高一年級化學教學工作總結（33篇）

高一年級化學教學工作總結（精選33篇）

高一年級化學教學工作總結篇1

這學期，我擔任了高一年級（3）、（4）和（6）班三個班級的

化學教學工作，所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了

較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評。

教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。

這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步

培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們

能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生

在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好

這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂

課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些

措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠

道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老

師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。

我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織

者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都

動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，

而不是只注重結論C為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工

作：

（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學

生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯

定。

（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。

讓同學上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來

啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑

板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的

這種方法應該繼續(xù)運用下去。

（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問

題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很

注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

（5）通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有

趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”

他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，

所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極

的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師

講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的,,所對老師講的知識要

大

高一年級化學教學工作總結篇2

今學期我擔任九年級化學教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，虛心向老教師學習。經(jīng)過一個

學期的努力，取得了一定成績，以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針

對地教對教學成功與否至關重要。因此必須想方設法令課堂生動，

學生易接受。一方面，農(nóng)村的學生觀察、描述的能力相對較弱，另

一方面，九(3)班的學生中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較

少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這

點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際

情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果

有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜?/p>

自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的

水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當中困難。

化學是一門應用學科，化學是一門以實驗為基礎的學科，對學

生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學，就

要讓學生喜愛這科目，讓他們對該科目產(chǎn)生興趣。否則學生對這門

學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些

方法，就是盡量多做一些實驗，讓他們更了化學，更喜歡學習化學,

讓學生通過分析實驗及現(xiàn)象來學習相關知識點。因此，除了課堂效

果之外，還需要讓學生多分析，多練習。為此，在早讀時，我堅持

了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時

解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學

還采取加強輔導等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗°無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共司提高學生的學習水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學

習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的幫助和自

己的努力下有進步C

高一年級化學教學工作總結篇3

這學期我擔任高三年的教學工作，2個班級的教學工作量不是

太大，但高三年面臨高考的教學壓力大，而兩個班級又有一定的差

別：1班學生基礎普遍較好，學習自覺性較高，但存在部分女同學

對化學科的學習方法有欠缺；2班學生從幾個平行班組合而來，基

礎參差不齊，學習自覺性不是太好，針對這種情況，加上高三年高

考的考試要求，這學期的教學工作進行了多次的調整，現(xiàn)總結如下:

9月份：開學初期，經(jīng)過了將近兩個月的假期調整，學生的學

習熱情很高，但高三年的學習難度有多大，他們沒有太確切的認識。

為了更好地鼓勵學生，增強他們的信心，高三的復習一開始我的進

度安排得比較慢，課堂上有意識地引導學生自主思考，積極回答問

題，同時學會聽課與做筆記。在作業(yè)的布置上盡量考慮到學生的層

次差異，兩個班的作業(yè)在難度和形式上都有所不同。一個月下來，

感覺學生適應的還不錯，通過對部分學生課堂的觀察和課后的個別

談話，能感覺到他們對高三年的學習有了初步的認識與規(guī)劃。所以

第一次的月考兩個班級的成績都還不錯，與預想中的結果基本相吻

合。

10月份：十月份因為有國慶假期和學校的主體活動校運會，所

以上課時間相應減少。按照上面的工作安排，我們要在20_年1月

份參加泉州市的單科質檢考試，這就意味著在此之前我們的教學任

務是完成所有高考必考內(nèi)容的復習。但按當時的教學進度來看，根

本不可能。主要是學生基礎差，高一年高二年所學的知識幾乎沒有

什么印象，所以備課組經(jīng)過討論后開始著手調整教學進度和教學內(nèi)

容：把化學2和化學反應原理兩本教材的內(nèi)容糅合在一起進行復習,

同時利用晚自習和周練課的時間對一些重要的知識點以選擇、填空

的方式加以訓練鞏固。一個月嘗試下來，感覺學生學起來較第一個

月會有些吃力。1班因為學生普遍基礎較好，所以接受起來相對容

易，但少部分女同學明顯有些跟不上進度；2班同學學習自覺性不

夠，課本看得少，往往不能及時完成老師布置的任務，所以慢慢出

現(xiàn)有學生“消極怠工”的現(xiàn)象，不過通過這個月的嘗試，優(yōu)生倒是

明顯顯現(xiàn)出來了。

11月份和12月份：期中考后我對學生的考試成績進行了系統(tǒng)

