唱臉譜教學(xué)音樂課件歡迎來(lái)到小學(xué)/初中音樂素養(yǎng)課程！本課件將帶領(lǐng)大家探索中國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)中的臉譜文化與唱腔藝術(shù)。通過(guò)這門課程，我們將了解臉譜的歷史、色彩含義以及《唱臉譜》這首經(jīng)典教學(xué)歌曲的學(xué)習(xí)與演唱。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。課程導(dǎo)入：什么是戲曲？戲曲是中國(guó)特有的傳統(tǒng)表演藝術(shù)形式，集音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、武術(shù)等多種藝術(shù)于一體。它源于先秦時(shí)期的歌舞表演，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)體系。中國(guó)戲曲的發(fā)展可以追溯到：先秦時(shí)期：早期歌舞表演和祭祀活動(dòng)漢唐時(shí)期：散樂、百戲的興起宋元時(shí)期：戲曲藝術(shù)的正式形成明清時(shí)期：各地方劇種的繁榮發(fā)展近現(xiàn)代：戲曲藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承戲曲與現(xiàn)代生活雖然在當(dāng)代社會(huì)，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)戲曲正逐漸淡出公眾視野，但實(shí)際數(shù)據(jù)顯示，戲曲特別是京劇在現(xiàn)代生活中依然保持著強(qiáng)大的生命力：根據(jù)2023年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)每年平均有1.2萬(wàn)場(chǎng)京劇演出，觀眾覆蓋各個(gè)年齡層近年來(lái)，青少年觀眾走進(jìn)戲園子看戲的比例增長(zhǎng)了30%，顯示出年輕一代對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)《國(guó)家寶藏》《中國(guó)戲曲大會(huì)》等電視節(jié)目以及各類短視頻平臺(tái)的戲曲內(nèi)容推廣，促進(jìn)了"新國(guó)風(fēng)"的興起各種創(chuàng)新形式的戲曲表演，如戲曲交響音樂會(huì)、戲曲與現(xiàn)代舞的融合表演等，為傳統(tǒng)藝術(shù)注入了新的活力戲曲元素已經(jīng)滲透到現(xiàn)代人的日常生活中，從手機(jī)鈴聲、文創(chuàng)產(chǎn)品、服裝設(shè)計(jì)到廣告創(chuàng)意，處處可見戲曲的影子。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，為戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展開辟了新的道路。臉譜初識(shí)戲曲人物為什么要畫臉譜？臉譜是中國(guó)戲曲藝術(shù)中獨(dú)特的面部化妝形式，它不僅是一種視覺藝術(shù)，更是角色性格、身份地位的符號(hào)化表達(dá)。戲曲人物畫臉譜主要有以下幾個(gè)原因：突出角色性格特征，使觀眾一目了然區(qū)分善惡美丑，讓人物形象更加鮮明符合舞臺(tái)表演的夸張藝術(shù)需求繼承和發(fā)展傳統(tǒng)戲曲的美學(xué)特點(diǎn)京劇臉譜的"色彩語(yǔ)言"基礎(chǔ)在京劇臉譜中，不同的顏色代表不同的性格特征和品質(zhì)：每種顏色都有特定的象征意義色彩搭配遵循一定的美學(xué)規(guī)律通過(guò)色彩傳遞角色內(nèi)在特質(zhì)常見臉譜顏色及含義總覽紅色：忠勇代表忠誠(chéng)勇敢、正義無(wú)私的品格。最具代表性的是三國(guó)時(shí)期的關(guān)羽，他的紅臉形象深入人心，成為忠義的象征。其他紅臉角色還有趙云、黃忠等武將。黑色：正直象征剛正不阿、鐵面無(wú)私的性格特點(diǎn)。北宋名臣包拯（包公）是最典型的黑臉角色，他執(zhí)法如山、公正廉明。其他黑臉角色還有張飛、李逵等。白色：陰險(xiǎn)通常表示奸詐多疑、陰險(xiǎn)狡猾的品性。三國(guó)時(shí)期的曹操是最著名的白臉角色，他精明多謀但心機(jī)深沉。其他白臉角色有秦檜、嚴(yán)嵩等奸臣。藍(lán)色：剛烈代表剛強(qiáng)暴烈、勇猛無(wú)畏的性格?！端倪M(jìn)士》中的竇爾敦是典型的藍(lán)臉角色，性格剛烈堅(jiān)毅。其他藍(lán)臉角色還有焦贊、楊志等。黃色：威猛象征勇猛威武、驍勇善戰(zhàn)的特點(diǎn)。三國(guó)時(shí)代的典韋是代表性的黃臉角色，他忠心護(hù)主、驍勇善戰(zhàn)。其他黃臉角色有鐘馗、黃蓋等。經(jīng)典臉譜形象：關(guān)羽紅臉關(guān)羽：忠貞勇敢的化身關(guān)羽是中國(guó)歷史上著名的軍事將領(lǐng)，三國(guó)時(shí)期蜀漢的五虎上將之一。在京劇中，關(guān)羽的臉譜以紅色為主，象征著他忠誠(chéng)勇敢、義薄云天的品格。關(guān)羽的紅臉形象已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠義的象征，深入人心。相關(guān)歷史典故桃園三結(jié)義：與劉備、張飛結(jié)為異姓兄弟，誓同生死過(guò)五關(guān)斬六將：千里走單騎，顯示非凡武藝溫酒斬華雄：飲酒后上陣斬殺敵將，勇猛無(wú)比刮骨療毒：忍受醫(yī)者刮骨之痛，表現(xiàn)過(guò)人膽識(shí)水淹七軍：用智謀擊敗曹操大軍關(guān)羽的形象不僅在戲曲中廣為傳頌，更被后世尊為"武圣"，全國(guó)各地建有眾多關(guān)帝廟。他的故事被寫入《三國(guó)演義》等文學(xué)作品，成為中華文化的重要組成部分。