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2025秋湘科版(2024)科學一年級上冊第三單元《10塑料》教學設計教材分析《塑料》是湘科版小學科學一年級上冊第三單元《常見的材料》中的重要一課。本單元旨在引導學生認識生活中常見的材料,而塑料作為現(xiàn)代生活中無處不在的材料,與學生的日常生活緊密相連。通過對塑料的探究,讓學生了解塑料的特點、用途以及其對環(huán)境的影響,幫助學生進一步認識常見材料,培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及環(huán)保意識。教材內容以學生熟悉的塑料制品為切入點,逐步引導學生深入探究塑料的特性,符合一年級學生從直觀感知到深入探究的認知規(guī)律。學情分析一年級學生正處于好奇心旺盛的階段,對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面,他們在日常生活中對塑料有一定的接觸,如塑料袋、塑料瓶等,但對塑料的特性、種類及用途缺乏系統(tǒng)認知。在能力方面,學生的觀察能力、記錄能力和初步的探究能力尚在培養(yǎng)之中。在素質方面,學生的合作意識、分享精神和初步的環(huán)保意識有待加強。他們需要在教師的引導下,通過直觀、有趣的活動來學習和認識塑料。核心素養(yǎng)目標科學觀念:認識塑料這種常見材料,了解塑料的特點和用途,能夠區(qū)分不同的塑料制品,知道塑料在生活中的廣泛應用??茖W思維:通過觀察、比較、實驗等方法,探究塑料的特點,培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。探究實踐:積極參與課堂探究活動,學會運用多種感官觀察塑料,能在教師指導下進行簡單的實驗操作,記錄觀察結果。態(tài)度責任:培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心,激發(fā)學生的探究欲望,體會到科學技術對生活的影響,培養(yǎng)學生正確使用科學技術的意識,增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學重難點教學重點:認識塑料的特點和用途,了解塑料對環(huán)境的影響。教學難點:引導學生思考如何減少塑料污染,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學法講授法:講解塑料的相關知識,如概念、種類、特性等,讓學生對塑料有初步的理性認識。觀察法:讓學生觀察各種塑料制品,通過看、摸、聞等方式,直觀感受塑料的特點。實驗法:進行簡單的實驗,如比較不同塑料的柔韌性、透明度等,加深學生對塑料特性的理解。討論法:組織學生討論塑料的用途、對環(huán)境的影響以及減少塑料污染的方法,培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力。教學過程導入(5分鐘)教師活動:展示生活中常見的塑料制品,如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等,引導學生觀察并提問:“同學們,你們知道這些物品是用什么材料做的嗎?”學生活動:觀察教師展示的物品,積極回答問題,大部分學生能說出是塑料做的。設計意圖:通過展示學生熟悉的塑料制品,激發(fā)學生的興趣,調動學生的學習積極性,讓學生初步認識塑料制品,為后續(xù)學習做好鋪墊。認識塑料的特點(10分鐘)教師活動:教師拿出各種塑料制品,分發(fā)給學生,讓學生觀察、觸摸,感受塑料的特點。然后進行一些簡單的實驗,如用剪刀剪塑料、將塑料放入水中觀察沉浮等,讓學生觀察塑料的變化。提問:“同學們,摸一摸這些塑料,你們有什么感覺?看看剪刀剪塑料時,塑料有什么變化?把塑料放入水中,又發(fā)生了什么?”學生活動:學生認真觀察、觸摸塑料制品,積極參與實驗,回答問題。如:“塑料很輕、很光滑”“剪刀能剪斷塑料,塑料很容易變形”“塑料會浮在水面上”等。設計意圖:讓學生通過親身觀察、觸摸和實驗,直觀地感受塑料的特點,如輕便、光滑、易變形、不吸水等,加深對塑料的認識,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。了解塑料的用途(10分鐘)教師活動:展示一些塑料制品在生活中的應用場景圖片,如塑料包裝、塑料玩具、塑料家具、塑料管道等,引導學生說一說塑料在生活中的用途。提問:“同學們,在這些圖片中,你們看到塑料都用在哪些地方了?它們有什么作用呢?”學生活動:學生觀察圖片,積極發(fā)言,說出塑料在不同場景中的用途。如:“塑料可以用來裝東西,像塑料袋、塑料瓶”“塑料玩具很好玩”“塑料管道可以用來輸水”等。設計意圖:通過展示塑料制品的應用場景圖片,讓學生了解塑料在生活中的廣泛用途,體會塑料對生活的重要性,感受科學與生活的緊密聯(lián)系。探討塑料對環(huán)境的影響(8分鐘)教師活動:展示一些塑料污染的圖片,如海洋中的塑料垃圾、被塑料污染的土地、動物誤食塑料等,引導學生思考塑料對環(huán)境的影響。提問:“同學們,看到這些圖片,你們有什么感受?塑料垃圾對環(huán)境和動物造成了哪些危害呢?”學生活動:學生觀察圖片,表情驚訝,積極討論,發(fā)表自己的看法。如:“塑料垃圾太多了,環(huán)境變得好臟”“動物吃了塑料會生病甚至死亡”等。設計意圖:通過展示直觀的塑料污染圖片,讓學生認識到塑料對環(huán)境的危害,激發(fā)學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生關注環(huán)境問題的責任感。討論減少塑料污染的方法(7分鐘)教師活動:引導學生討論如何減少塑料污染,提出自己的想法和建議。提問:“既然塑料垃圾對環(huán)境有這么大的危害,那我們應該怎么做才能減少塑料污染呢?”學生活動:學生分組討論,積極發(fā)言。如:“少用一次性塑料袋,用布袋代替”“塑料瓶可以回收再利用”“盡量不買帶塑料包裝的東西”等。設計意圖:通過討論減少塑料污染的方法,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維,讓學生學會從自身做起,為保護環(huán)境貢獻力量,同時培養(yǎng)學生的合作交流能力。課堂總結(5分鐘)1.教師活動:回顧本節(jié)課學習的內容,總結塑料的特點、用途以及對環(huán)境的影響,強調減少塑料污染的重要性。提問:“同學們,今天我們學習了塑料,誰能來說一說塑料有哪些特點?有什么用途?我們應該怎么減少塑料污染呢?”2.學生活動:學生積極回答問題,回顧本節(jié)課的重點內容。3.設計意圖:通過總結歸納,幫助學生梳理本節(jié)課的學習內容,加深學生對知識的理解和記憶,強化學生的環(huán)保意識,同時檢驗學生對知識的掌握程度。板書設計塑料特點:輕便、光滑、易變形、不吸水……用途:包裝、玩具、家具、管道……危害:污染環(huán)境、危害動物……減少污染:少用一次性塑料、回收利用……教學反思在本節(jié)課的教學中,通過展示塑料制品、進行實驗、討論交流等方式,讓學生全面認識了塑料這種常見材料。學生在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣,積極參與各項活動,對塑料的特點、用途以及對環(huán)境的影響有了較為清晰的認識。在教學過程中,注重引導學生自主觀察、思考和討論,培養(yǎng)了學生的探究能力和合作交流能力。但在教學中也存在一

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