高三年級(jí)的工作總結(jié)范文（31篇）

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文（通用31篇）

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇1

新課改的第一批學(xué)生結(jié)束了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析

今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了

穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但有的試題因題

干和選項(xiàng)涉及的知識(shí)面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會(huì)感

覺(jué)把握不大；主觀題題目與客觀題比較起來(lái)難度不大。高考結(jié)束了，

反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思考：

一.認(rèn)真研討考綱，參加教研活動(dòng)

高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說(shuō)明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地

理教學(xué)新大綱和高考考試說(shuō)明，分析對(duì)比考綱的變動(dòng)情況，研究近

幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的

導(dǎo)向。甚至可以把高二會(huì)考的地理考試說(shuō)明拿來(lái)，比較會(huì)考與高考

在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助

于幫助所有同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)

說(shuō)，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。

高三的教研活動(dòng)是系統(tǒng)性的，要認(rèn)真的參加教研活動(dòng)，對(duì)于把

握復(fù)習(xí)動(dòng)向、具體要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研

活動(dòng)中獲得考試信息、研討地理難題。

二.立足課本，夯實(shí)雙基

近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識(shí)主干、

基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力

是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,

很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重

立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批

改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什

么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，

才可能有東西思考。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)，重視圖表的判讀、分

析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用，力求使學(xué)生

形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)世間，特別是自

然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，

再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說(shuō)明中沒(méi)有出現(xiàn)要求，但是也不

敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一

些時(shí)間把區(qū)域地理過(guò)了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少很多。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒(méi)有進(jìn)行特別的客觀題或

主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來(lái)感覺(jué)還

不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來(lái)，水平就上不來(lái)了。今后也需要在

這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)

練。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行

知識(shí)的重組，突出知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有知識(shí)體

系的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言，地理

試題的信息往往來(lái)源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信

息，解決問(wèn)題，是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。但地理圖像

很多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線

圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、地形坡面圖、日照?qǐng)D、經(jīng)緯網(wǎng)圖、

區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，在復(fù)習(xí)中給

予了充分的'重視，并對(duì)這些地圖按專題紿予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖

文互換、變換角度，學(xué)會(huì)從圖表中提取對(duì)解題有用的地理信息并加

以描述，從而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達(dá)能力。

其次是地理計(jì)算題專題，如時(shí)間的計(jì)算、等值線圖的數(shù)據(jù)計(jì)算、

太陽(yáng)高度角的計(jì)算、人口的計(jì)算等。地理計(jì)算從數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)

單，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生能夠真正掌握地理知識(shí)，

才能列出算式，而解題能力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識(shí)的鞏固、技

能的熟練、能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因

此，這一階段我注重及時(shí)收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情

況和高考的命題趨勢(shì)，

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇2

被學(xué)校挑選擔(dān)任高三級(jí)的一個(gè)班的班主任，說(shuō)明學(xué)校對(duì)我的信

任與寄予我的希望。作為有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和多次高三帶班的

班主任，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業(yè)業(yè)，盡自己所能做好

自己的本職工作。

一、高考結(jié)果：

高考結(jié)果已經(jīng)放榜。上3A線的同學(xué)6人，比學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)3

人多了一倍；2A一人（原來(lái)指標(biāo)為1人上2B線），其中，李敬享

同學(xué)的體育術(shù)科99.5分，為佛山市第一名。可以說(shuō)，圓滿完成了學(xué)

校的任務(wù)；是全級(jí)21個(gè)班中完成學(xué)校指標(biāo)最好的班級(jí)之一。

在總體高考成績(jī)中，語(yǔ)文在7個(gè)B層文科班中排列第二，比班

底進(jìn)步1名；數(shù)學(xué)高考結(jié)果排列第五（班底第五）；英語(yǔ)班底為第

三，高考結(jié)果第二；綜合班底第六，高考結(jié)果第四，綜合進(jìn)步第二;

語(yǔ)數(shù)英高考進(jìn)步第二；四總高考進(jìn)步第二。歷史專業(yè)也有進(jìn)步。是

文科班中高考結(jié)果最好的班之一。

在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語(yǔ)文張

海娃老師、數(shù)學(xué)吳倩老師、專業(yè)黃妍興老師、政治麥惠英老師、物

理吳忠淼老師、化學(xué)李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽(yù)志敏老

師、體育譚泳晶及石云鋒老師、電腦陳素琴老師等等。

二、班級(jí)概況：

這個(gè)班是個(gè)歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人（第二學(xué)

期里，1人留學(xué)、2人休學(xué)、1人因家庭原因不參加高考，故實(shí)際53

人參加高考）。這些學(xué)生，有20多人是我在高二做班主任時(shí)所帶過(guò)

的，上學(xué)期剛分班時(shí)，對(duì)其余的學(xué)生不甚了解。作為一位班主任，

盡快地了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的各種情況，將對(duì)自己的帶班工作的開

展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學(xué)生寫下自己的十個(gè)

優(yōu)點(diǎn)與三個(gè)不足。這樣做的目的就是為了使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)與

存在的不足，樹立他們的信心，并讓他們了解相同層次班與A班的

同學(xué)的情況，為他們以后的學(xué)習(xí)生活以及與其他同學(xué)的良性競(jìng)爭(zhēng)做

到知己知彼。

三、過(guò)程做法：

1、開學(xué)第一個(gè)月

開學(xué)的第一個(gè)月，是尤其關(guān)鍵的。開始要嚴(yán)格一點(diǎn)，以免以后

學(xué)生違紀(jì)搗蛋。這是很有道理的。我堅(jiān)持早到班里，常下班；嚴(yán)抓

遲到早退、上課違紀(jì)等。應(yīng)該說(shuō)，早期的班級(jí)良好的班風(fēng)是形成了

的，但是，由于我過(guò)于強(qiáng)調(diào)給學(xué)生民主，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我讓學(xué)生解釋,

與學(xué)生講道理，幾乎不懲罰學(xué)生（給每個(gè)司學(xué)三次機(jī)會(huì)，可以犯錯(cuò)

誤，但是，如果同一相同的錯(cuò)誤，重復(fù)犯三次，則要為班集體作點(diǎn)

貢獻(xiàn)一一幫忙當(dāng)天的值日生掃地一一這是一種象征性的懲罰），學(xué)

生感覺(jué)到老師可以“欺負(fù)”，有的學(xué)生說(shuō)，“這是小兒科“，所以

有些同學(xué)總是破罐子破摔，重復(fù)犯錯(cuò)。是故，越來(lái)越多的學(xué)生大錯(cuò)

不犯，小錯(cuò)不斷?？傮w影響了全班的學(xué)習(xí)氣氛。在第一次考試中，

成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我理息的效果。

2、改進(jìn)方法，提高措施

俗話說(shuō)，得民心者得天下。帶班領(lǐng)班也不例外。我及時(shí)調(diào)查情

況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高措施。通過(guò)與班團(tuán)干部開會(huì)或與個(gè)

別學(xué)生談心，了解到，老師對(duì)于B班的同學(xué)，不要給與他們太多的

“民主”，比如遲到了，沒(méi)必要每一次跟他們了解情況，給他們?cè)?/p>

許遲到的總的次數(shù)，在許可次數(shù)范圍內(nèi)，不必找他們談心了解，在

規(guī)定次數(shù)以后，則罰他們做其他事情。我從來(lái)不輕易動(dòng)用懲罰這種

手段，但，從我這前面時(shí)間的實(shí)踐證明，自己的確需要一定的強(qiáng)硬

手段。因?yàn)?，B班的同學(xué)，畢竟不是很自覺(jué)。所以，我及時(shí)地掉整

策略，采納學(xué)生所建議的辦法，讓遲到或反復(fù)犯錯(cuò)的同學(xué)獨(dú)自承擔(dān)

一定時(shí)間的班級(jí)清潔工作。任何人都一視同仁，無(wú)所偏袒或特殊對(duì)

待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數(shù)學(xué)生的心。

班風(fēng)學(xué)風(fēng)又逐漸好轉(zhuǎn)，且在每次的考試的成績(jī)的不斷在上升，

特別在第四次考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分，四科總分在7個(gè)

同層次班中都名列第一。

3、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生超越自己

作為高三的班主任，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，不斷提

高自己的基礎(chǔ)水平,并要有積極進(jìn)取的心態(tài)，要有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣

與斗志，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，分析自己的優(yōu)勢(shì)與存在之不足，

并逐漸學(xué)會(huì)自我診斷、自我調(diào)節(jié)。高三的復(fù)習(xí)是高強(qiáng)度的，高三的

學(xué)習(xí)生活是有點(diǎn)單調(diào)的。但如果學(xué)生一味的追求高三的學(xué)習(xí)生活像

高一高二的學(xué)習(xí)生活的話，高三給與他的快樂(lè)只是暫時(shí)的，是經(jīng)不

起時(shí)間的考驗(yàn)的。所以，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要不斷地超越自己，給自