分析，也有選擇性地對兩個班的不同類型的同學進行了課后談話。

面對時間緊任務重，但學習也要有效率的問題我與學生進行了一些

溝通。后來決定再次進行調整：（1）有效利用多媒體的輔助功能。

課堂上凡是涉及知識點簡單重現(xiàn)的用多媒體展示出來，一些規(guī)律方

法總結出來后也用多媒體展示出來，節(jié)省老師板書和學生記筆記的

時間。（2）習題的.設置進行精心挑選，力求每講一題要會一種類

型題的解答。同時變式訓練也在多媒體上進行，引導學生從題設中

找到有效信息進行答題。（3）做好分層次教學。在1班學生能接受

的情況下有意識進行高考原題再現(xiàn)，讓學生開始有做高考題的意識

與感覺；2班同學對知識點的掌握往往不到位，所以課堂上多以判

斷、選擇的形式讓學生學會對一些原理概念進行辯別與應用，強調

學生重視選擇題的做題技巧。第三次的月考2班比前兩次考試成績

有進步，主要還是選擇題的得分率提高了，這也是一種收獲吧。

1月份：質檢考試馬上就到了，1班迎考的氣氛很濃厚，所以我

想利用這段時間選幾套近幾年的質檢題練練，讓學生練練手，感受

一下做綜合題的感覺，同時也檢查一下自己知識點掌握上的不足；2

班同學還是按部就班，繼續(xù)做好化學反應原理的復習，練好選擇題,

對一些綜合性較強，考試得分不會高的知識點適當加以縮減，爭取

在學生能接受的情況下教給學生得多分多得分。

高三一輪復習內(nèi)容多，知識點雜，如果復習完后學生不能很好

地掌握這些知識內(nèi)容，勢必對學生下學期的知識整合造成影響。一

個學期下來我根據(jù)不同時期學生的學習情況進行了多次的調整，這

樣做可能與開學初制定的教學進度有些出入，但我不擔心，一邊教

也一邊學，學生個體有差異，同一學生在不同時期學習狀態(tài)也不同,

“變”是為了“不變”，如果學生能夠在高考中取得較好的成績，

我的努力也不算白費。

高一年級化學教學工作總結篇4

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這一

批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素質優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任

心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。讓自己

成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。

讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而

變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光

少年、陽光學生、3日光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。

讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下

能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的

教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要

組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。

課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅

決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做

到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以

糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合,

集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質。

2.落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆

號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉

淀符號等。

(2)回答問題的準確性、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不

拖沓，簡潔而不失準確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無

機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相

關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物

質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈

化裝置、收集裝置前尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問

題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。

知識點的排列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點

的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關，是對當周學習內(nèi)容

的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順

知識結構與體系。

三、不忘教育科研

1小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強

弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會

更容易達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作

小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人

的石頭再絆倒自己c

2.基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成

的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的

布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓

學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而

激發(fā)學生的好奇心前求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更多的

時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理

解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人

的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，

可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查；以便充分利用學

生的學習時間，提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，

納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設

置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1.學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的

學習缺乏信心，課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在

的問題聽之任之。

2.學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的準備時間；是學生資料準備、思維準備

的時間。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、

學案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始，就強調是學

生課前必須準備的內(nèi)容，一個學期結束，真正能夠課前準備好的，

不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止

還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、

梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻

反映的是一個人的綜合素質。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：

①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工

整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草

本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4.學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課

后作業(yè)及預習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時

間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：

按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；或者強迫自

己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學

科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是

一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教

學內(nèi)容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子

學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖,

尾巴更大。

高一年級化學教學工作總結篇5

九年級20_-20—年化學實驗教學工作總結本學年我任教九年

級109、110班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領導的關心下，

在全體同學的努力下，本學年的工作已圓滿結束，現(xiàn)將工作情況總

結如下：

一、化學教學工作

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重

因材施教。

2、備課、上課抓重點，把握本質，課后認真反思。

3、課堂教學做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實知識，提高效率。

4、指導學生養(yǎng)成預習的習慣，指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課

習慣，指導學生養(yǎng)成復習的習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真、及時完成作

業(yè)的習慣。

5、多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生,

抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。

6、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有

趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐興趣，搞好實驗教學,

提高實踐的技能技巧。

7、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課

的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

8、加強與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學中存在的困惑，

虛心學習，提高自身素質，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，

教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實驗操作等水平不斷提高，適應

教育發(fā)展的需要。

9、認真落實教學過程。從表面上看，每年只教兩本化學書，內(nèi)容

是重復的.可我任然認真?zhèn)湔n，因為學生在變化，教學進度在加快，課

堂容量在增加。學生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。

10、積極參與年級組，研修組，學校的各項活動，取人之長，

補己之短。

11、注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于

積極學習化學的狀態(tài)中。

二、實驗工作

1、實驗室工作是看似輕松實際是一個繁瑣的工作，首先通閱教

材中所有實驗，估計所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)

