2025秋湘科版（2024）科學(xué)一年級上冊第二單元《5初識大自然》教學(xué)設(shè)計教材分析《初識大自然》是湘科版科學(xué)一年級上冊第二單元“探訪大自然”的重要一課。本單元旨在引領(lǐng)學(xué)生邁出探索自然的第一步，而本課更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步認識大自然的組成部分，如動植物、山水等自然元素，幫助學(xué)生建立對大自然的整體感知。教材運用大量生動形象的圖片、貼近生活的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)他們對大自然的好奇心與探索欲，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生猶如一張純凈的白紙，對世界充滿無限好奇，對大自然中的各種現(xiàn)象和生物有著天然的親近感與探索欲望。但他們的認知處于啟蒙階段，知識儲備多源于日常簡單觀察與生活經(jīng)驗，對科學(xué)概念的理解尚停留在感性層面。在學(xué)習(xí)能力上，其觀察與動手操作能力正在逐步形成，注意力集中時間較短，易分散。在素質(zhì)發(fā)展方面，合作與交流能力有待培養(yǎng)。不過，正因為他們對大自然有初步認知，所以對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，教師應(yīng)充分利用這一點，設(shè)計豐富有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)觀念：學(xué)生能夠清晰識別并準確說出自然界中常見的動植物，深入了解它們的基本特征；認識自然界中的水、空氣、土壤等基本元素及其重要性，構(gòu)建起對大自然組成的初步認知。2.科學(xué)思維：通過實地觀察、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和勇于探究的精神；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單、準確的語言描述自然現(xiàn)象，并嘗試進行初步的分類和歸納，提升邏輯思維能力。3.探究實踐：組織學(xué)生開展實地觀察活動，讓他們在親身體驗中掌握觀察自然的方法，提高實踐操作能力，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與敬畏之情，增強保護環(huán)境的意識和責(zé)任感，促使學(xué)生在日常生活中自覺踐行環(huán)保行動。教學(xué)重難點教學(xué)重點：明確大自然的基本組成要素，包括常見動植物、山水、空氣、土壤等，并理解各要素之間的相互關(guān)系；掌握自然現(xiàn)象的觀察方法，學(xué)會用簡潔語言準確描述觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解一些較為抽象的自然規(guī)律，如植物的生長過程、動物的生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系等；將環(huán)保意識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，在實際生活中真正做到愛護大自然。教學(xué)法直觀演示法：利用實物、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大自然的豐富面貌，讓學(xué)生獲得直觀的感性認識，如展示各種動植物的圖片、大自然美景的視頻片段等。觀察法：組織學(xué)生實地觀察校園內(nèi)的自然環(huán)境，引導(dǎo)他們運用多種感官觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。小組合作法：將學(xué)生分組進行討論、活動，促進學(xué)生之間的交流與合作，共同探索大自然的奧秘，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。問題引導(dǎo)法：通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考與探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，如“為什么樹葉會變黃掉落？”等問題。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段精彩的大自然紀錄片片段，展現(xiàn)高山、流水、茂密森林、可愛動物等自然景象。師：小朋友們，仔細看這段視頻，看看你們都看到了哪些好玩的東西？生1：我看到了大大的山。生2：有好多漂亮的花。生3：還有會飛的小鳥。2.引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象，教師總結(jié)并引出課題。師：大家觀察得真仔細！今天我們就一起走進《初識大自然》，去探索更多大自然的奧秘。設(shè)計意圖：利用生動的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們快速融入課堂情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）認識大自然的組成（10分鐘）1.教師逐一展示山、水、植物、動物等自然元素的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出名稱。師：小朋友們，看這張圖片，誰能大聲說出這是什么？生：是大山！師：那這張呢？生：是小河。2.