己留下一個(gè)經(jīng)得起歲月磨新的能為自己以后的人生起到真正有價(jià)值、

有意義作用的高三的學(xué)習(xí)生活。

4、團(tuán)體心理體驗(yàn)一一增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的好方法

為了使學(xué)生之間有更深刻的了解與凝聚班集體的向心力，我經(jīng)

過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的策劃、準(zhǔn)備，主持開展了我校毅遷以來(lái)的第一次大型的

特殊的主題班會(huì)一一團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng)（這次活動(dòng)，比班主任心理

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提前幾天舉行，比全校性的對(duì)老師的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)提

前一個(gè)多月）。這次活動(dòng)得到教導(dǎo)處冼文延主任的大力支持，年級(jí)

組的領(lǐng)導(dǎo)也充分支持，同時(shí)，心理輔導(dǎo)老師馮淑敏老師、朱光毅老

師等老師鼎立協(xié)助。主題班會(huì)開得非常順利，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，全班同

學(xué)個(gè)個(gè)心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會(huì)表達(dá)出來(lái)。主題

班會(huì)開得非常成功，甚至在深夜里，還有很多學(xué)生發(fā)短信給我，感

謝我開展了這么有意義的活動(dòng)，使他們感受到了班集體的力量與團(tuán)

結(jié)的重要性。有的學(xué)生說(shuō)，這次活動(dòng)，他們將一生銘記。

5、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

高三的學(xué)生，很多剛達(dá)到18歲，可以說(shuō)是成年人了或者即將成

為成年人。我很重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新精神、

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鼓勵(lì)他們，很多事情，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇；但之后，應(yīng)

該為自己的選擇負(fù)責(zé)，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，這才是一個(gè)真正的成年

人。

有些學(xué)生，基礎(chǔ)較為薄弱，沒(méi)有什么理想，也不想去努力。我

提醒他們，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)那么嚴(yán)峻，每年的大學(xué)生有很多都難以

找到工作，如果你不努力點(diǎn)，不上大學(xué)，那你就可能更加難找到工

作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經(jīng)過(guò)我的勸說(shuō)，這些學(xué)生逐漸

認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，努力了許多。

6、曾經(jīng)道路坎坷苦難言，但我絕不輕言放棄！

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及很多班主任都知道，在今年我?guī)У陌嗉?jí)里，各種類

型的學(xué)生都存在，可以說(shuō)，是對(duì)我班主任工作的一次考驗(yàn)：以前多

次打架被記過(guò)且現(xiàn)在依然我行我素盛氣凌人目無(wú)國(guó)法校紀(jì)者有之；

經(jīng)常以各種理由逃避上課者有之；經(jīng)常頂撞老師對(duì)科任老師吹毛求

疵者有之；經(jīng)常毛手毛腳“借”同學(xué)東西不還者有之；平時(shí)總鉆老

師的空子，總趁著老師暫時(shí)不在的時(shí)候搗孔、違紀(jì)，影響班級(jí)的整

體學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)者有之；經(jīng)常犯錯(cuò)且屢錯(cuò)不改甚至對(duì)老師的耐心提醒反

而耿耿于懷者有之；對(duì)分班心理調(diào)適不佳甚至以輕生來(lái)威脅轉(zhuǎn)回A

班者有之。

對(duì)于困難，我從沒(méi)有萎縮；對(duì)于學(xué)生，我從沒(méi)有放棄。相反地,

我以更大的熱情與耐心去了解他們，關(guān)心他們，幫助他們。有時(shí)候,

個(gè)別學(xué)生不理解，認(rèn)為老師對(duì)他們簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴或浪費(fèi)時(shí)間。

盡管很辛苦，很累，但，我總覺(jué)得，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的未

來(lái)負(fù)責(zé)，要對(duì)他們的父母負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，要對(duì)自己的良心負(fù)

責(zé)！

于是，我放棄平時(shí)很多休息時(shí)間，在教室里，在走廊上，在辦

公室，在學(xué)生宿舍前，留下我與學(xué)生談話交流的身影。

在第二學(xué)期里，我加大了對(duì)各位學(xué)生的心理輔導(dǎo)，特別是對(duì)高

考應(yīng)試心理的輔導(dǎo)。對(duì)于有希望上線的同學(xué)，更是加強(qiáng)了對(duì)他們的

心理與應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)。高考結(jié)果證明了自己的付出是值得的。

7、絲絲遺憾在心頭

一點(diǎn)遺憾，與家長(zhǎng)的交流與溝通稍欠缺了點(diǎn)，否則，可以大大

地減輕自己對(duì)學(xué)生的感化工作，同時(shí)使自己的工作變得更加有效，

此外，或許可以使高考結(jié)果變得更好。有4位同學(xué)的分?jǐn)?shù)離3A就差

1分，三位同學(xué)離3A差四五分。

8、學(xué)子辛苦三年種下高考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報(bào)喜

花

高考結(jié)果已揭曉。雖然我班高考的成績(jī)較為優(yōu)異，是全級(jí)完成

學(xué)校指標(biāo)最好的班之一。但，我知道，這是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)組給我

的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動(dòng)分不開的。在此，讓我

衷心地向各位領(lǐng)導(dǎo)、科任老師說(shuō)聲：謝謝您！

我必須更加努力，能切合實(shí)際地、更加靈活且有創(chuàng)造性地工作,

才不辜負(fù)學(xué)校、鎮(zhèn)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧?，進(jìn)而

加倍努力，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)校負(fù)責(zé)，為自己的教書育人的準(zhǔn)則負(fù)

責(zé)。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇3

20_年二年級(jí)期末結(jié)束之際，年級(jí)辦公室召開碰頭會(huì)，就二年

級(jí)教師教學(xué)管理的評(píng)價(jià)，新高三班主任和任課教師的調(diào)整，復(fù)讀生

招生等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，形成提綱，上報(bào)學(xué)校黨委。

本學(xué)期高三工作嚴(yán)格按以下制度進(jìn)行：

一、班主任例會(huì)制度

這一屆高三學(xué)生人數(shù)多，整體質(zhì)量差，層次復(fù)雜，針對(duì)這一情

況，年級(jí)制定班主任例會(huì)制度，每周星期一升旗儀式結(jié)束后，班主

任在年級(jí)辦公室召開會(huì)議，年級(jí)辦公室就，一周存在的問(wèn)題，本周

工作的任務(wù)作通報(bào)知安排，特殊情況另行召開專題會(huì)議，對(duì)班主任

工作提出更高、更嚴(yán)格的要求，向管理要效益。

二、備課組長(zhǎng)例會(huì)

每周星期一7：00-7：20為備課組長(zhǎng)會(huì)議，年級(jí)就備課、教研、

考試等存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，并提出要求，對(duì)本周

教研活動(dòng)部署安排。

三、教研活動(dòng)制度

每周星期一7：20-9：30為各備課組活動(dòng)時(shí)間。每次教研活動(dòng)

都必須確定好專題，提前指定發(fā)言人；每次月考和統(tǒng)測(cè)后必須有質(zhì)

量分析和試卷評(píng)析，標(biāo)準(zhǔn)答案考后必須迅速印發(fā)給學(xué)生。教學(xué)教研

必須切實(shí)貫徹落實(shí)朱校長(zhǎng)提出的三個(gè)研究和一個(gè)反思的科學(xué)備考要

求。每次教研活動(dòng)記載表必須上交年級(jí)。

四、考試制度

1、每周一次月考。

2、語(yǔ)文、外語(yǔ)、綜合科間周一次統(tǒng)測(cè)，星期六晚上為統(tǒng)一考試

時(shí)間，特殊情況另行調(diào)整。

3、校內(nèi)考試和統(tǒng)測(cè)必須精選題目，自行組卷。

五、人盯人工程

班主任和科任老師共同確定培尖目標(biāo)和治跛目標(biāo)，每次考試和

測(cè)試后，各科老師必須有針對(duì)性地進(jìn)行談話和訓(xùn)練，并作好記載。

年級(jí)辦公室把它作為平時(shí)環(huán)節(jié)獎(jiǎng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一。

總之，新的學(xué)期，高三年級(jí)辦公室在學(xué)校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)和指

導(dǎo)下，和高三全體教師一起，不畏艱苦，克難奮進(jìn)，為20_年高考

的全面豐收打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇4

我本學(xué)期有幸擔(dān)任高三地理課教學(xué)工作，輔佐高三兩個(gè)課題班

的地理總復(fù)習(xí)。因?yàn)橹挥幸荒甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛開始自感責(zé)任重大，

壓力很大，但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任我，我沒(méi)理由不相信自己，所以本

學(xué)期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己?；厥?/p>

整個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有收獲也有不足，以下是我的總結(jié)。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類

