高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

學(xué)員姓名：年級(jí)：學(xué)校：輔導(dǎo)科目：教師：

學(xué)生基本情況分析

優(yōu)點(diǎn)

不足

單詞的掌握情況比較好，記憶能力強(qiáng)。閱讀準(zhǔn)確率比較高，學(xué)

習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)能夠及時(shí)完成。

1.介詞及動(dòng)詞短語(yǔ)掌握得不算太好

2.閱讀的速度比較慢

3.完形填空新題型需要再做鞏固練習(xí)

4.作文水平待加強(qiáng)

高考試卷結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)

輔導(dǎo)內(nèi)容

備注

1

語(yǔ)法+詞匯

高考基礎(chǔ)

2

單項(xiàng)選擇

高考必考15分

3

完型填空

高考必考18+12分

4

閱讀理解

高考必考一道大題30分

5

寫作

高考必考一道大題45分

6

聽力

高考必考30分

個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

王菁同學(xué)的.輔導(dǎo)計(jì)劃分七步走：

一、高考英語(yǔ)語(yǔ)法及動(dòng)詞短語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固

二、英語(yǔ)必考題型專題復(fù)習(xí)。

三、高考的第三輪考前模擬沖刺。

四、考前最后的真題訓(xùn)練及仿真模擬沖刺。

五、考前的應(yīng)試技巧培訓(xùn)以及心態(tài)輔導(dǎo)。

六、最后達(dá)成高考的預(yù)期目標(biāo)以及志愿填報(bào)輔導(dǎo)。

序號(hào)

輔導(dǎo)內(nèi)容

預(yù)計(jì)課時(shí)

備注

輔導(dǎo)計(jì)劃第一步

1

情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣+詞匯

4

小題狂做+百日沖刺卷

2

非謂語(yǔ)動(dòng)詞+詞匯

4

小題狂做+百日沖刺卷

3

情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣+詞匯

4

小題狂做+百日沖刺卷

4

定語(yǔ)從句+詞匯

4

小題狂做+百日沖刺卷

5

名詞性從句匯

8

小題狂做+百日沖刺卷

6

狀語(yǔ)從句+詞匯

6

小題狂做+百日沖刺卷

7

并列句與特殊句式+詞匯

6

小題狂做+百日沖刺卷

輔導(dǎo)計(jì)劃第二步（綜合測(cè)試每周兩次，課外完成）

11

專題一、單選十語(yǔ)法+詞匯+聽力

8

高考真題強(qiáng)化

12

專題二、語(yǔ)法+詞匯+完型+聽力

10

高考真題強(qiáng)化

13

專題三、語(yǔ)法+詞匯+閱讀+聽力

10

高考真題強(qiáng)化

14

專題四、語(yǔ)法+詞匯+寫作+聽力

10

高考真題強(qiáng)化

15

專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力

20

高考真題強(qiáng)化

輔導(dǎo)計(jì)劃第三步

16

考前模擬沖刺

10

高考模擬測(cè)試

輔導(dǎo)計(jì)劃第四步

17

考前真題訓(xùn)練及仿真沖刺

10

高考真題訓(xùn)練

輔導(dǎo)計(jì)劃第五步

18

應(yīng)試技巧及心態(tài)輔導(dǎo)

2

免費(fèi)

輔導(dǎo)計(jì)劃第六步

19

志愿填報(bào)輔導(dǎo)

2

免費(fèi)

預(yù)期目標(biāo)

L學(xué)習(xí)成績(jī)：助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高考高分夢(mèng)想。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。

4.通過勵(lì)志、幽默等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生成為能吃苦、懂感恩、

有激情、有夢(mèng)想、對(duì)社會(huì)充滿熱情的優(yōu)秀青年。

主任/教委會(huì)建議

家長(zhǎng)意見和建議

家長(zhǎng)簽字：

年月日高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

1.遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，以《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，研讀

高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)的七八級(jí)目標(biāo)，以及課程目標(biāo)的五個(gè)方面（語(yǔ)

言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)）的七八級(jí)目

標(biāo)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)準(zhǔn)確把握高三英語(yǔ)教學(xué)的方向。

2.解讀《江蘇省高考英語(yǔ)學(xué)科考試說明》的具體要求；認(rèn)真分

析和研究近幾年江蘇高考英語(yǔ)試題，了解江蘇試題”穩(wěn)中有變”這一

原則的涵義；積極關(guān)注全國(guó)各地高考命題特點(diǎn)，把握命題趨勢(shì)；同

時(shí)采納南京市教研室去年對(duì)我校高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見，結(jié)