計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開

列清單，分類入帳，妥善存放。

2、利用時間認真鉆研生物和化學教材，明確教材中的每一人實

驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結

改進實驗，研究實瞼成敗的原因。

3、根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生

加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安

全衛(wèi)生制度》等制度。

4、由于配備新的實驗臺和實驗儀器，生物實驗室和化學實驗室

分開，我利用休息時間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊，分

類入賬。

5、充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學

工作的順利進行。

三、不足之處

工作中創(chuàng)新意識不濃。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以

拓展，編成實驗探究題等。

篇三：初三化學實驗教學工作總結下

初三化學（下）實驗教學工作總結

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識

的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提

供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學

是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作用,

現(xiàn)對實驗教學研究的總結如下：

一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和

積極性不斷提高初中三年級的化學教學是化學教育的啟蒙階段。初

中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興

趣為主的?；瘜W實瞼教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的

興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而

提高他們學習化學的主動性和積極性。我在教學中主要抓以下幾個

環(huán)節(jié)：

1.努力開足學生實驗

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗35個，探

究實驗9個，實驗活動3個。學生實驗做到每2人一組，每次實險

都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方

面對每一個學生打分。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以

前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；

對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改成學生實驗，使學生

積極主動的獲取知識，激發(fā)學生學習興趣。

2.加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習

的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真

完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡

練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進，以

增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演

示實驗.

3.開發(fā)家庭小實驗

配合教學內(nèi)容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣

息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，

獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結論

與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)

學生都能達到老師提出的要求。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學

生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分

析能力，而且由于它們與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏

固起到促進作用。

4.根據(jù)學校實際和學生情況要求學生開展課外實驗。

二、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的能

力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,

是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使

用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實

驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中

注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室

規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告

則加以具體指導。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到

的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培

養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

通過一段時間的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，

讓學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力

和素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。

為化學知識的學習汀好堅實基礎。

高一年級化學教學工作總結篇6

本著教育事業(yè)即為“生命教育”的信念，在張坪中學從事教學

工作這四個月以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地

備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細批改每一份作業(yè)；并且盡可能地

多聽課，多與同組老師交流、學習。

在這幾個月以來，收獲不少，成長許多，但仍有不足之處第一

月的教學工作對于每個新教師的角色轉換及成長來說都是至關重要

的。在這一點上我很慶幸自己來到了張坪中學，因為在這里每一個

領導都很關心新教師的成長，每一個老師都很熱心幫助、指導新教

師，這一切對于我這幾個月以來的教學工作及各方面的成長都有很

大的幫助。學校給新教師提供了多方面的學習、成長機會，如與實

驗中學的結對輔導，使我們有更多的機會向一些優(yōu)秀的老教師學習；

還有本校的結對輔導，使我們獲得更多的指導機會，教學誤點得以

及時解決，有更明確的努力方向；而學校定期組織的集體備課及教研

活動則為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學到了很多

東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會：

首先是在結對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應該作到以下三

點：

一、知識把握準確；

二、充分調動學生的積極性；

三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個新教師要上好一節(jié)