型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來(lái)“，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)與反思，以期得到改

進(jìn)與提高。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。在

課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，盡量讓學(xué)生感受到

學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。

三、平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教其他老師，經(jīng)常與另外兩位高三老師討論教

學(xué)問(wèn)題、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，盡量抽空聽他們上課，補(bǔ)充知識(shí)、

學(xué)習(xí)方法。除此之外，我還上網(wǎng)看很多高三復(fù)習(xí)課、優(yōu)質(zhì)課的視頻,

充實(shí)自己，盡量使自己成為稱職的高三教師。

四、不足之處，由于這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，

需要科任教師嚴(yán)厲管理、督促練習(xí)，但由于我首教高三，經(jīng)驗(yàn)不足,

底氣不足，平時(shí)對(duì)學(xué)生很溫和，沒(méi)能很好地督促學(xué)生寫練習(xí)和復(fù)習(xí),

加上對(duì)高三復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)不全面，平時(shí)上課沒(méi)能充分地做到講練結(jié)合,

課堂練習(xí)太少，學(xué)生的知識(shí)沒(méi)能及時(shí)鞏固和消化，使這兩個(gè)班的考

試成績(jī)不夠理想。

在新的一年里，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的監(jiān)督，充分利用學(xué)校全新的多媒體設(shè)備，更多地補(bǔ)充課堂練習(xí),

做到講練結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，希望學(xué)校了領(lǐng)導(dǎo)多多指正。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇5

又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。

我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題；另一個(gè)是班級(jí)

管理問(wèn)題（其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問(wèn)題）

工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任，連續(xù)兩年帶高三

畢業(yè)班。下方對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。

透過(guò)連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考，在整個(gè)高中階

段歷史教學(xué)就務(wù)必要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知

識(shí)要十分的熟悉，應(yīng)能到達(dá)倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到

的，但透過(guò)去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉,

不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)

不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白（排除學(xué)生上課不聽的因素）

我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解，沒(méi)有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分

精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理，提高解題潛質(zhì)

等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的。比刻的高考能夠說(shuō)完全脫

離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、明白

以及解題潛質(zhì)，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考

試題；而選修更是書本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，死記硬背根本沒(méi)用。而選取

題中至少有2道題［總共12題）跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān)，只是考察明白材料、

解析材料、分析材料的潛質(zhì)，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、

歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上方說(shuō)

的這一切都就應(yīng)是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過(guò)程

中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，既高一時(shí)以教材整體布

局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌

握知識(shí)點(diǎn)，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路,

抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，到達(dá)一個(gè)高的程

度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順

二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍

山一中了解學(xué)習(xí)，并透過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做

法?？傮w來(lái)說(shuō)，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之因此好，主要好

在了制度性。歷史教學(xué)十分的系統(tǒng)而制度化。

首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合,

對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠明白教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,

從而到達(dá)很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)資料是基本固

定的（經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)資料），在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮教

師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新

資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴

隨，且根據(jù)學(xué)生不一樣狀況，試題也分成不一樣層次（鞍山一中、撫

順二中），做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，

無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)

及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績(jī)的絕對(duì)突出。

整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。

首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫的，高一注重知識(shí)的

基本框架、高二注重知識(shí)的具體資料、高三注重知識(shí)的整合與解題

技巧。不僅僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，

按照不一樣階段做不一樣程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是

白做的，要有效果，要解決問(wèn)題。“另外各學(xué)科之間也要整合，這

尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)

不一樣學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來(lái)規(guī)定不一樣學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格

規(guī)定自習(xí)時(shí)刻，絕不能夠隨意占用，必須要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)刻

（貼合文科特點(diǎn)）。而且有很多具體的要求，比如絕對(duì)不能夠隨便亂

發(fā)卷子（尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科巨），每套題在要求學(xué)生做

之前，老師務(wù)必首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問(wèn)題，要到達(dá)

什么效果。卷子的講解絕對(duì)不能夠推著來(lái)，務(wù)必是有總結(jié)，有比較,

到達(dá)訓(xùn)練效果。

第二個(gè)我想談一談班級(jí)管理的問(wèn)題。

關(guān)于班級(jí)管理，我覺(jué)得我經(jīng)歷的還少，簡(jiǎn)單談一談吧。

管理濟(jì)級(jí)確實(shí)是一門藝術(shù)！我總結(jié)就應(yīng)重視以下幾點(diǎn)，抓開始、

認(rèn)真、用心。

首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個(gè)班都是中間接

的班級(jí)，規(guī)矩一開始沒(méi)有確立下來(lái)，后期再去糾正就很麻煩，會(huì)浪

費(fèi)好多經(jīng)歷。

另外，做班級(jí)管理工作務(wù)必做到認(rèn)真！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、

服飾等問(wèn)題上，絕對(duì)不能妥協(xié)，嚴(yán)格執(zhí)法。但對(duì)一些有性格的同學(xué),

也就應(yīng)講究方法，在原則不變的前提下，具體問(wèn)題具體分析。

最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點(diǎn)就是用心，用真心來(lái)

帶班級(jí)，班級(jí)的學(xué)生就會(huì)用真心來(lái)回報(bào)，這樣既可實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的

良性循環(huán)，利于管理。

最后我來(lái)探討一下尖子生培養(yǎng)問(wèn)題吧，這時(shí)高考后我一向痛苦

思索的問(wèn)題。

這兩個(gè)班都有尖子生（其中第二個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班），但高考尖子生

成績(jī)都不理想（目前來(lái)看魏東考的并不好）

尖子生務(wù)必具備以下一些素質(zhì)：成績(jī)優(yōu)秀且無(wú)偏科（很重要）、

心理素質(zhì)過(guò)硬（尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會(huì)發(fā)揮失

常）、良好的家庭環(huán)境、不好有古怪、特殊的性格。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇6

20_屆高三，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏,

高考取得了輝煌的成績(jī)。一本上線72人，二本上線201人，三本上

線231人。本科上線率過(guò)70%,高考上二本線人數(shù)創(chuàng)我校歷史最好

成績(jī)。現(xiàn)就20—屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。

一、20_屆高三的具體做法

1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)

進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng),

學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及高三年級(jí)班主任為成員。形成了由“校長(zhǎng)一高

考領(lǐng)導(dǎo)小組一班主任”、“校長(zhǎng)一教導(dǎo)處一年級(jí)組一教師”兩條線

的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對(duì)20_屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、

生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召

開高三年級(jí)工作會(huì)，高三年級(jí)班主任會(huì)十多次。了解教學(xué)情況，分

析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。每次

會(huì)議都有針對(duì)地解決高三教學(xué)工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)高三

的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使20_屆高三年級(jí)組始

終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有

力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增強(qiáng)研究交流，提高教學(xué)的效率

進(jìn)入高三，在暑假就進(jìn)行了為期近一個(gè)月的暑期補(bǔ)課，為后期

的高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。在此同時(shí)年級(jí)組分學(xué)科成立了語(yǔ)文組、數(shù)

學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課組，

在高三后期還成立了以年級(jí)掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和高三年級(jí)班主任為核心的高

考心理輔導(dǎo)組。

備課平時(shí)主要做了以下工作：（1）反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》

與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信

息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷；（3）對(duì)高三的月考命題、

選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的調(diào)整方向和安排;

（4）為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

為了提高全體高三教師的水平，使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率

更高。一年中，學(xué)校和年級(jí)組分別組織高三年級(jí)組的教師參加了省、

市、縣各級(jí)組織的高考研討會(huì)十多次。分批次分項(xiàng)目對(duì)高三老師進(jìn)

行了全員培訓(xùn)，使高三教師的工作能力有了很大的提高。工作效率

更高。

3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化

⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課

組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理

科綜合教師經(jīng)常在一起，集體備課并評(píng)議課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這

樣既充分發(fā)揮骨干教師力量，又有利于青年集體成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以老

帶新，有利于高三教師整體能力和課堂教學(xué)效率的提高。

⑵適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教

學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理

念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特

別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙

邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的花架子。

加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。

⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)

態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。備課組為聽課、評(píng)課常規(guī)化，通

過(guò)聽、評(píng)課發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)年輕教師的成長(zhǎng)，通過(guò)聽、評(píng)課交流經(jīng)驗(yàn)，

互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。不時(shí)召開教師座談會(huì)、

班主任工作會(huì)，班主任經(jīng)常性的和學(xué)生談心，及時(shí)掌握教師教學(xué)和

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。

⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo),

分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老

師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。

開設(shè)了每天的下午和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)

時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。重視和加強(qiáng)了踩線生的工作，年級(jí)組為了

使踩線生的工作具有針對(duì)生和實(shí)效性，專門召開相應(yīng)的工作會(huì)三次,

將各班的踩線生分由各科任老師負(fù)責(zé)，科任老師全程負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)

