第=PAGE1*2-11頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)◎第=PAGE1*22頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)第=PAGE1*2-11頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)◎第=PAGE1*22頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)浙江省浙南2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期語文期末測(cè)試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國(guó)行星科學(xué)起步較晚但起點(diǎn)高，依托探月工程和行星探測(cè)工程建立的地外天體“繞落巡返”能力，迎來了加速發(fā)展，我國(guó)空間科技已成為科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)展的重要標(biāo)志。首先，空間科學(xué)衛(wèi)星系列建立并取得重要進(jìn)展。2011年，中國(guó)科學(xué)院空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)首批（下稱“專項(xiàng)一期”）啟動(dòng)，目標(biāo)是通過自主和國(guó)際合作的科學(xué)衛(wèi)星計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)科學(xué)上的重大創(chuàng)新，帶動(dòng)相關(guān)高技術(shù)跨越式發(fā)展。專項(xiàng)一期在“十二五”期間開展了暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星“悟空”“實(shí)踐十號(hào)”返回式科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”以及硬X射線調(diào)制望遠(yuǎn)鏡衛(wèi)星“慧眼”4顆科學(xué)衛(wèi)星的研制工作，正式建立起了中國(guó)第一個(gè)科學(xué)衛(wèi)星系列。2016年8月，空間科學(xué)衛(wèi)星系列入選《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，空間科學(xué)的發(fā)展被提升到了一個(gè)前所未有的高度。為繼續(xù)推動(dòng)中國(guó)空間科學(xué)發(fā)展，中科院實(shí)施了空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)（二期），部署的科學(xué)衛(wèi)星工程包括“愛因斯坦探針”、“夸父一號(hào)”、中國(guó)科學(xué)院一歐洲空間局聯(lián)合研制的太陽風(fēng)—磁層相互作用全景成像衛(wèi)星“微笑計(jì)劃”、引力波暴高能電磁對(duì)應(yīng)體全天監(jiān)測(cè)器衛(wèi)星“懷柔一號(hào)”等4個(gè)新的空間科學(xué)衛(wèi)星任務(wù)。目前，專項(xiàng)二期的科學(xué)衛(wèi)星研制進(jìn)展順利，已全部進(jìn)入工程研制或發(fā)射運(yùn)行階段?？臻g科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)建立的科學(xué)衛(wèi)星系列為開展建制化空間科學(xué)基礎(chǔ)研究提供了先進(jìn)平臺(tái)，使中國(guó)空間科學(xué)的發(fā)展第一次有了系統(tǒng)性的支持計(jì)劃，助力中國(guó)空間科學(xué)家走近世界空間科學(xué)舞臺(tái)中央，提升了中國(guó)科技的國(guó)際影響力。其次，載人航天與深空探測(cè)的空間科學(xué)應(yīng)用取得重要進(jìn)展。中國(guó)載人航天工程按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，載人飛船階段（1992~2006）和空間實(shí)驗(yàn)室階段（2007~2017）完成了80余項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。2020年中國(guó)載人航天工程“第三步”開啟，全面邁入空間站時(shí)代?？臻g實(shí)驗(yàn)室取得了一批科學(xué)前沿成果和關(guān)鍵技術(shù)突破，例如國(guó)際首臺(tái)空間冷原子微波鐘完成原子激光冷卻和操控，取得迄今最高頻率穩(wěn)定度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2022年全面建成并運(yùn)營(yíng)的中國(guó)空間站為開展大規(guī)模系統(tǒng)性有人參與的空間科學(xué)研究提供了歷史性機(jī)遇。與此同時(shí)，與空間站同軌飛行的2米口徑巡天空間望遠(yuǎn)鏡預(yù)計(jì)2024年發(fā)射，空間站應(yīng)用與發(fā)展階段還將部署高能宇宙輻射探測(cè)設(shè)施，有望使中國(guó)空間光學(xué)天文巡天、空間暗物質(zhì)搜尋和高能宇宙輻射探測(cè)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。探月工程與“天問一號(hào)”任務(wù)成功實(shí)施，為中國(guó)行星科學(xué)研究快速追趕上國(guó)際先進(jìn)水平提供了重要平臺(tái)?！版隙鹞逄?hào)”的首批科學(xué)成果已為完善月球演化歷史提供了關(guān)鍵科學(xué)證據(jù)。中國(guó)首次自主火星探測(cè)任務(wù)“天問一號(hào)”使中國(guó)成為第二個(gè)成功著陸火星的國(guó)家。此外，2021年11月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)中國(guó)科學(xué)院大學(xué)自主設(shè)置行星科學(xué)一級(jí)交叉學(xué)科，對(duì)中國(guó)繼續(xù)實(shí)施行星探測(cè)工程和行星科學(xué)研究影響深遠(yuǎn)。