(xué)的“綜合應(yīng)用”），設(shè)計(jì)“生活情境題”“跨學(xué)科項(xiàng)目”（如“家鄉(xiāng)文化調(diào)查”“數(shù)學(xué)理財(cái)小能手”），提升學(xué)生應(yīng)用能力?；?dòng)式評(píng)價(jià)：采用“師評(píng)+自評(píng)+互評(píng)”模式，每單元設(shè)置“進(jìn)步星”“創(chuàng)意星”“專(zhuān)注星”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注過(guò)程成長(zhǎng)。（二）身心關(guān)懷：多維護(hù)航，促進(jìn)健康成長(zhǎng)1.心理疏導(dǎo)常態(tài)化設(shè)立“心情驛站”：每周三、周五下午開(kāi)放，由專(zhuān)職心理老師值班，提供一對(duì)一咨詢(xún)；開(kāi)展“情緒樹(shù)洞”活動(dòng)，學(xué)生可通過(guò)書(shū)信、線上問(wèn)卷傾訴煩惱，老師及時(shí)回應(yīng)。主題心理課：每?jī)芍芤还?jié)，內(nèi)容涵蓋“壓力管理”“挫折應(yīng)對(duì)”“畢業(yè)離別情緒調(diào)節(jié)”（如“寫(xiě)給未來(lái)自己的一封信”“難忘的小學(xué)時(shí)光分享會(huì)”）。2.身體鍛煉日?；ＷC每天1小時(shí)體育活動(dòng)：開(kāi)設(shè)“畢業(yè)班特色體育項(xiàng)目”（如籃球?qū)官悺⑻K達(dá)標(biāo)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)），結(jié)合學(xué)生興趣調(diào)整內(nèi)容，緩解學(xué)習(xí)壓力。健康監(jiān)測(cè)：每月測(cè)量身高、體重、視力，建立《健康檔案》；提醒學(xué)生合理作息（晚10點(diǎn)前睡覺(jué)，早7點(diǎn)前起床），避免熬夜。3.儀式感活動(dòng)溫暖化制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”：收集學(xué)生小學(xué)期間的照片、獎(jiǎng)狀、作品，寫(xiě)下“給同學(xué)的話(huà)”“給老師的話(huà)”，留下成長(zhǎng)印記。舉辦“成長(zhǎng)儀式”：畢業(yè)前一周開(kāi)展，包括“感恩父母”（給父母寫(xiě)感謝信）、“致敬老師”（為老師做手工）、“展望未來(lái)”（集體朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》），增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與責(zé)任感。（三）行為規(guī)范：強(qiáng)化養(yǎng)成，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)1.規(guī)則明確化制定《畢業(yè)班學(xué)生行為準(zhǔn)則》：明確課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等要求（如“課堂發(fā)言先舉手”“課間不追逐打鬧”“主動(dòng)打掃教室”），張貼在教室顯眼位置。簽訂“行為承諾書(shū)”：學(xué)生與家長(zhǎng)、老師共同簽訂，明確“遵守規(guī)則”的具體目標(biāo)（如“本月不遲到”“本周主動(dòng)幫助同學(xué)”），每周反饋執(zhí)行情況。2.榜樣引領(lǐng)具體化每周評(píng)選“行為規(guī)范之星”：通過(guò)班級(jí)投票產(chǎn)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并在班級(jí)群公示；每月開(kāi)展“榜樣分享會(huì)”，讓“規(guī)范之星”講述自己的故事（如“我是如何做到按時(shí)完成作業(yè)的”“我是怎樣幫助同學(xué)的”）。設(shè)立“責(zé)任崗位”：設(shè)置“紀(jì)律委員”“衛(wèi)生委員”“圖書(shū)管理員”“課間監(jiān)督員”等崗位，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。3.實(shí)踐活動(dòng)生活化開(kāi)展“志愿服務(wù)”：組織學(xué)生到社區(qū)、養(yǎng)老院開(kāi)展活動(dòng)（如“打掃衛(wèi)生”“表演節(jié)目”），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；參與“班級(jí)事務(wù)管理”（如布置教室、策劃主題班會(huì)），提升動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。（四）家校協(xié)同：形成合力，構(gòu)建教育共同體1.溝通機(jī)制規(guī)范化每月一次線上家長(zhǎng)會(huì)：由班主任主持，匯報(bào)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)；解答家長(zhǎng)疑問(wèn)（如“如何幫助孩子復(fù)習(xí)”“怎樣緩解孩子的壓力”）。每學(xué)期兩次線下家長(zhǎng)沙龍：主題包括“畢業(yè)前的親子溝通”“初中銜接的家長(zhǎng)準(zhǔn)備”，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、初中老師參與，提供具體指導(dǎo)。2.家長(zhǎng)參與深度化邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂：開(kāi)展“家長(zhǎng)職業(yè)分享會(huì)”（如醫(yī)生講健康、工程師講科技），拓寬學(xué)生視野；參與“班級(jí)活動(dòng)”（如運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)志愿者、畢業(yè)晚會(huì)策劃），增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感。