生的學(xué)習(xí)和生活，該項(xiàng)工作取得了很好的效果，今年，高三年級(jí)各

班都能超額完成年級(jí)組下達(dá)的高考任務(wù)，與我們的分層補(bǔ)弱和做好

踩線生的工作是分不開的。

⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單座，嚴(yán)肅考紀(jì)。

每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。

召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出

下一步應(yīng)該采取的措施。在最后一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合

模擬訓(xùn)練，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。使學(xué)生的成績(jī)有了大

幅度的提高。為高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化

⑴對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對(duì)入住學(xué)校公

寓的學(xué)生，實(shí)行半封閉式管理；對(duì)在校外租房的學(xué)生，責(zé)成家長(zhǎng)加

強(qiáng)管理；自律性差的管理難度大由家長(zhǎng)陪讀。年級(jí)組班主任全天候

值班巡視，堅(jiān)持“三查，四保障”，處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不

定期由德育處和政保處人員和班主任對(duì)學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行安全、

衛(wèi)生檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。一年來(lái),

高三年級(jí)組教學(xué)樓、宿舍，干凈衛(wèi)生，學(xué)生秩序良好，有力的保障

了高考復(fù)習(xí)良好的教學(xué)秩序。

⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的

教育合力。學(xué)校于第一學(xué)期期中召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)

生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教

育孩子。

⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校召開高

三年級(jí)學(xué)生會(huì)，由校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。進(jìn)入高三后期，

及時(shí)建立百日沖刺牌，并召開了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，

昂揚(yáng)了師生的斗志C

5、特長(zhǎng)生培訓(xùn)工作成效顯著

在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，成立了近五

十人的體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，五十多人的美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，從暑期

補(bǔ)課就開始全面進(jìn)行訓(xùn)練。進(jìn)入高三后又根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)員23名

學(xué)生參加傳媒專業(yè)的培訓(xùn)，并組織了部分學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，平時(shí)

加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的管理，使今年的特長(zhǎng)生工作取得了特別好的成

績(jī)，在文化課成績(jī)提升百分之五的情況下，體育雙上線達(dá)14人，音

樂(lè)、美術(shù)、傳媒均有收獲，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人,

也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。

二、20_屆高三工作反思

三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些

許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；

1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精細(xì)化過(guò)程管

理。

2、學(xué)校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的

制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)構(gòu)、作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人

得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。

同時(shí)，20屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示:

1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。

高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能

力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的

微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水

來(lái)土淹也并非上策C所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的

培養(yǎng)，啟動(dòng)對(duì)不負(fù)責(zé)任老師的懲戒；另方面應(yīng)以教研組為單位開展

對(duì)高考的研究，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享

每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。保證高考教育教學(xué)

資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲

成了明日黃花。

2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)

任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出,

那么，選擇班主任就是選擇更大的,付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一

線教師，包括班主任的待遇。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)

之一時(shí)，橫向的比較要以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙

馨的教師積極性為上。

3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，

讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投

入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)

作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;

同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的

不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。

4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)

學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要

我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀地將學(xué)生分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)

給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。

5、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。重視對(duì)考試的研究，包括

考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與

對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。

20_屆高考取得的優(yōu)異成績(jī)證明了本屆年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

的集體，是一個(gè)能夠出成績(jī)，出好成績(jī)的集體，我們會(huì)以我們的付

出為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，我們也會(huì)用我們的行動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展做出更大

的貢獻(xiàn)。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇7

20_年的高考已經(jīng)落下帷幕，寧鄉(xiāng)五中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考

中，我校二本以上超過(guò)額完成教育局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)?；厥走^(guò)去的

一年，高三年級(jí)組全體教師以狠抓學(xué)生基本知識(shí)、基本能力、基本

方法、基本規(guī)范的思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)全體教師

的積極性。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政的具體指導(dǎo)下，高三全體教師以努力

提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱情投入到教育教

學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效地開展

了各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的各項(xiàng)工作總結(jié)如下:

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水

平較低，年級(jí)組的尖子生和邊緣生不多，領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任

感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作

風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理

彭敏校長(zhǎng)直接朕點(diǎn)高三年級(jí)，經(jīng)常深入課堂聽評(píng)課，檢查教師

教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，及晨反饋聽評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情況,

彭校對(duì)高三的教育教學(xué)情況了如指掌，并經(jīng)常召開高三年級(jí)老師會(huì)

議，提出合理建議，為高三教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)副校長(zhǎng)賀伯軍直接擔(dān)任高三教學(xué)工作，與高三教師一起抓

學(xué)生的思想工作和學(xué)習(xí)方法。賀校長(zhǎng)能犧牲自己的休息時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)

間呆在辦公室，他要求老師都與他比時(shí)間，為高三老師們起到了明

顯的帶關(guān)頭作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一班聯(lián)點(diǎn)責(zé)任制，并且一抓到底。黃振

華校、肖永端校長(zhǎng)、胡光如主席經(jīng)常深入課堂聽課、指導(dǎo)高三工作,

為高三工作的順利提供了有利的'保障。保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)

有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問(wèn)題的工作

氛圍。年級(jí)組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開

一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

高三一開始，年級(jí)組組織全體教師召開會(huì)議，年級(jí)組全面分析

了全年級(jí)的學(xué)生情況，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。

全體教師一開始，就拉緊了工作的弦，作好打勝仗的準(zhǔn)備，大家都

以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常白天深入課堂

聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了

解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)

導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上

進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推

進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失?？傊?/p>

切可以利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希望

通過(guò)自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的

成績(jī)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過(guò)程。

1、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。一抓階段計(jì)劃，做到忙而不亂。我

們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排，各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃，

認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是

在“小題考”和“一模”以后，我們根據(jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)

際情況，要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課

時(shí)，并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意

性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的

集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，克服單兵獨(dú)

戰(zhàn)的局限性，并實(shí)行備課監(jiān)控，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶

頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。知識(shí)

的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練

應(yīng)該尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)自編練習(xí)的比

例實(shí)行量化規(guī)定，定量控制；采取多種形式的訓(xùn)練方法，除綜合訓(xùn)

練外，采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過(guò)關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行

復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強(qiáng)過(guò)程管理。高三前一階段是笫一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)

重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。備課組長(zhǎng)要保持清醒頭腦，

一開始就制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、

每一天的復(fù)習(xí)任務(wù)；二是堅(jiān)持每周集體備課，組織教師經(jīng)常聽課，

并要求有教師有詳細(xì)記錄，并及時(shí)反饋教者在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)

題，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；

三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案，精心上好每堂課

和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，年級(jí)組采用抽查和普查方

式予以落實(shí)；四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全

批全改，認(rèn)真分析得失；五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集，

及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題；六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí)，力求

一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)：七是多次召開高三教師大會(huì)及包干組會(huì)，并強(qiáng)

調(diào)落實(shí)，要求班主任將本班學(xué)生按高考的任務(wù)的目標(biāo)生發(fā)給每一位

該班上課的教師，確定每一位老師的包干對(duì)象。對(duì)于文科生要求每

位政史地老師每天檢查背誦情況，力求全面提高文科學(xué)生的文綜水

平。八是認(rèn)真組織每次的月考，確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo)，開

好月考質(zhì)量分析會(huì)C每次月考后，年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行

定量定性分析，分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比

較，做到知己知彼；九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)

持全天剛性坐班，工作時(shí)間不閑談，不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；十

是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資

料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

3、對(duì)小專業(yè)生視為重中之重

高三專業(yè)生分為兩大塊，體育生和音美生。音美生自專業(yè)考試

一考完，立即組織學(xué)生返校開班開課，要求學(xué)生把專業(yè)考試成績(jī)拋

之腦后，一心抓文化學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)賀校長(zhǎng)坐陣，我們把所有自

習(xí)課包括晚自習(xí)全部開課，任課教師進(jìn)課堂，學(xué)生的練習(xí)全部在課

堂當(dāng)堂解決，決不拖拉。體育生在專業(yè)考試后，時(shí)間緊，任務(wù)重，

各班的體育生分成一小組，每節(jié)課每個(gè)小組到辦公室上課。正由于

高三年級(jí)對(duì)專業(yè)生的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，干勁足，更為高三

年級(jí)的高考任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇8

、班級(jí)概況

我班是由20名復(fù)習(xí)生和28名應(yīng)屆生組成的混合班級(jí)，共48名

學(xué)生。其中，復(fù)習(xí)生達(dá)到高考文科成績(jī)440分復(fù)習(xí)線的有7名學(xué)生；

應(yīng)屆生是第一次學(xué)校高三統(tǒng)考成績(jī)年級(jí)40名以后的學(xué)生。整體基礎(chǔ)