中國(guó)正在加快建設(shè)空間科學(xué)強(qiáng)國(guó)?！?021中國(guó)的航天》白皮書指出中國(guó)將實(shí)施探月工程四期，開展小行星探測(cè)、火星采樣返回等任務(wù)，力爭(zhēng)在2049年實(shí)現(xiàn)太陽系邊際探測(cè)。（摘編自《瞭望》2023年3月《逐夢(mèng)星辰追根問源·中國(guó)空間科學(xué)10年跨越》）材料二：只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。我們知道我們?cè)谔剿髯钌願(yuàn)W的秘密。宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的。我們的小小行星只不過是無限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界。從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，勇敢好學(xué)，前途無量。幾千年來，我們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嬷兴幍牡匚蛔鞒隽俗铙@人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。宇宙神秘非常，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制。地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚。本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神”，但是我相信我們并不是在做無謂的空想。（摘編自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)行星科學(xué)起步晚、起點(diǎn)高，探月工程和行星探測(cè)工程加速了我國(guó)行星科學(xué)的發(fā)展，這標(biāo)志著我國(guó)已成為空間科技領(lǐng)域的科技強(qiáng)國(guó)。B．2011年啟動(dòng)的中國(guó)科學(xué)院空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)一期，在“十二五”期間開展了多項(xiàng)工作，正式建立起了中國(guó)第一個(gè)科學(xué)衛(wèi)星系列。C．巡天空間望遠(yuǎn)鏡的發(fā)射、高能宇宙輻射探測(cè)設(shè)施的部署，將使中國(guó)空間光學(xué)天文巡天、空間暗物質(zhì)搜尋和高能宇宙輻射探測(cè)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。D．中國(guó)空間站為開展有人參與的空間科學(xué)研究提供歷史性機(jī)遇，“嫦娥五號(hào)”提供的首批科學(xué)成果作為關(guān)鍵科學(xué)證據(jù)，完善了月球演化歷史。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．地球只不過是無限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界，從宏觀來看人類所關(guān)心的問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。B．因?yàn)楹闷媸侨祟惖牧?xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件，所以人類對(duì)宇宙的探索是一件令人興奮的事情。C．宇宙神秘非常，我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象，前者可以使我們擺脫幻想，后者經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界。D．雖然人類探索宇宙的夙望會(huì)冒犯“天神”，但是作者相信，探索宇宙的奧秘并不是在做無謂的空想，而是有實(shí)際意義的。3．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．同樣是關(guān)于宇宙探索話題，材料一介紹了中國(guó)空間科學(xué)近年來取得的進(jìn)展，材料二側(cè)重介紹人類探索宇宙的方法。B．材料一中所介紹的我國(guó)在空間科學(xué)方面取得的一系列重大成果，就是材料二所說的“向大海涉足”的一些具體表現(xiàn)。C．材料一提到的空間暗物質(zhì)搜尋、高能宇宙輻射探測(cè)等科學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了材料二中所講述的人類對(duì)神秘宇宙的探索。D．材料二說我們?nèi)祟悺俺瘹馀畈?，勇敢好學(xué)，前途無量”，材料一我國(guó)行星科學(xué)發(fā)展也可以說是“朝氣蓬勃，前途無量”。4．同為科普類文章，材料二在語言表達(dá)上與材料一有明顯區(qū)別，請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。5．班級(jí)在中國(guó)航天日（4月24日）舉行“逐夢(mèng)星辰”主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料，列出幾條關(guān)于中國(guó)空間科學(xué)建設(shè)意義的發(fā)言要點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成小題。一片土師陀這人不愁吃的，不愁穿的，沒有事情要他做，每天就是看看雞斗，聽聽昆蟲震翅，立到臨風(fēng)招展的杉樹下遐想。腦袋又是出色的聰明，想的是美妙無比，連二等腳色的詩(shī)人都害起羞來，非常嫉妒。然而，只因一切滿好,反而覺得不好起來了?！岸嗝礋o聊呀，瞧那些雞，咯，咯，咯！呸，蠢東西！”不但無聊，心里且騷擾的厲害，是那長(zhǎng)了疔瘡似的厲害。毛病也的確不輕，竟至天下的醫(yī)生束手。至于他呢，是看見的全不順眼，精神上已失卻那幸福永離不開的平衡，滿心里再也沒有了安寧；臉是一天比一天的缺乏光彩，一天比一天的瘦。