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文檔簡介

高二化學(xué)教學(xué)要點計劃月歷表表(35篇)

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個

中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

(一)教材分析:

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》

模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),

但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原

理》教學(xué)。

(二)學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有

3個理科班,其中一個理科重點班,一個音舞美班,一個體育特長班。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班,文科學(xué)生

普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時

糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,

同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言:20_.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20_.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20_.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算20_.8.13——8.20

歸納、整理與測試208.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20_,8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.27一一9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20_.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20_.9.21——9.22

歸納、整理與測試20_.9_.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20__10.3一—

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20_.11.20——11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20_.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20_.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20_.12.12——12.20

歸納、整理與測試20_.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20_?1.3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20_.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20_.1.8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20_.1.16——1.17

歸納、整理與測試20_.L18——1.20

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇2

第二節(jié)鐵和鐵的化合物

[師]你們在初中還學(xué)過鐵的哪些性質(zhì)?

[生]與酸反應(yīng)

[板書](3)鐵與酸的反應(yīng)

[師]我們知道,酸有非氧化性酸和氧化性酸,這兩種類型的酸

與鐵反應(yīng)情況是不一樣的。

[板書]①與非氧化性酸反應(yīng)

[師]我們早已學(xué)過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng),請同學(xué)們寫出

這兩個化學(xué)方程式c

[生]Fe+2HCl====FeC12+H2fFe+H2S04====FeS04+H2t

[板書]其反應(yīng)實質(zhì)是:Fe+2H+====Fe2++H2f

[板書]②與氧化性酸反應(yīng)

[師]Fe與氧化性酸(如稀HNO3)反應(yīng)生成Fe3+,但如果Fe

過量,F(xiàn)e3+會與Fe反應(yīng)生成Fe2+。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是:

[板書]Fe+4HN03(稀)==Fe(N03)3+NOt+2H20(Fe不足)

3Fe+8HN03(稀)==3Fe(N03)2+稀0t+4H20(Fe過量)

[講解]分析鐵與酸的反應(yīng),雖然酸都是作為氧化劑反應(yīng)的,但

稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是H+(2H++2e—二二二二H2f),而氧

化性的酸則不同(如濃H2s04起氧化性的是+6價的S),一般與金屬

反應(yīng)不產(chǎn)生H2O有關(guān)這部分內(nèi)容,我們在學(xué)習(xí)硫酸時已詳細(xì)地介紹

過,這里就不再重復(fù)了。需要強(qiáng)調(diào)的一點是,鐵遇冷的濃硝酸、濃硫

酸會發(fā)生鈍化,即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜,阻止內(nèi)部的金屬

進(jìn)一步被氧化。因比常用鐵制容器裝運濃H2s04、濃HN03。

[板書](4)鐵跟鹽溶液的反應(yīng)

[師]鐵跟比它活動性弱的金屬的鹽溶液起反應(yīng)時,能置換出這

種金屬。請同學(xué)們寫出Fe放入CuS04或CuC12溶液中的離子方程式。

[板書]Fe+Cu2+====Fe2++Cu

[投影練習(xí)]將質(zhì)量為g的鐵片放入CuS04溶液中,過一會兒

取出干燥,鐵片質(zhì)量變?yōu)閚g,被氧化鐵片的質(zhì)量是()

A.8(—n)

B.8(n—)

C.7(—n)

D.7(n-)

解析:Fe與CuS04反應(yīng)析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重,

從反應(yīng)Fe+CuS04====FeS04+Cu來看,有56gFe被氧化,則增重64

-56=8g,現(xiàn)已知熠重(n-)g,則被氧化的鐵片的質(zhì)量是:

答案:D.

[師]Fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應(yīng),根據(jù)同種元素不同價態(tài)

間的氧化還原反應(yīng),我們寫出離子方程式。[板書]Fe+2Fe3+==3Fe2+

[投影練習(xí)]在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中,加入過量的Fe

粉,若充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量沒有改變,則原混合溶液中Fe3+和Cu2+

的物質(zhì)的量之比為()

A.14:5B,5:14

C.7:2D.2:7

答案:D

[小結(jié)]本節(jié)課重點講鐵的化學(xué)性質(zhì)。

[布置作業(yè)]1.舉例說明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)?

2.課本92頁一、1;二、1、4

?板書設(shè)計

第二節(jié)鐵和鐵的化合物

一、鐵的性質(zhì)

1.物理性質(zhì):純凈的單質(zhì)鐵為銀白色,具有金屬光澤,密度較大,

熔點較高,易導(dǎo)電、導(dǎo)熱,有良好延展性,質(zhì)地較軟的固體??杀淮?/p>

化。

2.化學(xué)性質(zhì):

(1)與非金屬反應(yīng):與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)生成Fe3+,與弱氧化劑反

應(yīng)生成Fe2+O

3Fe+202Fe304

2Fe+3C122FeC13

Fe+SFeS

(2)與水蒸氣反應(yīng)

3Fe+4H20(g)Fe304+4H2

(3)與酸反應(yīng)

a.與非氧化性酸反應(yīng)

Fc+2H+==Fe2++H2t

b.與氧化性酸反應(yīng)

Fe+4HN03(?。?===Fe(N03)3+N0t+2II2O(Fe不足)

