非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)方案范文

目錄

一、活動(dòng)背景..................................................3

1.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述....................................3

1.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的意義...........................4

二、活動(dòng)目標(biāo)與原則...........................................5

2.1活動(dòng)目標(biāo)..............................................6

2.2活動(dòng)原則..............................................6

三、活動(dòng)內(nèi)容..................................................8

3.1開(kāi)幕儀式..............................................9

3.2非遺項(xiàng)目展示.........................................10

3.2.1項(xiàng)目一..........................................11

3.2.2項(xiàng)目二..........................................12

3.2.3項(xiàng)目三...........................................13

3.2.4項(xiàng)目四...........................................14

3.3非遺知識(shí)講座.........................................15

3.4手把手教學(xué)與體驗(yàn).....................................16

3.4.1班級(jí)分組.........................................17

3.4.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué).........................................18

3.4.3作品展示.........................................19

3.5研討與交流........20

3.5.1學(xué)生心得分享....................................21

3.5.2教師評(píng)析........................................22

四、活動(dòng)組織.................................................23

4.1組織機(jī)構(gòu)............................................23

4.2職責(zé)分工............................................24

4.3活動(dòng)籌備............................................25

4.4活動(dòng)預(yù)算............................................26

五、活動(dòng)實(shí)施.................................................27

六、宣傳推廣.................................................28

6.1校內(nèi)宣傳.............................................29

6.2社會(huì)宣傳.............................................30

6.3媒體宣傳.............................................31

七、效果評(píng)估.................................................32

7.2數(shù)據(jù)收集與分析.......................................34

7.3反饋與改進(jìn)...........................................35

八、活動(dòng)總結(jié).................................................36

8.1成果總結(jié).............................................37

8.2經(jīng)驗(yàn)與不足...........................................38

8.3下一步計(jì)劃.........................................39

一、活動(dòng)背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化逐漸受到廣泛關(guān)注。非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，承載著中華民族悠久的歷史

和豐富的文化內(nèi)涵。為了讓廣大師生深入了解和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),

弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信，我校特舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”

活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在校園內(nèi)感受

傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)他們的文

化素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校

園內(nèi)得到傳承和發(fā)揚(yáng)，為我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指代代相傳、具有重要文化價(jià)值的人類非物質(zhì)

文化表現(xiàn)形式和表達(dá)方式，包括口頭傳統(tǒng)與表現(xiàn)形式、社會(huì)習(xí)俗與禮

儀、傳統(tǒng)節(jié)慶、相關(guān)手工藝技藝知識(shí)、傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)和社會(huì)實(shí)踐等。這些

具有悠久歷史和獨(dú)特韻味的文化遺產(chǎn)不僅作為精神遺產(chǎn)存留在不同

民族文化記憶之中，而且對(duì)當(dāng)今社會(huì)的文化創(chuàng)造、社區(qū)和諧、個(gè)人教

育等方面都有深遠(yuǎn)的影響。這一系列遺產(chǎn)體現(xiàn)了人類文明多樣性和延

續(xù)性，也是各個(gè)民族向全世界展示其獨(dú)特文化身份的重要窗口。因此，

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)的策劃不僅有助于學(xué)生了解和傳承本民

族乃至世界文化的精華，同時(shí)也為促進(jìn)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生的綜

合素質(zhì)提供了寶貴資源。

1.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的意義

首先，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受、體驗(yàn)和了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn),

激發(fā)他們學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的興趣，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中孕

育民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

其次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著豐富的歷史、藝術(shù)、道德和價(jià)值觀念，參與其中的

學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、理解和創(chuàng)造能力，使他們?cè)谛?/p>

賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的事物中不斷提升自己的審美水平。

再次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)和

傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)生可以提高自己的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中

運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)具有時(shí)代特色的文化傳承者和創(chuàng)新者。

止匕外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園還有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)。非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)融入校園生活，能夠豐富校園文化內(nèi)涵，提高校園文化的

層次和品位，營(yíng)造健康、向上的校園氛圍，為學(xué)生提供更多元的成長(zhǎng)

空間。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生綜

合素質(zhì)、提高校園文化品位等方面具有重要意義。各學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)

到這一點(diǎn)，積極組織、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，為中華民族

的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)與原則

公益性原則：活動(dòng)面向全體學(xué)生，不以盈利為目的，確保所有參

與學(xué)生都能免費(fèi)體驗(yàn)；

普及性原則：活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，適合不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生

的需求，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的廣泛傳播：

實(shí)踐性原則：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的

魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

創(chuàng)新性原則：在傳承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

互動(dòng)性原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)

習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度；

持續(xù)性原則：將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，

持續(xù)開(kāi)展，形成品牌效應(yīng)。

2.1活動(dòng)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解：通過(guò)校園活動(dòng)的形式,

讓學(xué)生深入了解各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、歷史背景和

社會(huì)意義，提升他們的文化自覺(jué)性。

培養(yǎng)學(xué)生傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感：激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立文

化傳承與保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身在保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的

角色與作用。

促進(jìn)文化多樣性和文化認(rèn)同感：通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式的活動(dòng)設(shè)計(jì),

讓學(xué)生在參與中感受不同地域文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊

重與理解。

激發(fā)創(chuàng)新精神與創(chuàng)意能力：結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用與現(xiàn)

代元素相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用非遺元素進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，

推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合。

搭建交流平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生間跨文化交流：利用校園活動(dòng)的契機(jī)，