經(jīng)典臉譜形象：包公黑臉包公：清正廉明的象征包拯（999-1062年），字希仁，安徽合肥人，北宋著名的清官，因執(zhí)法嚴(yán)明而被稱為"包青天"。在京劇中，包公的臉譜以黑色為主，象征他剛正不阿、鐵面無(wú)私的性格特點(diǎn)。包公額頭上的月牙形白色標(biāo)記被稱為"銀額"，是其特有的標(biāo)志，代表他明察秋毫、洞悉一切的能力。黑色和白色的強(qiáng)烈對(duì)比，更加突出了包公剛正不阿的性格。"包龍圖斷案如神"包公在民間被譽(yù)為"包青天"，有"包龍圖斷案如神"的美譽(yù)。他主持正義、懲惡揚(yáng)善的形象深入人心，成為中國(guó)清官文化的代表?！栋浮废盗泄适聫V為流傳，衍生出許多戲曲劇目。經(jīng)典劇目有《鍘美案》《搜孤救孤》《李天寶吊孝》等，這些劇目都展現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴、為民申冤的高尚品格。包公的唱腔多采用"西皮"和"二黃"，聲音洪亮有力，彰顯威嚴(yán)。影視形象對(duì)比包公形象在現(xiàn)代影視作品中也經(jīng)常出現(xiàn)，如《包青天》《神判包青天》等電視劇。影視作品中的包公雖然沒有采用傳統(tǒng)臉譜，但多保留了額頭上的月牙標(biāo)記，成為包公形象的標(biāo)志性特征。經(jīng)典臉譜形象：曹操曹操（155-220年），字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，三國(guó)時(shí)期魏國(guó)的奠基人。在京劇中，曹操的臉譜以白色為主，象征他多疑奸詐的性格特點(diǎn)。白臉曹操：多疑奸詐的代表在傳統(tǒng)京劇中，曹操是典型的"白臉奸臣"形象，這與《三國(guó)演義》中對(duì)曹操的負(fù)面描寫有關(guān)。白色臉譜傳達(dá)了陰險(xiǎn)狡詐、城府深沉的性格特點(diǎn)，但實(shí)際歷史上的曹操是一位杰出的政治家和軍事家，這種藝術(shù)處理形成了有趣的人物反差。人物反差與藝術(shù)解讀歷史上的曹操：政治改革家，軍事戰(zhàn)略家，文學(xué)創(chuàng)作者戲曲中的曹操：奸詐多疑，城府深沉，權(quán)謀算計(jì)形象反差：藝術(shù)夸張與歷史真實(shí)的區(qū)別曹操在京劇中的經(jīng)典劇目包括《空城計(jì)》《華容道》《獻(xiàn)荊州》等。在表演時(shí)，飾演曹操的演員需要通過(guò)獨(dú)特的身段和唱腔，展現(xiàn)人物老謀深算、多疑善變的性格特點(diǎn)。曹操的唱腔多采用"西皮"，語(yǔ)調(diào)高亢，富有變化。經(jīng)典臉譜形象：竇爾敦竇爾敦是京劇傳統(tǒng)劇目《四進(jìn)士》中的主要角色，是代表性的藍(lán)臉角色。藍(lán)色臉譜象征著剛烈、勇猛、直率的性格特點(diǎn)，竇爾敦的形象完美詮釋了這一特點(diǎn)。藍(lán)臉竇爾敦：豪邁剛強(qiáng)的化身竇爾敦是中國(guó)古典戲曲《四進(jìn)士》中的人物，據(jù)傳是北宋時(shí)期的進(jìn)士。在京劇中，竇爾敦的臉譜以藍(lán)色為主，象征他剛烈勇猛、豪邁直率的性格特點(diǎn)。他性格耿直，不拘小節(jié)，有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。京劇《四進(jìn)士》簡(jiǎn)介《四進(jìn)士》是京劇傳統(tǒng)劇目，講述了北宋時(shí)期四位進(jìn)士竇、范、楊、賈的故事。竇爾敦在劇中因?yàn)樾愿窆⒅?，不拘小?jié)，與其他三位進(jìn)士形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了不同類型的士人形象。經(jīng)典唱段賞析竇爾敦在《四進(jìn)士》中有多段精彩唱段，如"三上表"等。這些唱段運(yùn)用了京劇中的"二黃"唱腔，氣勢(shì)雄渾，節(jié)奏明快，充分展現(xiàn)了竇爾敦剛烈直率的性格特點(diǎn)。演員在表演時(shí)，需要通過(guò)夸張的身段動(dòng)作和鏗鏘有力的唱腔，塑造出竇爾敦豪邁剛強(qiáng)的形象。體驗(yàn)互動(dòng)：我猜你是誰(shuí)展示學(xué)生自畫臉譜在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們將展示學(xué)生們自己創(chuàng)作的臉譜作品。每位學(xué)生根據(jù)自己對(duì)臉譜色彩含義的理解，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的臉譜形象。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。猜測(cè)性格與角色同學(xué)們將觀察這些臉譜作品，根據(jù)顏色和圖案特點(diǎn)，猜測(cè)這些臉譜可能代表的角色性格特點(diǎn)。例如，看到紅色為主的臉譜，可能會(huì)聯(lián)想到忠誠(chéng)勇敢的性格；而白色為主的臉譜，則可能讓人想到狡猾多疑的特點(diǎn)。分組討論答案理由學(xué)生們將分成小組，討論自己的猜測(cè)和理由。每組選出一名代表，向全班解釋他們的判斷依據(jù)，如"這個(gè)臉譜主要使用紅色，眉毛向上揚(yáng)，可能代表一個(gè)忠誠(chéng)勇敢的將軍角色"。通過(guò)這種討論，加深對(duì)臉譜色彩語(yǔ)言的理解。《唱臉譜》作品簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景《唱臉譜》是一首融合了京劇元素的現(xiàn)代兒童歌曲，由著名作曲家姚明作曲，著名詞作家喬羽填詞。這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初，首次在1981年央視音樂節(jié)目中播出，迅速受到廣泛歡迎。創(chuàng)作特點(diǎn)《唱臉譜》巧妙地將京劇臉譜的特點(diǎn)融入歌曲創(chuàng)作中，通過(guò)生動(dòng)活潑的旋律和形象的歌詞，向聽眾介紹了京劇臉譜的色彩含義和代表人物。