差，兩極分化嚴(yán)重，成分復(fù)雜，復(fù)習(xí)、應(yīng)屆心態(tài)不一，難以融合，

班級(jí)管理難度大，優(yōu)生不尖，和前兩屆狀元相比靈性不夠，差生基

礎(chǔ)差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校下達(dá)11名高考指標(biāo)，除達(dá)440分復(fù)習(xí)線

的學(xué)生100%考上外，還要應(yīng)屆生考4名，任務(wù)艱巨，壓力重大。

二、市一檢班級(jí)成績(jī)分析

從市一檢成績(jī)看，達(dá)到岐山縣教研室統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)上二本線446分

以上有8名學(xué)生，最高分張勝勇530分，縣文科第五名，第八名

481分，這八名學(xué)生基本進(jìn)入保底序列；444分——423分有9名學(xué)

生，屬于臨界生；480分——446分學(xué)生沒(méi)有，出現(xiàn)了斷層。班級(jí)工

作重點(diǎn)：圍繞高考，抓優(yōu)促臨，使優(yōu)生高考發(fā)揮的更好，臨界生轉(zhuǎn)

化提升幅度大，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)，給學(xué)校和家長(zhǎng)有一

個(gè)滿意交代。

三、具體實(shí)施管理方法

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望，家

長(zhǎng)對(duì)孩子的奉獻(xiàn)達(dá)到了無(wú)可復(fù)加，同時(shí)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育更加關(guān)注,

要求更高。學(xué)校質(zhì)量高低，就看高考升學(xué)率的多少。作為學(xué)校千方

百計(jì)抓教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率，指標(biāo)落實(shí)到班，教師的壓力很大，

班主任壓力更大，除努力完成本班的指標(biāo)外，還要關(guān)注學(xué)生心理健

康發(fā)展、人身安全C要提高升學(xué)率，除了整頓班風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)，指

導(dǎo)學(xué)法，談心溝通外，對(duì)一些屢教不改、經(jīng)常影響課堂紀(jì)律的學(xué)生,

必要時(shí)還要給予適當(dāng)懲罰。因?yàn)榻逃皇侨f(wàn)能，學(xué)生教育是七分教

三分管。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育。懲

罰是建立在信任、理解的前提下、愛(ài)是基礎(chǔ)，否則將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和

老師的對(duì)立。為什么家長(zhǎng)情急之下體罰沒(méi)事，而老師體罰就出事，

問(wèn)題就在這里。這就是我強(qiáng)調(diào)為什么要關(guān)愛(ài)學(xué)生。班級(jí)管理事無(wú)巨

細(xì)，千頭萬(wàn)緒，學(xué)生個(gè)體差異很大，除常規(guī)管理外，高三重點(diǎn)做好

如下三方面的工作：

第一：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是管理班級(jí)、教育學(xué)生的前提，這樣教師才

能容納包容每一個(gè)學(xué)生，才能使自己和學(xué)生融為一體，才能使學(xué)生

理解和相信教師；這樣不論是教學(xué)還是班級(jí)管理，才能得到學(xué)生對(duì)

你的信任和認(rèn)可，才能有效得推動(dòng)教育教學(xué)工作。如我所帶混合班,

成份結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教育管理難度之大是可想而知的，只有用慈母般的

關(guān)愛(ài)和嚴(yán)父的“恨”去分別管理和教育不同層次的學(xué)生，才能形成

一個(gè)以班主任為核心的集體團(tuán)隊(duì)，才能有一個(gè)積極向上團(tuán)結(jié)緊張的

學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，這個(gè)愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的愛(ài)，不是偏愛(ài)，是一視同仁

的愛(ài)，表現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，一次談心、一次閃光點(diǎn)的表?yè)P(yáng)、一次

生活上的關(guān)注、一次嚴(yán)厲的訓(xùn)斥體罰，都要使學(xué)生體會(huì)到真正嚴(yán)父

慈母般的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)者的風(fēng)范。

第二：對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

教師職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，即培養(yǎng)學(xué)生做人、傳授文化科學(xué)知

識(shí)、解決學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的困難。誤人子弟等于殺其父母，既

耽誤學(xué)生的前途，也給整個(gè)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。教師工作的責(zé)任感、使

命感是取決能否成為一個(gè)合格者的關(guān)鍵，也是我校教育教學(xué)工作能

否取得輝煌的關(guān)鍵所在。他表現(xiàn)在每一個(gè)人的綜合素養(yǎng)上，必須持

之以恒、時(shí)時(shí)堅(jiān)持，不能怠慢，而且是實(shí)實(shí)在在的，這是教育周期

的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性決定的。好比農(nóng)民種小麥，既不能耽誤農(nóng)時(shí)，按

時(shí)播種，才能保證小麥的生長(zhǎng)期，否則到成熟期就青干（早死），同

時(shí)又要適時(shí)春耕、松土、拔草、澆水、施肥，而肥必須是有機(jī)肥、

復(fù)合肥、氮、磷、鉀齊全，缺一不可，只有這樣做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，

才能保證來(lái)年的豐收，如果做表面文章，只施氮肥，缺少磷、鉀，

小麥葉面綠油油一片，覆蓋整個(gè)麥田，人們看不到麥稈，全被綠葉

掩蓋，外人一看心里舒服，而到小麥揚(yáng)花、吐穗，灌漿、結(jié)果后，

頭重根輕，一場(chǎng)風(fēng)雨，全部倒伏，麥粒不能成熟，造成嚴(yán)重減產(chǎn)，

每年偏科的臨界生就是如此。若平時(shí)不注重基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)磷、鉀的施入,

小麥就不抗倒伏，人缺鈣就得軟骨病。等小麥楊花灌漿時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)

勢(shì)不好，再猛施肥澆水，就勢(shì)必晚熟而青干。我們留意觀察每年夏

季收割麥子時(shí)，大田已黃，而公路兩邊小麥還葉綠穗青，是由于過(guò)

多雨水肥土注入導(dǎo)致，一場(chǎng)干熱風(fēng)后，第二天變成青干草，教育更

是如此，需要的是實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，行動(dòng)和汗

水的付出，雖然貌不驚人，但身體素質(zhì)好，能抗御疾病，最終靠毅

力站在馬拉松的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，師生關(guān)系說(shuō)白了就是農(nóng)民與土地關(guān)系，

有付出必有回報(bào)，科學(xué)有序付出越大收獲越大。

第三：對(duì)人要有誠(chéng)心

誠(chéng)信天下，誠(chéng)信是人類社會(huì)共同遵守的一個(gè)基本規(guī)則，我的原

則是以誠(chéng)待人、以信為本，以一顆誠(chéng)實(shí)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和給我

班代課的其他五位教師，吵過(guò)、訓(xùn)過(guò)、笑過(guò)，有時(shí)黯然傷心過(guò)，但

赤誠(chéng)之心終會(huì)化解同志的隔閡和不理解，因?yàn)槲覀兌际菫榱斯ぷ鳎?/p>

為了我們的學(xué)生，不為我個(gè)人的私己和利益，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，集體協(xié)作,

調(diào)動(dòng)每一個(gè)同志的積極性是我所帶班級(jí)連續(xù)三年超額完成學(xué)校下達(dá)

高考指標(biāo)和連續(xù)兩年—屆、—屆獲岐山縣高考狀元所在。八十年代

中國(guó)女排五連冠激勵(lì)一代人，靠的就是團(tuán)結(jié)拼搏，技術(shù)全面。孤木

難成林，高考是以各科總分錄取學(xué)生，這就更要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，

任何一個(gè)代課教師的作用沒(méi)有發(fā)揮或發(fā)揮不當(dāng)，勢(shì)必造成全軍覆沒(méi),

全盤皆輸，如八十年代女排如果孫晉芳二傳不到位，再有鐵榔頭之

稱的郎平也是英雄難有用武之地，有一屆學(xué)生突然有4、5名距高考

錄取線差1——4分，看似偶然，實(shí)則必然。誠(chéng)信待人，善于用人，

團(tuán)結(jié)協(xié)作是我所帶班年年完成指標(biāo)所在。

讓純真的愛(ài)充滿我們的每一個(gè)空間，讓良心在工作中永遠(yuǎn)迸出

火花，讓誠(chéng)信在我們每人相處之間，我們的校園將是藍(lán)天白云，鳥

語(yǔ)花香，政通人和之地。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇9

一、11月份主要工作

1、常規(guī)工作。11月份常規(guī)工作繼續(xù)以“問(wèn)題要想細(xì)，措施要

具體，方法要科學(xué)，制度要落實(shí)”為思路，盡量減少管理上的失誤,

以保證年級(jí)其他工作有序開展；繼續(xù)實(shí)行每日常規(guī)值日班主任負(fù)責(zé)