意思是說，這地方太糟，夾雜著石灰同瓦礫的瘠土似的，只合生長(zhǎng)荊蓁亂草，決不適于培養(yǎng)美麗的靈魂。這么著現(xiàn)在很明白了：他需要的是一只心靈的暖床，一片空中彌溢著蜜味的安寧土。于是，他佩上小小行囊，提了行杖，裝扮成一個(gè)老于行腳的人，叼著出號(hào)大的煙袋——以備在寂寞的荒原上燃起青煙獨(dú)自上路去了。這人饑餐渴飲，一路跋涉而行，說不盡的辛苦。一日，天色薄暮,滿天霞光四野荒煙，前面橫著一條茫茫大水，沙灘上留宿著鵠和雁。淺渚，蘆葦，水面霧著輕靄，一江載滿著霞彩正浩蕩東去。這人立近渡口，高聲喊道:“船家來呀！”那船家緩緩抄著棹。唱的是，大江的水、岸上的柳……客人一面領(lǐng)略江上的風(fēng)景，暗中還打量著那淳樸的艄公?！盁熛忌?，鷺騖為伍，這里不知老之將至?！彼袊@的想，遂大聲問道:“剛才唱什么來，船家？”船家把棹雁翅般斜戳進(jìn)泥里，攀住船道:“不關(guān)你事。上你的船罷，客官！”上了船，低頭看著滟滟的江水，可就大大的吃了一驚。他已忘記跋涉多么遠(yuǎn)的路程，飛過多么久的時(shí)光，但成績(jī)擺著在那里：人是那樣瘦，又那樣憔悴，滿腮短髭，模樣全是一個(gè)仆仆風(fēng)塵的行腳人。而那美妙的心里，恰和天下的旅客一樣，也正充滿著“細(xì)致的”哀愁。這么一來，又想起那一心要去尋覓的地方?！罢?qǐng)問船家，”他說了,“靈魂的安寧土還遠(yuǎn)嗎？”“那可不曾聽人講過?！笨腿松狭税叮念櫮荷n茫。大江的水，岸上的柳……船家棹舟而歌，已徐徐遠(yuǎn)去，漸為煙水所隱。這人循著小徑，繼續(xù)搜索前進(jìn)。走了多日，終于深入大野，前后一望盡屬胡草的莽原。漸漸的小徑被野草湮沒，再也看不見寂寞中荒涼的小屋，連天際牧人燒起的火煙也稀少了。他走著，草在腳下瑟簌的響。夜去晝來，太陽按時(shí)從草原的東端升起，又向西方落去。蒼空下是天籟。大草原上煙袋一路放送出寂寞的青煙。這時(shí)，天的顏色好像也不似昔日的藍(lán)；溫飽與安寧已結(jié)為一體，是拉也拉不開的了。而那不安的靈魂所渴望著的也僅一餐而已。假如不是氣盡力竭，他定會(huì)向大草原“天乎，天乎”不止。雖然如此，但人是決不會(huì)馬馬虎虎就死的。運(yùn)氣的眼，有時(shí)也會(huì)看見遭難的人。這是說，他終于獲得了救星。那救星是一個(gè)須發(fā)蒼蒼的牧人；正匍匐地面，用泥污的兩手捧住山羊的乳房吸飲奶汁?！罢?qǐng)了呵，大爺。”他踉蹌的走上前去，有語無音的說?！罢?qǐng)了，客官。請(qǐng)了?！崩先顺泽@的望著他，從那落魄的模樣終于明白了來意?！霸撌丘I的不行了罷，客官？”這樣說著，牧人已經(jīng)抽身讓客就飲。然而餓渴不讓他出聲，也不容他多想。當(dāng)他吸足一肚子山羊奶的時(shí)候，抬頭一看，只見牧人正在那里兩手挖掘草根。“怎么能夠吃呢，這樣的東西？”他詫異的問了。牧人并不留意他這面，自顧一面挖一面將草根送進(jìn)嘴里去嚼?！皼]有不能夠吃的。味道很好?！彼?。瞧著牧人嚼的津津有味，那人擔(dān)憂的說:“據(jù)說沒有什么養(yǎng)分，吃了于生理上未必有大補(bǔ)益。”“天下沒有養(yǎng)分的生物多的很?！蹦寥讼蚩腿送读艘黄常S手捏一條白根送到嘴邊道:“它還好，雖只是草根，卻能生出解人饑渴的奶汁。噓，噓，去吃你的草！哺，哺！”這人從地上爬起來，彈去衣上的泥土，眺望著大草原。太陽剛升起不久，天空翠藍(lán)，高處盤旋著鷹雕。草原直與天陲相接，綠沉沉是無限的遼闊。草葉上綴滿著露珠，閃爍發(fā)光。山羊群集，馴順的在那里嚙嚼。到處是鵪鶉兌兌的呼喚，百靈鳥啾啾的鳴聲?？傊?，景色恬靜，偉大，美麗，凡逃進(jìn)去的人就無不迷醉，休存逃脫的妄想。然而，只因美麗醉人，反而覺得平常起來了?！罢?qǐng)問大爺，”他滿眼期待的說,“靈魂的安寧土還遠(yuǎn)嗎？”“到處是安寧土，到處不安寧?！蹦寥舜?。于是客人搜尋出塞的滿滿快要脹破腦門的漂亮詞句，解釋那國(guó)土如何清和明媚?！笆堑模彼丈艺f,“空氣中流著‘蜜味的香同鮮乳的暖’的，就是這樣的地方?！蹦寥藙t神馳于草原，方回想一段久已湮沒記憶中的往事?！八坪跤羞@樣的一處地方,”他含糊道?！暗皇钦f，卻不曾有人到過。也許在山嶺那邊。有一年，唉！……”牧人掙扎起身，拋下正要講的故事同客人，蹣跚的向羊群那里走去?！罢?qǐng)罷，客官！”他忽然回過頭來，揮著手向客人喊道,“各人都有一個(gè)理想……但愿有一天你能回來，回到草原里來！”客人默然提起行杖。煙袋留下一縷青煙……一九三六，十一月八日夜初稿【注】1936年10月，國(guó)土淪陷的威脅和革命團(tuán)體的風(fēng)流云散中斷了左翼文學(xué)革命陣營(yíng)的腳步，師陀等作家不得已南下上海，本文寫作于上海。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中的“他”在流浪之前不愁吃穿，不用工作，且又出色聰明，卻因不滿足“滿好”的狀態(tài)而開始追尋的旅程，使本文充滿了哲理意味。B．文中“他”與艄公的兩問兩答，簡(jiǎn)單而意蘊(yùn)豐厚，既可看出他對(duì)追尋到靈魂安寧土的期待，又可看出艄公對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)世事的冷淡。C．牧人若有所思的話語，說明或許年輕時(shí)他也曾向往過那個(gè)清和明媚的地方，他并沒有與客人分享這段歷程，反映出他理想未實(shí)現(xiàn)的悵惘。D．文中主人公偶遇的兩位良善底層人，和“他”有交流，卻依然無法扮演救贖者的角色，不能為“他”提供答案以終結(jié)“他”的流浪之旅。7．下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文多次使用了反復(fù)的手法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，強(qiáng)化了這種漫無目的的追尋最終無果的主題。B．本文注重環(huán)境描寫，作者將主人公行經(jīng)的幾個(gè)地方進(jìn)行著意描摹，展現(xiàn)出詩(shī)意化的自然風(fēng)情。C．本文情節(jié)平淡，人物虛化，卻充滿濃郁的主觀抒情色彩，充分體現(xiàn)了散文化小說的藝術(shù)特點(diǎn)。D．本文通過寓言的形式，曲折反映了作者在時(shí)代的風(fēng)云激蕩下不斷求索、執(zhí)著向前的心路歷程。8．師陀小說的景物描寫?yīng)毦呓承?，試分析畫線句景物描寫的作用。