歌曲風(fēng)格輕快明朗，節(jié)奏鮮明，既保留了京劇的藝術(shù)特色，又融入了現(xiàn)代音樂元素，使傳統(tǒng)文化以年輕人喜聞樂見的方式得到傳播。教育意義由于其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和教育意義，《唱臉譜》于2020年被選入全國(guó)小學(xué)生音樂教材，成為幫助青少年了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的重要教學(xué)內(nèi)容。這首歌曲不僅能夠幫助學(xué)生了解京劇臉譜的基本知識(shí)，還能培養(yǎng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛?！冻樧V》歌詞朗讀完整歌詞紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，白臉的曹操，藍(lán)臉的竇爾敦。哎，關(guān)公的臉紅，包公的臉黑，曹操的臉白，竇爾敦的臉?biāo){。關(guān)公忠勇，包公正直，曹操奸詐，竇爾敦剛烈。大花臉的秦瓊，小花臉的楊七郎，虬龍髯的張飛，臥蠶眉的卓文君。唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮，唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮。唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮，紅黑白藍(lán)，奇妙無(wú)窮！朗讀與"念白"風(fēng)格對(duì)比京劇中的"念白"是指人物的對(duì)話和獨(dú)白，它有著獨(dú)特的韻律和腔調(diào)。在朗讀《唱臉譜》歌詞時(shí)，我們可以嘗試模仿京劇念白的風(fēng)格，感受傳統(tǒng)戲曲的韻味。普通朗讀：語(yǔ)調(diào)自然，重點(diǎn)在于清晰準(zhǔn)確地讀出歌詞內(nèi)容京劇念白風(fēng)格：語(yǔ)調(diào)有高低起伏，節(jié)奏鮮明，尾音拉長(zhǎng)，有特定的腔調(diào)挑戰(zhàn)快節(jié)奏朗讀《唱臉譜》的歌詞節(jié)奏明快，尤其是"唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮"這樣的重復(fù)句，要求在短時(shí)間內(nèi)清晰地發(fā)音。我們可以挑戰(zhàn)以不同的速度朗讀歌詞：慢速：注重每個(gè)字的發(fā)音準(zhǔn)確中速：注重語(yǔ)句的連貫性節(jié)奏練習(xí)四四拍基礎(chǔ)示范《唱臉譜》采用四四拍，即每小節(jié)有四拍，每拍一個(gè)四分音符的時(shí)值。我們可以通過(guò)以下方式來(lái)感受和掌握四四拍的節(jié)奏：用手拍擊桌面：強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱（1-2-3-4）數(shù)拍子：大聲數(shù)"1"，小聲數(shù)"2、3、4"走步伐：邁步時(shí)強(qiáng)調(diào)第一拍和第三拍四四拍是中國(guó)民歌和兒童歌曲中常用的拍子，它的節(jié)奏感強(qiáng)，適合表達(dá)歡快、活潑的情緒，非常符合《唱臉譜》這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。手勢(shì)律動(dòng)＋伴奏我們可以通過(guò)手勢(shì)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)《唱臉譜》節(jié)奏的感知和掌握：第一拍：雙手向前伸展，表示"紅臉"第二拍：雙手向上伸展，表示"黑臉"第三拍：雙手向兩側(cè)伸展，表示"白臉"第四拍：雙手向下伸展，表示"藍(lán)臉"隨著伴奏音樂，我們可以調(diào)整動(dòng)作的速度，從慢速開始，逐漸加快到歌曲的實(shí)際速度（"稍快"的速度）。這種練習(xí)不僅可以幫助掌握節(jié)奏，還能增強(qiáng)對(duì)歌詞內(nèi)容的記憶。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時(shí)，可以先不用唱歌詞，只用"噠"或"啦"等音節(jié)來(lái)替代，專注于節(jié)奏的掌握。待節(jié)奏熟練后，再加入歌詞進(jìn)行演唱。這種由簡(jiǎn)到繁的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧。曲式結(jié)構(gòu)與兩大部分1第一部分：流行歌曲風(fēng)格《唱臉譜》的第一部分（前半段）采用了現(xiàn)代流行歌曲的創(chuàng)作手法，旋律活潑明快，節(jié)奏規(guī)整，易于演唱和記憶。這一部分主要介紹了幾種典型臉譜的顏色及其代表人物，如"紅臉的關(guān)公，黑臉的包公"等。采用標(biāo)準(zhǔn)的四四拍旋律線條起伏平緩和聲以主三和弦為主歌詞內(nèi)容以介紹為主2第二部分：京劇腔調(diào)融入歌曲的第二部分（后半段）明顯融入了京劇的音樂元素，特別是在"唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮"這一段中，可以聽到明顯的京劇板式節(jié)奏和唱腔特點(diǎn)。這種融合使歌曲既保持了現(xiàn)代流行歌曲的親切感，又體現(xiàn)了傳統(tǒng)戲曲的韻味。融入京劇板式節(jié)奏旋律帶有京劇唱腔特點(diǎn)音調(diào)變化更加豐富歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)為表達(dá)贊美《唱臉譜》采用了二段體結(jié)構(gòu)，兩個(gè)部分各有特色又相互呼應(yīng)。第一部分以介紹臉譜知識(shí)為主，節(jié)奏均勻，易于理解；第二部分則更加注重情感表達(dá)，融入了京劇元素，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使歌曲既有知識(shí)性，又有藝術(shù)性，非常適合作為音樂教育的教材。