課，需要我們作到以下幾個方面：

一、不斷學習，充實自我；

二、充分了解學生；三、熟悉各種教學策略、技巧；四、有應對

能力、對突發(fā)事件的及時處理能力。初中化學教師的任務是：教會

學生化學知識，用化學的眼光看問題，使學生形成化學思維的品質。

而初中化學教師的功力體現(xiàn)為：一、流暢性，包括語言的流暢性、

過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；二、嫻熟性，包括知

識的準確性、知識的把握、對教堂的控制三、深刻性，要上一堂厚

重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學習交流貴在“實”，集

體備課貴在“實”，實行集體備課的目的在于張揚教師個性，挖掘

集體智慧，真正實行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到

“四統(tǒng)一”：1、統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；

2、取長補短；統(tǒng)一練習、高效輕負。3、分析教材、分析教學情

況，特別是學生的學習情況。4、研究和精選習題，合理控制作業(yè)負

擔。在集體備課交流研究教法、學法的經(jīng)驗，提高備課質量，使每

一次活動做到主題集中、任務明確、措施扎實、責任落實、效果實

在。潛心研究課堂教學規(guī)律，關注課堂教學改革，積極撰寫課堂教

學心得。做好考試后的質量分析，排查教學薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細的

拾遺補缺措施。備好課是教學工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，

每位教師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結合學生實際，選擇

探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。堅

持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備

課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由備

課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。

集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問

題;議可供的教學方法、教學手段;議課后的心得體會;議教改動態(tài)、

教改信息。要依據(jù)教學大綱、教材和學生實際，做到“五備”；備教

材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材

的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的

與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實“雙基”、“雙力”

的具體辦法。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，

充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生

可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教

法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特

點、符合教學原則的教學方法。

備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注

意素質能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進

行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃渥鳂I(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習

題，書上的練習題教師自己要先做一次。

正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課

本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，

體現(xiàn)教學全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、

教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業(yè)布置

等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，要寫詳案，

杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫電子教案。每課或每單元

結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失最后是關于

教研活動的感觸：每次在教研組的評審活動中，我都能從聽課評課

活動中受到了很多啟發(fā)，對照自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)有些課沒能很

好的利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生體驗到化學知識的學習就是

對已有經(jīng)驗的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習化學的樂趣，這是我在教研活

動后找到的差距。

結合認真學習了《新課程標準解讀》這本書，我感觸很深，讓

學生的經(jīng)驗與化學知識融為一體，感受化學學習的內(nèi)在魅力是我們

化學教師的責任。我們相互勉勵，在學校為我們搭設的舞臺上，合

作探索，讓學生真正經(jīng)歷、感受化學知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應

用的過程，探索適合促進各層次學生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我深

深地體會到：化學教學已不在是以“傳授化學知識”為目的了，而

是更加關注在化學教學過程中讓學生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方

式的多樣化。我們學校從日常教學研究著手，加強新課程理念的學

習，把學到的心得知自己的感悟寫入我的化學教案集里。根據(jù)學生

的實際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生。我在教研組內(nèi)

做到優(yōu)勢互補，探討開放題的解題過程，把各自的解題方法拿出來

討論，確定最佳的解題方案。為學生們講解最佳的解題方法，我在

吸取大家的優(yōu)勢中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學生展開思維,

把思維的開放性與有序性結合起來，我自身的綜合能力也得到了提

升。

以上就是一年來本人教學工作的幾個方面的心得體會，在學校

創(chuàng)造的機會中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的

教學工作中我取得了一定的成績，但仍存在不足之處，我將在今后

的教學工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷提高自身的教學水平。

高一年級化學教學工作總結篇7

一學期時光又即將過去.回首這一學期，我擔任的九年級11、

13、14三個班的化學教學工作，在學校的各級領導的關心幫助和支

持下順利完成了教學工作，并取得了不錯的成績，但也有許多不足

的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今后的教育教學工作積

累經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期的工作作如下總結：

一、認真鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。

繼續(xù)鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。本年度我們是第二

年使用新教材，對新教材理念尚未完全理解透徹，因此，在教學中,

本人繼續(xù)研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，并把新的

教學理念用于課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應新教材、新

題型、新理念，積極進行實驗探究。

二、在教學中德育工作常抓不懈。

本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置

常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級里提倡一種認真、求實的學風,

嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性,

開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

三、重抓基礎知識，進行單元和期末復習

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題

過關，在復習過程中每種題型會怎樣解答。由于各學生之間的智力

差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針

對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復習指導，盡量

降低后進生的復習淮度。那種為了提高教學成績，強行要求每一個

學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不

良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理。

四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。

積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積

極準備，盡可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程,

進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實

驗探究中獲得知識，掌握技能。

五、密切聯(lián)系社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及

科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)

現(xiàn)問題、分析問題前解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不

能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答

思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,

以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主

動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識,

盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，

學以致用。

六、精選選資料，提高教學質量。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資

料進行篩選，選用與本教材相同內(nèi)容的輔助資料，復印后發(fā)到每一

學生手中，使每一位學生都有一份復習資料，力求每一堂復習課都

起到最大的效果，同時對學生的資料抽改及時講評分析。

七、取得的成績

通過一個學期來的教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的

同學都能掌握一定得實驗操作，養(yǎng)成了良好的學習習慣，在學校組

織的周周清、月考、期末等各次考試中大部分同學考得較好的成績。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱,