3Fe+8HN03(?。?===3Fe(N03)2+2N0t+4H20(Fe過量)

(4)與某些鹽溶液反應(yīng)

Fe+Cu2+====Fe2++Cu

Fe+2Fe3+====3Fe2+

?教學(xué)說明

學(xué)生在初中階段曾學(xué)過一些鐵的知識,如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、

生鐵和鋼的冶煉等c本節(jié)是在這些知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合高一學(xué)的元素

周期律、氧化還原反應(yīng)的知識,進(jìn)一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過程

中,要注意新舊知識的銜接,并通過采用邊講邊練的教學(xué)手段,使本

節(jié)課的知識得以鞏固,可收到較好的效果。

參考練習(xí)

1.將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中,完全反應(yīng)后,溶液中的Fe3+

和Fe2+濃度相等,則已反應(yīng)的Fe3+和未反應(yīng)的Fe3+的物質(zhì)的量之比

是()

A.2:3B.3:2C.1:2D,1:1

答案A

2.將20g鐵放入一定量的稀HN03中,充分反應(yīng)后放出氣體2.24L

(標(biāo)況),鐵粉有剩余,則剩余的鐵粉質(zhì)量為()

A.14.4gB.11.6g

C.8.8gD.3.2g

解析:因鐵剩余,所以反應(yīng)后生Fe2+、NO,據(jù)化合價升降守恒:

n(Fe)X2=n(NO)X3,

所以n(Fe)==0.151,(Fe)=0.151-1=8.4g.

所以剩余(Fe):20g—8.4=11,6[

答案:B

3.兩種金屬粉末的混合物30g,投入足量的稀H2s04中,在標(biāo)況

下得到1L2LH2,該混合的可能是()

A.Fe+Zn

B.Mg+Al

C.Mg+Fe

D.Fe+Cu

答案:AD

4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中,充分反應(yīng)后,溶液質(zhì)量比

反應(yīng)前減少的是()

AuS04B.Fe2(S04)3

C.HC1D.FeSO4

解析:Fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應(yīng)大于Fe溶解的質(zhì)量。

答案:A

5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是()

A.鐵和FeC13溶液B.鐵和濱水

C.鐵和濃硝酸D.鐵和Ca(OH)2

解析:A反應(yīng)是Fe+2FeC13==3FeC12,B反應(yīng)是

2Fe+3Br2==2FeBr3,C.Fe被鈍化,但也是由于與濃HNO3反應(yīng)而產(chǎn)

生致密氧化膜。

答案:D

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇3

一、基本情況

1、學(xué)生情況

高二20xxl0班現(xiàn)有學(xué)生40人,班主任夏曉凡老師,202X下學(xué)

期期末考試成績居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期理科學(xué)習(xí)表明,該

班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好,學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),人人都有較高學(xué)習(xí)目標(biāo),

特別是學(xué)生龍恒舟周聰穎彭威袁吳魏王克淼章征杰易江晟唐陽馮烽

等同學(xué)對化學(xué)興趣比較濃,正在利用業(yè)余時間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備參

加9月份在x舉行全國中學(xué)生化學(xué)競賽x賽區(qū)比賽。

2、教學(xué)情況

本學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作,同時也是第四個學(xué)期兼

任該班化學(xué)課程科任教師,主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容教學(xué),讓學(xué)

生以優(yōu)異成績參加市高中畢業(yè)會考,希望格率達(dá)到100胎率不低于

80%,班均分居年級第一并進(jìn)入x市前三名。此外,還要積極組織化

學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動,利用節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn),力爭在8月

底組織全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽x賽區(qū)”預(yù)賽中獲得參加初賽資格。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

堅持“三個面向”教育理念,突出學(xué)生全面發(fā)展,努力培養(yǎng)一批

“合格+特長”四有新人。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過一期學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,規(guī)范解題技巧,形

成嚴(yán)謹(jǐn)求實學(xué)習(xí)態(tài)度,對規(guī)定化學(xué)實驗?zāi)芎芎猛瓿伞?/p>

3、知識傳授目標(biāo)

本期重點是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)基本知識,熟悉重要有機(jī)化學(xué)反

應(yīng)類型,掌握重要有機(jī)物制備,使學(xué)生能夠運用有機(jī)化學(xué)原理有機(jī)物

性質(zhì)解決實際問題C

三、教材分析

1、教學(xué)重點

1)新授課重點是燒煌衍生物性質(zhì)重要反應(yīng)制備,煌煌衍生物燃

燒計算,有機(jī)推斷題解法技巧,著重抓好官能團(tuán)教學(xué),以抓官能團(tuán)教

學(xué)提高學(xué)生類比思維能力。

2)復(fù)習(xí)課重點是掌握重要化學(xué)基本概念基本理論,對元素化合

物知識有良好了解,復(fù)習(xí)過程分“五大塊”進(jìn)行,突出抓基礎(chǔ),練速

度;實驗重點抓基本操作;復(fù)習(xí)在總體上著重知識識記理解運用。

2、教學(xué)難點

1)燒燒衍生物計算有機(jī)物推斷

2)養(yǎng)成良好解題習(xí)慣提高化學(xué)解題速度

3)相互聯(lián)系

前三個學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)主要問題是對化學(xué)實驗重視不夠,導(dǎo)致實驗