組織不同文化和背景的學(xué)生相互交流，促進(jìn)不同文化背景下的理解和

尊重，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。

2.2活動(dòng)原則

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)不僅要注重對(duì)傳統(tǒng)技藝和文化的傳

承，更要與時(shí)俱進(jìn)，融入現(xiàn)代元素和創(chuàng)新思維，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代

煥發(fā)新的活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛(ài)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和參與性，通過(guò)親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作等方

式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)技藝的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)

踐技能。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，既要全面普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)和

技能，讓更多學(xué)生了解和接觸到各類傳統(tǒng)文化，又要針對(duì)具有地方特

色和瀕臨失傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行重點(diǎn)扶持和保護(hù)。

充分利用學(xué)校的特色資源和社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多

彩的活動(dòng)，形成學(xué)校特色與文化傳承的有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生視野，促

進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與發(fā)展。

鼓勵(lì)學(xué)校師生積極參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)家校合

作，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解和支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，共同營(yíng)造良好

的文化傳承氛圍。

活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，形成長(zhǎng)效機(jī)制，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

在校園中的傳承與發(fā)揚(yáng)，使之成為學(xué)校特色教育和校園文化建設(shè)的重

要組成部分。

三、活動(dòng)內(nèi)容

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)講座：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家學(xué)

者等，為師生們帶來(lái)生動(dòng)有趣的知識(shí)講座，講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)

涵、價(jià)值以及傳承的重要性，增強(qiáng)師生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保

護(hù)意識(shí)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗(yàn)

活動(dòng)，如剪紙、書法、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的魅力，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽：在校內(nèi)舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，展示各

類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片、實(shí)物和傳承故事，讓學(xué)生直觀地了解非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)

學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題班會(huì)：各班級(jí)開(kāi)展以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題

的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和感受，增強(qiáng)班級(jí)

凝聚力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社團(tuán)活動(dòng)：成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社團(tuán)，定期開(kāi)展

活動(dòng)，如舉辦井物質(zhì)文化遺產(chǎn)講座、組織學(xué)生參觀毛物質(zhì)文化遺產(chǎn)展

覽等，為學(xué)生提供更多了解和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂：將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入課堂教學(xué)，如將

剪紙、書法等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)傳

統(tǒng)文化。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，提高全校師生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注度。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人訪談：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進(jìn)校

園，與學(xué)生面對(duì)面交流，分享傳承故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的熱愛(ài)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品制作：組織學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文

創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，如將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入日用品、服飾等,

讓學(xué)生在創(chuàng)新中傳承文化。

3.1開(kāi)幕儀式

歡迎大家參加比次非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)幕式，傳承和

保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們每個(gè)人不可推卸的責(zé)任。今天，我們齊

聚一堂，共同見(jiàn)證這場(chǎng)旨在豐富校園文化生活、提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)的重要活動(dòng)。

首先，我很榮幸地宣布，第屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)正式開(kāi)

幕！接下來(lái)，我們將共同見(jiàn)證和參與一系列精彩紛呈的展示活動(dòng)和互

動(dòng)環(huán)節(jié)。

讓我們共同為這些精彩的展示項(xiàng)目點(diǎn)贊，為即將到來(lái)的一系列互

動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)歡呼，也為我們共同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)助力。預(yù)

祝本次活動(dòng)圓滿成功！謝謝大家。

此開(kāi)幕儀式內(nèi)容旨在營(yíng)造文化氛圍，激發(fā)參與者的興趣，同時(shí)也

為活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。您可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以更好

地契合活動(dòng)的具體特點(diǎn)和需求。

3.2非遺項(xiàng)目展示

精選具有代表性的非遺項(xiàng)目，如傳統(tǒng)手工藝、民間音樂(lè)、戲曲、

舞蹈等，確保展示內(nèi)容豐富多樣，既體現(xiàn)地域特色，又兼具民族風(fēng)格。

邀請(qǐng)非遺項(xiàng)目傳承人或?qū)I(yè)表演團(tuán)體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，如剪紙、刺

繡、捏面人、京劇、變臉等，讓學(xué)生們近距離感受非遺技藝的魅力。

結(jié)合多媒體技術(shù)，展示非遺項(xiàng)目的制作過(guò)程、歷史淵源及背后故

事，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的同時(shí)了解非遺文化的深厚底蘊(yùn)。

劃分展示區(qū)域：設(shè)置室內(nèi)和室外兩個(gè)展示區(qū)域，室內(nèi)區(qū)域主要用

于靜態(tài)展示非遺項(xiàng)目作品，如剪紙、刺繡等；室外區(qū)域則用于動(dòng)態(tài)展

示，如演出、互動(dòng)體驗(yàn)等。

設(shè)置展示板塊:根據(jù)非遺項(xiàng)目特點(diǎn)，將展示區(qū)域劃分為多個(gè)板塊,

如傳統(tǒng)工藝展區(qū)、戲曲音樂(lè)展區(qū)、民俗風(fēng)情展區(qū)等，便于學(xué)生們有序

參觀。

舉辦專題講座：邀請(qǐng)非遺項(xiàng)目傳承人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，講解非遺技

藝的傳承與發(fā)展，增加學(xué)生們對(duì)非遺項(xiàng)目的認(rèn)知和理解。

設(shè)立體驗(yàn)區(qū)：在展示區(qū)域內(nèi)設(shè)立體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生們親身參與非遺

項(xiàng)目的制作過(guò)程，如剪紙、捏面人等，感受非遺文化的獨(dú)特樂(lè)趣。

互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的互動(dòng)游戲，如“我畫非遺”、“猜猜

我是誰(shuí)”等，激發(fā)學(xué)生們對(duì)非遺項(xiàng)目的興趣。

親子互動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同參與活動(dòng)，共同體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的