運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學

知識的系統(tǒng)學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養(yǎng)學生綜合運

用化學知識的能力c提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于

實際生活。

高一年級化學教學工作總結篇8

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識

的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論

提供感性認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教

學是化學教學的一個重要內(nèi)容，在整個化學教學中起著很重要的作

用。

本年度，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下,

化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：

（一）、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動

性和積極性不斷提高初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。

初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感

興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學

的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從

而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下

幾個環(huán)節(jié)。

1.加強演示實驗教學課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的

情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為比，對于大綱規(guī)定的每個

演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明

顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適

當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充

一些書本上沒有的演示實驗，例如在4—1探究燃燒的條件的教學

中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩

通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生

火光。演示結束后，要求學生思考3個問題：（1）.為什么銅片上

的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?

(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒？(3).紅磷能不能

燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,

直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅璘在空氣中燃燒的現(xiàn)象，

最后指導學生根據(jù)比實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣

學既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學性質時，補充

了氫氧化鈉與co2.so2反應的兩個演示實驗，然后提出兩個問題:

(1).為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？(2).大試管

中紅色的噴泉是如何形成的？由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問

題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，

又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教

學效果。

2.努力開足學生實驗根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。學生實

驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實

驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學生打分。一

學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的

教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實

驗，根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激

發(fā)學生學習興趣。

3.開發(fā)家庭小實驗配合教學內(nèi)容，每逢放假，各位化學教師

都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，

同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求

學生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結論與所學知識的,聯(lián)系都詳細記錄

下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到

老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭

小實驗，提前一周布置給學生在家里做。到了上“金屬的防護和回

收”這節(jié)課時，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示

給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自

然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應，生成鐵銹”這

一事實。進而再請學生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹

斑最明顯，為什么？”啟迪學生對教材里討論題“使鐵生銹的主要

原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方

法有較深入的了解C十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的

課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能

力，而且由于它僅與課堂教學內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起

到促進作用。

4.開展課外實驗活動20__工作總結范文

根據(jù)我校的實際情況，每逢周五下午，我們向學生開放實驗室,

學生以做化學趣味實驗，制作實驗教具為主。在課外活動中我們盡

量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)

大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學

生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調

查了解“你家附近妁河水清澈嗎？請問你們父母，在他們當學生時,

這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學習燃燒與滅火時，周日布置學生

到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品

嚴禁帶上火車。還讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀

察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶

膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋

放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用

品來鑒別精鹽和堿面(nahco3)等。通過這些活動使學生感到化學

就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關，在一定程度上

增強了他們關心自然、關心社會的情感。

(二)、指導科學的學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生

的能力和創(chuàng)新精神初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗

習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：

正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實

完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在

教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守

實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實

驗報告則加以具體指導。例如，學生在做“酸的性質”學生實驗時,

對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻趯嶒炦^程中不僅可看到鐵釘表面的銹

斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，

過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出

的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的

所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)

學生實事求是的科學態(tài)度。每次實驗結束，我們都要留出3—5分鐘,

讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗

習慣。

通過本學年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓

學生在動中學、做中學、樂中學、趣中學，致使學生的多種能力和

素質在一次又一次的主動、生動、活潑的學習生活中逐漸形成。為

以后的化學學習打好堅實基礎

20__-20__學年度九年級第二學期化學實驗教學計劃一、學生基

本情況分析

從學生的知識基礎看，學生前面的學習中已了解一部分與化學

有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形

成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定

的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成

了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但

個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以

上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。

各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，因材施教,

使他們得以全面、健康地發(fā)展。

二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調科學探究的重要性與有效

性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，

激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮

化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有

的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實

驗”等。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲

取化學知識、在實瞼中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配

制、酸、堿、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理

論，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方

法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究金屬

的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變

化；探究什么是飽加溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指

示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學性質；探究酸、堿的

之間會發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、

堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、

鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種

類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學

探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實

驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中

掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實

驗技能是學習化學前進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學

生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技

能提出如下要求：

1、進一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基

本的化學實驗操作C

2、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能

安全操作。

3、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法術混合物進行分離。

6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師

的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析

得出有價值的結論C

8、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W

態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能

力。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自

主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息

息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信

心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生

從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受

到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。

8、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，

并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與

生產(chǎn)和生活密切相關的實驗。

10、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可

更好地激發(fā)學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他

們學習化學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動

手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操

作相結合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學

知識、技能、方法前態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科

學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)