合本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，

以提高讀寫能力為主要任務(wù)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教學(xué)工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.完成Module9—Module10的新授課

十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，情景鮮活，更加貼近學(xué)生實(shí)際；教

材語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，語(yǔ)言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律；

同時(shí)又提供了豐富的話題文章，這些有關(guān)文化和社會(huì)的話題恰好是

學(xué)生比較缺乏的，可以幫助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會(huì)準(zhǔn)則，

有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，從而形成跨文化交際能力，最終有利

于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)施這部分教學(xué)任務(wù)時(shí)，要

靈活地選用每個(gè)單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素

材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言作為支撐，在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識(shí)和策略，以

讀促寫，進(jìn)行過程性的寫作訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量

的同時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.完成語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到，而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

分析試題所考的語(yǔ)法點(diǎn)，把握語(yǔ)境，靈活運(yùn)用。在教授新課時(shí)充分

利用Reading和Project板塊中語(yǔ)篇情境，將課文中含有重點(diǎn)語(yǔ)法

內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換，從而有效地鞏固

重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

3.力爭(zhēng)完成一輪復(fù)習(xí)（Module1—Module8的復(fù)習(xí)）

模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)，同

時(shí)進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新。背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一，一

般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可；對(duì)于重難點(diǎn)單詞，要結(jié)合教

材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞基本搭配、慣用法等，編寫學(xué)案及練習(xí),

夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)手段。每個(gè)單

元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的詞匯使用

能力進(jìn)行查漏。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)最后以該單元相關(guān)或相同話題為題

寫一篇命題小作文，要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型，十

句話左右即可，構(gòu)成完整的語(yǔ)篇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地用所學(xué)詞匯

進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)而不是被動(dòng)翻譯。

三、具體措施

1.增進(jìn)備課組交流，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，打整體戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)合作共贏；每次備課

組活動(dòng)有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確

分工，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教學(xué)反思，追求教學(xué)實(shí)效。

通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心選擇和評(píng)講試題。高三課程時(shí)間緊任

務(wù)重，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性，從學(xué)生的,學(xué)習(xí)效

果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢，一切從學(xué)生的實(shí)際

情況出發(fā)。

3.多角度全方位夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。

充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容，及時(shí)

檢測(cè)；同時(shí)利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯，在做完聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀后，建

議學(xué)生們要將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及

時(shí)歸納和總結(jié)。

4.聽力訓(xùn)練細(xì)水長(zhǎng)流。

選用聽力專項(xiàng)訓(xùn)練材料，安排每周兩次晚練時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，

及時(shí)反饋，指導(dǎo)技巧。

5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不懈。

堅(jiān)持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。要求學(xué)生每天閱

讀一至二篇英語(yǔ)文章，提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲

取更多的背景知識(shí)加英美等國(guó)家的文化背景知識(shí)。閱讀材料的選擇

遵循精泛結(jié)合的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效

益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。同時(shí)精

選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。每周周

末開展限時(shí)語(yǔ)篇訓(xùn)練，每次45分鐘，要求學(xué)生完成一篇完形填空、

一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀，當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果，并及時(shí)總結(jié)。

6.寫作訓(xùn)練有條不紊。

寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)好的學(xué)生寫不出有思想

有邏輯又流暢地道的語(yǔ)句，基礎(chǔ)差的學(xué)生寫的全是中文式的錯(cuò)句，

所以無論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課，我們要利用

各種課型滲透寫作訓(xùn)練，積累話題知識(shí)和語(yǔ)言素材；加強(qiáng)寫作方法

指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)；規(guī)范書寫；強(qiáng)化寫前drawupanoutline

培養(yǎng)行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常用句式和

語(yǔ)篇連接詞，努力贏得高分。

四、進(jìn)度安排

第一階段(20__.9—20—.11)：新授課+語(yǔ)法復(fù)習(xí)

第二階段(20_.12—20—.2)：一輪復(fù)習(xí)(Module1—

Module8的復(fù)習(xí))高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的

時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，

從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，從以下幾個(gè)方

面來做：

1.保質(zhì)保量做好集體備課

要真正提高的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努

力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集

體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。

大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案

更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和資料分工。

2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、

增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。

我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列

出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教

學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課

本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反

義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大,

降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或

再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

3.精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。

選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體

系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問

題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高

考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上

的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,

兩三篇為泛讀材料c《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的

難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

4.加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練

只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力

的指導(dǎo)：

1）先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容

2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題

3）要帶著問題去聽

4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《風(fēng)暴》、

和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，

希望通過訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽力。

對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理

的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

1）繁簡(jiǎn)適度

2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3）層次分明，承上啟下

4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)

