高考語(yǔ)文小閱讀技巧形象思維能力——文學(xué)作品

抽象思維能力——科學(xué)文章社會(huì)科學(xué)文章自然科學(xué)文章以考查思維能力立意（二）現(xiàn)代文閱讀考查的能力要求解題方法——順藤摸瓜法（即兩劃一對(duì)法）關(guān)鍵詞：主概念、主問(wèn)題、次概念、次問(wèn)題、關(guān)鍵句、重要修飾語(yǔ)

找主題（科技文找“概念”，社科文找“問(wèn)題”）關(guān)鍵句：中心句、聯(lián)結(jié)句、特殊句劃讀原文科技文：提出概念——解說(shuō)概念——總說(shuō)概念找思路社科文：提出問(wèn)題——解說(shuō)問(wèn)題——總說(shuō)問(wèn)題要求方面：找正確——依次排除法；找錯(cuò)誤——重點(diǎn)突破法劃讀題干找方向解釋、理解內(nèi)容方面揭示方面：推測(cè)、分析程度方面原因邏輯錯(cuò)誤找區(qū)位對(duì)讀選項(xiàng)找差別——內(nèi)查語(yǔ)意，外查關(guān)系內(nèi)容方面找錯(cuò)因程度方面 邏輯錯(cuò)誤

解答“小閱讀”的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項(xiàng)正誤。高考現(xiàn)代文小閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開(kāi)它們，就能大大提高得分率。

1、部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。1、部分與整體。【有效閱讀信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過(guò)去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度?！驹囶}】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08山東卷8題）C.氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。整體部分2、已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。2、已然與未然?！居行ч喿x信息】誠(chéng)然，弦論是一種尚未被實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)證實(shí)的理論?？墒?，且不說(shuō)弦論，實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)。他認(rèn)為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別?！绻媸沁@樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大?！驹囶}】從原文看，下列對(duì)“實(shí)際上里斯走得比這更遠(yuǎn)”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）（08安徽卷6題）C．里斯已為“人擇原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)。未然已然3、或然與必然。事物從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將“或然”的趨勢(shì)表述成“必然”的趨勢(shì)。3、或然與必然?！居行ч喿x信息】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來(lái)越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國(guó)際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國(guó)石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)?！驹囶}】下列關(guān)于我國(guó)“煤變石油”工程實(shí)施原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（四川卷5題）A．我國(guó)石油消費(fèi)依賴進(jìn)口，需求量不斷增大，導(dǎo)致石油能源供給出現(xiàn)危機(jī)。或然必然4、先期與后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將先期或后期表述為“先期和后期”。

4、先期與后期?！居行ч喿x信息】蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的《周髀算經(jīng)》說(shuō)：“天象蓋笠，地法覆盤?！薄驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（08全國(guó)Ⅰ卷6題）A.作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說(shuō)法。可推斷，“蓋天說(shuō)”誕生時(shí)間的上限不早于《周髀算經(jīng)》一書的成書。此推斷時(shí)間正好相反。5、主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。5、主要與次要?！居行ч喿x信息】人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如……因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性?！驹囶}】本文談?wù)摰暮诵膯?wèn)題是（）（08湖南卷6題）A.人類大腦的特征B.對(duì)稱性C.分辨左右的意義D.不對(duì)稱性【D】【剖析】設(shè)題點(diǎn)新，整體把握語(yǔ)段說(shuō)明的核心問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)本文談?wù)摰暮诵膯?wèn)題不是“對(duì)稱性”，而是“不對(duì)稱性”。6、原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。6、原因（或條件）與結(jié)果?！居行ч喿x信息】此時(shí)，一方面明朝國(guó)家財(cái)政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對(duì)于白銀的大量需求。在國(guó)內(nèi)白銀開(kāi)采和供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求的情況下，人們開(kāi)始將尋求的目光投向海外?！驹囶}】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（全國(guó)卷Ⅱ6題）A．明代嘉靖年間，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)惡化，財(cái)政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。因果關(guān)系顛倒