魅力，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

3.2.1項(xiàng)目一

為了讓學(xué)生們深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力，我們將開(kāi)展

“傳統(tǒng)文化體驗(yàn)工作坊”項(xiàng)目。該工作坊旨在通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)

生親身參與非遺項(xiàng)目的制作過(guò)程，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的

文化自信和傳承意識(shí)。

非遺技藝展示：邀請(qǐng)非遺傳承人走進(jìn)校園，現(xiàn)場(chǎng)展示傳統(tǒng)技藝，

如剪紙、陶藝、編織、皮影戲等，讓學(xué)生直觀感受非遺技藝的獨(dú)特之

處。

實(shí)踐操作體驗(yàn)：組織學(xué)生分組，由非遺傳承人親自指導(dǎo)，讓學(xué)生

動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的制作過(guò)程，如學(xué)習(xí)剪紙、繪制臉譜、

制作泥塑等。

文化知識(shí)講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，講解非遺的歷史淵源、

文化內(nèi)涵以及傳承現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的文化視野。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生在了解非遺的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美，

進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

成果展示與交流：活動(dòng)結(jié)束后，舉辦成果展示會(huì)，讓學(xué)生們展示

自己的作品，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性和參與

感。

3.2.2項(xiàng)目二

通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和

興趣，激發(fā)他們參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主動(dòng)性，增進(jìn)學(xué)生與非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)之間的互動(dòng)，加深對(duì)祖先智慧與文化的敬畏之情。

傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進(jìn)課堂，介紹非遺

項(xiàng)目的產(chǎn)生背景、工藝流程、文化價(jià)值等，并現(xiàn)場(chǎng)展示制作過(guò)程C學(xué)

生可以親自動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的魅力。

非遺故事會(huì)：組織非遺故事分享會(huì)，邀請(qǐng)非遺傳承人或?qū)＜抑v解

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)背后的故事及其文化意義，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程

中了解文化歷史，增加文化認(rèn)同感。

非遺知識(shí)競(jìng)賽：舉辦非遺文化知識(shí)問(wèn)答比賽，通過(guò)有趣的形式激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)其對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)了解。

成果展示與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐后制作作品或撰寫心得體會(huì)，

通過(guò)展覽或分享會(huì)的形式交流學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

準(zhǔn)備與操作：提前與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)部門或相關(guān)傳承人聯(lián)系,

確定參與形式和內(nèi)容；布置活動(dòng)所需物資，并安排人員進(jìn)行引導(dǎo)與解

說(shuō)。

3.2.3項(xiàng)目三

項(xiàng)目三旨在通過(guò)設(shè)置一系列的非遺技藝體驗(yàn)課程，讓廣大師生親

身體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和

傳承意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

篩選與培訓(xùn)：針對(duì)我校師生多樣化的需求，挑選部分具有代表性

的非遺項(xiàng)目，如剪紙、陶藝、刺繡等，邀請(qǐng)專家或傳承人進(jìn)行指導(dǎo)和

培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保參與者能夠基本掌握

非遺技藝的技巧和基本理念。

設(shè)置課程模塊:根據(jù)非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的課程模塊,

分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次。初級(jí)課程以基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單實(shí)踐為

主，中級(jí)課程注重技藝的提升和作品的創(chuàng)作，高級(jí)課程則邀請(qǐng)知名傳

承人進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，分享技藝傳承的心得。

定期開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)：每周或每月安排一次非遺技藝體驗(yàn)活動(dòng)，邀

請(qǐng)更多師生參與?；顒?dòng)當(dāng)天，校園內(nèi)將設(shè)置多個(gè)體驗(yàn)區(qū)，供師生自由

選擇參與。此外，還可結(jié)合學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，成立非遺技藝社團(tuán)，讓學(xué)

生們有更多機(jī)會(huì)接觸和傳承非遺文化。

創(chuàng)作與展示平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)非遺技藝的過(guò)程中，發(fā)揮想象

力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。學(xué)校將為學(xué)生搭建作品的展示平臺(tái),

如舉辦非遺技藝作品展覽、比賽等活動(dòng)，增加學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

持續(xù)跟進(jìn)與評(píng)估：活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)參與師生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解

他們對(duì)于非遺技藝傳承的認(rèn)知和興趣。同時(shí)，評(píng)估運(yùn)行效果，優(yōu)化課

程內(nèi)容和活動(dòng)形式，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。

3.2.4項(xiàng)目四

在這一項(xiàng)目中，我們將重點(diǎn)打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)與傳

承環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生們親身體驗(yàn)非遺的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同

感和傳承意識(shí)。

技藝展示與教學(xué)：邀請(qǐng)非遺傳承人走進(jìn)校園，為學(xué)生展示傳統(tǒng)技

藝，如剪紙、陶藝、編織、泥塑等，并現(xiàn)場(chǎng)教授基本技藝，讓學(xué)生在

實(shí)踐中感受#遺的魅力。

互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)：設(shè)立互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，提供各類非遺項(xiàng)目的體驗(yàn)材料，

如剪紙工具、陶藝工具等，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下動(dòng)手操作，體驗(yàn)非遺

制作過(guò)程。

技藝傳承講座:組織非遺傳承人開(kāi)展講座，分享非遺的歷史淵源、

技藝特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)非遺保護(hù)與傳承的興趣。

作品征集與展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參與非遺技藝創(chuàng)作，征集優(yōu)秀作品，