旋律動(dòng)感體驗(yàn)跟音樂畫"旋律線"旋律是歌曲的靈魂，通過(guò)跟隨音樂畫出旋律的起伏線條，可以幫助學(xué)生直觀地感受歌曲的旋律特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以：準(zhǔn)備一張白紙和彩色筆播放《唱臉譜》音樂隨著音樂高低起伏，在紙上畫出旋律線條可以用不同顏色表示不同部分的旋律通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地看到歌曲旋律的走向，如"紅臉的關(guān)公"這一段旋律平穩(wěn)上行，而"唱呀唱臉譜"這一段則有明顯的波浪起伏。這種視覺化的體驗(yàn)，有助于加深對(duì)旋律特點(diǎn)的理解和記憶。模仿唱高低起伏及節(jié)奏變化在掌握了旋律線條的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試模仿演唱，重點(diǎn)體驗(yàn)旋律的高低起伏和節(jié)奏變化：先用"啦"音模唱旋律，不加歌詞注意旋律的高低變化，特別是"唱呀唱臉譜"這一段的明顯起伏體驗(yàn)節(jié)奏的變化，如前半段的均勻節(jié)奏和后半段的緊湊節(jié)奏模仿京劇唱腔的特點(diǎn)，如氣息運(yùn)用和字音處理主要音樂元素剖析京胡模仿與打擊樂配器《唱臉譜》在配器上巧妙地融合了傳統(tǒng)京劇樂器和現(xiàn)代樂器，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂效果：京胡模仿：在歌曲的前奏和間奏部分，可以聽到明顯的京胡演奏風(fēng)格，高亢嘹亮，富有特色打擊樂配合：使用板鼓、梆子等傳統(tǒng)打擊樂器，營(yíng)造京劇伴奏的氛圍現(xiàn)代樂器融合：同時(shí)也使用了鋼琴、電子合成器等現(xiàn)代樂器，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感配器層次分明：各種樂器的音色搭配合理，突出了歌曲的主題和情感這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代樂器的融合，使歌曲既保持了京劇的藝術(shù)特色，又具有現(xiàn)代音樂的親切感，便于青少年接受和喜愛。聲腔轉(zhuǎn)換關(guān)鍵音型解析《唱臉譜》在聲腔處理上有獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，尤其是在流行唱法和京劇唱腔之間的轉(zhuǎn)換：音型特點(diǎn)：歌曲前半部分以平穩(wěn)的音型為主，后半部分則融入了京劇特有的"垛音"和"顫音"聲腔轉(zhuǎn)換：在"唱呀唱臉譜"這一段，明顯模仿了京劇"二黃"的唱腔特點(diǎn)，音調(diào)高亢，有明顯的拖腔和顫音字音處理：京劇唱腔中特有的字音處理方式，如"唱"字的拖長(zhǎng)和"妙"字的重音氣息運(yùn)用：京劇唱腔特有的氣息運(yùn)用方式，如短促有力的"呀"字這些聲腔處理的特點(diǎn)，使《唱臉譜》在保持兒童歌曲活潑明快風(fēng)格的同時(shí)，又融入了京劇藝術(shù)的韻味，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力和教育價(jià)值。歌曲風(fēng)格對(duì)比與流行歌曲的旋律與節(jié)奏對(duì)比《唱臉譜》與一般流行歌曲在旋律和節(jié)奏上有明顯的區(qū)別：流行歌曲特點(diǎn)《唱臉譜》特點(diǎn)旋律通常較為平滑部分旋律有明顯的京劇風(fēng)格起伏節(jié)奏較為規(guī)整融入了京劇板式節(jié)奏，有特殊的重音變化和聲以西方調(diào)式為基礎(chǔ)融入了中國(guó)傳統(tǒng)五聲音階的和聲特點(diǎn)演唱技巧以美聲或通俗唱法為主部分段落需要模仿京劇唱腔的特點(diǎn)這種對(duì)比顯示了《唱臉譜》作為一首融合了傳統(tǒng)戲曲元素的現(xiàn)代兒童歌曲的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。它既保持了現(xiàn)代歌曲的親切感和易唱性，又融入了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)特色，具有鮮明的民族特色。京歌與京劇聲腔差異音頻舉例京歌是一種以京劇唱腔為基礎(chǔ)，但更適合普通人演唱的歌曲形式?！冻樧V》可以被視為一種京歌形式，它與傳統(tǒng)京劇聲腔有以下區(qū)別：傳統(tǒng)京劇聲腔《唱臉譜》京歌特點(diǎn)嚴(yán)格遵循板式變化規(guī)律板式變化較為自由唱腔程式化，有固定的聲音處理方式唱腔簡(jiǎn)化，更易于普通人掌握音域?qū)拸V，技巧要求高音域適中，技巧要求降低伴奏以傳統(tǒng)京劇樂隊(duì)為主伴奏融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代樂器精聽鑒賞：分段賞析前奏部分《唱臉譜》的前奏采用了京胡模仿的音色，富有濃郁的戲曲風(fēng)格。這段前奏簡(jiǎn)短有力，節(jié)奏明快，既起到了引入主題的作用，又營(yíng)造了京劇的藝術(shù)氛圍，為整首歌曲奠定了基調(diào)。在聆聽時(shí)，可以注意前奏中的打擊樂節(jié)奏，它模仿了京劇"垛板"的特點(diǎn)，富有節(jié)奏感。第一段：介紹臉譜"紅臉的關(guān)公，黑臉的包公，白臉的曹操，藍(lán)臉的竇爾敦"這一段采用了較為平穩(wěn)的旋律，以四四拍為基礎(chǔ)，節(jié)奏均勻，易于演唱和記憶。旋律線條起伏不大，以平穩(wěn)上行為主，適合用來(lái)介紹基本知識(shí)。這一段的演唱風(fēng)格偏向現(xiàn)代流行歌曲，沒有明顯的京劇唱腔特點(diǎn)。第二段：性格描述"關(guān)公忠勇，包公正直，曹操奸詐，竇爾敦剛烈"這一段的旋律開始有了一些變化，節(jié)奏更為緊湊，音調(diào)也有了一定的起伏。