山2024-2025一、閱讀（791-5（節(jié)選自王博園《對話與對抗：＜答司馬諫議書＞的辯論藝術與政治智慧》（節(jié)選自范正偉《以文明理性發(fā)出“中國好聲音”》下列對材料的理解和分析，不正確的一項是 根據材料內容，下列說法正確的一項是 下列選項，不適合作為論據來支撐材料二第一段觀點的一項是 6-9

黃河東流去（節(jié)選（有刪改下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 關于文中海天亮這一人物形象，下列說法不正確的一項是（10-14（節(jié)選自《史記?魏公子列傳》（節(jié)選自劉向《說苑》（節(jié)選自荀子《臣道》）[ABCDEFGH下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是 B.shuò，與《鴻門宴》“范增數目項王”的“數”讀音、意義相同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是 15-16下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 與圖內容相契合的古詩文名句，可以是 ”下列選項中，對句中加點詞語的解釋有兩處錯誤的一項是 ①唯君圖 表示希望、祈②董之以嚴 督③舉酒屬 勸④徑造廬訪 建①如其禮樂，以俟君 如②煙濤微茫信難 確實、實③舉地千里，至今治 攻克，占④吾靈尚依依旁汝 靠①盤盤 ……的樣②洎牧以讒 及，等③謾嗟榮 同“漫”，徒④念高危則思謙沖而自 ①具資詣 到、前②強公室，杜私 杜③大禮不辭小 謙④而半ft居霧若帶 停.下列選項中，特殊句式歸類正確的一項是 ①不吾知 ②將軍戰(zhàn)河 ③秦人不暇自④振之以威 ⑤趙嘗五戰(zhàn)于 ⑥若屬皆且為所⑦使快彈數 ⑧為國者無使為積威之所劫 ⑨申之以孝悌之⑩不拘于 ?一羽之不 下列選項中，對相關內容的解說不正確的一項是 下列填入文中括號處的句子，銜接最恰當的一項是 D.808002.D3.C4.論證語言角度：語言精準凝練，善用術語：文段以“禮儀與節(jié)制”“對話智慧”等術語精準概括王安石的表達特點，結合文本實例，分析王安石的修辭策略，用于客觀，邏輯嚴密。論證方法角度：舉例論證典型貼切：通過王安石書信中的具體措辭（“雖欲強聒”“重念蒙君實視遇厚”）論證其“禮儀節(jié)制”與“情感理性平衡”的特點，論據充分。5.①禮儀節(jié)制，理性表達：辯論中保持禮貌（如使用謙辭）和態(tài)度闡述觀點，增強說服力。②聚焦核心，精準反擊：不糾纏細節(jié)，抓住關鍵問題深入辯護，集中力量有效反駁。③兼聽包容，文明發(fā)聲：廣泛傾聽不同聲音，理性表達己見，遵守規(guī)則，提升辯論的公共價值。8.①10.BDG11.D12.A13.①朱亥從袖中拿出四十斤重的鐵椎，椎死了晉鄙。公子就統(tǒng)率了晉鄙的軍隊。②大軍還沒有到，秦國緊急圍攻趙國的邯鄲城，邯鄲城危急，快要投降，平原君很擔憂。14.①以國事為重；②虛心納諫；③勇于擔當。16.①17.（1）載舟覆 所宜深（2）玉鑒瓊田三萬 著我扁舟一（3）呦呦鹿 食野之蘋（樹深時見鹿溪午不聞鐘/且放白鹿青崖間須行即騎訪名山18.B19.B20.A21.C22.B23.黛玉的教學方法科學有效：先引導香