操作不太規(guī)范,實驗考練得分率較低;其次是化學(xué)計算綜合能力不強(qiáng),

不能較靈活地運用知識解答相關(guān)問題,在會考復(fù)習(xí)中要特別注意處理

好這個問題。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,深入開展

校本研究,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,做學(xué)生喜歡教師;

2、盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,克服教學(xué)難點,充分利用網(wǎng)絡(luò)

課程資源,提高課堂教學(xué)效率;

3、加強(qiáng)對化學(xué)有特長學(xué)生培養(yǎng),堅持開展化學(xué)興趣培訓(xùn)I,為下

學(xué)期參加全國中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅實基礎(chǔ);

4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展,加強(qiáng)對“學(xué)困生”輔導(dǎo),抓學(xué)習(xí)興趣,

練解題速度,努力提高會考合格率,率;

5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實踐,不斷提高學(xué)生探究能力。

五、教學(xué)研究

教而不研則淺,為提高課堂教學(xué)水平,本學(xué)期一方面將繼續(xù)同事

共同開展校本研究,相互說課聽課評課;另一方面對主持高中化學(xué)網(wǎng)

絡(luò)課程課題《構(gòu)建個性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性

思維品質(zhì)特長發(fā)展研究》繼續(xù)開展深入研究,按實驗方案完成階段性

工作。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇4

本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程,高二共有二十個班,根據(jù)學(xué)

生的選課情況,有十二個班級開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,八個班級開設(shè)

《化學(xué)與生活》,經(jīng)全組討論,制訂教學(xué)計劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù):

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

為主要指導(dǎo)思想,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程

改革的理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓

教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂

教學(xué)改革,制訂切實可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案,保證我校的化學(xué)學(xué)

業(yè)水平測試一次過關(guān)率,力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教

學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與日大

綱的不同點為突破口,深刻、具休領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為

指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實驗、知

識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標(biāo)的知識點闡述、教

法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略,即新課要

求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)

生不過關(guān)的地方要及時補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析:

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容,是高考必考

模塊,教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”,“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”,“水溶

液中的離子平衡","電化學(xué)基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本

原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

和規(guī)律是極為重要的,有其理論的實際意義,更有其實用價值;是核

心的基礎(chǔ)化學(xué)知識,而且對于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要

的指導(dǎo)作用。

選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第

一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第

四,保護(hù)生存環(huán)境C

從知識體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度

展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活

問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,

充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充

分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。

三、學(xué)生情況分析:

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方

法沒毛建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明

確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化

學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他

們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指

導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,

并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考

做好鋪墊。

四、分層推進(jìn)措施:

1.認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識,有計

劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后

進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3.定期開展學(xué)生和教師交流會,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根

據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出

發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)

整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇5

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實吳中區(qū)教育局學(xué)校下達(dá)教學(xué)任務(wù)選修化學(xué)同學(xué)期中之

前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》,期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》;不選修化學(xué)同學(xué)本

學(xué)期完成《化學(xué)生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù),緊扣教材,有目有計劃

組織教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分

析問題解決問題能力,并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。

二、學(xué)生情況基本分析

高二年級共720人,分成14個班級,其中選修化學(xué)人數(shù)為220

人,共5個班級。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四,達(dá)到我

們預(yù)期目標(biāo),但是,化學(xué)校總平均分還是較低,區(qū)化學(xué)平均分低近

10分,那是我們學(xué)校生源木瀆蘇苑外師相差懸殊,雖然有許多困難

重重,但我們有決心提高校平均總分。

三、重點難點分析

化學(xué)平衡包括電離以水解平衡燃衍生物。

四、備課組成員

王衛(wèi)東2個選修班2個必修班。

張紅蘭2個選修班2個必修班。

吳霞3個必修班兼一個高一班。

群勇軍1個選修班3個必修班。

五、課時數(shù)

化學(xué)選修3課時/周

化學(xué)必修3課時/周

六、具體措施

1、每周一五各召開備課組會議一次,周一布置本周教學(xué)任務(wù)教

學(xué)活動具體開展教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點需要注意細(xì)節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計等。周五

總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成情況,結(jié)合學(xué)生反饋信息。共同探討教學(xué)中還

存在問題改進(jìn)彌補(bǔ)措施。

2、利用午休等空余時間加強(qiáng)學(xué)生交流,特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)

時候,時了解學(xué)生掌握情況,根據(jù)問題出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,側(cè)重問題

教學(xué)。加強(qiáng)后進(jìn)生交流,解除包袱樹立信心,逐步提高他們成績,防

止他們對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。

3、每月出好一份試卷并用好,以時總結(jié),從而隨時跟蹤學(xué)生化

學(xué)學(xué)習(xí)。

4、充分利用晚自習(xí),做好學(xué)生鞏固知識查漏補(bǔ)缺引導(dǎo)工作,也

可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識小測試,并根據(jù)學(xué)生自己掌握情況,輔導(dǎo)