制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)妥善處理，避免問(wèn)題惡化。

2、“甲流”防控工作。11月份以來(lái)我省進(jìn)入“甲流”高發(fā)期,

周邊學(xué)校相繼出現(xiàn)大面積的感冒發(fā)燒現(xiàn)象，高三年級(jí)個(gè)別班級(jí)也出

現(xiàn)了多例季節(jié)性流感學(xué)生。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，高三年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持每日

三檢、每日上報(bào)制度，要求班主任隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康狀況，對(duì)發(fā)

燒咳嗽的學(xué)生要?jiǎng)衿浠丶抑委?，同時(shí)對(duì)教室、寢室定期消毒。在多

方努力下，部分班級(jí)出現(xiàn)的季節(jié)性流感得到有效控制。

3、安全工作。安全工作重于一切，只有安全才能穩(wěn)定，才能發(fā)

展。11月份安全工作主要從以下兩方面開展：一是組織班主任召開

安全會(huì)議，在會(huì)上對(duì)班主任提出了更高的要求，尤其是針對(duì)11月中

旬出現(xiàn)的'持續(xù)大雪天氣，要求班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通安全的教育，

凡出現(xiàn)惡劣天氣，班主任必須全天到位。二是組織班主任與總務(wù)處

領(lǐng)導(dǎo)深入教室、寢室和其他活動(dòng)場(chǎng)所對(duì)各種設(shè)施全面檢查，對(duì)空教

室的門窗進(jìn)行加固，多余插座全部清理，對(duì)存在安全隱患的電路進(jìn)

行維護(hù)。

4、教學(xué)工作。一是組織高考備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。二是落實(shí)備課組

兩周一次的公開課制度，每日上午公布當(dāng)天公開課信息。三是26日、

27日兩天參加了武漢教科院組織的—市部分高中高三11月聯(lián)考。

5、其他工作。一是配合招辦順利完成20__年藝術(shù)生高考報(bào)名

工作。二是以“公開、公正、公平”為原則，認(rèn)真做好福利彩票捐

資助學(xué)的登記申報(bào)工作，真正達(dá)到劉校長(zhǎng)提出的工作要求：“好事

一定要辦好”。

二、12月工作計(jì)劃

1、組織召開11月月考質(zhì)量分析會(huì)。

2、做好“甲流”防控工作，順利度過(guò)“甲流”高發(fā)期。

3、完成非藝術(shù)類高考報(bào)名工作。

4、完成學(xué)校布置的其他工作。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇10

三年風(fēng)雨拼搏，迎來(lái)六月總中壯志凌云。一年在招生不盡理想、

學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，總中全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫奮

進(jìn)之歌，取得了高考優(yōu)異的成績(jī)：上重點(diǎn)線4人，本科生上線300

人，高考上線人數(shù)再次突破400人大關(guān)。特別是300多名擇校生中,

約50%上了本科線，甚至還有不少學(xué)生考入了名校，如丁琪同學(xué)以

文科569分、全市文科綜合第三的高分被中南政法財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取。

成功的花兒，人們只驚訝她現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初她的芽?jī)簼B透

了汗水。面對(duì)這份成績(jī)，我們心中充滿喜悅，眼中飽含淚水，因?yàn)?/p>

我們都深深明白這份成績(jī)來(lái)之不易。下面將我們的工作做一總結(jié)，

與各位共勉。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，高三各項(xiàng)工作順利展開

正確路線確定之后，領(lǐng)導(dǎo)是決定因素。我校高三工作上至校長(zhǎng),

下至各科室主任，人人非常關(guān)心重視，學(xué)校一直把高三工作作為重

點(diǎn)，為了加大對(duì)高三工作的管理力度，學(xué)校專門出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制

度，校長(zhǎng)主任分別包班包人，在政治上關(guān)懷教師，從生活上關(guān)心教

師，每月給高三教師另補(bǔ)辛苦費(fèi)50元，在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求老師。教

師是教學(xué)的主體，關(guān)心教師就是關(guān)心教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不僅重視，而且各

項(xiàng)工作積極參與，同時(shí)也十分關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，食堂專設(shè)高三窗

口，每月免費(fèi)給學(xué)生加一次餐。因此，他們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)備考工作中

起到了動(dòng)員和指導(dǎo)作用。

二、強(qiáng)化管理，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

沒(méi)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就不可能有好的成績(jī)。班主任是班級(jí)

管理的核心，我們主要是通過(guò)抓班主任隊(duì)伍建設(shè)來(lái)抓班級(jí)管理，要

求班主任建立全方位管理、全程服務(wù)的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒心的學(xué)

習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生坐得住、靜得了，提高復(fù)習(xí)效果。為此我們堅(jiān)持執(zhí)

行星期一早晨班主任例會(huì)制度我們互通情況、交流經(jīng)驗(yàn)、布置工作,

使班主任隊(duì)伍形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀集體。

高考不僅是知識(shí)競(jìng)賽，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的較量。我們

利用好班會(huì)，以“高三了，我們?cè)撟鍪裁矗俊薄拔业母呷易?/p>

主”“奮斗一年、幸福一生”等為主題開展活動(dòng)，讓學(xué)生明確目標(biāo)、

樹立信心。班主任、科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學(xué)

法指導(dǎo)，使學(xué)生克服了焦躁、焦慮情緒，避免其帶來(lái)的負(fù)面影響。

同時(shí)我們請(qǐng)武漢大學(xué)中學(xué)生問(wèn)題心理學(xué)專家來(lái)我校作報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)

生調(diào)整心態(tài)，保持樂(lè)觀心境，解除心理壓力，此外召開家長(zhǎng)會(huì)，加

強(qiáng)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方面的交流，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適時(shí)采取相

關(guān)的對(duì)策，讓學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)積極地投入學(xué)習(xí)中，備戰(zhàn)高

考。

三、科學(xué)備考，全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)周密部署、科學(xué)安排，讓備考更有序

高三組建后，各學(xué)科組認(rèn)真研究了教學(xué)大綱和考綱、教材，分

析了、—年高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題趨勢(shì)，結(jié)合我校學(xué)生的

實(shí)際情況，科學(xué)制定各學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基本知識(shí)、基本

概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是落實(shí)每復(fù)習(xí)一個(gè)單元要進(jìn)行

一次過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。第二輪復(fù)習(xí)主要以單元切塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)

復(fù)習(xí)為面，以學(xué)生能力提升為目的。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系

統(tǒng)的歸納、總結(jié)，構(gòu)建起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完整的知識(shí)體系、穩(wěn)定

的知識(shí)框架和明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三輪復(fù)習(xí)，這是

備考的沖刺階段，是考生知識(shí)和能力鞏固、深化、提高階段。著重

培養(yǎng)考生的綜合能力和應(yīng)試能力。按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、

難度，精選各地模擬試題，進(jìn)行具有針對(duì)性、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練，

提高應(yīng)試水平。同時(shí)學(xué)生在此階段自我完善、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整狀態(tài),

確保以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行高考。

（2）加強(qiáng)學(xué)科研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用

高考要?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)，必須以教研為依托，凝聚集體的智慧力量，加

強(qiáng)教法和學(xué)法的研究。為此高三年級(jí)組狠抓了備課組的管理，堅(jiān)持

每周一次備課組例會(huì)，研究布置教學(xué)工作。各備課組長(zhǎng)是該學(xué)科教

學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)。

備課組在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就確定每周集體備課的中心發(fā)言人，備

課時(shí)先由中心發(fā)言人發(fā)言，其他人補(bǔ)充，最后經(jīng)過(guò)討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，

大家教學(xué)過(guò)程中做到“五個(gè)統(tǒng)一”（要求、內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)

驗(yàn)）。同時(shí)積極選派老師外出參加學(xué)習(xí)，特別要求青年教師學(xué)習(xí)別

人先進(jìn)的備考經(jīng)驗(yàn)為我所用。正是有了集體智慧的充分發(fā)揮，今年

我校不少學(xué)科取得了較好的成績(jī)，我校十分薄弱的文科綜合尤為顯

著。丁琪同學(xué)的文科綜合總分在全市名列前茅。

（3）加強(qiáng)體美小科備考，辦好特色學(xué)科

體育和美術(shù)是我校高三特色學(xué)科，也是我校高考的變壓器，他

們直接影響著我們學(xué)校高考的數(shù)量和質(zhì)量。但是這些學(xué)生文化成績(jī)

一般都比較差，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次下班到隊(duì)調(diào)研、集中訓(xùn)話，要求學(xué)生

必須一手抓術(shù)科訓(xùn)練，一手抓文化學(xué)習(xí)，如美術(shù)班我們請(qǐng)武漢扁舟

子畫室的老師到我校講課，指導(dǎo)作畫，修改學(xué)生作品，并把學(xué)生送

到武漢畫室進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到武漢看望學(xué)生，了

解學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生生活并帶慰問(wèn)品問(wèn)候?qū)W生，使學(xué)生深受鼓勵(lì),

