/Pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元說課稿Unit1HowTallAreYou?P.ALet’sread/Pairwork說教材1.教材容本課時(shí)的教材容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben’sfather對動物園里三只猴子的討論,進(jìn)一步掌握高度、長度以與形容詞比擬級的用法.2.教材的地位本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比擬級以后,為了提高學(xué)生比照擬級的閱讀能力而設(shè)計(jì)的,可以說有些句型對于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高.說目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork局部的繪圖并描述最好朋友的活動.【能力目標(biāo)】學(xué)會用形容詞的比擬級來談?wù)撟约号笥雅c其他人或事物,如I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進(jìn)展比擬.【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識.2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.說教法1.教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù).2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計(jì)1.

導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)Let’schant.在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中.(2)Listenanddo.Touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令,學(xué)生做動作.2.

新課呈現(xiàn)〔1〕

呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識.教師在發(fā)指令時(shí),參加Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時(shí),教師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:Itstailis38cmlong.根據(jù)教材容教師提問:Howtallisthemonkey?學(xué)生:It’s40cmtall.教師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學(xué)生加以比擬.教師問:Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問題時(shí),也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)容,起到知識循環(huán)的作用.〔2〕

猜一猜游戲:它們有多高?讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上Ithink….這一句型,表示自己的猜想.在這里也可安排一個(gè)競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.〔3〕

學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生比擬Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.〔4〕

任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程,已根本解決了短文中的難點(diǎn).這時(shí),就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下:①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.④Thelittlemonkeyis38cmtall.⑤Thelittlemonkeyisyounger.⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.⑦Thebrownmonkey’stailis40cmtall.⑧Benistallerthanthelittlemonkey.⑨Benisfunnierthanthemonkey.如果學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要容,通過上述判斷題,可了解學(xué)生的掌握程度.(5)完成課文中的填空并校對.(6)學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào).3.操練鞏固請學(xué)生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示.這里也可進(jìn)展分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一局部學(xué)生可以與他人合作進(jìn)展配音.【設(shè)計(jì)思路】采用這個(gè)方式,可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣.本課時(shí)的閱讀材料是動物間的比擬,接下來我們要進(jìn)展人物間的比擬,讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比擬詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)以下幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學(xué)生猜一猜Howoldishe/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等.在這一塊容里,教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜想后,教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)展討論比擬.資料如下:Pep小學(xué)六年級下冊第三單元說課稿1.教材容本課時(shí)的教材容是六年級下冊第三單元的第一課時(shí),其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動詞短語的過去式,讓學(xué)生能夠利用這些短語進(jìn)展描述自己過去的時(shí)間里所做的事情,運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么?1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread中動詞短語的過去式,初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)那么與其發(fā)音規(guī)那么?！灸芰δ繕?biāo)】能用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情如:IwatchedTVlastweeked.能用本課的句型和短語進(jìn)展問答whatdidyoudolastweeked?IwatcedTV.【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以與團(tuán)結(jié)合作意識。.2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握let’slaern局部動詞短語的過去式以與就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)展簡單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動詞過去式的發(fā)音。說教法1.教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù).2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warmup在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.2.新課呈現(xiàn)〔1〕出示日歷圖片出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答以下問題,同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題。【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的容,起到知識循環(huán)的作用.〔2〕呈現(xiàn)新句型如果我們要詢問對方上個(gè)周末干了什么,該怎么問呢?隨機(jī)出示新句型whatdidyoudolastweeked?【設(shè)計(jì)思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。.〔3〕

學(xué)習(xí)本課動詞短語先利用單詞卡片進(jìn)展教學(xué),后利用教學(xué)光盤進(jìn)展問答【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)的過程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音,利用多媒體中的教師提問激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語?！?〕

對話練習(xí)師生進(jìn)展問答,生生問答?！驹O(shè)計(jì)思路】本個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進(jìn)展操練,最后教師總結(jié)這兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動作時(shí)通常用一般現(xiàn)在時(shí)形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時(shí)就用一般過去時(shí)。(5)let'sfindout看圖回答以下問題,組合作進(jìn)展練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路】先讓學(xué)生觀看示后教師指出在這里的兩個(gè)動詞的過去式以與讀音,wateredtheflowersdidhomework,最后讓學(xué)生進(jìn)展對話練習(xí)。(6)鞏固延伸播放光盤,讓學(xué)生欣賞?！驹O(shè)計(jì)思路】在這個(gè)環(huán)節(jié)中使在學(xué)生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣,為下節(jié)課做好鋪墊?！?〕3.wrapup復(fù)習(xí)鞏固本課的容,,布置課后練習(xí),完畢本次課的活動。說評價(jià)在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做與時(shí)正確的引導(dǎo)和評價(jià).評價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主,要給予不同的評價(jià)以幫助學(xué)生成長.在游戲和活動過程中,教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì),既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。ShengliPrimarySchool:MissYan1.教材容本課時(shí)的教材容是六年級下冊第三單元的第一課時(shí),其主要是學(xué)習(xí)五個(gè)動詞短語的過去式,讓學(xué)生能夠利用這些短語進(jìn)展描述自己過去的時(shí)間里所做的事情,運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時(shí)間里做過什么?1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread中動詞短語的過去式,初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)那么與其發(fā)音規(guī)那么。【能力目標(biāo)】能用一般過去時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情如:IwatchedTVlastweeked.能用本課的句型和短語進(jìn)展問答whatdidyoudolastweeked?IwatcedTV.【情感目標(biāo)】在實(shí)際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以與團(tuán)結(jié)合作意識。.2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握let’slaern局部動詞短語的過去式以與就過去的時(shí)間所做的事情進(jìn)展簡單的回答。難點(diǎn)是掌握本課的五個(gè)動詞過去式的發(fā)音。說教法1.教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù).2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warmup在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中,同時(shí)復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.2.新課呈現(xiàn)〔1〕出示日歷圖片出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時(shí)間日期回答以下問題,同時(shí)導(dǎo)入了本課的課題?！驹O(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問題時(shí),也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的容,起到知識循環(huán)的作用.〔2〕呈現(xiàn)新句型如果我們要詢問對方上個(gè)周末干了什么,該怎么問呢?隨機(jī)出示新句型whatdidyoudolastweeked