發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。

加強(qiáng)對(duì)《20_年中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅可

以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，可以

提高學(xué)生的.寫作能力。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師

通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累,

為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算

安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩

周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注

意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精

編，努力提高質(zhì)量知針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的

效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。高三英語(yǔ)教學(xué)

計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

高三英語(yǔ)教學(xué)第二學(xué)期以《英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《高考》為重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，開展教研活動(dòng)。提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的語(yǔ)言能力和

應(yīng)試能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知

識(shí)，同時(shí)掌握學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用方面的基本技能，為更高水平的學(xué)校

輸送合格的人才。

二、學(xué)生情況分析

我教的161班知162班是文科和理科，分別有57名和45名學(xué)

生。理科班的學(xué)生比文科班的學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)步更大。從考試成績(jī)來看,

優(yōu)秀生占％,中等生占60%,潛在生占30機(jī)從試題分?jǐn)?shù)來看，聽力

部分分?jǐn)?shù)不高，作文分?jǐn)?shù)低，作文分?jǐn)?shù)不超過12分。完形填空是個(gè)

不錯(cuò)的，雖然我看過，但是記住也不錯(cuò)，單次填空的分?jǐn)?shù)比較高。

閱讀填空一直都是比較難的，分?jǐn)?shù)也不高，只有近3分。

三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)而潛在補(bǔ)充計(jì)劃

優(yōu)秀生指導(dǎo)主要針對(duì)可能參加一兩次高考的學(xué)生。

1.觸碰每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)別輔導(dǎo)，做到有的放矢。

2.對(duì)于聽力不好的學(xué)生，分別給他們提供磁帶和聽力材料

3.對(duì)于寫作薄弱的.學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇作文并

上交，采用面簽的方式。

4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質(zhì)。對(duì)于后

進(jìn)生（主要是播音主持、體育、美術(shù)生），要認(rèn)真掌握他們的基礎(chǔ)知

識(shí)，掌握詞匯、基本句型、基本語(yǔ)法，讓他們的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升。

總之，輔導(dǎo)要認(rèn)真、具體、細(xì)致、扎實(shí)，務(wù)實(shí)。

四、教材分析

高考第一輪復(fù)習(xí)采用《新概念》的第一本書。這本書和教材關(guān)

系密切，重點(diǎn)是單元練習(xí)的設(shè)計(jì)。書的每一章都包括關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、

句型、高考真題講解、技能演練、語(yǔ)法講解、配套練習(xí)。高考第二

輪也是第二本書

L堅(jiān)持每周寫一篇作文，盡量面對(duì)批評(píng)。

2.在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次測(cè)試。

3.堅(jiān)持每月7月8日模擬考試，及時(shí)枇改和點(diǎn)評(píng)。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

不及物動(dòng)詞課程表

1、月完成第一篇復(fù)習(xí)，講解《38套高考模擬試題》的第一本

書。

2、個(gè)月講解語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。

3.三月五月，我要復(fù)習(xí)第二本《聽力必備》。

4.綜合培訓(xùn)將在4月下旬和5月進(jìn)行。

5、6月，中考前，查漏補(bǔ)缺，給予考試指導(dǎo)。高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)

劃5

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的

時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，

從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾

個(gè)方面來做：

1,保質(zhì)保量做好集體備課要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒

有一致的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一

句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目

標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互

補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主

要是備課和收集資料分工。

2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生

不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前

所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備

一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情

況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二

新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻

10,以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量,

將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采

取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的

詞匯量。

3.精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，

我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性，系統(tǒng)性，通過

做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。

教師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消

化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》

與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队?/p>

語(yǔ)周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇

為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的

試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)

生的'實(shí)戰(zhàn)能力。

4.加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽多

練才可能有好的成績(jī)。在聽的過程中，加強(qiáng)對(duì)聽力的指導(dǎo)：

1）先研究聽力材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容

2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題

3）要帶著問題去聽

4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。我們選用的《英語(yǔ)聽

力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽力》材料對(duì)學(xué)生

集中訓(xùn)練，希望通過訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽力。

對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學(xué)生合理

的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

1）繁簡(jiǎn)適度

2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3）層次分明，承上啟下

4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)

發(fā)”的原貝h

否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)生口語(yǔ)