9．這篇小說與沈從文的《邊城》同是詩(shī)化小說，都表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的追求。試從小說的背景、結(jié)構(gòu)、情感等角度分析二者在表達(dá)“追求”主題方面的差異。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！稓飫僦畷吩唬菏蛘撸钜?；種者必待暑。黍心未生，雨灌其心，心傷無實(shí)。黍心初生，畏天露。令兩人對(duì)持長(zhǎng)索，概去其露，日出乃止。凡種黍，覆土鋤治，皆如禾法。稗：既堪水旱，種無不熟之時(shí)，又特滋茂，宜種之，備兇年。稗中有米；熟時(shí)，搗取米炊食之，不減粱米。又可釀作酒。酒勢(shì)美儼，尤逾黍秫。魏武使典農(nóng)種之，頃收二千斛，斛得米三四斗。大儉，可磨食之，若值豐年，可以飯牛、馬、豬、羊。《齊民要術(shù)》：旱稻用下田，白土勝黑土，非言下田勝高原，但夏停水者，不得禾、豆、麥；稻田種，雖澇亦收。所謂彼此俱獲，不失地利故也。下田種者，用功多；高原種者，與禾同等也。凡下田停水處，燥則堅(jiān)絡(luò)，土干也。濕則污泥，難治而易荒，境而殺種。其春耕者，殺種尤甚。故宜五、六月暵之，以擬大麥。時(shí)水澇，不得納種者，九月中復(fù)一轉(zhuǎn)，至春種稻，萬不失一。春耕者，十不收五，蓋誤人耳?！妒哭r(nóng)必用》：桑之種性惟在辨其剛?cè)岬脴渌囍耸怪鬟m其用。桑種甚多，不可遍舉；世所名者，“荊”與“魯”也。荊桑多椹，魯桑少椹。葉薄而尖，其邊有瓣者，荊桑也；凡枝、干、條、葉堅(jiān)勁者，皆荊之類也。葉圓厚而多津者，魯桑也；凡枝、干、條、葉豐腴者，皆魯之類也。荊之類，根固而心實(shí)，能久遠(yuǎn)，宜為樹。魯之類，根不固而心不實(shí)，不能久遠(yuǎn)，宜為地桑。然荊桑之條、葉，不如魯桑之盛茂；當(dāng)以魯條接之，則能久遠(yuǎn)而又盛茂也。魯為地桑，而有“壓條”“換根”之法，傳轉(zhuǎn)無窮；是亦可以長(zhǎng)久也。荊桑之類，宜飼大蠶；其絲堅(jiān)紉，中紗羅?！稌び碡暋贰柏鼠踉z”，注曰：“膘，山桑?！贝饲G之類而尤者也。魯桑之類，宜飼小蠶。（摘自《農(nóng)桑輯要》，有刪節(jié)）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。桑之種A性B惟在C辨D其剛?cè)酔得樹F藝之宜G使之H各適其用。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．凡，指總共，與《項(xiàng)脊軒志》“軒凡四遭火”中的“凡”詞義相同。B．堪，指受得住，與《孔雀東南飛》“妾不堪驅(qū)使”中的“堪”詞義相同。C．?dāng)M，指準(zhǔn)備，與《蘇武傳》“復(fù)舉劍擬之”中的“擬”詞義不同。D．薄，指厚度小，與《陳情表》“但以劉日薄西山”中的“薄”詞義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．相對(duì)于黍，稗的適應(yīng)性較強(qiáng)，它成熟的種子堪比粱米，用它釀出的酒，氣味很好，因此魏武帝曾經(jīng)下令種植。B．旱稻適合種植在低洼地帶，因?yàn)榉N在低洼即使遇到水災(zāi)也會(huì)有收成，不致喪失地利，且低田種稻費(fèi)工較少。C．可從桑葚多少，枝干、桑條、桑葉的形態(tài)，根的深淺，樹的心材是否堅(jiān)實(shí)，樹的高矮來區(qū)分荊桑和魯桑。D．我國(guó)很早就掌握了植物繁殖的方法，如材料中的把魯桑的枝條嫁接到荊桑上，采用壓條換根法繁殖魯桑新株。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大儉，可磨食之，若值豐年，可以飯牛、馬、豬、羊。（2）此荊之類而尤者也。魯桑之類，宜飼小蠶。14．《高中語文·必修上》第二單元的人文主題是“熱愛勞動(dòng)”，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)老師要求同學(xué)們閱讀一些相關(guān)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的書籍，某同學(xué)要把《農(nóng)桑輯要》介紹給大家，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，幫他擇要推薦該書。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首古詩(shī)，完成各題。讀山海經(jīng)（其十）陶淵明精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚①，猛志固常在。同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰詎可待！詠貧士（其一）陶淵明萬族各有托，孤云獨(dú)無依。曖曖空中滅，何時(shí)見余暉。朝霞開宿霧，眾鳥相與飛。遲遲出林翮，未夕復(fù)來歸。量力守故轍，豈不寒與饑？知音茍不存，已矣何所悲?！咀ⅰ竣傩烫欤荷裨捜宋?。《山海經(jīng)·海外西經(jīng)》中說：刑天與天帝斗爭(zhēng)，被天帝斷首后，還能“以乳為目，以臍為口，操干戚以舞”。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一首詩(shī)前四句蘊(yùn)有豪放之氣，被魯迅評(píng)為“金剛怒目”式詩(shī)句，與《歸園田居（其一）》的創(chuàng)作風(fēng)格有所不同。B．第一首詩(shī)結(jié)尾兩句直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)精衛(wèi)和刑天的真摯祝福：保有昔日猛志，定能等到實(shí)現(xiàn)理想的良機(jī)！C．第二首詩(shī)第三句的“曖曖”指“昏暗不明的樣子”，與“遲遲”等疊詞一起使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。D．第二首詩(shī)第五句運(yùn)用比喻，“朝霞”喻指劉宋新王朝，“宿霧”喻指前朝東晉，這句話可理解為“劉宋代晉”。16．陶淵明的詩(shī)里喜歡用飛鳥、松樹、菊花等意象。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“鳥”代表的不同形象。