小學(xué)階段安全教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是安全意識(shí)形成與行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。近年來，校園欺凌、溺水、交通事故、網(wǎng)絡(luò)沉迷、食品安全等安全事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅著小學(xué)生的生命健康與成長?！吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確要求“將安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，全面提升學(xué)生的安全素養(yǎng)”。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“全員、全程、全方位”的安全育人體系，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與生活實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)以“培養(yǎng)安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提升應(yīng)急技能”為核心，構(gòu)建“知識(shí)-技能-意識(shí)”三位一體的安全教育體系，使學(xué)生形成“主動(dòng)防范、科學(xué)應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)”的安全行為習(xí)慣，打造“平安校園”，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。（二）分目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握交通安全、防溺水、防火防電、防校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全等10類以上基本安全常識(shí)（如“紅燈停綠燈行”“溺水時(shí)仰泳自救”“煤氣泄漏時(shí)開窗通風(fēng)”）。2.技能目標(biāo)：具備應(yīng)對(duì)常見危險(xiǎn)的應(yīng)急處理能力，如火災(zāi)時(shí)用濕毛巾捂口鼻、彎腰逃生；被陌生人搭訕時(shí)拒絕跟隨、及時(shí)呼救；網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)識(shí)別騙局、告知家長。3.意識(shí)目標(biāo)：形成“安全第一、生命至上”的價(jià)值觀念，主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)（如不單獨(dú)去河邊、不玩危險(xiǎn)玩具），學(xué)會(huì)求助（如記住報(bào)警電話110、急救電話120）。三、活動(dòng)主題“安全伴我行，快樂共成長”（可根據(jù)季節(jié)、熱點(diǎn)調(diào)整子主題，如秋季“交通安全月”、夏季“防溺水專項(xiàng)教育”、假期“家庭安全周”）。四、活動(dòng)時(shí)間安排以“學(xué)期為周期、月度為節(jié)點(diǎn)、每周為落實(shí)”的節(jié)奏推進(jìn)，具體如下：學(xué)期月度活動(dòng)重點(diǎn)核心內(nèi)容秋季學(xué)期9月開學(xué)安全第一課校園安全（防欺凌、防踩踏）、交通安全10月防火與應(yīng)急演練火災(zāi)逃生、滅火器使用、地震避險(xiǎn)11月食品安全教育識(shí)別“三無”食品、拒絕垃圾食品12月冬季安全（防煤煙、防凍）煤爐使用安全、冰雪天出行注意事項(xiàng)春季學(xué)期3月防校園欺凌專項(xiàng)識(shí)別欺凌行為、學(xué)會(huì)求助與干預(yù)4月防溺水教育溺水危害、自救互救技能、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域5月網(wǎng)絡(luò)與信息安全識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙、合理使用電子產(chǎn)品6月假期安全（防拐、防意外）防陌生人搭訕、家庭安全隱患排查、旅行安全五、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)（分年級(jí)實(shí)施）根據(jù)小學(xué)低（1-2年級(jí)）、中（3-4年級(jí)）、高（5-6年級(jí)）學(xué)生的認(rèn)知水平與行為能力，設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的活動(dòng)：（一）低年級(jí)（1-2年級(jí)）：直觀感知，習(xí)慣養(yǎng)成核心目標(biāo)：通過游戲、故事、情景模擬等具象化方式，建立“危險(xiǎn)”的基本認(rèn)知，形成簡單的安全行為習(xí)慣。1.**“安全小衛(wèi)士闖關(guān)游戲”**活動(dòng)流程：（1）設(shè)置3個(gè)闖關(guān)關(guān)卡：紅綠燈關(guān)卡：識(shí)別紅綠燈信號(hào)，模擬過馬路（用道具紅綠燈、斑馬線），正確者獲得“交通小衛(wèi)士”貼紙；防拐關(guān)卡：由家長志愿者扮演“陌生人”，用玩具、零食引誘學(xué)生，能拒絕并呼救者獲得“防拐小衛(wèi)士”貼紙；家庭安全關(guān)卡：識(shí)別家庭危險(xiǎn)物品（如插座、煤氣罐、刀具），能說出“不能碰”的原因者獲得“家庭安全小衛(wèi)士”貼紙。（2）集滿3張貼紙者，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”徽章。設(shè)計(jì)意圖：用游戲化方式將抽象的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行為，符合低年級(jí)學(xué)生“具象思維”特點(diǎn)。