他們學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。我們還專門組織老師對(duì)有薄弱科目的美術(shù)生開

展小班教學(xué)，尤其美術(shù)考生要求英語(yǔ)成績(jī)要好，英語(yǔ)老師采取包人

包分，責(zé)任到人。體育隊(duì)根據(jù)學(xué)生文化和術(shù)科成績(jī)進(jìn)行一次淘汰選

拔，讓術(shù)科難以過(guò)關(guān)的學(xué)生及早轉(zhuǎn)攻文化課考試，這既給這部分學(xué)

生有了廣闊的發(fā)展空間，幫他們圓大學(xué)夢(mèng)想，更有利于我校完成升

學(xué)任務(wù)，正是這樣，我校美術(shù)考生—年高考術(shù)科考試本科上線率達(dá)

100%,體育達(dá)95%,高考文化術(shù)科綜合美術(shù)上線率95樂(lè)體育上線率

90%o為我校高考挑起了重?fù)?dān)。

（4）加大輔優(yōu)補(bǔ)差的力度，全面促進(jìn)優(yōu)中差生協(xié)調(diào)發(fā)展

為了全面提升學(xué)生高考成績(jī)，輔優(yōu)補(bǔ)差工作尤為重要，由班主

任牽頭，各科任老師積極支持配合，各班明確本班培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，

制定詳細(xì)計(jì)劃，確定責(zé)任人，落實(shí)具體措施：一是以班級(jí)為核心開

展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)、臨界生采取包人策略，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),

擬定具體的補(bǔ)弱措施，當(dāng)補(bǔ)思想就補(bǔ)思想，當(dāng)補(bǔ)知識(shí)就補(bǔ)知識(shí)，當(dāng)

補(bǔ)學(xué)法就補(bǔ)學(xué)法。二是年級(jí)開辦了“學(xué)科超市”，為學(xué)生提供一個(gè)

解答疑難的平臺(tái)，三是部分學(xué)科舉辦了補(bǔ)差班，如英語(yǔ)、文科綜合。

事實(shí)證明，這種做法效果相當(dāng)明顯，有利于全面實(shí)施“助生成才”

的精品戰(zhàn)略并落實(shí)到位。大力促使學(xué)生協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，從整體上提

高教育教學(xué)質(zhì)量。

(5)關(guān)注高考信息，研究高考命題趨勢(shì)

鑒于我校師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀，我們必須加強(qiáng)橫向交流，關(guān)注

高考信息，加強(qiáng)與外界聯(lián)系，在復(fù)習(xí)方法、進(jìn)度、資料等方面與外

界多溝通，減少?gòu)?fù)習(xí)工作的盲目性。語(yǔ)數(shù)英特別加強(qiáng)與武漢地區(qū)學(xué)

校聯(lián)系，文綜理綜特別加強(qiáng)與北京地區(qū)聯(lián)系，建立多渠道聯(lián)系機(jī)制,

抓好備考信息搜集工作，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，把握高考命題的趨勢(shì)和特

點(diǎn)，派出高三老師積極參加各級(jí)有關(guān)高考備考活動(dòng)。每月月考語(yǔ)數(shù)

英試卷與武漢市統(tǒng)一，文科理科與北京地區(qū)同步，并進(jìn)行比較、分

析我校學(xué)生現(xiàn)狀，這對(duì)我們教學(xué)備考有很大啟示、幫助和一定的指

導(dǎo)作用，使我們明確了自己教學(xué)的不足之處，找到我們要努力的方

向。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得桃李滿園春。走過(guò)、路過(guò)，我們沒(méi)有錯(cuò)

過(guò)，而是傾心付出、彈精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的

遺憾，如重點(diǎn)班分段不盡人意，平行班發(fā)展不平衡等問(wèn)題，我們將

找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但愿綠樹成蔭春意鬧,

總中贏得滿園春。

總結(jié)過(guò)去的一年成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校與新一屆高三年級(jí)一起提出

了一屆高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考總體設(shè)想:

一、一屆高考力爭(zhēng)文化成績(jī)上一本人數(shù)突破4人，本科上線人

數(shù)保持一屆水平。

二、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)校各年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，將學(xué)校行政干部分派到各年級(jí)，突

出加強(qiáng)高三年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，按照先高三后高二、高一的順序聘任各年

級(jí)教師，確保高三年級(jí)教師主干地位。

2、鑒于一屆高三應(yīng)屆生質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加大復(fù)讀生招生

力度，廣泛動(dòng)員全體教師擴(kuò)大招生范圍，埔保復(fù)讀生質(zhì)量。

3、突出學(xué)校特色，擴(kuò)大體育美術(shù)生報(bào)考的比例。體育訓(xùn)練設(shè)置

文科和理科兩個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，美術(shù)生報(bào)考人數(shù)突破50人，讓體育與美術(shù)

成為我校升學(xué)的放大器。

4、調(diào)整復(fù)習(xí)備考戰(zhàn)略，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆生基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，仝面落

實(shí)“二中，，（中等生、中等題），夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

5、嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，做好備教輔改考各環(huán)節(jié)工作，切實(shí)加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與考試，提高考試質(zhì)量。

6、重視教師心埋健康，通過(guò)外出培訓(xùn)和在校培養(yǎng)，保持健康心

理。關(guān)注學(xué)生心理，營(yíng)造積極健康的復(fù)習(xí)備考氛圍。

高三年級(jí)的工作總結(jié)范文篇11

一、班級(jí)概況

我班是由20名復(fù)習(xí)生和28名應(yīng)屆生組成的混合班級(jí)，共48名

學(xué)生。其中，復(fù)習(xí)生達(dá)到高考文科成績(jī)440分復(fù)習(xí)線的有7名學(xué)生；

應(yīng)屆生是第一次學(xué)校高三統(tǒng)考成績(jī)年級(jí)40名以后的學(xué)生。整體基礎(chǔ)

差，兩極分化嚴(yán)重，成分復(fù)雜，復(fù)習(xí)、應(yīng)屆心態(tài)不一，難以融合，

班級(jí)管理難度大，優(yōu)生不尖，和前兩屆狀元相比靈性不夠，差生基

礎(chǔ)差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校下達(dá)11名高考指標(biāo)，除達(dá)440分復(fù)習(xí)線

的學(xué)生100%考上外，還要應(yīng)屆生考4名，任務(wù)艱巨，壓力重大。

二、市一檢班級(jí)成績(jī)分析

從市一檢成績(jī)看，達(dá)到岐山縣教研室統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)上二本線446分

以上有8名學(xué)生，最高分張勝勇530分，縣文科第五名，第八名

481分，這八名學(xué)生基本進(jìn)入保底序列；444分——423分有9名學(xué)

生，屬于臨界生；480分——446分學(xué)生沒(méi)有，出現(xiàn)了斷層。班級(jí)工

作重點(diǎn)：圍繞高考，抓優(yōu)促臨，使優(yōu)生高考發(fā)揮的更好，臨界生轉(zhuǎn)

化提升幅度大，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的高考指標(biāo)，給學(xué)校和家長(zhǎng)有一

個(gè)滿意交代。

三、具體實(shí)施管理方法

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望，家

長(zhǎng)對(duì)孩子的奉獻(xiàn)達(dá)到了無(wú)可復(fù)加，同時(shí)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育更加關(guān)注,

要求更高。學(xué)校質(zhì)量高低，就看高考升學(xué)率的多少。作為學(xué)校千方

百計(jì)抓教學(xué)質(zhì)量，提高升學(xué)率，指標(biāo)落實(shí)到班，教師的壓力很大，

班主任壓力更大，除努力完成本班的指標(biāo)外，還要關(guān)注學(xué)生心理健

康發(fā)展、人身安全C要提高升學(xué)率，除了整頓班風(fēng)，端正學(xué)風(fēng)，指

導(dǎo)學(xué)法，談心溝通外，對(duì)一些屢教不改、經(jīng)常影響課堂紀(jì)律的學(xué)生,

必要時(shí)還要給予適當(dāng)懲罰。因?yàn)榻逃皇侨f(wàn)能，學(xué)生教育是七分教

三分管。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是不完美的教育。懲

罰是建立在信任、理解的前提下、愛(ài)是基礎(chǔ)，否則將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和

老師的對(duì)立。為什么家長(zhǎng)情急之下體罰沒(méi)事，而老師體罰就出事，

問(wèn)題就在這里。這就是我強(qiáng)調(diào)為什么要關(guān)愛(ài)學(xué)生。班級(jí)管理事無(wú)巨

細(xì)，千頭萬(wàn)緒，學(xué)生個(gè)體差異很大，除常規(guī)管理外，高三重點(diǎn)做好

如下三方面的工作：

第一：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是管理班級(jí)、教育學(xué)生的前提，這樣教師才