等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還是一

本很好的做語(yǔ)言積累的材料，可以提高學(xué)生的寫作能力。所以我們

打算讓學(xué)生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的

背誦情況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。頻

繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過

多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次,

主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各

地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力

提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)

講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。

教學(xué)計(jì)劃表階段目的教材進(jìn)度第一階段（開學(xué)初一一第一次模

擬考試前）繼續(xù)增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和英語(yǔ)綜合能

力，爭(zhēng)取一模取得好成績(jī)。選用新高二教材綜合練習(xí)和單項(xiàng)的查漏

補(bǔ)缺練習(xí)教完高二新教材上冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)

練第二階段（第一次模擬考試后一第二次模擬考試前）提高學(xué)生的

應(yīng)試能力并繼續(xù)噌加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量選用新高二教材綜合練習(xí)、

聽力、寫作強(qiáng)化練習(xí)教完高二新教材下冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合練

習(xí)第三階段（第二次模擬考試后一高考前）提高學(xué)生的應(yīng)試能力，

爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。綜合練習(xí)每周一次綜合練習(xí)高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)

劃6

一.指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基

礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注

高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英

語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英

語(yǔ)教學(xué)大綱，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知

識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀

能力；強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參

與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，重視與現(xiàn)實(shí)生活的

聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)，使

學(xué)生具有英語(yǔ)語(yǔ)用交際能力。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語(yǔ)篇思維實(shí)踐環(huán)

節(jié)，在語(yǔ)篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能，能使“知”和“能”有效結(jié)

合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的傳授與能力的培

養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,

重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校20_屆高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問

題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英

語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的

失分現(xiàn)象普遍，在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低,

尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語(yǔ)底

薄弱，句式分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，

多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的及要求：

第一輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所

學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中

等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；

第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合

能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對(duì)高考試題中的聽力，完

型填空，

閱讀理解和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練，認(rèn)真篩選模擬試卷,并針對(duì)

學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講；第三輪復(fù)習(xí)（二

模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定

的應(yīng)試策略。具體計(jì)劃如下：

一）努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求

1、“知己”一一對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、

《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和新課程教材的了解，對(duì)高

三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情況，以加

強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。

2、“知生”一一了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)

展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、“知書”一一認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》

和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)

和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。

4、“知法”一一在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，

認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)

的準(zhǔn)確和高效。

5、“知考”一一在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《浙江省普

通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《2014年浙江省普通高考考試說明》，

努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。

6、“知練”一一要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變

化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，

以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生

教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級(jí)

不同的高考目標(biāo)定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在

高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大

幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一

定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，

需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活

動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為

工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面

會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來收益，同事要經(jīng)常開展聽課評(píng)

課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，

共同提高教學(xué)質(zhì)量C精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂

教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。

注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須

先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的

題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。

三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性

教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階

段進(jìn)行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練

備課教師要制定符合班級(jí)實(shí)際情況的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)劃，科

學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)

該去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)該盲從大組的計(jì)劃。對(duì)照自己的

教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求,

使學(xué)生有意識(shí)地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不

紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)C

四）明確五個(gè)流程，抓實(shí)集體備課

在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯集個(gè)體智慧,

形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步,

確定本周說課人對(duì)本周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；第二步，說課人確定教

學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說課人先說課，然后和其他教師

一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，

各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。

五）瞄準(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高

學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基

礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？?/p>

點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要

求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的

用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教

師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、

突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)c努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②突破“失分點(diǎn)”

我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照各課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。

臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失

分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定

“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、

易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、

句型知識(shí)溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更

重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外

的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)

生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，

以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、

補(bǔ)遺。

③關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著

眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。

做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的

角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

④強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極

的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求

得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則

A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的.原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到

習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生

會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。

此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀

的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和

長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概

括，推斷能力和長(zhǎng)句理解能力。

五、其他

本學(xué)期將完成語(yǔ)法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，形成系列，以達(dá)到

最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的

基礎(chǔ)，在高考要求考生掌握2800個(gè)英語(yǔ)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用

語(yǔ)或固定搭配的基礎(chǔ)上，提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)

目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模

塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，并注重

人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)

間允許的話，完成模塊六的復(fù)習(xí)。

利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽力,

確保學(xué)生的聽力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀能力是復(fù)

習(xí)的主線。完形閱讀的內(nèi)容共計(jì)70分，占整卷的二分之一，而我們

的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng)，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每天保

證一定的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來說,

得分并不容易，因比加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書面表達(dá)不可忽視。在

后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我

們?nèi)w高三英語(yǔ)老師將

精心備課，彼比互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課，并作好個(gè)人二次備

課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)