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《桂枝香·金陵懷古》用“，”兩句指出，千古登高者面對(duì)金陵之景空嘆興亡榮辱沒有實(shí)際意義，奮起變革，才能有所作為。（2）《赤壁賦》中“客”的簫聲悲涼異常，“，”兩句從側(cè)面極盡描寫這一音樂聲足以讓天地萬物為之動(dòng)容。（3）“下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣”是蘇洵諷諫北宋王朝要吸取歷史教訓(xùn)，正如杜牧在《阿房宮賦》中的警告“，”，不肯引以為鑒，就要重蹈覆轍。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。景點(diǎn)中的文物建筑應(yīng)最大限度向公眾開放，鼓勵(lì)開展公眾參與、體驗(yàn)、互動(dòng)式活動(dòng)。近日，紹興魯迅故里撤除部分圍欄的舉動(dòng)，正是“最大限度向公眾開放”的具體化措施，恰好也與魯迅先生本人開放的思想觀念不謀而合。游客在不設(shè)隔離的這些舊居游覽時(shí)，也許更能體會(huì)魯迅先生的獨(dú)立精神與自由意志，體會(huì)他“立人”為核心的思想，可謂過去與今天互為照應(yīng)。景區(qū)在撤掉圍欄的同時(shí)，提醒游客游覽時(shí)先行的應(yīng)該是規(guī)則意識(shí)，我們應(yīng)懂這背后的期待，別再把文物逼回“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍觀”的狀態(tài)，景區(qū)尊重公眾了解、接觸和利用文物的權(quán)利，公眾也應(yīng)尊重文物古跡，一切拍照打卡行為都是需要“克制”的。18．下列材料中引號(hào)的作用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．“最大限度向公眾開放” B．“立人”C．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍觀” D．“克制”19．材料中畫線部分有兩處語病，請(qǐng)修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。我1952年入學(xué)清華，有幸成為梁思成教授的學(xué)生。梁先生對(duì)年輕人愛護(hù)有加。從清華園到東華門路途遙遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)要乘學(xué)校燒木炭作動(dòng)力的班車，周末進(jìn)城很不方便。梁先生回國(guó)時(shí)帶回一輛被學(xué)生稱作“小臭蟲”的Chrysler轎車，開始自己開，后來送給清華，進(jìn)城由學(xué)校派司機(jī)接送。青年教師經(jīng)常“揩油”，搭他的便車。梁先生好說話，來者不拒，所以每次進(jìn)城，小車都超載，擠滿了年輕人。梁先生后來提起此事時(shí)笑著對(duì)我說，“開始我的小臭蟲夾帶小黃魚[注：喻指金條，抗戰(zhàn)時(shí)通往重慶的卡車司機(jī)順路載客，賺取外快]。后來大家都變成了沙丁魚”。梁先生說話向來幽默風(fēng)趣。梁先生是一位建筑大家，同時(shí)也是一位精通各類藝術(shù)的大師。我看過他畫的建筑畫，用筆流暢，揮灑自如。談起古典音樂和音樂家，他都能①（

）。后來，我又到母校進(jìn)修，受學(xué)校安排，擔(dān)任先生的助理。先生有時(shí)會(huì)帶我參加一些活動(dòng)，許多人誤以為我是梁先生的哲嗣（兒子）從誡。有一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追問，引得他哈哈大笑，回答說：____________。梁先生對(duì)我的指導(dǎo)，主要在研究方法和工具書的利用方面。他要我多讀《資治通鑒》，說研究中國(guó)建筑必須靜下心來讀史料，別人的研究成果只能作為參考，②（

）成不了“大家”。他發(fā)現(xiàn)我的古漢語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，讀典籍有一定困難，于是指示我補(bǔ)課，要我“十年磨一劍”，說這是“打基礎(chǔ)的活兒”。20．請(qǐng)?jiān)诓牧现欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．請(qǐng)根據(jù)下列要求在文中橫線處分別補(bǔ)寫句子，要求語言得體，符合場(chǎng)景與人物身份。（1）否定錯(cuò)誤說法并糾正，先生會(huì)如何回答？（2）照顧“我”的感受，避免“我”尷尬，先生會(huì)如何回答？22．品味材料中畫波浪線句子的表達(dá)效果。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)在很多人愛說“選擇比努力更重要”，這是對(duì)過去一味強(qiáng)調(diào)努力的糾偏。其實(shí)，選擇對(duì)了，努力才有價(jià)值；而努力夠了，選擇才有意義。上述材料能給即將邁入高三的學(xué)子以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)《浙江省浙南2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期語文期末測(cè)試卷》參考答案1．B2．C3．A4．①整體上：材料二語言生動(dòng)形象，富有想象力、感染力；材料一語言樸實(shí)客觀，體現(xiàn)客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性。②表達(dá)方式上：材料二在說明中自然地夾議論、抒情，如開頭對(duì)于宇宙探索的真切感受，表達(dá)觀點(diǎn)又引發(fā)共鳴：材料一則以說明性文字為主，介紹了中國(guó)空間科學(xué)發(fā)展。③手法上：材料二多用比喻、擬人，如末段關(guān)于宇宙大海的描述，形象化的表述，富有濃郁的人文色彩材料一則以科學(xué)、客觀的語言介紹，用具體事實(shí)和成果說話。④用詞和語句上：材料二多用富有感情色彩的詞語和富有哲理性的語句，如第二段，情感飽滿又含義雋永；材料一則不帶有明顯的主觀色彩。5．