結(jié)合圖片，簡單講解自然現(xiàn)象的基本概念，如植物的生長需要陽光、水分，動物要尋找食物、棲息地等。師：小朋友們，你們看這棵小樹，它要長大呀，就需要陽光照一照，雨水澆一澆，就像小朋友們要吃飯才能長大一樣。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片展示和簡單講解，讓學(xué)生對大自然的組成有初步的、直觀的認識，符合一年級學(xué)生的認知特點。（三）小組討論與分享（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組4-5人，圍繞“我眼中的大自然”展開討論，分享自己在生活中看到的自然現(xiàn)象、對大自然的感受等。師：現(xiàn)在請小朋友們分組討論，說說你在生活中都看到過哪些大自然的東西，你覺得大自然怎么樣？小組1：我們看到過草地上的小蟲子，大自然很有趣。小組2：我們看到過下雨，雨水涼涼的，大自然很神奇。2.教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：小組討論為學(xué)生提供交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力，讓學(xué)生在交流中豐富對大自然的認識。（四）實地觀察（15分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)的花園、草坪等自然區(qū)域進行實地觀察，提醒學(xué)生注意安全，不要隨意采摘花草、傷害小動物。師：小朋友們，現(xiàn)在我們要去校園里找一找大自然啦，大家要注意安全，輕輕地走路，不要打擾到小花小草和小動物哦。2.給每個學(xué)生發(fā)放一張簡單的觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄看到的自然現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)了哪種植物、看到了什么動物在活動等。師：大家看，這是觀察記錄表，看到什么就在對應(yīng)的地方畫個小符號或者簡單寫一寫。比如看到一朵紅色的花，就可以在植物那欄畫個小紅花。3.觀察結(jié)束后，回到教室，邀請幾位學(xué)生分享自己的觀察記錄。生1：我看到了一只小蝴蝶在花叢中飛，我在動物那欄畫了個小蝴蝶。生2：我看到了小草，草是綠色的，我就寫了綠色的草。設(shè)計意圖：實地觀察讓學(xué)生親身體驗大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，觀察記錄表有助于學(xué)生有條理地記錄觀察結(jié)果，分享環(huán)節(jié)則鍛煉學(xué)生的表達能力。（五）環(huán)保教育（5分鐘）1.展示一些環(huán)境污染的圖片，如垃圾堆積、河水污染等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象對大自然的危害。師：小朋友們，看這些圖片，大自然變得臟臟的了，你們覺得這樣好嗎？為什么？生1：不好，小動物就沒有干凈的家了。生2：花和草也會不開心，長不好。2.組織學(xué)生討論如何保護大自然，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，如不亂扔垃圾、愛護花草樹木等。師：那我們可以做些什么讓大自然變回漂亮呢？生1：我以后不亂扔垃圾了。生2：我要給小花小草澆水，保護它們。設(shè)計意圖：通過對比圖片引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生明白保護大自然要從自身做起。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行全面總結(jié)，回顧大自然的組成部分、觀察到的自然現(xiàn)象以及保護大自然的重要性。師：小朋友們，今天我們認識了大自然，知道了大自然有山、有水、有植物、有動物。我們在校園里也看到了很多有趣的自然現(xiàn)象，還知道了要保護大自然。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。師：課后大家也可以和爸爸媽媽一起去外面找一找大自然，把你們發(fā)現(xiàn)的新東西回來告訴老師和小伙伴哦。設(shè)計意圖：總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，強化記憶，鼓勵課后觀察則將學(xué)習(xí)延伸到課外，持續(xù)保持學(xué)生對大自然的探索熱情。板書設(shè)計中間主板書：標題：初識大自然大自然的組成：山、水、植物、動物觀察方法：看、聽、聞、摸（簡單圖示）保護大自然：不亂扔垃圾、愛護花草樹木左側(cè)副板書：學(xué)生分享的重要自然現(xiàn)象記錄右側(cè)副板書：小組討論的關(guān)鍵詞記錄設(shè)計意圖：清晰明了的板書呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，同時記錄學(xué)生的課堂生成，增強學(xué)生的參與感。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，利用視頻、圖片、實地觀察等多種方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度較高，對大自然的組成有了較為清晰的認識，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達能力，環(huán)保教育也引發(fā)了學(xué)生的共鳴。然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分