7、言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。7、言此與言彼?！居行ч喿x信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（08江蘇卷16題）D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。此彼7、言此與言彼。【有效閱讀信息】書院生徒在聆聽(tīng)山長(zhǎng)集中講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教以外，還有充分的時(shí)間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問(wèn)的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。【試題】下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（08遼寧卷6題）B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽(tīng)山長(zhǎng)講學(xué)、向山長(zhǎng)請(qǐng)教，并在山長(zhǎng)的組織下開(kāi)展自學(xué)和討論。此彼8、言多與言少。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的數(shù)量上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中少的事物表述成多的事物，或?qū)⒍嗟氖挛锉硎龀缮俚氖挛铩?、言多與言少?！居行ч喿x信息】紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運(yùn)輸過(guò)程中紙袋耗能更高?！驹囶}】下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）（北京卷14題）D. 同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多。成本高成本低9、客觀與夸大（或縮?。?。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大或縮小事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。9、客觀與夸大（或縮?。！居行ч喿x信息】綠色經(jīng)濟(jì)不僅包含生態(tài)文明和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還追求以最小的資源耗費(fèi)得到最大的經(jīng)濟(jì)效益，在綠色、健康的基礎(chǔ)上使自然資源和生態(tài)環(huán)境得到最大限度的可持續(xù)利用和保護(hù)，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。綠色經(jīng)濟(jì)以人為本，其主旨是服務(wù)于人的需要和發(fā)民，它兼顧了個(gè)人利益和社會(huì)利益、當(dāng)代人利益與子孫后代的利益，是一種更高層次的人類利己主義。【試題】根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不合理的一項(xiàng)是（）（天津卷7題）C．綠色經(jīng)濟(jì)既可最大限度地利用自然資源，又可更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)雙贏。夸大事實(shí)有前提9、客觀與夸大（或縮?。?。【有效閱讀信息】雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長(zhǎng)才識(shí)，而不是為了適應(yīng)科舉。不過(guò)，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因?yàn)槿绱耍瑫耗軌虻玫剿未俑墓膭?lì)，并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展?！驹囶}】下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（遼寧卷5題）C．宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。程度縮小選用教材一致10、有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無(wú)此意，而命題者卻在設(shè)計(jì)的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說(shuō)法。10、有據(jù)與憑空。【有效閱讀信息】目前，我國(guó)的這種“煤變石油”技術(shù)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，大約每四噸煤可產(chǎn)出一噸油?！驹囶}】下列對(duì)煤的“間接液化技術(shù)”的分析和概括中，不正確的一項(xiàng)是（）（08四川卷7題）D．在目前我國(guó)的技術(shù)條件下，煤在變成石油的過(guò)程中，其自身的損耗實(shí)際上大約有四分之三?！按蠹s每四噸煤可產(chǎn)出一噸油”并不表明“煤變成石油”的“損耗實(shí)際上大約四分之三”，煤和石油并不等價(jià)，“損耗”之說(shuō)沒(méi)有可比性。此推斷犯了憑空臆造的錯(cuò)誤。高考語(yǔ)文“小閱讀”干擾項(xiàng)設(shè)置方法：1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮?。?；10、有據(jù)與憑空。其他：【有效閱讀信息】圖騰制度在形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，并隨著圖騰文化的衰亡而為其他社會(huì)組織制度所代替。【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）（山東卷8題）D、圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會(huì)組織制度所代替。“隨著”變成“隨即”，一字之差，表達(dá)的意思不一樣。小結(jié)一、要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：

科技文閱讀的所有單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)都源自提供的文本，文本與選項(xiàng)的不同點(diǎn)只在于內(nèi)容的表述，當(dāng)然，這其中也包含有內(nèi)容的概括、篩選和整合。為此，同學(xué)們做題的第一要旨就在于準(zhǔn)確地找出選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的文本信息，諸多優(yōu)秀考生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰(shuí)找準(zhǔn)了對(duì)位的文本信息，誰(shuí)就已經(jīng)成功了一半。二、要有敏銳的識(shí)別能力：

做對(duì)科技文閱讀題的另一半成功要旨來(lái)自“對(duì)位的文本信息”與“選項(xiàng)內(nèi)容”的比照。在“文本”與“選項(xiàng)”的比照上，不僅需要精確的邏輯思維，同時(shí)也需要敏銳的識(shí)別力。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過(guò)到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練，練就出這雙“火眼金睛”。高考語(yǔ)文“小閱讀”正確項(xiàng)設(shè)置方法需要補(bǔ)充提醒的是——與此相反，現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是”的手法，即在語(yǔ)言形式上“遠(yuǎn)離”文本原句，而在表達(dá)意義上與原句相符。為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。地球氣候成因新說(shuō)