這段歌詞描述了不同臉譜角色的性格特點(diǎn)，旋律的變化也與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。在演唱時(shí)，可以注意突出不同角色的性格特點(diǎn)。第三段：京劇風(fēng)格"唱呀唱臉譜，妙呀妙無(wú)窮"這一段明顯融入了京劇唱腔的特點(diǎn)，旋律有明顯的起伏變化，"唱"和"妙"兩個(gè)字的處理尤為突出，有拖腔和顫音的特點(diǎn)。節(jié)奏也采用了京劇板式的特點(diǎn)，有明顯的重音變化。這一段是歌曲的高潮部分，也是最能體現(xiàn)京劇藝術(shù)特色的部分。尾聲部分"紅黑白藍(lán)，奇妙無(wú)窮"這一段作為歌曲的結(jié)尾，旋律回歸平穩(wěn)，但仍保持了一定的京劇風(fēng)格。這段簡(jiǎn)短有力的結(jié)尾，既總結(jié)了歌曲的主題，又形成了完整的結(jié)構(gòu)，給人留下深刻的印象。跟唱練習(xí)1：整體輪唱隨課件伴奏整體跟唱在掌握了歌曲的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)后，可以開始進(jìn)行整體跟唱練習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生熟悉歌曲的完整旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)演唱的基本技能。具體步驟如下：先播放一遍完整的《唱臉譜》音頻，讓學(xué)生聆聽并跟著節(jié)拍輕輕打拍子按照歌曲的自然段落分解練習(xí)，先學(xué)習(xí)"紅臉的關(guān)公..."這一段掌握第一段后，繼續(xù)學(xué)習(xí)"關(guān)公忠勇..."這一段重點(diǎn)練習(xí)"唱呀唱臉譜..."這一段，注意京劇唱腔的特點(diǎn)最后進(jìn)行完整的跟唱，隨著伴奏音樂從頭到尾演唱一遍在練習(xí)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)調(diào)整伴奏音樂的速度，從慢速開始，逐漸加快到正常速度，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲。也可以采用"先教師示范，后學(xué)生模仿"的方式，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)演唱技巧。關(guān)注對(duì)仗、吐字清晰《唱臉譜》的歌詞有明顯的對(duì)仗結(jié)構(gòu)，如"紅臉的關(guān)公，黑臉的包公"，這種對(duì)仗形式便于記憶，也增強(qiáng)了歌詞的節(jié)奏感。在演唱時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：對(duì)仗詞語(yǔ)要念得整齊有力，突出節(jié)奏感吐字要清晰，特別是"關(guān)公""包公"等人名"唱呀""妙呀"等詞語(yǔ)要注意語(yǔ)氣的變化注意歌詞中的重音位置，如"紅""黑""白""藍(lán)"跟唱練習(xí)2：性格模仿模仿關(guān)羽演唱風(fēng)格關(guān)羽代表忠勇，在演唱"關(guān)公忠勇"這一段時(shí)，可以嘗試模仿關(guān)羽的性格特點(diǎn)：聲音要洪亮有力，表現(xiàn)英雄氣概語(yǔ)調(diào)要莊重穩(wěn)健，體現(xiàn)忠誠(chéng)品格可以配合挺胸抬頭的動(dòng)作表情要莊嚴(yán)肅穆，眼神堅(jiān)定模仿包公演唱風(fēng)格包公代表正直，在演唱"包公正直"這一段時(shí)，可以嘗試模仿包公的性格特點(diǎn)：聲音要嚴(yán)肅有力，表現(xiàn)鐵面無(wú)私語(yǔ)調(diào)要堅(jiān)定有力，體現(xiàn)剛正不阿可以配合雙手叉腰的動(dòng)作表情要嚴(yán)肅認(rèn)真，眉頭微皺模仿曹操演唱風(fēng)格曹操代表奸詐，在演唱"曹操奸詐"這一段時(shí)，可以嘗試模仿曹操的性格特點(diǎn)：聲音要陰沉低緩，表現(xiàn)多疑性格語(yǔ)調(diào)要變化多端，體現(xiàn)城府深沉可以配合搓手或摸須的動(dòng)作表情要狡黠多變，眼神閃爍通過(guò)這種性格模仿的演唱練習(xí)，學(xué)生不僅可以更好地理解歌詞內(nèi)容，還能體驗(yàn)京劇角色的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的理解和興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察京劇表演中不同角色的動(dòng)作和表情特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)融入到歌曲的演唱中，使演唱更加生動(dòng)有趣。角色創(chuàng)作：我的臉譜設(shè)計(jì)創(chuàng)意臉譜設(shè)計(jì)是一項(xiàng)融合了美術(shù)和戲曲知識(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親手設(shè)計(jì)臉譜，學(xué)生可以更深入地理解臉譜色彩的象征意義，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。每人創(chuàng)作一款原創(chuàng)角色臉譜在這個(gè)活動(dòng)中，每位學(xué)生將根據(jù)自己的理解和想象，設(shè)計(jì)一款原創(chuàng)的臉譜形象?？梢詤⒖紓鹘y(tǒng)臉譜的樣式，但鼓勵(lì)加入自己的創(chuàng)新元素。