知識盲點薄弱環(huán)節(jié)C

5、加強(qiáng)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)溝通。

七、參照資料

備課組主要用好兩本參照書,一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》,

另一本是南師大編寫《化學(xué)教學(xué)同步測試》,對化學(xué)學(xué)有遺力同學(xué)建

議自愿訂閱一份化學(xué)考試報,總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興

趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法,取得良好成績。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇6

一、教材分析

必修2中只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機(jī)化合物,像甲烷、乙烯、苯乙

醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型,增加新的物質(zhì)一一醛。

其次,每一類有機(jī)物中,必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì),選修課

程要豐富學(xué)生對一類有機(jī)化合物的認(rèn)識。因此,我們在教學(xué)過程中要

讓學(xué)生明確有機(jī)物的類別。例如燒的教學(xué),一定要能夠舉出多種燒的

代表物的名稱,以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在,掌握其

應(yīng)用,再例如酸,必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì),還應(yīng)了解其他常見醇、酚

以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修,對有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識從代表物上升

到類別。也就是,不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),就奔著化學(xué)反應(yīng)去,

然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。

二、從認(rèn)識水平、能力和深度的層面。

對于同樣一個反應(yīng),在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么

樣的,能不能發(fā)生,反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描

述的階段,而要達(dá)到以下要求:

1.能夠進(jìn)行分析和解釋:基于官能團(tuán)水平,學(xué)生需要了解在反應(yīng)

當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測:不僅能分析給定的事實,還應(yīng)該對

化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性C對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反

應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3.明確結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,能明確指出反應(yīng)

的部位,以及原子間結(jié)合方式,重組形式,應(yīng)該基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵,

要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,

羥基也不是孤立存在的,應(yīng)該是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是可以

斷裂,進(jìn)一步,還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化

學(xué)鍵的認(rèn)識,極性、飽和性等。

因此,從必修到選修,對有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識應(yīng)上升到用官能

團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來解釋、預(yù)測反應(yīng)水平。

三、從合成物質(zhì)層面:

選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),這也就是

從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識認(rèn)識反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合

物之間的關(guān)系,能夠順推,逆推。

二教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是

高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生開設(shè)的選

修模塊,該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)

用,共設(shè)置了三個主題:

1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)一一燒

2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)一一燒的衍生物

3.有機(jī)合成及其應(yīng)用一一合成高分子化合物

在新課程“以學(xué)生為主體,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理

念引導(dǎo)下,教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的。

高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個高中階段通過化學(xué)學(xué)科的

學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),整個體系由三個目標(biāo)緯度(知識與技能、過

程與方法和情感態(tài)度與價值觀)、兩個目標(biāo)層次(面向全體學(xué)生的和針

對部分學(xué)生的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科

學(xué)教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實現(xiàn)了與課程結(jié)

構(gòu)的對應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系,對教師合理、全面的設(shè)計教

學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用,可以幫助教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念,并將

其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中?!队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年

級,是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的認(rèn)識基礎(chǔ)上拓展,

其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為,有機(jī)物是人類賴以生存的重要物

質(zhì)基礎(chǔ),它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個

領(lǐng)域?;诖嗽O(shè)置意圖,教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次

的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)C在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,教學(xué)目標(biāo)中

就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理

論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。

三、采取的教學(xué)措施

(一)讓學(xué)生深刻體會到有機(jī)化學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動,讓同學(xué)們真實的感受到

世界的進(jìn)步與化學(xué)與密不可分的聯(lián)系,讓他們知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)

也許下一個可以“改變世界”的人就是他,從而學(xué)生們就不會認(rèn)為他

們每天學(xué)

習(xí)的知識都是與生活毫無聯(lián)系,將來都用不上的東西,也就不會

覺得乏味無趣了,興趣是最好的老師。

(二)教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)一性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)

性質(zhì))f用途f制法(工業(yè)制法、實驗室制法)一一類物質(zhì)。教師教學(xué)

中要圍繞這一主線對各類有機(jī)化合物進(jìn)行詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解,

雖然有機(jī)化合物種類多,數(shù)目巨大,但有規(guī)律可遁,有方法可用,并

不是生搬硬套,主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。例如:講到乙族時,因為之

前講過乙稀,老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)

構(gòu)簡式,通過實臉讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),從而總結(jié)

出飽和燒和不飽和涇的區(qū)別,重點認(rèn)識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、

氧化、聚合反應(yīng)。得出乙烘是重要的化工原料,總就出乙烘的用途。

通過乙塊的講解的,得出塊燒因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙烘相

似。

(三)是要重視直觀教學(xué),培養(yǎng)空間思維能力。

立體化學(xué)知識在有機(jī)化學(xué)中起著非常重要的作用,在《有機(jī)化學(xué)

基礎(chǔ)》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中,出現(xiàn)了大量有機(jī)化合

物分子的立體結(jié)構(gòu),如果準(zhǔn)確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間

思維能力。由于學(xué)習(xí)此模塊之前學(xué)生未學(xué)習(xí)過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模

塊,在教學(xué)過程中需要注重使用直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識,

其中較有效的方法是采用模象直觀手段。

3.書寫方程式能力及文字表達(dá)能力較差。

四、優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面,這是一件很重要的事,轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比

培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。我要按照成績排出了化學(xué)