（高考科技類選讀示例）

解題方法：圍繞“概念”找答案第一步：劃讀原文——找概念，找思路1.仔細(xì)閱讀原文，依次可劃出如下關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：⑴“地球成因新說(shuō)”和“‘海洋——大氣層’原理”——分別是文章的題目和第一段結(jié)束，可能就是文章所要圍繞的“主概念”。⑵“由此可以得出結(jié)論，在全球氣候的形成上，世界洋水域起著重要作用”——在文章第二段的結(jié)尾，并且點(diǎn)明，屬結(jié)論性語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)重視。⑶“全球海洋輸送”理論——新出現(xiàn)的概念。⑷“但已經(jīng)清楚的是，世界洋水域?qū)Υ髿鈱拥臒崃蛣?dòng)力狀態(tài)的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類活動(dòng)對(duì)氣候產(chǎn)生的影響”——強(qiáng)調(diào)世界海洋水域?qū)Υ髿鈱拥臒崃蛣?dòng)力狀態(tài)的影響。⑸世界氣象組織推出一項(xiàng)名為“阿爾戈斯”的國(guó)際研究方案——為解決問(wèn)題提出的方案，屬新概念。⑹這項(xiàng)方案包括……——是對(duì)“阿爾戈斯”進(jìn)一步說(shuō)明。⑺“科學(xué)家認(rèn)為，正是海水的溫度和鹽度這兩個(gè)因素影響著大氣層”——點(diǎn)明影響著大氣層的兩個(gè)因素。⑻“浮標(biāo)”——又一個(gè)新概念。⑼這項(xiàng)研究已經(jīng)取得初步結(jié)論：太平洋和印度洋的熱帶海洋水域急劇變暖，上面的大氣層也相應(yīng)開(kāi)始變暖——結(jié)論性語(yǔ)句。⑽“今天，世界各地海域共有3000個(gè)漂流浮標(biāo)在日夜工作?？茖W(xué)家希望利用得到的資料，最終繪制‘海洋氣象圖’”——文章結(jié)尾指出現(xiàn)狀并作出展望。2.找思路：通過(guò)以上閱讀，可以基本上判斷本文的主要思路是：主概念是談“‘海洋——大氣層’原理”，也就是作者要闡釋的“地球成因新說(shuō)”，中間分說(shuō)部分主要說(shuō)“世界海洋對(duì)大氣層的熱力和動(dòng)力狀態(tài)的影響”和為了進(jìn)一步了解這一影響而提出的“阿爾戈斯”方案，文章結(jié)尾指出現(xiàn)狀并作出展望。屬典型的“提出概念——分析概念——?dú)w結(jié)概念”的結(jié)構(gòu)方式。第二步：對(duì)讀題目——找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。5．從原文看，下列對(duì)“阿爾戈斯”方案相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是：

A．由3000個(gè)隨洋流上下浮動(dòng)的浮標(biāo)組成全球海洋觀察網(wǎng)，監(jiān)測(cè)海水變化。（在文章結(jié)尾和第5段）B．用裝有海水溫度和鹽度傳感儀的浮標(biāo)，在深海海流中收集相關(guān)信息。（在第5段）C．用軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星接收浮標(biāo)采集的信息，控制浮標(biāo)工作的全過(guò)程。（倒數(shù)第2段）

D．分析和研究浮標(biāo)探明的深層海水熱容量的信息，繪制“海洋氣象圖”。（在文章結(jié)尾）

【答案】B

（A選項(xiàng)中提到3000這個(gè)數(shù)字在文章的最后一段，在文中主要是指今天科學(xué)家在世界海域中所投放的漂流浮標(biāo)數(shù)目，它并不屬于“阿爾戈斯”方案。C選項(xiàng)中衛(wèi)星是用來(lái)收集信息的，不能控制浮標(biāo)的工作，這可以從文章倒數(shù)第二段了解到。D選項(xiàng)我們從文章最后一句話可知，繪制海洋氣象圖是科學(xué)家的一個(gè)愿景，也不屬于這個(gè)方案。這道題就是典型的選項(xiàng)與文章比照出結(jié)果。）

6．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．海水溫度的變化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大氣溫度的變化速度，原因是海水密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大氣密度。（在第2段開(kāi)頭）

B．在“海洋—大氣層”系里，海洋被動(dòng)而大氣層主動(dòng)，海洋變化緩慢，大氣層則變化多端。（主要在第2段）C．活躍的循環(huán)洋流像一把鑰匙，在北大西洋這一“鎖孔”中轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)致北半球氣候的不穩(wěn)定。（在第3段中間）

D．海洋洋流的溫度和鹽度，改變了大氣層的熱力狀態(tài)和動(dòng)力狀態(tài)，從而影響地球氣候的形成。（在第4段結(jié)尾）

【答案】B

（A選項(xiàng)相關(guān)文句在第二段第一行可以找到，C選項(xiàng)可以在文章第三段中找到，D選項(xiàng)可以在文章第四段最后一行中找到。B選項(xiàng)主要看文章的第二段，根據(jù)常識(shí)我們也應(yīng)當(dāng)了解，海洋在與大氣層的關(guān)系中怎么可能僅僅是被動(dòng)呢？它們應(yīng)當(dāng)是相互影響相互作用的。這道題難度系數(shù)并不高，還是考查選項(xiàng)與文章相關(guān)文句比照。）