展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實

驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學

生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、教學進度安排

20—年3月8日

高一年級化學教學工作總結篇9

本學期，我擔任初三年1、2、3三個教學班的化學教學，兼初

三化學備課組組長c現(xiàn)就本學期本人的工作作一個總結反思。

一、日常教學工作：

新學期一開始，我們備課組著手制定了本學期的教學工作計劃,

配合學校校歷、學生實際、年段工作統(tǒng)籌安排以及各級質檢安排等,

保證了本學期教學工作的順利開展和完滿完成，并在一學期的工作

中盡力做到保質保量完成。

日常教學中，認真?zhèn)湔n，主要是根據(jù)各班學生實際設計和實施

教學，力爭教學的實效性。課堂教學中注重建立和諧的師生關系，

努力創(chuàng)設寬容、民主的教學氛圍，尊重每一位學生，讓每一個學生

都有平等受教育的機會。在課堂教學中積極提倡：不清楚地允許發(fā)

問；不同意見允許爭論；教師錯了允許批評。上課時盡可能體現(xiàn)初

中化學的啟蒙性和實用性，把化學知識與日常生活實際相聯(lián)系，注

意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教材的資源，努力激發(fā)

學生的親切感和好奇心，引發(fā)他們學習化學的興趣和動力。

下學期面臨的重中之重的總復習工作，在這項工作中，我們備

課組的三位老師緊密配合，各顯己能，取長補短，確立了總復習要

面對絕大多數(shù)學生，針對中下等學生，同時在學生思想上，讓其充

分明白復習的目的性是對以前所學知識的“補缺”和提高。

復習中緊抓課程標準、考試說明，復習作業(yè)設計從不同層次，

不同角度再現(xiàn)所學知識，培養(yǎng)學生能力，降低考查測驗難度，使學

生“深入淺出”，看到自己努力所得的成績，樹立信心，注意知識

的縱橫對比、加深理解，減輕學生學習負擔。重視解題的科學性、

嚴密性，以身作則，言傳身教、潛移默化，培養(yǎng)學生的思維能力和

邏輯推理能力。

我們備課組還組織并圓滿完成了對初三學生化學基本操作技能

的考查，在這次活動中蔡勇進老師起到了關鍵性的作用。

二、教研教改工作

積極參加教研組的每次活動，積極參與聽課、評課，除了組內(nèi)

互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他學科公開課，開

拓視野，提高自己的教學藝術。樹立終身學習的觀念，積極參加學

校組織的全員培訓,注重收集新的教研教改信息，注重教學的反思,

撰寫的《氫氧化鈉與稀鹽酸反應的教學案例與反思》參加了本校論

文匯編(08.8)；《初中化學總復習工作初探》參加了泉州《教研

通訊》的匯編(08.8)