設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮：角色的身份和性格特點(diǎn)適合該角色的主要顏色臉譜圖案的構(gòu)成和布局整體視覺效果的和諧與美感5色組合表達(dá)不同個(gè)性在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需要合理運(yùn)用紅、黑、白、藍(lán)、黃五種基本顏色，通過(guò)不同的組合來(lái)表達(dá)角色的個(gè)性特點(diǎn)：可以選擇一種主色，輔以其他顏色作為點(diǎn)綴考慮不同顏色之間的象征意義和搭配效果理解顏色在臉譜中的位置和比例關(guān)系嘗試創(chuàng)新的色彩組合，表達(dá)獨(dú)特的角色性格分享創(chuàng)作靈感完成設(shè)計(jì)后，學(xué)生將向全班分享自己的作品和創(chuàng)作靈感：介紹臉譜代表的角色身份和性格解釋色彩選擇的含義和理由分享設(shè)計(jì)過(guò)程中的思考和創(chuàng)新點(diǎn)動(dòng)作與舞臺(tái)表演臉譜表演基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)京劇表演不僅有豐富的唱腔，還有獨(dú)特的身段動(dòng)作。在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時(shí)，可以適當(dāng)引入一些基礎(chǔ)的京劇動(dòng)作，豐富演唱的表現(xiàn)力：基本站姿：馬步或亮相姿勢(shì)，體現(xiàn)角色的精神狀態(tài)手型訓(xùn)練：蘭花指、托掌等基本手型，表現(xiàn)角色的優(yōu)雅或威武眼神運(yùn)用：傳神的眼神是京劇表演的重要元素步伐練習(xí)：碎步、墊步等基本步法，增強(qiáng)表演的韻律感這些基礎(chǔ)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但要做到準(zhǔn)確規(guī)范，需要反復(fù)練習(xí)和細(xì)心體會(huì)。通過(guò)這些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加全面地理解京劇藝術(shù)的特點(diǎn)。4個(gè)常見手勢(shì)分解演練在京劇表演中，手勢(shì)是表達(dá)情感和角色特點(diǎn)的重要方式。以下是四個(gè)基本手勢(shì)的分解演練：蘭花指：大拇指與中指相觸，其余三指自然伸展，表現(xiàn)文雅氣質(zhì)托掌：五指并攏，掌心向上，手臂前伸，表示尊敬或贈(zèng)予指天：食指向上指，其余手指握拳，表示發(fā)誓或強(qiáng)調(diào)抱拳禮：右手握拳，左手掌心包住右拳，表示敬禮或告別這些手勢(shì)要求指法準(zhǔn)確，動(dòng)作舒展，富有韻律感。在演練時(shí)，可以先慢動(dòng)作分解，熟練后再配合音樂進(jìn)行綜合練習(xí)?？焖倌７滦《紊矶伪硌菰谡莆樟嘶緞?dòng)作和手勢(shì)后，可以嘗試進(jìn)行小段身段表演的模仿，將動(dòng)作與《唱臉譜》的演唱結(jié)合起來(lái)：關(guān)公形象：可以模仿持刀、捋須、凝神等動(dòng)作，體現(xiàn)威武形象包公形象：可以模仿拍驚堂、審案、思考等動(dòng)作，體現(xiàn)正直形象曹操形象：可以模仿搓手、踱步、回頭等動(dòng)作，體現(xiàn)多疑形象竇爾敦形象：可以模仿?lián)]袖、叉腰、怒目等動(dòng)作，體現(xiàn)剛烈形象小組合作唱臉譜四人一組分角色扮演將全班學(xué)生分成若干個(gè)四人小組，每組四人分別扮演關(guān)羽、包公、曹操和竇爾敦四個(gè)角色。每位學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的簡(jiǎn)易道具或標(biāo)志物，如：關(guān)羽：可以準(zhǔn)備紅色絲帶或紅色紙條包公：可以準(zhǔn)備黑色絲帶或黑色紙條曹操：可以準(zhǔn)備白色絲帶或白色紙條竇爾敦：可以準(zhǔn)備藍(lán)色絲帶或藍(lán)色紙條在分組時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行角色分配，也可以采用抽簽的方式，讓學(xué)生挑戰(zhàn)不同類型的角色。集體合唱挑戰(zhàn)"情景再現(xiàn)"每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表演方案，將《唱臉譜》的演唱與角色扮演結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景再現(xiàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的劇情，如四個(gè)角色的相遇或?qū)υ捲O(shè)計(jì)角色的站位和移動(dòng)路線設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)的動(dòng)作和表情設(shè)計(jì)角色之間的互動(dòng)方式在演唱時(shí)，每位學(xué)生需要根據(jù)自己扮演的角色特點(diǎn)，調(diào)整聲音和表情，盡可能地表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。小組成員需要密切配合，共同完成這一表演任務(wù)。