2.**安全故事繪本共讀**選擇繪本：《小兔子過馬路》《firefighters來幫忙》《不要跟陌生人走》等?；顒?dòng)形式：（1）教師讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面（如小兔子闖紅燈的后果、消防員的裝備）；（2）學(xué)生分組表演繪本中的情節(jié)（如“小兔子正確過馬路”“拒絕陌生人的零食”）；（3）家長配合：回家與孩子一起讀繪本，提問“如果是你，會(huì)怎么做？”。設(shè)計(jì)意圖：通過故事與表演，讓安全知識(shí)“活”起來，增強(qiáng)記憶。（二）中年級(jí)（3-4年級(jí)）：實(shí)踐體驗(yàn)，技能提升核心目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、實(shí)地體驗(yàn)，掌握基本應(yīng)急技能，能識(shí)別生活中的危險(xiǎn)隱患。1.**家庭安全隱患大排查**活動(dòng)要求：（1）教師講解家庭常見隱患（如插座過載、煤氣閥門未關(guān)、陽臺(tái)堆放雜物）；（2）學(xué)生回家用“安全隱患清單”（提前打印，含“插座是否有異物”“煤氣是否關(guān)緊”等條目）排查家庭隱患；（3）填寫《家庭安全隱患報(bào)告》，并與家長一起整改（如整理陽臺(tái)雜物、更換老化插座）；（4）班級(jí)分享：展示整改前后的照片，講述自己的發(fā)現(xiàn)（如“我家陽臺(tái)有個(gè)破花盆，容易掉下去，我和爸爸把它移走了”）。設(shè)計(jì)意圖：將安全知識(shí)與生活場(chǎng)景結(jié)合，培養(yǎng)“主動(dòng)排查隱患”的意識(shí)。2.**應(yīng)急技能演練（防火、防溺水）**防火演練：（1）前期準(zhǔn)備：邀請(qǐng)消防員進(jìn)校園，講解火災(zāi)危害、滅火器使用方法（“一提二拔三對(duì)準(zhǔn)四掃射”）；（2）演練流程：警報(bào)響起，學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿沿疏散通道撤離；到達(dá)安全區(qū)域后，班主任清點(diǎn)人數(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；消防員演示滅火器使用，學(xué)生分組實(shí)操（用模擬滅火器）。防溺水演練：（1）前期準(zhǔn)備：播放“兒童溺水案例”視頻（無血腥畫面），講解“六不”原則（不私自下水、不擅自結(jié)伴游泳等）；（2）演練流程：演示“落水自救”（仰泳、呼救）、“同伴落水”（不盲目施救，找大人或用繩子、漂浮物）；學(xué)生分組模擬“落水情景”，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；發(fā)放《防溺水安全手冊(cè)》，讓學(xué)生帶回家與家長簽字。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)操演練，讓學(xué)生掌握“關(guān)鍵時(shí)刻能用上”的技能。（三）高年級(jí)（5-6年級(jí)）：深度思考，責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心目標(biāo)：通過思辨、探究，形成獨(dú)立判斷能力，主動(dòng)參與安全宣傳，成為“安全小使者”。1.**網(wǎng)絡(luò)安全辯論賽**主題：“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該使用智能手機(jī)？”活動(dòng)流程：（1）提前1周布置辯題，學(xué)生分組收集資料（如“智能手機(jī)的好處”“沉迷手機(jī)的危害”）；（2）辯論環(huán)節(jié)：正方：“應(yīng)該用，因?yàn)榭梢圆橘Y料、聯(lián)系家長”；反方：“不應(yīng)該用，因?yàn)槿菀壮撩杂螒?、遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙”；（3）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“智能手機(jī)是工具，關(guān)鍵是如何使用”，并制定《小學(xué)生手機(jī)使用公約》（如“每天使用不超過1小時(shí)”“不瀏覽不良網(wǎng)站”）。設(shè)計(jì)意圖：通過辯論，培養(yǎng)批判性思維，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊。2.**安全宣傳“小使者”行動(dòng)**活動(dòng)要求：（1）學(xué)生分組選擇一個(gè)安全主題（如“交通安全”“防溺水”“網(wǎng)絡(luò)安全”）；（2）制作宣傳作品：海報(bào)（畫紅綠燈、溺水警示語）、短視頻（用手機(jī)拍攝“正確過馬路”“拒絕陌生人”的情景）、演講稿（結(jié)合自己的經(jīng)歷，如“我遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙，幸好告訴了媽媽”）；（3）開展宣傳活動(dòng)：校園內(nèi)：在走廊、教室張貼海報(bào)，播放短視頻；社區(qū)里：跟隨班主任到社區(qū)廣場(chǎng)，給小朋友講安全故事，發(fā)放宣傳手冊(cè)；家庭中：給弟弟妹妹講解安全知識(shí)，如“不要碰熱水壺”“過馬路要牽大人的手”。設(shè)計(jì)意圖：通過“輸出”知識(shí)，強(qiáng)化自身認(rèn)知，同時(shí)傳遞安全理念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。