大班幼兒一日活動(dòng)中的勞動(dòng)教育

摘要：全面發(fā)展的教育理念滲透于我國(guó)當(dāng)前各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)之中，在這樣的教學(xué)理念引領(lǐng)下也使得我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育質(zhì)量不斷提升。勞動(dòng)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展必不可少的組成部分，能夠更好的幫助幼兒形成勞動(dòng)意識(shí)，讓幼兒能夠在大班階段實(shí)現(xiàn)思想道德品質(zhì)的初步形成。所以說(shuō)，勞動(dòng)教育在幼兒階段的教育意義非常深遠(yuǎn)，那么就需要幼兒教師不斷探索更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，將勞動(dòng)教育滲透于幼兒大班的一日活動(dòng)之中。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；一日活動(dòng)；勞動(dòng)教育；實(shí)施策略

勞動(dòng)教育的重要意義并不在于讓孩子能夠具備一定的勞動(dòng)技能，而是要通過(guò)勞動(dòng)這種行為使孩子在實(shí)現(xiàn)思想道德層面的升華，讓孩子能夠具備較強(qiáng)的責(zé)任感，同時(shí)在勞動(dòng)體驗(yàn)之中養(yǎng)成自覺(jué)意識(shí)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就能夠在幼兒階段培養(yǎng)出對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，讓孩子自主勞動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的同步提升，幼兒也能夠在此過(guò)程中形成獨(dú)立思考的意識(shí)，減少其在家庭環(huán)境成長(zhǎng)過(guò)程中形成的依賴(lài)意識(shí)，這樣能讓幼兒在今后享受他人勞動(dòng)成果時(shí)，也能夠懷抱一顆感恩之心，更加珍惜。

一、借助生活元素開(kāi)展勞動(dòng)教育

為了更好地在幼兒大班開(kāi)展勞動(dòng)教育，就需要教師把握勞動(dòng)教育與幼兒生活之間的聯(lián)系，讓幼兒能夠充分的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)行為的意義，幼兒也能夠在勞動(dòng)教育中自然而然的積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和勞動(dòng)興趣。因此，教師在勞動(dòng)教育活動(dòng)中就可以充分利用節(jié)日氛圍，讓幼兒能夠?qū)Σ煌?jié)日產(chǎn)生新的感悟，比如在母親節(jié)來(lái)臨之際，教師就可以組織幼兒開(kāi)展有意義的母親節(jié)禮物準(zhǔn)備活動(dòng)。這時(shí)，教師可以將勞動(dòng)教育融入進(jìn)來(lái)，除了可以引導(dǎo)幼兒為母親制作生日禮物、繪制生日賀卡之外，還可以引導(dǎo)幼兒以勞動(dòng)的形式送給母親別樣的禮物。教師在此時(shí)就可以教給幼兒一些生活中簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，例如洗襪子、刷碗等等，讓幼兒能夠體會(huì)到主動(dòng)完成家務(wù)活的快樂(lè)，幼兒在經(jīng)歷這樣的過(guò)程之后，就會(huì)對(duì)自己的家庭產(chǎn)生更加濃厚的主人翁意識(shí)，今后在享受父母的勞動(dòng)成果時(shí)，也能夠

更加珍惜，同時(shí)也能讓幼兒體會(huì)到父母的辛勞。除此之外，教師也可以根據(jù)幼兒日常生活中所接觸到的警察、醫(yī)生等職業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)教育，教師可以提前準(zhǔn)備這些好這些工作者的工作日常視頻片段，讓幼兒能夠理解為社會(huì)服務(wù)的不同勞動(dòng)人群的辛苦，從而能夠?qū)ζ溆芯粗貧J佩之心，認(rèn)識(shí)到社會(huì)中各個(gè)職業(yè)的偉大，從而能夠?qū)τ變旱膭趧?dòng)行為產(chǎn)生激勵(lì)。

二、將勞動(dòng)教育和班級(jí)管理相結(jié)合

在幼兒的一日活動(dòng)之中開(kāi)展勞動(dòng)教育就需要充分利用班級(jí)這一重要的場(chǎng)所，這是教師開(kāi)展勞動(dòng)教育的最好選擇，這樣可以讓幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)行為不斷得以強(qiáng)化，從而形成幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。為了幫助幼兒在班級(jí)內(nèi)形成主人翁意識(shí)，那么教師就可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“值日小明星”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在班級(jí)范圍內(nèi)找一找，并說(shuō)一說(shuō)每日值日勞動(dòng)應(yīng)該如何開(kāi)展，再讓幼兒用彩紙自己動(dòng)手制作卡片來(lái)做標(biāo)記。這樣幼兒就可以通過(guò)五顏六色的標(biāo)記認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在班級(jí)范圍內(nèi)是無(wú)處不在的。接下來(lái)，教師可以將班級(jí)內(nèi)的值日內(nèi)容和幼兒一起做成能活動(dòng)的主題墻，讓幼兒自主選擇想?yún)⒓拥闹等杖蝿?wù)，這樣幼兒的勞動(dòng)行為更具自主性。在完成分組任務(wù)之后，可以讓小組成員選派一名組長(zhǎng)檢查小組成員最后的值日成果，為了更好地實(shí)現(xiàn)激勵(lì)意義，教師可以每日選出“最佳值日小組”，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)，當(dāng)幼兒每日認(rèn)真完成值日工作之后，也會(huì)更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)的辛苦，那么今后幼兒也會(huì)共同珍惜自己的勞動(dòng)成果，主動(dòng)維持班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生情況，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、開(kāi)展戶外活動(dòng)中的勞動(dòng)教育