7．依據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是

A．根據(jù)“海洋——大氣層”原理，陸地上大面積水域的熱容量，對(duì)周邊地區(qū)的氣溫也起著一定的調(diào)節(jié)作用。（在第2、4段）

B．依據(jù)“全球海洋輸送”理論，重新調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞯牧飨?，將有可能在全球范圍?nèi)形成宜人的氣候。（在第2段結(jié)尾）

C．關(guān)注北大西洋這一“鎖孔”，人們就可以有效地預(yù)報(bào)地球的氣候變化，從而避免氣象災(zāi)害帶來(lái)的損失。（在第3段）

D．“阿爾戈斯”方案可以解決海流循環(huán)無(wú)法預(yù)報(bào)的難題，如利用這一成果，將有可能消除厄爾尼諾現(xiàn)象。（在文章結(jié)尾）

【答案】A

（屬于推斷題，需要對(duì)文章的的科技知識(shí)有所了解，B選項(xiàng)調(diào)控?zé)釒ШＱ笱罅鞅旧砭褪且环N不切實(shí)際的幻想。C選項(xiàng)人們也無(wú)法因?yàn)殛P(guān)注“鎖孔”而達(dá)到預(yù)報(bào)全球氣候變化。D選項(xiàng)“阿爾戈斯”方案只是科學(xué)家對(duì)未來(lái)氣候推測(cè)提供一條依據(jù)，不可能就此消除厄爾尼諾現(xiàn)象。）

大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫

（高考社科類選段閱讀示例）解題方法：圍繞“問(wèn)題”找答案第一步：劃讀原文——找問(wèn)題，找思路1.仔細(xì)閱讀原文，依次可劃出如下關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：⑴大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫——位置在文章的題目中，“大運(yùn)河”表明文章即將陳述的主體，“保護(hù)迫在眉睫”意則表明“題目”可能就是文章所要圍繞的“主問(wèn)題”。⑵大運(yùn)河的文物保護(hù)問(wèn)題至今尚未得到應(yīng)有的重視——關(guān)鍵句，位置在文章第1段結(jié)尾。點(diǎn)明保護(hù)的重要性。⑶在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，大運(yùn)河一直是一條南糧北運(yùn)、商旅交運(yùn)、水利灌溉的生命線?！c(diǎn)明大運(yùn)河在歷史上的作用。⑷各個(gè)時(shí)代，大運(yùn)河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽(yù)為“古代文化長(zhǎng)廊”，其文物價(jià)值與意義非同尋常?！c(diǎn)明大運(yùn)河的文物價(jià)值。⑸不僅如此……特別是，——進(jìn)一步點(diǎn)明其文化內(nèi)涵。⑹但是，作為華夏先民智慧與創(chuàng)造力結(jié)晶的大運(yùn)河，今未被列入全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也沒(méi)有一部專門的法律法無(wú)偏見(jiàn)肯定和保障它的歷史地位?！猩蠁⑾碌亩温洌硎巨D(zhuǎn)折，要陳述新的問(wèn)題。⑺大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀確實(shí)令人憂慮?！温涞拈_(kāi)頭，總括段意。⑻除千百年來(lái)……更有……——列舉具體表現(xiàn)。⑼由于不少河段……——點(diǎn)明原因。⑽雖然歷盡滄?！恰温溟_(kāi)頭，意思發(fā)生轉(zhuǎn)折。⑾因此亟需……——結(jié)論性語(yǔ)句。文章結(jié)尾——發(fā)出號(hào)召，保護(hù)大運(yùn)河。2.找思路：通過(guò)以上閱讀，可以基本上判定本文的主要思路是：主要問(wèn)題是談“大運(yùn)河保護(hù)”，中間分說(shuō)部分主要是一說(shuō)過(guò)去，二說(shuō)現(xiàn)在，最后提出號(hào)召。屬典型的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——?dú)w結(jié)問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)形式。第二步：對(duì)讀題目——找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。

5．從原文看，下列關(guān)于大運(yùn)河保護(hù)迫在眉睫原因的說(shuō)明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．河堤決口，泥沙淤窩，河段缺水，大運(yùn)河已經(jīng)是衰敗不堪。（在第5段，表述沒(méi)有錯(cuò)誤）

B．亂開(kāi)支流，截流用水，管理不善，大運(yùn)河的保護(hù)現(xiàn)狀令人憂慮。（在第5段，表述沒(méi)有錯(cuò)誤）

C．出于局部利益的考慮，大運(yùn)河沿岸的文物古跡常被隨意改拆。（在第5段，是對(duì)原文的壓縮）

D．分省分段的管理，致使大運(yùn)河的總體調(diào)研與保護(hù)報(bào)告無(wú)法提交。（在第2、3段的結(jié)尾）（強(qiáng)加因果）

【答案】D（ABC符合文意。A、B原文中“除千百年來(lái)河堤決口、泥沙淤塞、水量匱乏等自然因外，更有亂開(kāi)支渠、