后進(jìn)生和較差生的名單,對于較差生,主要是利用課堂時間多提問,

多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績,而對于差生,我則決定利用課

后給他們經(jīng)常補(bǔ)課,經(jīng)常給他們布置一點任務(wù),利用課前上課的幾分

鐘檢查。每天紿他們一點任務(wù),完成后大加贊揚,不完成的哪怕留到

晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過掉。根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè),

并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加

以學(xué)習(xí),課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。做到”

堂堂清”,“周周清”,“測測清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)、聽課一

復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。

在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。利用

輔導(dǎo)時間,加強(qiáng)鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個

中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

(一)教材分析:

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》

模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),

但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原

理》教學(xué)。

(二)學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有

3個理科班,其中一個理科重點班,一個音舞美班,一個體育特長班。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班,文科學(xué)生

普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。基于這種情況,教師要及時

糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,

同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言:20_.8.2—8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20_.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20_.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算20_.8.13——8.20

歸納、整理與測試20_.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20__.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20_.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20—.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20_.9.21——9.22

歸納、整理與測試209一.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20_10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__.11.20——11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20—.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡2012.12——12.20

歸納、整理與測試20「12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20__.1.3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20_.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20—.1.8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20_.1.16——1.17

歸納、整理與測試20_.L18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20_.1.21——

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇8

玉兔奔去一路輝煌,祥龍降臨萬象更新,在新的一年里,為了在

工作上獲得新突破,教學(xué)上取得新成績,在教導(dǎo)處”工作計劃具有:

超前性、科學(xué)性、可操作性、實效性”的指導(dǎo)下,我們高二化學(xué)組在

20xx-20xx上學(xué)期末,就進(jìn)取籌劃下學(xué)期的教學(xué)工作,經(jīng)過組內(nèi)廣泛

討論,理順了工作思路,確定了工作的重點,明確了工作方法,現(xiàn)整

理如下:

一、思想與認(rèn)識

1.繼續(xù)深入領(lǐng)會新課改的精神、做好選修課的選擇,上學(xué)期我們

已選定《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,并且上了前兩章資料,后三章計劃在下學(xué)

期的兩個多月內(nèi)完成,上完后我們將繼續(xù)上化學(xué)選修3~《物質(zhì)結(jié)構(gòu)

與性質(zhì)》的資料,選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點研究:

①“新課改”強(qiáng)調(diào)教學(xué)為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基,為學(xué)生的可持

續(xù)發(fā)展服務(wù),教材面向所有的學(xué)生,又注重個性差異,選修教材編寫

本意是便于學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)資料,僅有選修資料上完了,學(xué)

生才明白哪些是難的,哪些是自我感興趣的適合自我學(xué)習(xí)的資料,選

修課上少了,不利于學(xué)生自主選擇,也不貼合新課改的精神;

②借鑒此刻高三的做法,本校高三以及孝感高中的高三都是上了

2門選修課,這也是市教科院的要求;③有利于化學(xué)競賽,競賽并沒

有因為新課改而降低難度,雖然化學(xué)奧林匹克競賽考察的知識和本事

超過中學(xué)教學(xué)的要求,可是上全選修課,利于參加競賽學(xué)生的自主深

入鉆研。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”、不折不扣落實選修課的教學(xué),既然確定了

選修課,就不能有思想上的輕視,而要認(rèn)真鉆研教材大綱,進(jìn)取關(guān)注

考綱,把握教學(xué)的深廣度,全面落實教學(xué)任務(wù)。

3.進(jìn)取發(fā)揚:“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、

力爭完成教學(xué)計劃,我們工作的重點和難點是:落實教學(xué)計劃,有效

的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時關(guān)注學(xué)生的個性差異與成長需要,

使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)不一樣程度地提高,素質(zhì)不一樣程度地提高。

二、方法與措施

L抓好"兩個落實”,一是落實作息制度,嚴(yán)格落實學(xué)校有關(guān)作

息制度,包括晚自習(xí)輔導(dǎo)到班的落實;二是落實教學(xué)常規(guī),配合學(xué)校

督促落實常規(guī)教學(xué)°

2.以考促學(xué)、以考促教,利用月考的機(jī)會,認(rèn)真分析總結(jié),找出

學(xué)生存在的問題,教學(xué)中的不足,以便及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

3.繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學(xué)”活動,經(jīng)過該活動,開展組內(nèi)相互學(xué)

習(xí),共同探索新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,到達(dá)共同提

高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

4.進(jìn)取開展團(tuán)體備課、提高備課效果,教學(xué)中會遇到這樣或那樣

的問題,攻克難關(guān)需要聚我們大家的力量和智慧,這也是校本研究的

最基本形式,應(yīng)當(dāng)引起我們重視。平時注意收集備課的素材或問題,

盡量做到備課時有主題,有中心發(fā)言人,注重實效,做到備課后,人

人有收獲。

三、進(jìn)度與安排

第一周:醇酚(選修5)

第二周:醛段酸酯

第三周:有機(jī)合成

第四周:第三章歸納、整理、測試

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇9

一轉(zhuǎn)眼,我們迎來了新的學(xué)期,高二化學(xué)教師如何制定工作計劃

呢?下面是自查報告網(wǎng)小編收集整理的高二化學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀。