錄像點(diǎn)評(píng)提升為了幫助學(xué)生更好地提升表演水平，可以對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行錄像，然后組織集體觀看和點(diǎn)評(píng)：自我評(píng)價(jià)：每個(gè)小組觀看自己的表演錄像，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)：其他小組對(duì)表演進(jìn)行友善的評(píng)價(jià)和建議教師點(diǎn)評(píng)：教師從專業(yè)角度給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)討論改進(jìn)：根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見，討論如何改進(jìn)表演戲曲與音樂創(chuàng)新流行音樂中的京劇元素近年來(lái)，越來(lái)越多的流行音樂開始融入京劇等傳統(tǒng)戲曲元素，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂風(fēng)格：杰倫周的《雙截棍》《青花瓷》等作品融入了京劇元素王力宏的《蓋世英雄》將京劇與搖滾音樂結(jié)合李玉剛的《新貴妃醉酒》創(chuàng)新演繹傳統(tǒng)戲曲譚維維的《尋龍?jiān)E》將京劇唱腔與現(xiàn)代音樂融合這些作品通過(guò)創(chuàng)新的方式，將傳統(tǒng)戲曲元素與現(xiàn)代音樂風(fēng)格相結(jié)合，既保留了傳統(tǒng)文化的精髓，又賦予了新的時(shí)代特色，受到了年輕一代的歡迎。張藝謀"印象"系列跨界案例著名導(dǎo)演張藝謀的"印象"系列演出，如《印象劉三姐》《印象麗江》等，將傳統(tǒng)戲曲元素與現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造了震撼人心的視聽盛宴：大型實(shí)景演出，將自然景觀融入表演融合傳統(tǒng)戲曲、民歌、舞蹈等多種藝術(shù)形式現(xiàn)代聲光電技術(shù)與傳統(tǒng)表演藝術(shù)的結(jié)合展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)方式新國(guó)潮音樂短片片段隨著"新國(guó)潮"的興起，越來(lái)越多的音樂短片開始關(guān)注傳統(tǒng)文化元素，將京劇等戲曲藝術(shù)以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)：bilibili平臺(tái)上的《我和我的祖國(guó)》京劇版短片抖音平臺(tái)上的"國(guó)風(fēng)戲曲挑戰(zhàn)"活動(dòng)各大衛(wèi)視春晚中的戲曲創(chuàng)新節(jié)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的戲曲"出圈"視頻這些新媒體形式的戲曲創(chuàng)新作品，通過(guò)短小精悍、形式新穎的表現(xiàn)方式，吸引了大量年輕觀眾的關(guān)注，為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的傳承和發(fā)展開辟了新的道路。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合創(chuàng)新，不僅豐富了現(xiàn)代音樂和舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，也為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)注入了新的活力。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)這些創(chuàng)新作品，學(xué)生可以更加深入地理解傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和熱愛。拓展：臉譜創(chuàng)意應(yīng)用"京東物流吉祥物"臉譜主題設(shè)計(jì)京東物流將京劇臉譜元素融入品牌設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了獨(dú)特的吉祥物形象。這一設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代企業(yè)形象相結(jié)合，既體現(xiàn)了中國(guó)文化特色，又增強(qiáng)了品牌識(shí)別度。這種創(chuàng)意應(yīng)用啟示我們，傳統(tǒng)文化元素可以在現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計(jì)中找到新的表現(xiàn)方式，為品牌注入文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。在商業(yè)設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)文化元素，已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)特色和文化自信的重要途徑。2018年俄羅斯世界杯中國(guó)球迷臉譜造型雖然中國(guó)隊(duì)未能參加2018年俄羅斯世界杯，但中國(guó)球迷的熱情依然高漲。一些中國(guó)球迷在觀賽時(shí)，創(chuàng)意性地將京劇臉譜元素融入到自己的妝容和服飾中，成為世界杯賽場(chǎng)上的一道靚麗風(fēng)景線。這種創(chuàng)意展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)際舞臺(tái)上的魅力，也表達(dá)了中國(guó)球迷對(duì)世界杯的熱愛和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的支持。臉譜元素成為中國(guó)球迷在國(guó)際賽事中展示文化自信的獨(dú)特方式。更多創(chuàng)意應(yīng)用領(lǐng)域除了上述例子，京劇臉譜元素還被廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域：文創(chuàng)產(chǎn)品：臉譜圖案的文具、服飾、家居用品等數(shù)字媒體：臉譜元素的表情包、濾鏡、動(dòng)畫角色等建筑裝飾：將臉譜元素融入建筑外觀或室內(nèi)裝飾公共藝術(shù)：臉譜主題的雕塑、壁畫、燈光秀等這些創(chuàng)意應(yīng)用不僅豐富了臉譜藝術(shù)的表現(xiàn)形式，也使傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代生活中煥發(fā)出新的活力，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。