①助力我國(guó)向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。②提升中國(guó)科技的國(guó)際影響力。③進(jìn)一步表明好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。④進(jìn)一步激發(fā)人類探索神秘宇宙的勇氣。【解析】1．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.“標(biāo)志著我國(guó)已成為空間科技領(lǐng)域的科技強(qiáng)國(guó)”錯(cuò)，原文是“我國(guó)空間科技已成為科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)展的重要標(biāo)志”而不是科技強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志。C.“將使”錯(cuò)，原文是“有望使中國(guó)空間光學(xué)天文巡天、空間暗物質(zhì)搜尋和高能宇宙輻射探測(cè)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”是“有望使”而不是“將使”。D.“為開展有人參與的空間科學(xué)研究提供歷史性機(jī)遇”錯(cuò)，原文是“為開展大規(guī)模系統(tǒng)性有人參與的空間科學(xué)研究提供了歷史性機(jī)遇”；“完善了月球演化歷史”錯(cuò)，原文是“‘嫦娥五號(hào)’的首批科學(xué)成果已為完善月球演化歷史提供了關(guān)鍵科學(xué)證據(jù)”是“提供科學(xué)證據(jù)”，而不是“完善了月球演化歷史”。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“人類所關(guān)心的問題”錯(cuò)，原文是“人類所關(guān)心的大多數(shù)問題”；B.“因?yàn)楹闷媸侨祟惖牧?xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件，所以人類對(duì)宇宙的探索是一件令人興奮的事情”強(qiáng)加因果，原文“人類對(duì)宇宙的探索，回想起來是很令人興奮的。這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件”沒有因果關(guān)系。D.“人類探索宇宙的夙望會(huì)冒犯‘天神’”錯(cuò)，原文是“雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神””，是“可能”。故選C。3．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“方法”錯(cuò)，材料二側(cè)重介紹人類探索宇宙的意義。故選A。4．本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①整體上：材料二“只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”“我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵?！边\(yùn)用比喻，語言生動(dòng)形象，情感飽滿，富有想象力、感染力；材料一“目前，專項(xiàng)二期的科學(xué)衛(wèi)星研制進(jìn)展順利，已全部進(jìn)入工程研制或發(fā)射運(yùn)行階段”語言樸實(shí)客觀，體現(xiàn)客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性。②表達(dá)方式上：材料二在說明中自然地夾議論、抒情，如“只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”開頭對(duì)于宇宙探索的真切感受，表達(dá)觀點(diǎn)又引發(fā)共鳴：材料一“為繼續(xù)推動(dòng)中國(guó)空間科學(xué)發(fā)展，中科院實(shí)施了空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)（二期），部署的科學(xué)衛(wèi)星工程包括‘愛因斯坦探針’、‘夸父一號(hào)’……”以說明性文字為主，介紹了中國(guó)空間科學(xué)發(fā)展。③手法上：材料二多用比喻、擬人，如“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚”末段關(guān)于宇宙大海的描述，形象化的表述，富有濃郁的人文色彩。材料一“專項(xiàng)一期在‘十二五’期間開展了暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星‘悟空’‘實(shí)踐十號(hào)’返回式科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星……”“中國(guó)載人航天工程按“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，載人飛船階段（1992~2006）和空間實(shí)驗(yàn)室階段（2007~2017）完成了80余項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)”則以科學(xué)、客觀的語言介紹，用具體事實(shí)和成果說話。④用詞和語句上：材料二多用富有感情色彩的詞語和富有哲理性的語句，如第二段“好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，情感飽滿又含義雋永；材料一如“我國(guó)行星科學(xué)起步較晚但起點(diǎn)高，依托探月工程和行星探測(cè)工程建立的地外天體‘繞落巡返’能力，迎來了加速發(fā)展，我國(guó)空間科技已成為科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)展的重要標(biāo)志”則不帶有明顯的主觀色彩。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結(jié)合材料一“依托探月工程和行星探測(cè)工程建立的地外天體‘繞落巡返’能力，迎來了加速發(fā)展，我國(guó)空間科技已成為科技強(qiáng)國(guó)進(jìn)展的重要標(biāo)志”可知，助力我國(guó)向科技強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。