《初中化學課程素質教育素材分析及應用》參加了福建省化學

會20—年學術年會論文集的匯編(08.10)o積極參加中考工作的

培訓，切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法、教育方法。與同

學科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力。

積極參與我們化學教研組的課題研究，并撰寫了一篇經(jīng)驗反思

《初中化學科作業(yè)設計與布置的一點思考》，擬參與《晉江課改》

的匯編。

高一年級化學教學工作總結篇10

20_年一20—學年度第一學期中，我擔任了實驗班(1)、

(2)、班的化學科任教師。一學期來，我按照教學計劃，以及新課

程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務高二化學選修4

模塊和選修5的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚

優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。

一、認真?zhèn)湔n并嘗試運用新的教學方法

新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知

識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料,

盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學

方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，

學生較易學和理解c同時為了適應新的教學模式，我嘗試多讓學生

參與，甚至完全學生自主學習，對于基礎的和簡單的內(nèi)容，以學生

自學為主，對于難點需要突破點，也是以問代講，讓學生在思考中

進步，在問題中突破，這樣學生參與性強，印象深，掌握更牢固。

二、認真組織周考和月考

實驗班的學生能力和基礎比平行班要好，在鞏固基礎上，還要

注意難度和深度。本學期基本上每個月周考都在2—3次，每次周考

我都認真出題，形成了16+6或7的模式，每次都全批全改還記更分

數(shù)。16道選擇題有50%是中等以上難度，大題有2—3道難度深度廣

度較大，綜合性較強。學生分數(shù)一般優(yōu)等80左右，中等70左右。

這樣盡管學生的分數(shù)難看但是每套題所得到的收獲很大，同時也改

變了學生以往輕視化學學科的觀念。針對近幾年的高考化學試題的

現(xiàn)狀，我也注意時間的限制，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成這些綜合

程度較高的試題，要體現(xiàn)實驗班的特性。

三、積極參與聽課和講課評課，提高自身的教學水平

因為第一次教新課材，經(jīng)驗不足，在教學中難免會遇到不少問

題，比如說在教學妁設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。

為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征

求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課

（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀

請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工

作，提高教學水平,同時積極參加?？h市級公開課的比賽，每次比

賽都有一份收獲，可以看到自己講課的缺點，同時和很多優(yōu)秀老師

一起的確可以學到他們很多優(yōu)秀的東西。

四、認真批改作業(yè)

及時進行針對性評價作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)

中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針

對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩

選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生

的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程

出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法

進行改進，做到有的放矢。在這學期中基本上做到全批全改，每次

作業(yè)都批改過，每次考試都認真分析過。

五、根據(jù)學生實際，做好培優(yōu)補差工作

我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較

濃，但是偏科現(xiàn)象依然存在。有些學生化學興趣濃厚，化學基礎扎

實。對于這些學生，我適當加深難度和廣度，將他們吸收到競賽隊

伍當中，努力提高他們的檔次和水平，同時也努力幫助他們解決一

些小的可能導致他們失分的毛病，比如做題過快審題不嚴如何解決,

還有問答題知道意思怎么去用很規(guī)范的語言表達出來。還有些化學

基礎薄弱的同學采取針對性輔導，抓基礎，抓落實。每次月考周考

考完，總是將一些學生的試卷拿來自習點評，當面指出錯誤和缺點。

這些學生由于基礎不好，可能在化學方面有些厭倦，投入不高容易

進入惡性循環(huán)。我就注重和學生之間溝通，多與學生交流，同時幫

助他們解決他們的困惑和疑難，和學生交流多了，學生喜歡上老師

也就喜歡上化學了c所以本期很多化學薄弱的學生在期末考試中也

考出了很好的成績，

本次期末考試，2個班級一共有57人都在90分以上，剩下7

人也在80分以上。在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好

書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快

完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整

合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱

讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等,

學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學

總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，

不斷提高自己的教學水平。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經(jīng)驗

不足，在教材處理前難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語

速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格

要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步

高一年級化學教學工作總結篇11

一學期以來，初三化學集備的三位老師能盡心盡力做好各項工

作，取得了一定的實效，下面就本學期化學備課組所開展工作進行

如下總結：

本學期一開始化學每周就排了四節(jié)課，而暑假期間也沒有進行

補課，而明年的中考又提前，故和以往相二匕在教學課時安排上就顯

得相當緊張。如何解決教學任務與課時之間的矛盾？我們備課組統(tǒng)一

認識：功夫要花在備課上，真正做到精講精練，切實提高課堂教學

的有效性。

我們采取集體主備，個人精備相結合的備課形式。集體備課可

以優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認識。在集備時我們能做到三統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學

目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能，從而防止教學過程

中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該

補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。集體

備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。學生手頭的練習資料很多，但不一定

適合，期初集體備課時我們?nèi)换瘜W老師就經(jīng)過反復研究比較，最

終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習，其它相

輔的練習形式，這樣學生既減輕了課業(yè)負擔，每天又有了有效練習。

集體備課不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課，必

須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案,

不僅要為教學服務，還要為再教學服務.要真正做到為再教學服務，

那就要經(jīng)常寫教學反思，在教案后寫這節(jié)課的得失，改進方法等.在

下一次集體備課上進一步完善，共同提高。

除了集體備課外，我們組認真出好每一份復習提綱和單元練習。

學生做完后，從做的情況再一次進行修改，為明年做好準備。

本學期共開設了3節(jié)公開課，分別是陳娜玲老師的《金屬的防

護和回收》，洪盟友老師的《金屬與金屬礦物》、吳長志老師的

《組成物質的化學元素》。

本學期我們也積極進行了走出去請進來的教學研討活動，如：

盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動，娜玲師參加在平山中

學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進行的一年中考

質量分析會等。

本學期，我們也組建了初三化學競賽培優(yōu)活動小組，進行了有

針對性的輔導，并組織了學生參加—年晉江市初中化學知識競賽，

取得了良好的效果，學生能力得以大幅度的提高，有一位同學獲得

晉江三等獎。

同時，我們也積極進行子課題《互動實驗探究》的結題工作，

并順利通過了市進修學校的結題驗收，并有多篇論在不同刊物中發(fā)