六、實(shí)施保障體系（一）組織保障成立“小學(xué)安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，德育主任、班主任、后勤主任為成員，明確分工：校長：統(tǒng)籌規(guī)劃安全教育工作；德育主任：制定活動(dòng)方案，協(xié)調(diào)資源（如聯(lián)系交警、消防員）；班主任：落實(shí)日常安全教育（如每周1節(jié)安全教育課），組織班級(jí)活動(dòng)；后勤主任：負(fù)責(zé)校園安全設(shè)施維護(hù)（如檢查消防器材、監(jiān)控設(shè)備）。（二）資源保障1.教材資源：使用教育部推薦的《小學(xué)生安全教育讀本》，結(jié)合地方實(shí)際（如南方多溺水，北方多煤煙）補(bǔ)充案例；2.人力資源：邀請(qǐng)交警、消防員、醫(yī)生、心理教師等專業(yè)人士進(jìn)校園，開展專題講座或演練；3.多媒體資源：利用校園電視臺(tái)、班級(jí)群播放安全視頻（如《開學(xué)第一課》安全專題、《兒童安全警示教育片》）；4.實(shí)踐資源：與當(dāng)?shù)亟痪箨?duì)、消防中隊(duì)、醫(yī)院建立“安全教育基地”，定期組織學(xué)生參觀或體驗(yàn)（如“小交警”實(shí)踐、“消防營開放日”）。（三）制度保障1.課程化制度：將安全教育納入學(xué)校課程表，每周開設(shè)1節(jié)“安全課”，由班主任或?qū)Ｂ毥處熓谡n；2.常態(tài)化制度：每學(xué)期至少開展2次應(yīng)急演練（防火、防溺水、防地震），每月1次主題班會(huì)（如“九月交通安全”“四月防溺水”）；3.考核制度：將安全教育落實(shí)情況納入教師績效考核（如班主任的班級(jí)活動(dòng)開展情況、安全課備課情況），將學(xué)生安全行為納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（如“安全小衛(wèi)士”評(píng)選、“安全之星”表彰）。七、評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)采用“多元主體、多維度、過程性+結(jié)果性”的評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)客觀、全面：（一）評(píng)價(jià)主體教師：評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況（如是否積極參加演練、辯論）、安全知識(shí)掌握情況（如測(cè)試成績、作業(yè)完成情況）；學(xué)生：通過自評(píng)（填寫《安全行為記錄表》，如“我今天過馬路走了斑馬線”）、互評(píng)（小組內(nèi)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，如“他在防拐演練中拒絕了陌生人，做得很好”）；家長：反饋孩子在家的安全行為（如“孩子主動(dòng)關(guān)了煤氣閥門”“不碰插座了”），填寫《家庭安全行為反饋表》。（二）評(píng)價(jià)維度1.知識(shí)維度：通過筆試、口頭提問考查安全知識(shí)（如“火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么做？”“防溺水的‘六不’是什么？”）；2.技能維度：通過情景模擬考查應(yīng)急技能（如“模擬落水時(shí)的自救動(dòng)作”“用滅火器的操作流程”）；3.意識(shí)維度：通過日常行為觀察考查安全意識(shí)（如是否主動(dòng)遵守交通規(guī)則、是否拒絕危險(xiǎn)行為）；4.表現(xiàn)維度：通過實(shí)踐活動(dòng)考查綜合能力（如宣傳作品質(zhì)量、辯論表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容）。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用1.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：每學(xué)期評(píng)選“安全小衛(wèi)士”（每班5名，根據(jù)活動(dòng)參與、行為表現(xiàn)）、“安全示范班級(jí)”（根據(jù)班級(jí)活動(dòng)開展情況、安全事故發(fā)生率），頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品（如安全手冊(cè)、小徽章）；2.家校反饋：將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給家長（如在家長會(huì)上展示“家庭安全隱患排查報(bào)告”“安全宣傳作品”），讓家長了解孩子的安全素養(yǎng)提升情況；3.改進(jìn)教學(xué)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)（如某班級(jí)“防溺水演練”效果不佳，需增加實(shí)操環(huán)節(jié)；某年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)安全”知識(shí)掌握不好，需增加案例講解）。八、注意事項(xiàng)1.針對(duì)性：根據(jù)地域、季節(jié)特點(diǎn)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)（如南方夏季重點(diǎn)防溺水，北方冬季重點(diǎn)防煤煙、防凍）；2.趣味性：避免單一的說教，采用游戲、故事、演練等學(xué)生喜歡的形式，提高參與度；3.科學(xué)性：引用權(quán)威數(shù)據(jù)或案例（如“據(jù)中國疾控中心統(tǒng)計(jì)，溺水是兒童意外死亡的首要原因”），但避免使用4位以上數(shù)字；4.適度性：活動(dòng)強(qiáng)度要符合小學(xué)生身心特點(diǎn)（如演練時(shí)間不宜過長，避免疲勞）；5.持續(xù)性：安全教育是長期工程，需定期回顧（如每學(xué)期末總結(jié)安全事件，調(diào)整下學(xué)期方案），形成“閉環(huán)”。結(jié)語小學(xué)階段是安全意識(shí)與行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，