②結(jié)合材料一“空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)建立的科學(xué)衛(wèi)星系列為開展建制化空間科學(xué)基礎(chǔ)研究提供了先進(jìn)平臺(tái)，使中國(guó)空間科學(xué)的發(fā)展第一次有了系統(tǒng)性的支持計(jì)劃，助力中國(guó)空間科學(xué)家走近世界空間科學(xué)舞臺(tái)中央，提升了中國(guó)科技的國(guó)際影響力”可知，提升中國(guó)科技的國(guó)際影響力。③結(jié)合材料二“這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件”“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”可知，進(jìn)一步表明好奇是人類的習(xí)性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。④結(jié)合“宇宙神秘非常，它有典雅的事實(shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制”可知，進(jìn)一步激發(fā)人類探索神秘宇宙的勇氣。6．B7．A8．①用“薄暮”“荒煙”“茫茫大水”“輕靄”等詞營(yíng)造出朦朧迷離蒼茫的意境，襯托出人物面對(duì)未來的迷茫心境。②“一江載滿著霞彩正浩蕩東去”，暗示、象征著人物對(duì)未來仍有希冀。9．①小說的背景不同?！兑黄痢返谋尘?、時(shí)代都不確切，連人物“他”沒有確切的名字，使得追求的主體更具有普遍性和象征意蘊(yùn)；《邊城》呈現(xiàn)了具體的地域風(fēng)貌和地方色彩，使追求真實(shí)具體。②小說的結(jié)構(gòu)不同?！兑黄痢芬詿o窮的行走來追尋理想，是線性的敘述結(jié)構(gòu)；《邊城》通過直接構(gòu)建一個(gè)相對(duì)封閉、固定的理想社會(huì)來表現(xiàn)作者的追求，是圓形的敘述結(jié)構(gòu)。③小說的情蘊(yùn)不同。《一片土》從在風(fēng)雨飄搖的時(shí)代背景下苦苦求索的家國(guó)情懷的角度切入展示追求的內(nèi)涵，《邊城》從人性美、人情美的角度切入，表達(dá)了對(duì)愛與美的贊頌。④主人公類型不同?！兑黄痢分惺亲詡魇降乃伎迹侨宋镒晕彝渡湫缘谋磉_(dá)；《邊城》是借用女主人公翠翠和天保等人物體現(xiàn)作者的文化理想?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。B.“對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿”錯(cuò)誤，文中無據(jù)。文中只是說艄公認(rèn)為自己唱的歌不關(guān)“他”的事，不曾聽人說過安寧土，由此看不出艄公“對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿”。故選B。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)手法的能力。A.“漫無目的的追尋”錯(cuò)誤。由“靈魂的安寧土還遠(yuǎn)嗎”可知，“他”一直尋找的是靈魂的安寧土，并非漫無目的。故選A。8．本題考查學(xué)生分析景物描寫作用的能力。對(duì)于小說而言，景物描寫的作用應(yīng)當(dāng)首先分析該句寫了什么內(nèi)容，然后從景物本身、情節(jié)、人物、主旨、讀者效果等角度進(jìn)行分析。人物方面：“天色薄暮”“四野荒煙”“茫茫大水”“水面霧著輕靄”等用“薄暮”“荒野”“大水”“輕靄”等意象營(yíng)造了傍晚時(shí)分蒼茫朦朧、迷離飄忽的意境，結(jié)合上文“滿心里再也沒有了安寧”“他需要的是一只心靈的暖床，一片空中彌溢著蜜味的安寧土”可知，環(huán)境描寫襯托出“他”對(duì)未來的迷茫。雖然內(nèi)心對(duì)自己尋找的安寧土茫然無知，但是迷茫之中，“他”還看到了“滿天霞光”“一江載滿著霞彩正浩蕩東去”，“霞光”“霞彩”暗示了“他”決意尋找心靈的安寧土，并且未來是很有希望的。9．本題考查學(xué)生比較鑒賞小說主旨的能力。題干明確要求學(xué)生從“背景、結(jié)構(gòu)、情感”等角度分析小說的主旨，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。但還要注意分析的對(duì)象是“詩(shī)化小說”。背景：根據(jù)本文內(nèi)容可知，本文并未交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，也未交代“他”的身份、職業(yè)、姓名等，這樣不確定的背景、主人公就使得小說的追求主題具有了普遍性，“他”也就有了象征意義。而《邊城》描寫的湘西這一特定區(qū)域的人和故事，使得小說的追求主題更為具體。結(jié)構(gòu)：本文詩(shī)化的表現(xiàn)是沒有曲折的故事情節(jié)，而是一直在敘述“他”不停地行走，不停地尋找自己心靈的安寧土，尋找自己的理想，屬于線性結(jié)構(gòu)；《邊城》則通過講述偏僻小城翠翠、儺送、天保的故事來構(gòu)建自己的理想社會(huì)，表現(xiàn)作者的“追求”，屬于圓形結(jié)構(gòu)。情感：根據(jù)注釋可知，當(dāng)時(shí)國(guó)土淪陷、革命團(tuán)體也已經(jīng)解散，作者就像文中的“他”一樣，對(duì)未來既有迷茫，又在堅(jiān)定追求自己的理想；《邊城》則重在通過翠翠、儺送淳樸善良、天真可愛等人性美，以及邊城中軍民同樂、人們互相幫助的人情美等，表達(dá)作者對(duì)愛、美的歌頌和贊揚(yáng)。主人公：本文中的“他”是作者的外在表現(xiàn)，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考，對(duì)理想的追求，屬于自傳式類型；而《邊城》卻是通過述偏僻小城翠翠、儺送、天保的故事來體現(xiàn)作者的追求。10．BEG11．A12．B13．（1）荒年可磨成面充饑；如果遇到收成好的年份，可用來喂牛、馬、豬、羊。