舉辦校園非遺技藝展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社會(huì)

各界人士參與觀展，擴(kuò)大非遺文化的影響力。

技藝傳承實(shí)踐：建立非遺傳承實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生參與非遺

項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，如參加傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)、參與非遺項(xiàng)目的制作與維護(hù)

等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承非遺文化。

3.3非遺知識(shí)講座

通過(guò)講座，使學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和獨(dú)特價(jià)值,

提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)青少年熱愛(ài)文化傳承的品質(zhì)。講

座旨在通過(guò)生動(dòng)的形式和互動(dòng)的方式，使學(xué)生對(duì)非遺文化產(chǎn)生濃厚的

興趣，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

請(qǐng)當(dāng)?shù)胤沁z傳承人或?qū)＜椰F(xiàn)場(chǎng)分享他們的故事與技藝，講解相關(guān)

的制作工藝及其背后的文化意義。

組織學(xué)生參與一次小型非遺體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看表演、學(xué)習(xí)制作特

定工藝等。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與非遺相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)作品，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的創(chuàng)造性傳承。

3.4手把手教學(xué)與體驗(yàn)

為使學(xué)生在深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，能夠親身體驗(yàn)到其

獨(dú)特的魅力，本次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)”特別設(shè)計(jì)了一系列

手把手教學(xué)與體驗(yàn)環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：

邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來(lái)到校園，現(xiàn)場(chǎng)展示傳統(tǒng)技藝，如剪

紙、編織、泥塑等，并通過(guò)實(shí)際操作教學(xué)，讓學(xué)生親手參與其中。

每項(xiàng)技藝設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓不同年級(jí)、不同興趣的學(xué)

生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)置互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，提供各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，如印

刷術(shù)、版畫制作工具、古籍鑒賞書籍等。

學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，自主選擇感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)，感

受非遺的現(xiàn)代應(yīng)用。

組織非遺工作坊，邀請(qǐng)專家定期到校舉辦短期培訓(xùn)，讓學(xué)生在短

時(shí)間內(nèi)深入學(xué)習(xí)一至兩項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。

工作坊結(jié)束后，學(xué)生需完成作品，并有機(jī)會(huì)在校園文化展覽中展

示自己的成果。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與活動(dòng)，舉辦親子井遺體驗(yàn)日，讓家長(zhǎng)和孩子共

同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)傳承非遺文化。

利用現(xiàn)代科技手段，如技術(shù)，打造非遺虛擬體驗(yàn)館，讓學(xué)生在虛

擬環(huán)境中感受非遺的魅力。

通過(guò)線上平臺(tái)，學(xué)生可以在家中或?qū)W校隨時(shí)隨地進(jìn)行非遺體驗(yàn)，

拓展學(xué)習(xí)空間。

3.4.1班級(jí)分組

均衡分配：確保每個(gè)小組的成員在性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面

均衡，以便在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和協(xié)作。

指導(dǎo)教師協(xié)助：由各班的指導(dǎo)教師協(xié)助，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)

行分組，確保分組后的團(tuán)隊(duì)能夠高效協(xié)作。

小組數(shù)量：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，原則上每班設(shè)置46個(gè)小組，每組人

數(shù)控制在58人之間。

分組流程：首先，學(xué)生進(jìn)行自我介紹和興趣展示；其次，教師根

據(jù)學(xué)生的介紹和展示進(jìn)行初步分組；通過(guò)小組討論和活動(dòng)策劃，進(jìn)一

步完善分組，確保每個(gè)小組都能在活動(dòng)中發(fā)揮出最佳效果。

組長(zhǎng)責(zé)任：每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的日常管理和活動(dòng)策劃，

協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系。

分工合作：根據(jù)每個(gè)小組成員的興趣和特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)，確

保每個(gè)成員都能在活動(dòng)中有所貢獻(xiàn)0

通過(guò)這樣的分組方式，我們旨在營(yíng)造一個(gè)和諧、積極、富有創(chuàng)造

力的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新中找

到自己的位置，共同體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.4.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的核心部分，旨在通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn),

讓學(xué)生們深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)傳

統(tǒng)文化的興趣與尊重。

知識(shí)介紹：根據(jù)此次活動(dòng)所涉及的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，組織專

家對(duì)該項(xiàng)目的歷史背景、演變過(guò)程以及傳承意義進(jìn)行全面的講解，力

求內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解和吸收。

互動(dòng)教學(xué)：引入實(shí)際操作環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)場(chǎng)

展示傳統(tǒng)技藝或表演，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如學(xué)習(xí)剪紙、書法、編

織等傳統(tǒng)手工藝。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)互動(dòng)，提高參與度和興趣。

文化體驗(yàn)：組織與該非遺項(xiàng)目相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如庭院布置、

傳統(tǒng)服飾試穿、小吃品嘗等。通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受

文化遺產(chǎn)的魅力。

參與度評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的參與熱情、互動(dòng)情況等，評(píng)估其對(duì)

活動(dòng)的投入程度。

成果展示：要求部分學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)或后續(xù)的作品展中展示活動(dòng)成果,

激勵(lì)創(chuàng)新。

反饋收集：活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)