表，如：—年12月，由洪盟友老師撰寫的《挑戰(zhàn)與成長》及由陳娜

玲老師撰寫的《淺談初中化學教學的藝術和技巧》在《晉江市化學

學會論文集》中發(fā)表。

目前存在的最大問題是課堂教學面向的是大部分的中等程度的

學生，部分已存在較多困難的學生很難全面顧及，導致班級中兩極

分化較嚴重，不少同學完全放棄。而平行班級之間的差距也在不斷

拉大。如何進行更為有效的分層教學，以更好地做到全面提高學生

的化學學習效果是我們下學期要探索的問題。

總之，我們將繼續(xù)發(fā)揚團結的特色，做到資源共享，互通有無。

充分挖掘教師的活力與潛力。各位教師取長補短，主動、積極參與

各級教學活動及科研活動，在教學實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地

想辦法解決問題，同時提高自身素質，以適應教育發(fā)展的需要。

高一年級化學教學工作總結篇12

本學期我擔任高二年12、13、14三個班的化學教學工作，12

班是理科班，13、14班是文科班?，F(xiàn)對本學期所做的工作總結如下:

本學期我擔任高二化學備課組組長，在開學初就組織備課組成

員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，由于

本學期學生沒有教輔材料，而書本的課后習題量又小，我們備課組

老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負責一部分，自編的習題比較適

合我校學生的學習水平，針對性較強。在教學過程中認真?zhèn)湔n，既

備學生又備大綱，同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合

學生的教學方式，盡量采用靈活多變的教學方法，如充分利用教學

用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽

課效率。實驗教學是化學教學中的重要手沒也是學習化學的重要方

法，在教學過程中我非常重視實驗教學，為確保實驗順利完成，實

驗現(xiàn)象明顯，在給學生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理

科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，因此在教

學過程中我把重點放在培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力以及提問

的思考的能力。

文科班的教學主要把重心放在期末的會考，因此在開學初就先

制定了詳細的扶差計劃。由于本學期才剛接觸這幾個班的學生，在

開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態(tài)，然后

制定行之有效的教學措施。從會考復習開始堅持進行扶差工作，不

斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。為了豐

富學生的課余文化生活，在科技藝術節(jié)中組織化學謎語競猜活動，

受到學生的極大歡迎。

經(jīng)過一學期的努力，學生的成績有了較大的提高，在期中六校

聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是

從幾次會考模擬考試就可以看出學生確實有很大的提高，最重要的

是學生在會考復習中體會到了“有付出就會有收獲“，對將來的學

習充滿了信心。

為了不斷的提高自身的業(yè)務能力和水平，積極參加各級各類教

育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓，積極參加學校組織的青年

教師實驗技能比賽，獲得一等獎。

雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學期主要

針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗能力，計算能力等進行訓練，使學生

有更大的進步。

高一年級化學教學工作總結篇13

本學期，我們學校初三化學學科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成績,

這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注

重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高

優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，雙得更好的教學效果，我

們將工作總結出來，并總結了幾條經(jīng)驗：

1.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本

知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習

基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實

際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而

在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良,

甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的

學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一

年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的

強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績

有大幅度提高。

2.調節(jié)教學的難度

教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《化學反應原理》

這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安

排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要

求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求

過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚

至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，

進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

3.加強學習方法的指導

特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信

心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓

學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠隹、

學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，

堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣

和方法。

4.課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課

堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成

教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性

和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，

從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀

性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成

以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取

培優(yōu)補差的方式。

5.積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工

作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化

教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流，提

出不足之處，從正面了解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之

處，以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全

改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；學生實驗，要

求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章

至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難

度和深度。

6.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）?；A教

育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的

教學理念武裝自己以外，還應結合重難點加以強化。

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不

斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。

高一年級化學教學工作總結篇14

—月—-日，全國和省