1.要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,發(fā)揮好教材的作用和

功能,堅持以教材為主,化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)

鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主

觀能動性,過好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前,將考綱的教學(xué)要求及本

章的知識要點以提綱的形式列出來,讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材,熟悉

基本概念和知識要點。教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況,以基本點、疑點、

難點為出發(fā)點精選一些例題,討論題,在課堂上重點點擊,幫助學(xué)生

解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測,根據(jù)檢測

結(jié)果搞知識落實。

2、扎扎實實開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年

全國高考試題學(xué)習(xí)和研究。準(zhǔn)確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。

3、深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)全面推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”課

堂教學(xué)模式,要深化課堂教學(xué)改革活動,經(jīng)常性地開展聽課、評課和

評教活動。課堂要突出學(xué)生的主體地位,看學(xué)生的自主程度、合作效

度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)開展“三清”運動,要求學(xué)生人人有糾錯本,搞好知識

落實?!叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條

件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三

清”運動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時自覺地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié),使知識

系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此,教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,要結(jié)合實

際給學(xué)生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評價。要抓住學(xué)生的“錯

誤”不放,反復(fù)運用“錯誤”糾錯,直到日不會變會。高三化學(xué)組要

繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,要把知識落實做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)

節(jié)進(jìn)行檢查。

5.習(xí)題講評要到位,師生要注重反思。

6、在實驗教學(xué)上下功夫。近年來,高考試題難度呈下降趨勢,

但對化學(xué)實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗

設(shè)備的作用,把實驗室的作用發(fā)揮出來,能做實驗的要做,能看的儀

器設(shè)備要看;利用好實驗光盤,能夠讓學(xué)生從中體驗和感悟出實驗情

景和科學(xué)精神。

一、指導(dǎo)思想:

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃,以提高課堂教學(xué)

效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心,狠抓常規(guī)教學(xué)的落實,不斷

優(yōu)化課堂教學(xué)策略,學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗,變“教學(xué)”為“導(dǎo)

學(xué)”,真正以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生能力為主,努力提高四十五鐘

教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高個人

的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)情分析:

本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班,其中14班均為理科普通班,大

部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱,尤其對化學(xué)原理的運用能力較

弱,分析問題能力,綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講,

基本上能按時完成作業(yè),有問題能及時提出,有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部

分同學(xué)都能積極地學(xué)習(xí)。8班為理科實驗班,學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實,具

備了一定的分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力,分析綜合性問題的

方法,提高解題能力,尋求更簡單的解法,才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析:

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有磯化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五

章的內(nèi)容,選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊

是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多,但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上

加以延長的,對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深刻,而且本模

塊所增添延長知識較為多,難以理解,須要時光同時也須要學(xué)生多練。

三、教學(xué)目標(biāo)

做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,

增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,立足課堂開展教學(xué)

研究,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合學(xué)科實際,

落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)。

四、具體措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前備課

資料的搜集;認(rèn)真上好每節(jié)課;積極實踐新課程理念,把握好課堂,提

高課堂教學(xué)實效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè),書

面作業(yè)要求全批全改,及時反饋;對每一次測試認(rèn)真分析總結(jié),為學(xué)

生確定合理的目標(biāo)C

2、積極開展實驗教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,積極、認(rèn)真開展實驗教學(xué)

有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

依據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有實驗條件,在保證探究活動的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分

組實驗和課后實踐C

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇10

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有:文科班要完成選修1《化學(xué)與

生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課

教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí),理科班每節(jié)課布

置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí),每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個

中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

(一)教材分析:

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》

模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),

但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原

理》教學(xué)。

(二)學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有

3個理科班,其中一個理科重點班,一個音舞美班,一個體育特長班。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)繾。9個文科班,文科學(xué)生

普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時

糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,

同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言:20xx.8.2-----8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20xx.8.3——8.10

第二節(jié)燃燒熱能源20xx.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算20xx.8.13一一8.20

歸納、整理與測試20xx.8.21——8.24

第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20xx.8.25——8.26

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20xx.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20xx.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20xx.9.21——9.22

歸納、整理與測試20xx.9x.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20xxl0.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20xx.11.20——11.22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20xx.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20xx.12.12——12.20

歸納、整理與測試20xx.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20xx.L3——1.4

第二節(jié)化學(xué)電源20xx.1.5---1.7

第三節(jié)電解池20xx.L8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20xx.1.16——1.17

歸納、整理與測試20xx.L18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20xx.1.21——

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇11

一、教學(xué)思想

本學(xué)期我擔(dān)任高二的教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這

個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和化學(xué)水平,

繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證

我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級和學(xué)校

下達(dá)的任務(wù)。

二、教材及學(xué)生情況分析

(一)教材分析

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途。化

學(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與

國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān),千姿百態(tài)的物

質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將一個飛速膨脹的知識體系呈現(xiàn)在學(xué)

生面前,這就需要學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,掌握科學(xué)研究的方法,

感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化

學(xué)基礎(chǔ)時,應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手,逐步學(xué)會解決復(fù)雜的問題,學(xué)會

用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界。

選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,

第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,

第四,保護(hù)生存環(huán)境。

從知識體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度

展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活

問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,

充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充

分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。

基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、

列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問

題進(jìn)行各種觀察、同時結(jié)合化學(xué)實驗等探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生增