我們課任老師要多開展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理

能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，

學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過得很充實(shí)。這

樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，

也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅(jiān)信在我

們高三英語(yǔ)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，濱海的高三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)

再上一個(gè)新的臺(tái)階C

六、總體安排

我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：

1.每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；

2.每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次

兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空每周三篇）：

3.每周安排三次聽力練習(xí)；

4.每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；

5.每?jī)芍馨才抛鲆黄獣姹磉_(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講；

6.每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間

通知默寫；

7.每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面

批，并要求該名同學(xué)批改他所在組的。

8.加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時(shí)反饋，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)

日讓學(xué)生理解，第二天反饋；

9.每單元單詞過關(guān)，每天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫，每

天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此提

高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；

10.每1-2周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)批改，講析，點(diǎn)評(píng)。高

三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教

版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)

的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注

今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生

非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題

技巧，以適應(yīng)新的'高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合

能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化

督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的

方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃的

第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀能力和

改錯(cuò)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用《—高

考》作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時(shí)，用《—閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練》進(jìn)行配套訓(xùn)

練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。

四、教學(xué)安排與措施

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)。

詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)

法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)

鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生

熟練掌握基本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯,

即：科普類，經(jīng)濟(jì)類，社會(huì)類，情感類，環(huán)保類，新聞?lì)惖仍~匯。

2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，堅(jiān)持“時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂”這條主線,

堅(jiān)持“三大從句分主次，強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬”為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，

一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答

問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后

在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

3.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。

“得閱讀者得天下”。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為

貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的。

語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表

達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理

解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要

求，我們應(yīng)限制在一分鐘內(nèi)完成一道小題的選擇。

在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋

找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照

答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做

一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速

度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并

及時(shí)評(píng)講。

4.書面表達(dá)。

書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是—分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇—

個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文

章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些

參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作能力

會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、抽批相結(jié)

合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教學(xué)安排

本學(xué)期安排：

1.3月初一4月底：語(yǔ)法專練，聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)

練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能

力。

2.5月一高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐

和運(yùn)用能力。

六、奮斗目標(biāo)

希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮

小與同類兄弟學(xué)校的差距。高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研

版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)

的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注

今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生

非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題

技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合

能力堪憂，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的司時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)

化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)

習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期爭(zhēng)取完成高中7冊(cè)書的復(fù)習(xí)，根據(jù)每?jī)?cè)課

文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

且每周進(jìn)行一次測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考.資料采用高中新課標(biāo)

《20_贏在高考》及其配套練習(xí)。

教學(xué)安排與措施

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)

法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)

鍵是詞匯復(fù)習(xí)。

2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)

選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

3.聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要

得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看

英語(yǔ)廣播電視節(jié)目c每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提

出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來創(chuàng)造一個(gè)

聽的語(yǔ)言環(huán)境。

4.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

有專家曾說過英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此

在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重

要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括

閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面

表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做

閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限

時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇

正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，

猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的‘信息，并對(duì)照答案，反復(fù)

揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填

空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率

定會(huì)日漸提高。因比每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。

5.重視書面表達(dá)

書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x

擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看

看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的

記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，

寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、

抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)貫的培養(yǎng)。高三英語(yǔ)教學(xué)

計(jì)劃9

一、方法與措施

方法一：開學(xué)第一個(gè)月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但

它有兩個(gè)缺點(diǎn)。

（1）不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語(yǔ)得分八、九十分的優(yōu)生

來說，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了很濃厚的興趣，對(duì)新老師的要求也很

高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)

學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí)，容易挫傷和抑制他們求新、求難、

求深的積極性。

(2)不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)

劃的正常進(jìn)度，甚至影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。

方法二：為了不影響高中英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)度，在高一上學(xué)期

的前半學(xué)期加班加點(diǎn)，每周多上三課時(shí)英語(yǔ)。但這樣做，也有不利

因素。

(1)不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生，原來初中知識(shí)就未

消化掉，現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上，則負(fù)擔(dān)更重，一旦“撐壞了

胃口”，他們就“什么也不想吃“To

(2)造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí)，其他學(xué)科老師有意

見，給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來許多困難，結(jié)果收效甚微。

方法三：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識(shí)，以“分散穿插”的方法,

從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)

校工作計(jì)劃，按時(shí)上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度

上有“咬勁”，有充實(shí)感；又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)

知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過程，在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們課后努把

力，盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.語(yǔ)言知識(shí)技能的銜接

首先，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)。要使學(xué)