為了更好的開(kāi)展勞動(dòng)教育，教師可以充分利用幼兒每日最喜歡的戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)，將戶外游戲和勞動(dòng)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中形成勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒日常生活中的勞動(dòng)行為在戶外活動(dòng)中得以重現(xiàn)，更好地幫助幼兒完善勞動(dòng)體驗(yàn)。例如，教師可以在戶外活動(dòng)中開(kāi)展“小小搬運(yùn)工”的游戲，教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的場(chǎng)景，將要給幼兒發(fā)放的繪本、禮物、零食、玩具等裝入紙箱，讓幼兒將其搬運(yùn)到指定地點(diǎn)，幼兒就會(huì)在繁重的體力勞動(dòng)中體會(huì)到教師在準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)物品時(shí)的辛苦，同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也會(huì)在此環(huán)節(jié)中得到增強(qiáng)。在幼兒的勞動(dòng)過(guò)程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)提高勞動(dòng)效率的關(guān)竅，從而引發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維能力的提升。除了在戶外活動(dòng)中開(kāi)展體力勞動(dòng)教

育之外，教師也可以利用戶外活動(dòng)開(kāi)展趣味化的勞動(dòng)教育。例如，在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)來(lái)臨之前，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的印象，教師就可以教幼兒包粽子，并將大家包好的粽子拿到幼兒園門(mén)口售賣(mài)，這樣的教育活動(dòng)可以讓幼兒感受到不一樣的勞動(dòng)教育，當(dāng)幼兒參與到包粽子、賣(mài)粽子的全過(guò)程中，幼兒既能夠感受勞動(dòng)教育帶來(lái)的快樂(lè)，又能夠感受到賺錢(qián)的艱難，能幫助幼兒在勞動(dòng)教育中形成正確的金錢(qián)觀念，幫助幼兒體會(huì)父母平時(shí)的辛勞。

四、注重家園合作開(kāi)展勞動(dòng)教育

家庭和幼兒園是對(duì)于幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)的兩個(gè)主要的場(chǎng)所，那么教師在幼兒園中為幼兒開(kāi)展勞動(dòng)教育的同時(shí)更加需要家庭環(huán)境的鞏固，當(dāng)教師在幼兒園內(nèi)教給幼兒一定的勞動(dòng)技能之后，家長(zhǎng)就需要在家庭環(huán)境之中給予幼兒展示的空間，讓幼兒能夠在完成勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)獲得一種成就感，幫助幼兒更好的形成勞動(dòng)意識(shí)。教師可以讓家長(zhǎng)給幼兒制作一張“每日勞動(dòng)表”，將幼兒每日要完成的勞動(dòng)任務(wù)記錄在表中，將幼兒每日的完成情況記錄下來(lái)，教師可以按月查收每日勞動(dòng)表，看幼兒的整體完成情況，并通過(guò)給幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀、禮物的方式來(lái)激勵(lì)幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，讓幼兒能夠在勞動(dòng)過(guò)程中提升自主能力，并能夠讓他們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)現(xiàn)思維水平的提升。另外，為了能夠強(qiáng)化勞動(dòng)教育的教育成果，教師可以根據(jù)幼兒勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以便家長(zhǎng)可以更加及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展動(dòng)向，在家園良好的合作中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效果最大化。

五、開(kāi)展園本特色勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育的開(kāi)展不僅僅局限于幼兒園之內(nèi)，為了能夠給幼兒提供更加豐富的勞動(dòng)教育資源，幼兒園就可以開(kāi)設(shè)以勞動(dòng)教育為主題的園本特色教育活動(dòng)，那么就可以在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際帶領(lǐng)幼兒走到戶外，通過(guò)“你認(rèn)識(shí)的樹(shù)”、“如何種樹(shù)”、“怎樣保護(hù)樹(shù)”及“樹(shù)的功能”等環(huán)節(jié)展開(kāi)集體討論，最后幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下完成種樹(shù)、認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)的任務(wù)，讓幼兒感受到勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)了解生命教育，讓他們度過(guò)一個(gè)有意義的植樹(shù)節(jié)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，勞動(dòng)教育能夠?qū)τ谟變喊l(fā)展產(chǎn)生重要的作用，那么教師就需要充分利用每日的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供多樣化的勞動(dòng)教育形式，給幼兒不一樣的勞

動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)，將勞動(dòng)教學(xué)