生、教師及家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供依據(jù)。

3.4.3作品展示

實(shí)物展覽：展出非遺項(xiàng)目的代表性實(shí)物，如刺繡、剪紙、泥塑等，

使學(xué)生直觀感受非遺文化的魅力。

技藝表演：邀請(qǐng)非遺傳承人或技藝大師現(xiàn)場(chǎng)演示傳統(tǒng)技藝，如陶

瓷拉坯、竹編、書法等，讓同學(xué)們近距離觀看技藝傳承的過(guò)程。

作品展示墻：懸掛或展示學(xué)生親手制作的非遺項(xiàng)目作品，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作熱情，展示校園非遺文化的普及成果。

多媒體展示：通過(guò)電子屏幕播放非遺相關(guān)紀(jì)錄片、教學(xué)視頻，增

加學(xué)生的觀賞體驗(yàn)，拓寬非遺文化的傳播渠道。

設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，邀請(qǐng)觀眾參與體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的基本技藝，如編織

體驗(yàn)、陶藝制作等，讓學(xué)子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)非遺文化的快樂(lè)。

邀請(qǐng)非遺傳承人或教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，解答觀眾關(guān)于非遺文化的

問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)非遺知識(shí)的了解。

開(kāi)展互動(dòng)反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生和老師就非遺文化展示活動(dòng)進(jìn)行交

流討論，收集意見(jiàn)和建議，以便不斷完善非遺進(jìn)校園活動(dòng)的形式和內(nèi)

容U

3.5研討與交流

傳承人分享：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)場(chǎng)分享其技藝傳承經(jīng)

歷和心得體會(huì)。

小組討論：將參會(huì)人員分為若干小組，針對(duì)研討主題進(jìn)行深入討

論，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

互動(dòng)問(wèn)答：設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，允許學(xué)生就自身興趣和疑惑向傳承人

和專家提問(wèn)。

展示交流：學(xué)生展示自己了解和收集到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料，

如圖片、文字、視頻等。

互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)區(qū)，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試傳

統(tǒng)技藝，如剪紙、書法、陶藝等。

創(chuàng)意作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素創(chuàng)作藝術(shù)作品,

如繪畫、設(shè)計(jì)等，并進(jìn)行展示和評(píng)選。

傳承人寄語(yǔ)：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人對(duì)學(xué)生進(jìn)行寄語(yǔ)，鼓勵(lì)

他們積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

3.5.1學(xué)生心得分享

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的系列活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，不僅

對(duì)豐富多彩的傳統(tǒng)文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)和了解，更在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中

深刻感受到文化的魅力和價(jià)值?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生們紛紛分享了自己

內(nèi)心的感悟和心得。

以“古箏演奏體驗(yàn)”為例，通過(guò)親身體驗(yàn)古箏的演奏，小林同學(xué)

表示：“通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感受到古箏音樂(lè)對(duì)人精神上的修養(yǎng)作

用，以及它背后承載的濃厚文化底蘊(yùn)。以前只是在書本上認(rèn)識(shí)古箏，

這次親身體驗(yàn)讓我對(duì)抗古箏有了更深的理解?！鳖愃频捏w驗(yàn)還發(fā)生在

書法、剪紙、茶藝等課程中，學(xué)生們的反饋顯示了他們對(duì)這些傳統(tǒng)藝

術(shù)形式的濃厚興趣和初步理解。

學(xué)生的心得分享不僅反映了他們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情感，同時(shí)

也凸顯了此次進(jìn)校園活動(dòng)在提升學(xué)生們文化自信和參與度方面取得

的顯著效果。這些正向反饋也激勵(lì)著我們繼續(xù)舉辦類似的活動(dòng)，為非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

3.5.2教師評(píng)析

學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知水平得到顯著提升，能夠準(zhǔn)確理解

和描述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、代表作及其所承載的文化價(jià)值。

學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性高，動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

精神得到增強(qiáng)。

部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)興趣，為今后深入學(xué)習(xí)相

關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)奠定了良好基礎(chǔ)。

部分學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展意識(shí)不足，表現(xiàn)為對(duì)傳

統(tǒng)技藝的忽視和新作品創(chuàng)作的乏力。建議在活動(dòng)中增加傳統(tǒng)文化育人

環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的傳承觀念。

活動(dòng)策劃與實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)交流不夠充分，導(dǎo)致

部分學(xué)生參與度不高。改進(jìn)方向?yàn)榧訌?qiáng)教師與學(xué)生間的溝通，營(yíng)造良

好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。

活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)未能全面覆蓋。

建議進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)定學(xué)生的知識(shí)水平、技能發(fā)展、情

感態(tài)度等多方面表現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重視力度，將非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)融入校園文化建設(shè)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以更

好地指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)。

學(xué)校與家庭、社區(qū)攜手，共同搭建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承平臺(tái)，拓

展學(xué)生實(shí)踐空間，共同推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

四、活動(dòng)組織

成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任

成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體策劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

設(shè)立活動(dòng)執(zhí)行小組，負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的組織、實(shí)施和現(xiàn)場(chǎng)管理，小

組成員由教師、學(xué)生志愿者和文化傳承人組成。

宣傳組：負(fù)責(zé)活動(dòng)前期的宣傳策劃、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍照攝像、后續(xù)

的宣傳報(bào)道等。

活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)操場(chǎng)、多功能廳、教室等，根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)選擇合

適的場(chǎng)地。

專題講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行非遺知識(shí)講座，加深學(xué)生對(duì)非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束后，組織小組成員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，收集反饋意見(jiàn)，為

今后的活動(dòng)提供改進(jìn)方向。同時(shí)，整理活動(dòng)資料，制作活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

4.1組織機(jī)構(gòu)

為了確保本次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們

將設(shè)置專門的組織機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)由多個(gè)部門組成，涵蓋活動(dòng)的整體策

劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行和監(jiān)督等多個(gè)方面，成員包括：

工作小組：具體組織活動(dòng)實(shí)施的團(tuán)隊(duì)，包括策劃組、宣傳組、執(zhí)

行組、評(píng)估組等

承辦單位負(fù)責(zé)配合主辦單位制定詳細(xì)活動(dòng)方案，組織和宣傳，確

?；顒?dòng)順利進(jìn)行；

工作小組負(fù)責(zé)活動(dòng)全過(guò)程的執(zhí)行，包括前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、后

期總結(jié)等。

止匕外，為確?；顒?dòng)項(xiàng)目的順利開(kāi)展，各成員應(yīng)在活動(dòng)籌備階段明

確各自職責(zé)，并加強(qiáng)溝通協(xié)作，共同為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園中的普

及與傳承貢獻(xiàn)力量。

4.2職責(zé)分工

負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織和管理，包括人員分組、物資準(zhǔn)備、場(chǎng)地布

置、活動(dòng)主持等。

聘請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家教授等，為活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)

和支持。

設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與傳承人面對(duì)面交流，加深對(duì)非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的了解。

組織參與活動(dòng)的教師，協(xié)助策劃組制定教學(xué)方案，將非遺元素融

入課程教學(xué)。

通過(guò)明確分工，各小組緊密協(xié)作，共同推進(jìn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)

校園”活動(dòng)的成功實(shí)施。

4.3活動(dòng)籌備

成立活動(dòng)籌備小組：由學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳

承人、教師代表等組成，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體策劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。

設(shè)立工作小組：根據(jù)活動(dòng)需要，設(shè)立宣傳組、場(chǎng)地布置組、安全

保障組、后勤保障組等，明確各組職責(zé)，確保活動(dòng)有序開(kāi)展。

制作活動(dòng)海報(bào)、宣傳冊(cè)等宣傳資料，在校內(nèi)進(jìn)行張貼和發(fā)放，擴(kuò)

大活動(dòng)影響力。

通過(guò)學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校園廣播等渠道，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行

宣傳報(bào)道。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，布置場(chǎng)地，如設(shè)置展示區(qū)、體驗(yàn)區(qū)、互動(dòng)區(qū)等，

營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，收集反饋意見(jiàn)，為今后類似活動(dòng)提

供借鑒。

4.4活動(dòng)預(yù)算

工作人員培訓(xùn)費(fèi)用：每人培訓(xùn)費(fèi)預(yù)計(jì)?500元，共計(jì)10人，預(yù)算

為5000元。

物資采購(gòu)費(fèi)用：如樂(lè)器、織布機(jī)、繪圖工具等，預(yù)計(jì)費(fèi)用為3000

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保險(xiǎn)費(fèi)用：每人保險(xiǎn)費(fèi)用約為50元，共計(jì)10人，預(yù)算合計(jì)500

yrso

邀請(qǐng)非遺傳承人費(fèi)用：每人費(fèi)用約為800元，共計(jì)2人，預(yù)算為

1600元。

場(chǎng)地布置費(fèi)用：包括音響設(shè)備租賃、背景布置等，預(yù)計(jì)費(fèi)用為

2000元。

現(xiàn)場(chǎng)表演、展示項(xiàng)目的物資費(fèi)用：如茶葉、手工藝品等，預(yù)計(jì)費(fèi)

用為2500元。

現(xiàn)場(chǎng)觀眾禮品費(fèi)用：每位參與者一份，大約300元份，共100份,

預(yù)算合計(jì)3元。

意外應(yīng)急費(fèi)用：考慮到實(shí)際操作中可能發(fā)生的一些意外情況，我

們?cè)O(shè)置了一項(xiàng)應(yīng)急管理基金，該項(xiàng)基金預(yù)算為1000元。

增加的不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)用：對(duì)于具體出現(xiàn)的各種無(wú)法預(yù)見(jiàn)情況，設(shè)置

了5的靈活性費(fèi)用，約為1425元。

五、活動(dòng)實(shí)施

利用校園廣播、宣傳欄、學(xué)校官網(wǎng)等渠道發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，提高師

生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和參與熱情。

邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦專題講座，普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)，增強(qiáng)

師生的文化認(rèn)同感。

開(kāi)幕式：在校門口廣場(chǎng)舉辦，邀請(qǐng)非遺傳承人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生

代表參加，進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。

名家講座：邀請(qǐng)非遺傳承人或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓師生

近距離感受非遺的魅力和文化內(nèi)涵。

體驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)置各類體驗(yàn)區(qū)，如泥塑、剪紙、木雕、茶藝等，讓

學(xué)生親自動(dòng)手，感受非遺技藝的魅力。

民俗表演：邀請(qǐng)非遺表演者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，如戲曲、舞蹈、傳統(tǒng)

音樂(lè)等，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。

作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與非遺相關(guān)的手工藝品、繪畫、攝影作

品等，舉辦展覽活動(dòng)，展示學(xué)生創(chuàng)意。

現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：安排專業(yè)人員在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提供指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安

全、正確地參與各項(xiàng)活動(dòng)。

紀(jì)念品設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的紀(jì)念品，如非遺主題的筆記本、書

簽等，作為活動(dòng)參與者的紀(jì)念。

媒體宣傳：利用微博、微信等社交媒體平臺(tái)，實(shí)時(shí)報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展,

擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況及師生反饋，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式，確保

活動(dòng)效果最佳。

活動(dòng)結(jié)束后，組織評(píng)審小組對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估，整理活動(dòng)影音