生改變不適應(yīng)高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，必須從提高語(yǔ)言基本

技能入手，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼

讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面。同

時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。

其次，復(fù)習(xí)初中語(yǔ)法，為學(xué)生更好掌握高中語(yǔ)法知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在初高中銜接階段需進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語(yǔ)法為容有：

①簡(jiǎn)單句的五種基本類型

②動(dòng)詞不定式

③主、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

④狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句

⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)

⑥常用的八種時(shí)態(tài)等。在復(fù)習(xí)形式上，除了以練習(xí)的方式重現(xiàn)

以外，還可結(jié)合初中的重點(diǎn)句型進(jìn)行不斷操練，寓語(yǔ)法于語(yǔ)言運(yùn)用

中，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

再則，進(jìn)一步吼固初中詞匯和句型，讓學(xué)生掌握記憶單詞的方

法。保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的適

當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率，并專門把這些內(nèi)容裝訂成小冊(cè)子，便于學(xué)生操練和復(fù)

習(xí)。另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中

階段的.“熟練掌握”。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

(1)使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自

己的良師益友，遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)等待教師解答，學(xué)會(huì)自

己查詞典求得答案C同時(shí)自備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常

翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知

識(shí)，正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

(2)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語(yǔ)教師對(duì)預(yù)習(xí)沒有嚴(yán)格的要求，初中

生對(duì)預(yù)習(xí)也不陌生c但高中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)就不能只是泛泛

而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo),

逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。

(3)閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。初中英語(yǔ)教學(xué)一般還只限于

課本，到了高中階段，英語(yǔ)閱讀能力作為一個(gè)側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)，還僅

限于課本就不夠了c高中英語(yǔ)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和

興趣的英語(yǔ)讀物，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，把重心放

在提高閱讀速度和閱讀效率上，準(zhǔn)備好一本摘抄本，記錄常用生詞

及優(yōu)美的語(yǔ)句。

3.非智力因素的銜接高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)術(shù)條件分析

初三的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的努力能否在最后一刻得到理

想的回報(bào)，其重要性不言而喻。因此，如何幫助學(xué)生規(guī)劃高三第一

年的學(xué)習(xí)生活，如何讓他們有針對(duì)性地用一半的努力完成復(fù)習(xí)，是

我們老師在高三教學(xué)之前和教學(xué)過程中的重中之重。就英語(yǔ)而言，

150分的分?jǐn)?shù)讓老師和學(xué)生都不重視。

教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，必須從一開始就對(duì)整個(gè)復(fù)

習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排；在具體實(shí)施中，更重要的是突出

學(xué)生的主體地位，盡最大努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折

不扣地完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目和武斷是復(fù)習(xí)功課的兩大禁忌。一

個(gè)遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的計(jì)劃，有助于教師

控制復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證所有教學(xué)活動(dòng)圍繞既定目標(biāo)有序進(jìn)行，從而

提高復(fù)習(xí)效率。

雖然知識(shí)的積累和掌握不是一蹴而就的，但考前強(qiáng)化和系列訓(xùn)

練的重要性不言而喻。所以，做好備考，打好備考戰(zhàn)，是高三教學(xué)

的重中之重。需要注意的是，高三，學(xué)生已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了12年。老

師的責(zé)任是做他們的助推器，幫助他們。這個(gè)學(xué)年第一學(xué)期真的,很

長(zhǎng)，讓人很煩。還有很長(zhǎng)的路要走，這就是修遠(yuǎn)。第二學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即

逝，抓不住。我得先去考場(chǎng)，才能反思。針對(duì)這種特殊情況，高三

的時(shí)候，我們重點(diǎn)實(shí)施了“關(guān)注學(xué)生，落實(shí)到位”的策略。因?yàn)槲?/p>

們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師很辛苦，我們覺得自己做得很好，但往往結(jié)果還是

不盡如人意。原因是這里的學(xué)生不熱。所以今年，我們從學(xué)生開始。

二、教材分析（特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)）和工作目標(biāo)

注：本計(jì)劃實(shí)施前，高三教材已經(jīng)教過，復(fù)習(xí)過；評(píng)審準(zhǔn)備實(shí)

施期為8月20-20日開始至6月20-20日開始，除各種節(jié)假日和

占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間為40周；在實(shí)施過程中，要充分分析

我們年級(jí)的具體教與學(xué)情況，靈活運(yùn)用。

1）教師備考要做的五件事：

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握高考的總體要求；

2、深入分析近三年高考真題；

3、充分了解自己所教班級(jí)的學(xué)生；

4、根據(jù)這個(gè)計(jì)劃為每個(gè)班級(jí)制定更具體、更詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃；