能容納包容每一個(gè)學(xué)生，才能使自己和學(xué)生融為一體，才能使學(xué)生

理解和相信教師；這樣不論是教學(xué)還是班級(jí)管理，才能得到學(xué)生對(duì)

你的信任和認(rèn)可，才能有效得推動(dòng)教育教學(xué)工作。如我所帶混合班,

成份結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教育管理難度之大是可想而知的，只有用慈母般的

關(guān)愛(ài)和嚴(yán)父的“恨”去分別管理和教育不同層次的學(xué)生，才能形成

一個(gè)以班主任為核心的集體團(tuán)隊(duì)，才能有一個(gè)積極向上團(tuán)結(jié)緊張的

學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，這個(gè)愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的愛(ài)，不是偏愛(ài)，是一視同仁

的愛(ài)，表現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，一次談心、一次閃光點(diǎn)的表?yè)P(yáng)、一次

生活上的關(guān)注、一次嚴(yán)厲的訓(xùn)斥體罰，都要使學(xué)生體會(huì)到真正嚴(yán)父

慈母般的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)者的風(fēng)范。如20年、20年連續(xù)兩

年在我校復(fù)習(xí)的關(guān)劍橋同學(xué)，姐弟三人都在上學(xué)，父母都是農(nóng)民，

經(jīng)濟(jì)困難，加之自己體弱多病，經(jīng)常向我借錢，我都毫不猶豫的借

給他；同時(shí)多次給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映減免該學(xué)生學(xué)費(fèi)，并不斷的安慰和鼓

勵(lì)，由于高考?jí)毫Υ?，發(fā)揮失常，連續(xù)兩年差幾分與大學(xué)無(wú)緣，最

后我勸其走大專，誰(shuí)知他20_年暑假拿著西安外語(yǔ)大學(xué)錄取通知書

和六個(gè)玉米棒來(lái)給我報(bào)喜，我很高興，分別時(shí)給了他兩百元錢做為

上學(xué)的路費(fèi)，至今，逢年過(guò)節(jié)都來(lái)看我，說(shuō)明了師生情誼的深重。

又如20__屆王蒙同學(xué)，當(dāng)年理科高考成績(jī)386分，想復(fù)讀文科，由

于成績(jī)差，復(fù)讀費(fèi)高，難以承受，后找到我說(shuō)明情況，在我的努力

下以應(yīng)屆生名義，轉(zhuǎn)入我班，為她節(jié)省幾千元費(fèi)用；開學(xué)后，幫她制

定復(fù)習(xí)計(jì)劃、課外輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)等針對(duì)性措施，加上本人的刻苦

努力，成績(jī)逐步提高，20_年高考成績(jī)566分，一年成績(jī)提高了

180分，超過(guò)一本線，被陜科大錄取。再如20_屆鄭微同學(xué)，當(dāng)年

高考成績(jī)520分，剛夠二本線，來(lái)我校復(fù)習(xí)后，一是壓力較大，思

想負(fù)擔(dān)較重：因初中在陜九上學(xué)，中考成績(jī)要比同班黨婷同學(xué)高28

分，高中在石油上學(xué)，三年后黨婷同學(xué)以611分，比她成績(jī)高91分,

成為岐山文科狀元，所以我采取減壓釋負(fù)的措施，讓其甩掉包袱，

輕裝上陣，重新開始；并讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ),

強(qiáng)化文綜三科。二是要求高，師生關(guān)系緊張，鬧轉(zhuǎn)學(xué)，我及時(shí)和家

長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解情況做思想工作，另外及時(shí)和其他五科教師溝通,

理解該生急于求成的迫切心情，制定相應(yīng)復(fù)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)一年的共

同關(guān)心幫助，09年高考成績(jī)608分，獲岐山文科狀元。再如現(xiàn)在復(fù)

讀的張朋軍同學(xué)，當(dāng)年高考成績(jī)464分，復(fù)習(xí)中途提出退學(xué)，問(wèn)其

原因，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，交不起資料費(fèi)，家長(zhǎng)讓其妹退學(xué)打工，他

妹成績(jī)優(yōu)秀，他不愿意讓其退學(xué)，才決定自己退學(xué)，以減輕家庭負(fù)

擔(dān)。知道此情況后，我讓本人端正認(rèn)識(shí)，打消退學(xué)念頭，讓其寫困

難補(bǔ)助申請(qǐng)，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭(zhēng)取到學(xué)生補(bǔ)助款1000元；另外

減免380元資料費(fèi)，使其安心學(xué)習(xí)，并和家長(zhǎng)座談，家庭困難，正

確對(duì)待，我們共同點(diǎn)辦法解決，但絕不可能讓孩子退學(xué)，孩子是家

庭的希望，知識(shí)可以改變命運(yùn)，再困難也不能耽誤孩子的前途，家

長(zhǎng)同意我的想法，鼓勵(lì)孩子上學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期刻苦學(xué)習(xí)，寶雞第一

次檢測(cè)483分，二檢517分，后期正常發(fā)展，考上大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)

題。上述學(xué)生高考取得優(yōu)異成績(jī)，到高校進(jìn)一步深造，成為國(guó)家未

來(lái)人才，使我感到欣慰，也體驗(yàn)到了愛(ài)的收獲。

第二：對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

教師職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，即培養(yǎng)學(xué)生做人、傳授文化科學(xué)知

識(shí)、解決學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的困難。誤人子弟等于殺其父母，既

耽誤學(xué)生的前途，也給整個(gè)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。教師工作的責(zé)任感、使

命感是取決能否成為一個(gè)合格者的關(guān)鍵，也是我校教育教學(xué)工作能

否取得輝煌的關(guān)鍵所在。他表現(xiàn)在每一個(gè)人的綜合素養(yǎng)上，必須持

之以恒、時(shí)時(shí)堅(jiān)持，不能怠慢，而且是實(shí)實(shí)在在的，這是教育周期

的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性決定的。好比農(nóng)民種小麥，既不能耽誤農(nóng)時(shí)，按

時(shí)播種，才能保證小麥的生長(zhǎng)期，否則到成熟期就青干（早死），同

時(shí)又要適時(shí)春耕、松土、拔草、澆水、施肥，而肥必須是有機(jī)肥、

復(fù)合肥、氮、磷、鉀齊全，缺一不可，只有這樣做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，

才能保證來(lái)年的豐收，如果做表面文章，只施氮肥，缺少磷、鉀，

小麥葉面綠油油一片，覆蓋整個(gè)麥田，人們看不到麥稈，全被綠葉

掩蓋，外人一看心里舒服，而到小麥揚(yáng)花、吐穗，灌漿、結(jié)果后，

頭重根輕，一場(chǎng)風(fēng)雨，全部倒伏，麥粒不能成熟，造成嚴(yán)重減產(chǎn)，

每年偏科的臨界生就是如此。若平時(shí)不注重基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)磷、鉀的施入,

小麥就不抗倒伏，人缺鈣就得軟骨病。等小麥楊花灌漿時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)

勢(shì)不好，再猛施肥澆水，就勢(shì)必晚熟而青干。我們留意觀察每年夏

季收割麥子時(shí)，大田已黃，而公路兩邊小麥還葉綠穗青，是由于過(guò)

多雨水肥土注入導(dǎo)致，一場(chǎng)干熱風(fēng)后，第二天變成青干草，教育更

是如此，需要的是實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，行動(dòng)和汗

水的付出，雖然貌不驚人，但身體素質(zhì)好，能抗御疾病，最終靠毅

力站在馬拉松的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，師生關(guān)系說(shuō)白了就是農(nóng)民與土地關(guān)系，

有付出必有回報(bào)，科學(xué)有序付出越大收獲越大。

第三：對(duì)人要有誠(chéng)心

誠(chéng)信天下，誠(chéng)信是人類社會(huì)共同遵守的一個(gè)基本規(guī)則，我的原

則是以誠(chéng)待人、以信為本，以一顆誠(chéng)實(shí)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生和給我

班代課的其他五位教師，吵過(guò)、訓(xùn)過(guò)、笑過(guò)，有時(shí)黯然傷心過(guò)，但

赤誠(chéng)之心終會(huì)化解同志的隔閡和不理解，因?yàn)槲覀兌际菫榱斯ぷ鳎?/p>

為了我們的學(xué)生，不為我個(gè)人的私己和利益，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，集體協(xié)作,

調(diào)動(dòng)每一個(gè)同志的枳極性是我所帶班級(jí)連續(xù)三年超額完成學(xué)校下達(dá)

高考指標(biāo)和連續(xù)兩年08屆黨婷、09屆碧薇獲岐山縣高考狀元所在。

八十年代中國(guó)女排五連冠激勵(lì)一代人，靠的就是團(tuán)結(jié)拼搏，技術(shù)全