資料和圖文報(bào)道。

組織師生進(jìn)行反饋調(diào)查，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與不足，為今后類似活動(dòng)

提供參考。

六、宣傳推廣

制作宣傳海報(bào)：設(shè)計(jì)精美、富有創(chuàng)意的宣傳海報(bào)，以非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)為主題，展示活動(dòng)亮點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)等信息，在校內(nèi)外進(jìn)行張貼。

利用校園廣播：通過(guò)校園廣播播放活動(dòng)通知，向全校師生介紹非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，以及本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義。

發(fā)放宣傳冊(cè)：制作活動(dòng)宣傳冊(cè)，詳細(xì)介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)

知識(shí)、活動(dòng)安排以及報(bào)名方式，分發(fā)給全校師生。

線上宣傳：利用學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、群等平臺(tái)，發(fā)布活

動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)進(jìn)展和精彩瞬間，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

邀請(qǐng)媒體參與：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、報(bào)紙等媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道,

提高活動(dòng)知名度。

校園文化活動(dòng)周：將本次活動(dòng)納入校園文化活動(dòng)周，與其他活動(dòng)

同期舉辦，形成活動(dòng)氛圍。

邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家進(jìn)行講座，向

師生普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)，提高師生對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。

開(kāi)展主題班會(huì)：在各班級(jí)開(kāi)展以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的主題班

會(huì)，讓學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

組織志愿者服務(wù)：招募志愿者參與活動(dòng)宣傳，協(xié)助活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置、

引導(dǎo)等工作，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

舉辦攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的美好瞬間，提高

學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

6.1校內(nèi)宣傳

為了確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，并且讓全校

師生都能積極參與進(jìn)來(lái)，宣傳工作是至關(guān)重要的?；顒?dòng)期間，我們將

通過(guò)多種渠道和形式在校內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，確保每位師生都能充分了

解本次文化活動(dòng)的目的、意義和具體安排。

活動(dòng)開(kāi)始前兩周，在校內(nèi)主要活動(dòng)區(qū)域、教工休息區(qū)和食堂等人

流量大的地方懸掛關(guān)于本次活動(dòng)的預(yù)熱海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容包括活動(dòng)的主

題、日期、地點(diǎn)、主要內(nèi)容等基本信息，通過(guò)視覺(jué)形式吸引師生的關(guān)

注。

活動(dòng)開(kāi)始前一周，在校內(nèi)最繁忙的電子屏幕上滾動(dòng)播放關(guān)于本次

活動(dòng)的視頻或圖片宣傳內(nèi)容，增加活動(dòng)的可見(jiàn)度和認(rèn)知度。

制作《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)手冊(cè)》，內(nèi)含活動(dòng)詳細(xì)信息、

參與方式、非遺知識(shí)介紹等內(nèi)容，旨在提高師生對(duì)非遺的了解程度，

并促進(jìn)其主動(dòng)參與。

鼓勵(lì)各學(xué)科教師結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)相關(guān)非遺內(nèi)容進(jìn)行介紹及教學(xué);

或是在逢課下課時(shí)閭，結(jié)合相關(guān)活動(dòng)主題制作“非遺科普”小板報(bào)張

貼于校園某一高人流量的區(qū)域，吸引師生駐足觀看。

利用學(xué)校官方徵信公眾號(hào)，發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、精彩瞬間和活動(dòng)總結(jié)

等內(nèi)容，提升活動(dòng)影響力，鼓勵(lì)更多師生參與。

6.2社會(huì)宣傳

宣傳渠道拓展：利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒

體平臺(tái)，以及校園廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，廣泛發(fā)布活動(dòng)信息，增

強(qiáng)宣傳的覆蓋面和頻次。

合作媒體宣傳：與地方電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)等媒體建立合作關(guān)系，

定期報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展和成果，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響力。

專家講座與訪談：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題

講座，并在媒體上對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行訪談，提高公眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的認(rèn)知度和重視程度。

海報(bào)設(shè)計(jì)與張貼：設(shè)計(jì)制作主題鮮明、內(nèi)容豐富的海報(bào)，在校內(nèi)

外公共區(qū)域、交通工具以及社區(qū)、商場(chǎng)等地進(jìn)行張貼，吸引公眾關(guān)注。

志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組建學(xué)生志愿者宣傳團(tuán)隊(duì)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)講解、

體驗(yàn)傳播、環(huán)境影響等方式，讓學(xué)生成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳的小使

者。

媒體報(bào)道與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫活動(dòng)報(bào)道和心得體會(huì)，投稿

至校內(nèi)校報(bào)、學(xué)生社團(tuán)刊物，并在活動(dòng)中邀請(qǐng)媒體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

線上線下相結(jié)合：結(jié)合線下實(shí)體活動(dòng)，開(kāi)展線上直播、互動(dòng)問(wèn)答

等活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承討論。

6.3媒體宣傳

利用學(xué)校官網(wǎng)、校園論壇、微信公眾號(hào)等校內(nèi)媒體平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)

通知、進(jìn)展報(bào)道和成果展示。

與地方電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙等媒體機(jī)構(gòu)合作，發(fā)布活動(dòng)預(yù)告

和活動(dòng)報(bào)道。

利用微博、抖音、快手等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布活動(dòng)花絮、幕后故

事和非遺傳承人的訪談視頻。

建立活動(dòng)專屬話題，鼓勵(lì)學(xué)生和公眾參與討論，形成良好的網(wǎng)絡(luò)