5、收集新信息，了解新趨勢(shì)。

二）三輪評(píng)審：

第一輪，課本知識(shí)復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)；

第二輪，高考題單獨(dú)復(fù)習(xí)；

第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。

第一輪（8月20日一3月20日初）：

使用《名師指津》（統(tǒng)一收集答案）和《高考3500詞》，5課

時(shí)左右復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一個(gè)周期。具體安排如下：第一課時(shí)

安排學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，使用配套的課件光盤，掌握好詞匯和

句型。用基礎(chǔ)練習(xí)檢查復(fù)習(xí)效果；第二節(jié)課，練漂亮句子，靈活運(yùn)

用語(yǔ)法；第三節(jié)課，走進(jìn)高考，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)；第四課時(shí)，寫作指導(dǎo)，

翻譯句子，欣賞美語(yǔ)；第五課時(shí)，自主復(fù)習(xí)。有各種形式

迎接聽說練習(xí)，根據(jù)高考各種題型復(fù)習(xí)子項(xiàng)和題目。教師應(yīng)以

高考真題為例，與學(xué)生一起分析提問方式、考試重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。

通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)的問題解決技能轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的

問題解決習(xí)慣。本輪復(fù)習(xí)，階段性中心任務(wù)明確，時(shí)間和任務(wù)可以

按照以下方案分配：語(yǔ)法填空；格式塔和閱讀交叉，研究10種類型

的20個(gè)模型，各寫2個(gè)（課內(nèi)課外各一個(gè)），重點(diǎn)是模仿。

要求學(xué)生特別注意容易出錯(cuò)的經(jīng)典問題，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,

提高閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的

文章泛讀），明確英語(yǔ)寫作的基本套路。

第三輪（20—5月初~高考前）：

每3課時(shí)（21模式：2課時(shí)做，1課時(shí)評(píng)價(jià)），要求學(xué)生復(fù)習(xí)

教材，回基礎(chǔ)。在沖刺階段，要努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，包

括心理輔導(dǎo)。具體來說，就是要通過密集的綜合套題，促進(jìn)學(xué)生在

考試時(shí)合理分配時(shí)間，在考試中充分發(fā)揮第一輪和第二輪復(fù)習(xí)所獲

得的知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺麄兊闹R(shí)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，以

避免他們學(xué)習(xí)好但考試成績(jī)不好的現(xiàn)象。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該追求完形

和閱讀的完美，中學(xué)生應(yīng)該注意避免寫作中的錯(cuò)誤，差的學(xué)生應(yīng)該

爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)。任何一個(gè)學(xué)生都要保證中低年級(jí)問題的高正確率,

謹(jǐn)慎對(duì)待甚至是大問題

勇于拋棄有偏見的問題和奇怪的問題，關(guān)注熱點(diǎn)問題和常見問

題，但不要放過大綱內(nèi)的冷問題，以備不時(shí)之需。復(fù)習(xí)教材就是要

腳踏實(shí)地地把教材的詞匯、短語(yǔ)、課文、語(yǔ)法等內(nèi)容過一遍，讓自

己拿定主意。高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一致，爭(zhēng)取能更好地完

成預(yù)期目標(biāo)。

二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽

滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快

幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。

⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，

早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

認(rèn)真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律,

不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提

高學(xué)生

的能力。

四、精心授課C

精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生做到講清四

點(diǎn)：講清易混點(diǎn)；講清易錯(cuò)點(diǎn)；講清著眼點(diǎn)；講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)

生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識(shí)，什么又

是高考要求的能力！弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重

要性！

五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。

作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的

態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手！

內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練

習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便減少漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象

帶來的負(fù)面影響！同時(shí)加大寫作的力度?。?！

在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使

學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次！

當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師我要多開展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)

劃意識(shí)和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)

時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天

都過得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來終身學(xué)習(xí)

打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)C

六.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、

增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。

我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列

出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教

學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課

本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻;日，以舊帶新，近義，反

義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大,

降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或

再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算

安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的'考試以外，原則上一周或兩

周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注

意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精

編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的

效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。教學(xué)計(jì)劃表階

段目的教材進(jìn)度第一階段繼續(xù)增加閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀

和英語(yǔ)綜合能力，爭(zhēng)取一模取得好成績(jī)。選用新高二教材綜合練習(xí)

和單項(xiàng)的查漏補(bǔ)缺練習(xí)教完高二新教材上冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合

