高中語文課堂作文指導(dǎo)：文章開頭與結(jié)尾訓(xùn)練一、教案取材出處《高中語文課程標準》《作文教學(xué)指導(dǎo)》一書高中語文課堂實踐案例二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生掌握作文開頭與結(jié)尾的基本技巧，提高作文的吸引力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力。增強學(xué)生語言組織能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點文章開頭如何運用不同的開頭方式吸引讀者如何根據(jù)文章主題選擇合適的開頭方式文章結(jié)尾如何運用不同的結(jié)尾方式使文章完整如何在結(jié)尾部分升華主題，使文章更具深度創(chuàng)新表達如何在開頭和結(jié)尾運用創(chuàng)新表達如何在作文中融入個人情感和獨特見解具體內(nèi)容教學(xué)重點：文章開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練是作文教學(xué)的重要組成部分。在本次教學(xué)中，我們重點關(guān)注以下兩點：（1）開頭方式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用不同的開頭方式，如懸念式、設(shè)問式、描述式等，以吸引讀者的注意力。（2）結(jié)尾技巧：教授學(xué)生如何運用總結(jié)式、展望式、回味式等結(jié)尾方式，使文章完整且具有深度。教學(xué)難點：（1）開頭方式的選擇：針對不同的文章主題，如何準確選擇合適的開頭方式，使文章更具吸引力。（2）結(jié)尾的升華：如何在結(jié)尾部分巧妙地升華主題，使文章更具內(nèi)涵。在本次教學(xué)中，我們將通過以下步驟引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點：（1）案例分析：選取具有代表性的優(yōu)秀作文，分析其開頭和結(jié)尾的寫作技巧。（2）技巧講解：針對教學(xué)難點，詳細講解開頭和結(jié)尾的寫作技巧。（3）實踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，進行作文開頭和結(jié)尾的練習(xí)。（4）互評與修改：學(xué)生之間互相評閱作文，并提出修改意見，共同提高。（5）總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次教學(xué)的重點和難點，反思自己的寫作不足。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生將能夠掌握作文開頭與結(jié)尾的基本技巧，提高作文的整體質(zhì)量。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析經(jīng)典作文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解開頭與結(jié)尾的寫作技巧。小組討論法：分組討論不同類型的開頭與結(jié)尾方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。實踐練習(xí)法：讓學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)，及時反饋和修改，提高寫作技能。寫作指導(dǎo)法：教師針對學(xué)生的寫作問題進行一對一的指導(dǎo)和反饋。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師展示一篇具有優(yōu)秀開頭和結(jié)尾的作文，提問學(xué)生：“這篇文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？它們是如何吸引你的注意力的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“好的開頭和結(jié)尾對于一篇文章來說，它們是讀者形成第一印象的關(guān)鍵?！钡诙A段：案例分析案例分析1：展示一篇以懸念式開頭的作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其如何吸引讀者。教師提問：“這個開頭是如何引起懸念的？讀者在閱讀后會產(chǎn)生哪些疑問？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)懸念式開頭的關(guān)鍵在于提出引人入勝的問題或情景。案例分析2：展示一篇以設(shè)問式結(jié)尾的作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其如何升華主題。教師提問：“這個結(jié)尾是如何回答開頭的設(shè)問的？它給讀者留下了怎樣的印象？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)設(shè)問式結(jié)尾的關(guān)鍵在于以提問的方式結(jié)束，引發(fā)讀者的思考。第三階段：小組討論將學(xué)生分成小組，每個小組討論以下問題：“除了懸念式和設(shè)問式，還有哪些開頭和結(jié)尾的方式？”“如何根據(jù)文章主題選擇合適的開頭和結(jié)尾方式？”“如何避免常見的開頭和結(jié)尾錯誤？”小組討論結(jié)束后，每組派代表分享討論結(jié)果。第四階段：實踐練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，進行作文開頭和結(jié)尾的寫作練習(xí)。教師巡視課堂，對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)和反饋。第五階段：互評與修改學(xué)生之間互相評閱作文，提出修改意見。教師收集作文，進行批改和總結(jié)。第六階段：總結(jié)與反思教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本次教學(xué)的重點和難點，提問：“你在寫作開頭和結(jié)尾時遇到了哪些困難？你有哪些收獲？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和感受。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本次教學(xué)所使用的教材內(nèi)容應(yīng)包含高中語文課程標準中關(guān)于作文的基本要求，特別是針對開頭和結(jié)尾的寫作技巧。教材分析：教材中應(yīng)有關(guān)于不同開頭和結(jié)尾方式的介紹，如懸念式、設(shè)問式、描述式、總結(jié)式等。教材中應(yīng)有經(jīng)典作文案例，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。教材中應(yīng)有關(guān)于寫作練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到實際寫作中。教材內(nèi)容教學(xué)目標開頭和結(jié)尾的寫作技巧培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和寫作能力經(jīng)典作文案例提供學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生理解寫作技巧寫作練習(xí)指導(dǎo)提高學(xué)生的寫作實踐能力評價與反饋幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進寫作進步七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對文章開頭與結(jié)尾寫作技巧的理解，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。作業(yè)內(nèi)容：個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，創(chuàng)作一篇短文，要求在開頭部分運用至少兩種不同的開頭方式，在結(jié)尾部分運用至少兩種不同的結(jié)尾方式。小組合作：學(xué)生分成小組，共同創(chuàng)作一篇短文，要求每個小組成員在開頭和結(jié)尾部分各貢獻一種獨特的寫作技巧。模仿練習(xí)：學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，模仿其開頭和結(jié)尾的寫作方式，創(chuàng)作一篇新的短文。作業(yè)提交要求：學(xué)生需在作業(yè)中注明所使用的開頭和結(jié)尾方式。作業(yè)需附上學(xué)生的自我評價和同伴評價。作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改，重點關(guān)注開頭和結(jié)尾的運用是否恰當。教師對學(xué)生的自我評價和同伴評價進行反饋，幫助學(xué)生認識到自己的寫作優(yōu)點和不足。作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示。學(xué)生對自己的作業(yè)進行講解，教師和同學(xué)提出意見和建議。作業(yè)類型作業(yè)要求評價標準個人創(chuàng)作運用多種開頭和結(jié)尾方式開頭和結(jié)尾的創(chuàng)意性、文章整體質(zhì)量小組合作每位成員貢獻獨特技巧團隊協(xié)作、文章創(chuàng)新性模仿練習(xí)模仿經(jīng)典文章的寫作風格模仿準確性、文章原創(chuàng)性八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本次課的重點內(nèi)容，強調(diào)開頭和結(jié)尾在作文中的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的寫作中多加練習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。提醒學(xué)生在閱讀時關(guān)注優(yōu)秀文章的開頭和結(jié)尾，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。結(jié)語操作步驟：教師用簡潔明了的語言總結(jié)本次課的收獲：“今天我們學(xué)習(xí)了文章開頭和結(jié)尾的寫作技巧，大家都能熟練運用嗎？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)：“希望你們能在今后的寫作中不斷實踐，將所學(xué)技巧內(nèi)化為自己的寫作風格?！苯處熥詈筇嵝眩骸伴喿x優(yōu)秀的文章也是提高寫作水平的好方法，在課下多