傳播氛圍。

提前制作活動(dòng)海報(bào)、宣傳冊(cè)、視頻等宣傳材料，確保在活動(dòng)開(kāi)始

前就能在各個(gè)渠道進(jìn)行推廣。

培訓(xùn)工作人員和志愿者，確保他們?cè)诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)能夠及時(shí)捕捉精彩

瞬間，為媒體提供豐富的素材。

編制活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，通過(guò)媒體平臺(tái)進(jìn)行展示，進(jìn)一步提升活動(dòng)的

品牌效應(yīng)。

七、效果評(píng)估

針對(duì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，分別了解他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的

接受程度、活動(dòng)形式的滿意度以及活動(dòng)對(duì)于他們了解和傳承非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)的貢獻(xiàn)度。

收集學(xué)生的作業(yè)或創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的理解和感受，以及他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

觀察和記錄學(xué)生參與活動(dòng)的行為，如動(dòng)手實(shí)踐的參與度、對(duì)話與

互動(dòng)的表現(xiàn)，以此看出活動(dòng)對(duì)他們性格、興趣等方面的積極影響。

可以通過(guò)組織專家和學(xué)者進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)估等方式，從專業(yè)的角度

對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

月后三周內(nèi)，收集參與活動(dòng)的學(xué)生和教師們的反饋意見(jiàn)，分析其

需求并持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)方式和內(nèi)容，保證活動(dòng)的成功。

建立完善的評(píng)價(jià)體系，定期統(tǒng)計(jì)活動(dòng)數(shù)據(jù)和成果，確保后期對(duì)于

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的推廣與傳承能夠與時(shí)俱進(jìn)，更加完善。

7.1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)活動(dòng)形式、內(nèi)容是否符合時(shí)代特征和青

少年學(xué)生的興趣愛(ài)好。

文化傳承效果：評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)后對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和

傳承意愿。

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：評(píng)價(jià)活動(dòng)是否促進(jìn)了非遺教材、教學(xué)輔助資料

的編制。

學(xué)生滿意度：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意

度和評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)與社會(huì)反響：收集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋以及社會(huì)媒體對(duì)活動(dòng)的

報(bào)道和評(píng)價(jià)。

社會(huì)資金引進(jìn)：鼓勵(lì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)之外，社會(huì)資金或企業(yè)贊助的引入

和使用。

7.2數(shù)據(jù)收集與分析

活動(dòng)參與數(shù)據(jù)：收集參與活動(dòng)的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等各方人數(shù)，

以及參與頻率和時(shí)長(zhǎng)等基本信息。

活動(dòng)滿意度調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式，收集參與者對(duì)活動(dòng)內(nèi)

容、形式、組織等方面的滿意度評(píng)價(jià)。

活動(dòng)效果反饋：收集學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如興趣程度、知識(shí)掌

握情況、實(shí)踐能力提升等。

媒體報(bào)道與網(wǎng)絡(luò)輿情：收集活動(dòng)相關(guān)的新聞報(bào)道、社交媒體討論

等信息，分析社會(huì)對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度和評(píng)價(jià)。

教學(xué)成果評(píng)估：收集學(xué)生在活動(dòng)前后在相關(guān)課程學(xué)習(xí)中的成績(jī)變

化，以評(píng)估活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用。

參與度分析：分析不同年級(jí)、性別、學(xué)科背景的學(xué)生參與活動(dòng)的

積極性，為后續(xù)活動(dòng)組織提供參考。

滿意度分析：對(duì)滿意度調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出活動(dòng)中的亮

點(diǎn)和不足，為改進(jìn)活動(dòng)方案提供依據(jù)。

效果評(píng)估：結(jié)合活動(dòng)效果反饋和教學(xué)成果評(píng)估，評(píng)估活動(dòng)對(duì)學(xué)生

綜合素養(yǎng)的提升作用。

媒體與網(wǎng)絡(luò)輿情分析：分析媒體報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)輿情，了解社會(huì)對(duì)活

動(dòng)的認(rèn)知度和影響力。

綜合評(píng)價(jià)：綜合以上分析結(jié)果，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)的

整體效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

優(yōu)化活動(dòng)方案：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織等

方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

提升教師能力：針對(duì)活動(dòng)中暴露的問(wèn)題，開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升教

師組織、指導(dǎo)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)的能力。

擴(kuò)大宣傳推廣：根據(jù)社會(huì)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，制定相應(yīng)的宣傳推廣策

略，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

7.3反饋與改進(jìn)

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們將積極收集和采

納師生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，以確?；顒?dòng)的有效性和獨(dú)特性。我們將

設(shè)立意見(jiàn)溝通渠道，通過(guò)在線調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)反饋箱或電子郵件等多

種媒介，廣泛聽(tīng)取來(lái)自不同利益相關(guān)者的反饋。對(duì)于收到的反饋信息,

我們將及時(shí)與參與者進(jìn)行溝通，了解他們參與體驗(yàn)的具體感受，詳細(xì)

記錄參與者提出的具體建議和問(wèn)題，分析并總結(jié)改進(jìn)方案。

對(duì)于收集到的反饋意見(jiàn)，我們將進(jìn)行分類整理，歸納為積極反饋、

改進(jìn)建議和活動(dòng)問(wèn)題三類。針對(duì)積極反饋，我們旨在保持并發(fā)揚(yáng)該類

反饋中的長(zhǎng)處；而對(duì)于改進(jìn)建議，則會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，提出調(diào)整方案,

并采取適當(dāng)措施進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)質(zhì)量