世界戲劇與中國(guó)臉譜日本歌舞伎、印度卡塔卡利臉譜對(duì)比世界各國(guó)的傳統(tǒng)戲劇中，都有獨(dú)特的面部化妝藝術(shù)。通過(guò)對(duì)比研究，我們可以更好地理解中國(guó)臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值：戲劇形式面部化妝特點(diǎn)象征意義中國(guó)京劇臉譜色彩鮮明，圖案程式化色彩對(duì)應(yīng)性格，圖案表示身份日本歌舞伎白底為主，線條簡(jiǎn)潔紅線表示熱情，藍(lán)線表示邪惡印度卡塔卡利色彩濃重，立體感強(qiáng)綠色代表英雄，黑色代表惡魔韓國(guó)假面劇立體面具，表情夸張面具形狀和顏色代表不同性格這些不同國(guó)家的戲劇面部藝術(shù)雖然形式各異，但都通過(guò)色彩和圖案的象征意義來(lái)表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和身份地位。這種異曲同工的藝術(shù)表現(xiàn)方式，反映了人類在藝術(shù)創(chuàng)造上的共同追求?？缥幕樧V大賞與交流近年來(lái)，中國(guó)與世界各國(guó)的戲劇藝術(shù)交流日益頻繁，臉譜藝術(shù)也在這一過(guò)程中得到了更廣泛的傳播和認(rèn)可：國(guó)際戲劇節(jié)上的臉譜藝術(shù)展示和交流活動(dòng)中外藝術(shù)家合作創(chuàng)作的融合臉譜設(shè)計(jì)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)臉譜藝術(shù)的交流項(xiàng)目臉譜藝術(shù)在國(guó)際舞臺(tái)上的創(chuàng)新表現(xiàn)形式通過(guò)這種跨文化的交流與對(duì)比，我們可以更加全面地理解中國(guó)臉譜藝術(shù)在世界戲劇藝術(shù)中的地位和價(jià)值。同時(shí)，也可以從其他國(guó)家的戲劇面部藝術(shù)中汲取靈感，促進(jìn)中國(guó)臉譜藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。這種跨文化的視角，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和文化包容意識(shí)，使他們?cè)诹私夂蜔釔壑袊?guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能夠尊重和欣賞世界各國(guó)的文化遺產(chǎn)。臉譜趣味知識(shí)問答1紅臉一定代表忠勇嗎？問題：京劇中所有紅臉角色都是忠勇的嗎？答案：錯(cuò)誤。雖然紅臉通常代表忠勇，如關(guān)羽，但也有例外。如《三國(guó)演義》中的周倉(cāng)也是紅臉，但性格粗獷直率；《鬧天宮》中的太上老君是紅臉，但性格溫和慈祥。臉譜的含義需要結(jié)合具體角色理解。2黑臉一定代表正直嗎？問題：京劇中所有黑臉角色都是正直的嗎？答案：錯(cuò)誤。黑臉大多代表剛正不阿，如包公，但也有例外。如《水滸傳》中的李逵雖然黑臉，但性格魯莽沖動(dòng)；《三國(guó)演義》中的張飛雖然黑臉，但性格暴躁。黑臉也可以表示粗獷、勇猛的性格。3白臉一定代表奸詐嗎？問題：京劇中所有白臉角色都是奸詐的嗎？答案：錯(cuò)誤。白臉多表示奸詐多疑，如曹操，但也有例外。如《西游記》中的唐僧是白臉，但性格善良；《八仙過(guò)?！分械捻n湘子是白臉，但性格高潔。白臉也可以表示年長(zhǎng)或性格溫和的角色。4藍(lán)臉竇爾敦是哪出戲？問題：藍(lán)臉竇爾敦出現(xiàn)在哪部京劇作品中？答案：《四進(jìn)士》。竇爾敦是京劇傳統(tǒng)劇目《四進(jìn)士》中的主要角色，與范仲禹、楊衙內(nèi)、賈潤(rùn)甫并稱"四進(jìn)士"。他性格剛烈豪邁，是典型的藍(lán)臉角色。5臉譜顏色最多的是？問題：京劇中顏色最多的臉譜類型是什么？答案：花臉?；樖蔷﹦∧樧V中色彩最為豐富多樣的一種，通常綜合使用多種顏色，如紅、黑、白、黃、藍(lán)、綠等，形成復(fù)雜的圖案。代表人物有秦瓊、楊七郎等。通過(guò)這些趣味問答，學(xué)生可以加深對(duì)臉譜知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到臉譜色彩與角色性格之間的關(guān)系是相對(duì)的，而非絕對(duì)的。在實(shí)際的京劇表演中，臉譜的設(shè)計(jì)是綜合考慮角色的性格、身份、地位等多方面因素的，需要全面理解和把握。課堂小結(jié)：核心知識(shí)梳理京劇臉譜色彩與含義本課程系統(tǒng)介紹了京劇臉譜的五種基本顏色及其象征意義：紅色：代表忠勇，如關(guān)羽黑色：代表正直，如包公白色：代表奸詐，如曹操藍(lán)色：代表剛烈，如竇爾敦黃色：代表威猛，如典韋這些色彩符號(hào)是理解臉譜藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的視覺語(yǔ)言?！冻樧V》歌曲結(jié)構(gòu)《唱臉譜》采用二段體結(jié)構(gòu)，融合了流行歌曲和京劇元素：第一部分：介紹臉譜知識(shí)，風(fēng)格接近流行歌曲第二部分：融入京劇唱腔，展現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲特色整體節(jié)奏明快，旋律活潑，便于記憶和演唱這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使歌曲既有知識(shí)性，又有藝術(shù)性，是音樂教育的優(yōu)秀教材。經(jīng)典臉譜角色通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了四個(gè)典型的臉譜角色：關(guān)羽：紅臉，