練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練第二階段提高學(xué)生的應(yīng)試能力并繼續(xù)增加閱讀量，

擴(kuò)大詞匯量選用新高二教材綜合練習(xí)、聽力、寫作強(qiáng)化練習(xí)教完高

二新教材下冊(cè)10個(gè)單元每周一次綜合練習(xí)第三階段提高學(xué)生的應(yīng)試

能力，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。綜合練習(xí)每周一次綜合練習(xí)。為了讓

復(fù)習(xí)的量達(dá)到一定的力度，加快節(jié)奏，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，精

選練習(xí)是很有必要的，分工合作是不可缺少的，我們把各項(xiàng)任務(wù)分

配到人。

總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，

也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們

高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，滎經(jīng)中學(xué)的高三英語(yǔ)成績(jī)

一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)生狀況分析

今年任教高三(9)(10)班英語(yǔ)，根據(jù)高三入學(xué)的狀況來看，

我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況十分不容樂觀。其中高三(9)班

的成績(jī)尤其差，學(xué)生上學(xué)期的期末的成績(jī)60分以上的幾乎沒有，能

夠說沒有什么基礎(chǔ)，可喜的是還有少量學(xué)生十分喜歡英語(yǔ)，比較上

進(jìn)。高三(10)班的體育生到達(dá)近17人，在每一天的第七，八節(jié)課

還要訓(xùn)練。他們的英語(yǔ)課大約兩節(jié)課不能上。

主要存在的問題是，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進(jìn)生多。

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表此刻學(xué)生卷二得分較低；學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力

較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范

現(xiàn)象。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)策略

仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試

趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題，要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,

400—500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ)，因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯

量。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的潛力。注重遣詞造句的多樣性,

提高書面表達(dá)潛力C

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本之前，我們普通班先復(fù)習(xí)初中的基

礎(chǔ)知識(shí)，依托教材，重點(diǎn)落在閱讀和寫作兩方面，注重詞匯的鞏固

與拓展。幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重

點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)

一步提高優(yōu)等生。

三、具體安排

根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問題，不斷尋

找新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。在周教學(xué)計(jì)劃安排中，

在大課的,時(shí)候，每次要詞匯測(cè)試和閱讀的訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)

資料。在月教學(xué)計(jì)劃中，每月復(fù)習(xí)突出一種類型題，在第一個(gè)月，

每一天集中訓(xùn)練閱讀，第二個(gè)月訓(xùn)練完形，第三個(gè)月訓(xùn)練改錯(cuò)，第

四個(gè)月訓(xùn)練句子翻譯，為作文做準(zhǔn)備，第五個(gè)月在些寫作文上注重

謀篇布局，尤其注意上下文過渡詞的運(yùn)用。從第六個(gè)月開始做綜合

題。整體提高成績(jī)C

班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語(yǔ)詞匯背誦手

冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背，然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試。利用《走向高

考》《優(yōu)學(xué)優(yōu)練》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)，作業(yè)想用08,09全國(guó)各地高

考試題選取適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合，循序漸進(jìn)，利用一個(gè)學(xué)

期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注20—年英

語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

結(jié)構(gòu)；透過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛

力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達(dá)高考要求；透過周

練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試

潛力。

第一周：必修2第1單元

第二周：必修2第2單元

第三周：必修2第3—4單元

第四周：必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)

第五周：必修3第1單元

第六周：必修3第2單元

第七周：必修3第3—4單元

第八周：必修3第5單元及復(fù)習(xí)

第九周：必修4第1一2單元

第十周：必修4第3單元

第十一周：必修4第4單元

第十二周：必修4第5單元及復(fù)習(xí)

第十三周：必修5第1—2單元

第十四周：必修5第3—4單元

第十五周：必修5第5單元及復(fù)習(xí)

第十六周：選修6第1單元

第十七周：選修6第2單元

第十八周：選修6第3單元

第十九周：選修6第4單元

第二十周：選修6第5單元及復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿

于整個(gè)復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試狀況，反思自

己的教學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)更上一層樓。高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)

法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)

鍵是詞匯復(fù)習(xí)。

2.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)

選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

3.聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要

得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，多聽多看

英語(yǔ)廣播電視節(jié)目c每天晚自習(xí)和周五的早自習(xí)進(jìn)行20分鐘左右的

聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的‘要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用

英語(yǔ)講課，來創(chuàng)造一個(gè)聽的語(yǔ)言環(huán)境。

4.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀

有專家曾說過英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此

在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重

要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括

閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題

訓(xùn)練中，閱讀理