加感性認(rèn)識,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方

法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研

究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識,加深對科學(xué)、技

術(shù)、社會相互關(guān)系的認(rèn)識。

(二)情況分析

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊

的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒

有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化

學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,同樣打好基

礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要

的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積

極性不高?;谶@種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)知

識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需

更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并認(rèn)真教

學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,

改革課堂教學(xué)方式C把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生

樂于探究,培養(yǎng)學(xué)上的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的

設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,

并以此為指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、

實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標(biāo)的知識點

闡述、教法上的不同,從而選擇的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前

進(jìn)。

針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新

課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇

到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

四、指導(dǎo)及教育目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,

落實課堂教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象

出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,

調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

4、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究

和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識。

5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時更改

錯題。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇12

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重,上學(xué)期,化學(xué)教學(xué)也只完成了《有機(jī)化

學(xué)基礎(chǔ)》一個選修模塊,且學(xué)生的掌握情況,也比希望中的要差,原

因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)任務(wù)包含《化學(xué)反映原理》和《物質(zhì)結(jié)構(gòu)

與性質(zhì)》,《化學(xué)反映原理》這個模塊中又是必考,對《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

而言又更為主要,本學(xué)期對兩個選修模塊,更應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的接收力

小及根本差等問題進(jìn)行備課,依據(jù)學(xué)生“吃得飽與否”進(jìn)行教學(xué),但

是又不能太慢。

教材剖析:《化學(xué)反響原理》的分析情況

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊,因此其掌握的好壞情況將

直接決議著高考學(xué)生的施展?!痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多,但是

大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的,對學(xué)生要求對一些概

念的理解應(yīng)該更加深刻,而且本模塊所增添延長知識較為多,理解也

比擬難以理解,須要時光同時也須要學(xué)生多練?!痘瘜W(xué)反響原理》模

塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識,尤其在原電池電解池還冷

金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好,因此更要求教學(xué)上的時光保證

和學(xué)生學(xué)習(xí)上的練習(xí)上的時光保證。

工作內(nèi)容:

1、遵循教育教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,立足課堂,制定備

課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)和要求,加強(qiáng)過程檢查和質(zhì)量監(jiān)控,

不斷提高教學(xué)質(zhì)量.高效率的課堂是教學(xué)永恒的追求,通過集休備課

活動克難攻堅,不斷提高課堂教學(xué)的有效性。做到每兩周一次進(jìn)度的

統(tǒng)一與教材的研讀、討論,每周都有一次碰面會。

2、落實聽課制度:備課組長每學(xué)期對本組教師至少聽課一次,

新老掛鉤的青年教師,每學(xué)期聽課量占課時數(shù)的80%以上,202X以下

教齡青年教師聽課20節(jié)。

3、加強(qiáng)組內(nèi)交流,本學(xué)期準(zhǔn)備輪流聽組內(nèi)老師的小范圍隨堂課,

取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互提高。

4、重視習(xí)題研究,響應(yīng)學(xué)校的周練計劃,周練的練習(xí)責(zé)任到人,

由專人負(fù)責(zé)。

5、加強(qiáng)學(xué)科競賽的指導(dǎo),有效開展第二課堂活動。目標(biāo)是化學(xué)

奧賽初賽。

6、重視理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平:積極組織教師參加各級培訓(xùn),

更新教學(xué)理念學(xué)會反思,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和心得,積極參加市里的

論文評比和教學(xué)設(shè)計評比。

教學(xué)辦法:

1、盡快熟習(xí)學(xué)生,懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。

2、多做學(xué)生工作,要經(jīng)常找學(xué)生談心,分析學(xué)化學(xué)的根本辦法

3、改良教學(xué)方式,多采用討論啟示探究試驗探討等方法,活潑

學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。

4、面向全部學(xué)生,注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做,

差生不灰心。

5、多接洽生涯,如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧,如燃料電池

汽車,天然氣汽車,高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。

6、增強(qiáng)落實學(xué)生的學(xué)習(xí),全批全改,個別學(xué)生還可采用面世。

真正重視以練習(xí)來增進(jìn)理解的方式。

總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念,使他們的成就有所提

高。

高二化學(xué)的教學(xué)計劃五

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有:文科班要完成選修1《化學(xué)與

生活》模塊的學(xué)習(xí)理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教

學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí),理科班每節(jié)課布置

適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí),每章要進(jìn)行一次測試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個

中心狠抓教學(xué)常規(guī)的落實全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。

二、情況分析

一教材分析

就化學(xué)而言高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模

塊的學(xué)習(xí)該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)但

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒

有建立對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》

教學(xué)。

二學(xué)生情況分析

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班高二年級共有3

個理科班其中一個理科重點班,一個音舞美班,一個體育特長班。部

分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個文科班,文科學(xué)生普

遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的也就是說相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的目的并不明確學(xué)習(xí)積極性不高。基于這種情況,教師要及時糾正調(diào)

整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情同時對

他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇13

一、學(xué)情分析:

根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期10個班,其中3個是理科班,7個是文

科班,由3個老師任課。各個班同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,每個班學(xué)生素

質(zhì)相差很大,給教師的教學(xué)帶來了很大的不方便。更需要我在教學(xué)中

注意分層要求,分類輔導(dǎo),全方位、整體、大面積提高教學(xué)量。

二、教學(xué)目標(biāo):

本學(xué)期理科班的教學(xué)內(nèi)容為化學(xué)教材選修4——化學(xué)反應(yīng)原理,

具體教學(xué)目標(biāo)如下:

1、第一章讓學(xué)生掌握蛤變、熱化學(xué)方程式及蓋斯定律。

2、第二章使學(xué)生對化學(xué)平衡有深刻理解。

3、第三章讓學(xué)生大于對構(gòu)建電離平衡有深刻理解。

4、第四章讓學(xué)生掌握電化學(xué)基礎(chǔ)知識。

文科班的教學(xué)內(nèi)容為教材選修1一一化學(xué)與生活,該模塊是在高

一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化

學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不

感興趣。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,

也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性

不高。基于這種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)

行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,

更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、具體做法:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和高考考試說明,學(xué)習(xí)歷年高考化學(xué)試題,

多閱讀化學(xué)雜志和報刊,及時把握新教材的特點及高考信息。正確指

導(dǎo)新教材的教學(xué)。

2、深入鉆研化學(xué)教材,準(zhǔn)確把握其重點、難點,控制深度與廣

度。

3、積極參加集體備課與教研活動,多聽課、多學(xué)習(xí)其他教師的

講教法,學(xué)習(xí)其他教師講例題習(xí)題,學(xué)習(xí)其他教師考查方法。

4、堅持采用“20+20”的上課模式,努力提高課堂效率。在教學(xué)

中注意教學(xué)方法。注重啟發(fā)式,注意應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,注意與學(xué)

生的雙向交流,及時復(fù)習(xí)鞏固。

5、及時布置化學(xué)作業(yè)。布置的化學(xué)作業(yè),教師首先要先做一遍,

題量難度適當(dāng),對部分化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,化學(xué)作業(yè)要降低要求,

及時批改化學(xué)作業(yè)和練習(xí),作好作業(yè)情況記載,對重點學(xué)生要堅持面

批。

6、按照年級上的統(tǒng)一要求,做好天天清、周周清、月月清。努

力作好化學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的化學(xué)課外輔導(dǎo)工作,做到課內(nèi)課外相結(jié)

合,集體和個體相結(jié)合,努力使這些學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)步。認(rèn)

真搞好尖子生工作,拓寬優(yōu)秀學(xué)生的知識面,努力提高他們的綜合素

質(zhì)。

7、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力做到教學(xué)成

果的最優(yōu)化。

8、結(jié)和自身特點,創(chuàng)造性的搞好快樂教學(xué)。探求教法,多寫教

學(xué)心得。

四、進(jìn)度安排:

選修4:

第一章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化2課時

第二節(jié)燃燒熱能源1課時第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算2課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動2課時第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率2課時

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素2課時

第三節(jié)化學(xué)平衡6課時

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動2課時第三章第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離2課時

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性3課時

第三節(jié)鹽類的水解2課時

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡2課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動2課時第四章第一節(jié)原電池2課時

第二節(jié)化學(xué)電源1課時

第三節(jié)電解池2課時

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動1課時選修1:

第一章第一節(jié)生命的基礎(chǔ)能源一一糖類1課時

第二節(jié)重要的體內(nèi)能源一一油脂1課時

第三節(jié)生命的基礎(chǔ)一一蛋白質(zhì)1課時

第四節(jié)維生素和微量元素1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動1課時第二章第一節(jié)合理選擇飲食1課時

第二節(jié)正確使用藥物1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動1課時第三章第一節(jié)合金1課時第二節(jié)金屬的腐蝕和

防護(hù)1課時

第三節(jié)玻璃、陶瓷和水泥1課時

第四節(jié)塑料、纖維和橡膠1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動1課時第四章第一節(jié)改善大氣質(zhì)量1課時

第二節(jié)愛護(hù)水資源1課時

第三節(jié)垃圾資源化1課時

復(fù)習(xí)和機(jī)動1課時

以上計劃在教學(xué)中根據(jù)實際情況做相應(yīng)補(bǔ)充調(diào)整。

高二化學(xué)教學(xué)計劃表篇14

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)-

1、堅持“三個面向”的教育理念,突出學(xué)生的全面發(fā)展,努力

培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過一期的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,規(guī)范的解題技

巧,形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度,對規(guī)定的化學(xué)實驗?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>

3、知識傳授目標(biāo)

本學(xué)期重點是讓學(xué)生了解化學(xué)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、化學(xué)選

修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容,掌握基本知識和基本技能,熟悉重

要的原理的應(yīng)用。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、集體備課:堅持每周一次進(jìn)行集體備課。備課程序:個人自

備->集體討論一形成討論稿一個人修改使用。

2、教學(xué)案的設(shè)計:

新授課教學(xué)案設(shè)計環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)(基礎(chǔ)部分)一課中學(xué)習(xí)(重

點部分)f課后提高(應(yīng)用部分)一學(xué)后反思(總結(jié)部分)

講評課教學(xué)案設(shè)計環(huán)節(jié):效果點評一存在問題一知識回顧一

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