發(fā)放《家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》：內(nèi)容包括“如何幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”“如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒波動(dòng)”“初中銜接的注意事項(xiàng)”，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)陪伴。3.資源共享平臺(tái)化建立“家校共育群”：定期推送“教育資訊”“學(xué)習(xí)方法”“心理小貼士”；設(shè)置“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享欄”，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)分享“育兒心得”（如“如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力”）。（五）畢業(yè)銜接：提前鋪墊，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡1.信息傳遞精準(zhǔn)化邀請(qǐng)初中老師講座：介紹初中的學(xué)習(xí)科目（如新增物理、化學(xué)）、學(xué)習(xí)方式（如自主預(yù)習(xí)、小組合作）、作息時(shí)間（如早讀、晚自習(xí)），解答學(xué)生疑問(wèn)。發(fā)放《初中生活指南》：內(nèi)容包括“初中校園地圖”“必備學(xué)習(xí)用品清單”“常見(jiàn)問(wèn)題解決方法”（如“如何適應(yīng)初中的作業(yè)量”），讓學(xué)生提前了解。2.體驗(yàn)活動(dòng)真實(shí)化組織“初中校園參觀”：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)附近初中，參觀教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、食堂，感受初中的學(xué)習(xí)環(huán)境；與初中學(xué)生交流，了解“初中生活的酸甜苦辣”。開(kāi)展“初中模擬課”：邀請(qǐng)初中老師上一節(jié)“初中-style”課（如語(yǔ)文的“文言文閱讀”、數(shù)學(xué)的“代數(shù)入門(mén)”），讓學(xué)生體驗(yàn)初中的教學(xué)節(jié)奏。3.心理準(zhǔn)備系統(tǒng)化主題班會(huì)：開(kāi)展“初中，我來(lái)了”討論，讓學(xué)生談?wù)劇皩?duì)初中的期待”“擔(dān)心的問(wèn)題”（如“怕初中作業(yè)太多”“怕跟不上進(jìn)度”），老師給予指導(dǎo)（如“制定時(shí)間管理表”“主動(dòng)請(qǐng)教老師”）。同伴互助：安排初中畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享“初中適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)”（如“如何結(jié)交新朋友”“如何應(yīng)對(duì)考試壓力”），讓學(xué)生感受到“初中并不可怕”。四、保障措施（一）組織保障成立“畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、班主任、科任老師、心理老師為成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)管理、身心關(guān)懷、家校協(xié)同等工作；每月召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)進(jìn)展，解決問(wèn)題。（二）制度保障制定《畢業(yè)班學(xué)生管理辦法》《畢業(yè)班教師工作考核細(xì)則》《家校協(xié)同工作制度》，明確教師職責(zé)（如班主任每周至少與3名學(xué)生談心）、家長(zhǎng)參與要求（如每學(xué)期至少參加1次家長(zhǎng)沙龍）、學(xué)生行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；將“畢業(yè)班管理工作”納入教師績(jī)效考核，激勵(lì)教師積極投入。（三）資源保障師資：配備專(zhuān)職心理老師，邀請(qǐng)初中教育專(zhuān)家、家長(zhǎng)志愿者參與；為畢業(yè)班教師提供“初中銜接教學(xué)”培訓(xùn)（如學(xué)習(xí)初中教材、了解初中教學(xué)要求）。場(chǎng)地與物資：開(kāi)放“心情驛站”“體育活動(dòng)室”“圖書(shū)角”等場(chǎng)地；購(gòu)買(mǎi)心理輔導(dǎo)書(shū)籍、體育器材、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等物資，保障活動(dòng)開(kāi)展。（四）評(píng)價(jià)保障過(guò)程性評(píng)價(jià)：每周檢查《學(xué)業(yè)成長(zhǎng)檔案》《行為承諾書(shū)》執(zhí)行情況，每月評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀學(xué)生”；每學(xué)期開(kāi)展“學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查”“家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查”，收集反饋意見(jiàn)。結(jié)果性評(píng)價(jià)：畢業(yè)前對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)