（2）這是指荊桑類中最優(yōu)異的一種。魯桑一類，適宜于喂飼小蠶。14．①《農(nóng)桑輯要》是集多種農(nóng)家書籍為一體的書籍；②它記述了各種農(nóng)作物特征和栽培技術(shù)；③有助于提高我們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：關(guān)于桑樹的特性，重要的是在于辨別桑葉的剛勁和柔嫩，探求合適的種植方法，使各種桑都能得到充分的利用。“其剛?cè)帷笔恰氨妗钡馁e語，共同作“惟在”的賓語，E處需斷開；“之宜”是“樹藝”的后置定語，共同作“得”的賓語，G處需斷開；“各適其用”是“使之”的結(jié)果，中間不能斷開；“桑之種性”作句首狀語，后面應(yīng)斷開，B處需斷開；故需在BEG三處斷句。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中意義的能力。A.錯(cuò)誤。所有/總共。句意：所有種黍。/項(xiàng)脊軒總共遭受過四次火災(zāi)。B.正確。句意：耐干旱水澇。/我已經(jīng)受不了你家這樣的驅(qū)使。C.正確。準(zhǔn)備/比劃。句意：準(zhǔn)備種大麥。/再次揮劍準(zhǔn)備殺蘇武。D.正確。厚度小/迫近。句意：葉子薄而尖。/只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽俏魃铰淙盏臉幼印９蔬xC。12．本題考查學(xué)生概述文章內(nèi)容的能力。B.“且低田種稻費(fèi)工較少”錯(cuò)誤，原文“下田種者，用功多”，低田種稻，費(fèi)工較多。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“儉”，荒年（年成不好）；“值”，遇到；“飯”，喂。（2）“此荊之類而尤者也”，判斷句；“尤”，好、優(yōu)異；“宜”，適宜。14．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意分析書籍特征，內(nèi)容和閱讀的意義。根據(jù)“《氾勝之書》曰”“《齊民要術(shù)》”“《士農(nóng)必用》”可知，本部書籍集多種農(nóng)家書籍為一體，很有借鑒意義；根據(jù)選文記述的“黍”“稗”“旱稻”“?！钡奶卣骷霸耘嗉夹g(shù)可知，本部書籍記述了各種農(nóng)作物特征和栽培技術(shù)；根據(jù)題干“閱讀一些相關(guān)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的書籍”和閱讀的收獲可知，閱讀這樣的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的書籍，可以讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的很多知識(shí)，有助于提高我們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。參考譯文：

《氾勝之書》說：黍就是暑的意思，種黍必須等待到暑天。黍心沒有長(zhǎng)成以前，如果被雨水灌了心，黍心受傷，便不會(huì)結(jié)果實(shí)。黍心剛生時(shí)害怕露水。叫兩個(gè)人面對(duì)面，拉上一條長(zhǎng)的繩索，括去上面的露水，等到太陽出來才停止。所有種黍、覆土、鋤草等作務(wù)方法，皆如同種谷法。稗：耐干旱水澇，只要種下去，沒有不收成的，又生長(zhǎng)得特別旺盛，應(yīng)當(dāng)種上一些，以防備荒年。稗的種子中有米，成熟后可以將其舂搗取出煮作飯吃，不比粱米差。還可以用來釀酒。酒的氣味既美且濃，大大超過黍酒和秫酒。魏武帝曾經(jīng)令典農(nóng)校尉種稗，一頃地可收兩千斛，每斛搗凈米三四斗?；哪昕赡コ擅娉漯?；如果遇到收成好的年份，可用來喂牛、馬、豬、羊。

《齊民要術(shù)》：旱稻適合種植在低洼地帶，白色土壤比黑色土壤要好，并不是說下田比高原地好，而是因?yàn)橄募痉e水的下田，無法種植禾、豆、麥；而稻種在下田，就算遇到水災(zāi)也會(huì)有收成。這樣便可使高田和下田都可以有收獲，不致喪失地利。低田種稻，費(fèi)工較多；高田種稻，所費(fèi)人工和種禾同樣多。凡是積水的低洼地，干涸后，土壤必然會(huì)板結(jié)堅(jiān)絡(luò)，土壤干結(jié)。水濕時(shí)，地必泥濘，既難耕種又極容易草荒；地境又極為殺種。春天翻耕的土地，殺種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。故應(yīng)在五六月間，進(jìn)行膜地，準(zhǔn)備種大麥。如果到了種麥時(shí)，水澇尚未退去，是不能種植的，到九月中旬再翻耕一遍，等到來春種稻，必會(huì)萬無一失。到了春天才來翻地，種十次不一定能夠有五次收成，實(shí)在是誤人。

《士農(nóng)必用》：關(guān)于桑樹的特性，重要的是在于辨別桑葉的剛勁和柔嫩，探求合適的種植方法，使各種桑都能得到充分的利用。桑的種類繁多，不勝一一列舉。世上有名的品種，即為荊桑和魯桑。荊桑的葚多，魯桑的葚少。葉子薄而尖，葉子邊緣有鋸齒的是荊桑；凡是樹的枝干、桑條、桑葉皆非常堅(jiān)實(shí)剛勁的，均為荊桑一類。葉子又圓又厚又多津液的皆屬于魯桑類；凡是樹的枝干、桑條、桑葉柔嫩茂盛的，均為魯桑一類。荊桑類，根深而樹的心材堅(jiān)實(shí)、樹高，適宜于長(zhǎng)成大樹。魯桑類，根不深、心材不堅(jiān)實(shí)、樹矮，適宜于作為地桑種植。但是荊桑的枝條和葉子，都不如魯桑生長(zhǎng)茂盛，故應(yīng)當(dāng)用魯桑的枝條嫁接到荊桑上，便會(huì)使桑樹既能維持長(zhǎng)久，又可以生長(zhǎng)得非常茂盛。魯桑為地桑，故可采用壓條換根法繁殖新株，代替老桑，傳遞不絕，所以也是可以保持長(zhǎng)久的。荊桑類的桑葉，適宜用來飼喂大蠶，蠶絲非常堅(jiān)韌，可織紗和羅?！渡袝び碡暋贰柏鼠踉z”的注解為：“膘，山桑。”這是荊桑類中最優(yōu)異的一種。魯桑一類，適宜于喂飼小蠶。15．B16．①《讀山海經(jīng)（其十）》中的精衛(wèi)為古代傳說中的神鳥，含著微小的木塊，決心用它填平滄海，喻指心懷猛志的反抗者形象。②《詠貧士（其一）》中的眾鳥在朝霞驅(qū)散宿霧后結(jié)伴而飛，喻指改朝換代后趨炎附勢(shì)（依附新政權(quán)）、庸庸碌碌的眾人。③《詠貧士（其一）》中遲出早歸、獨(dú)守故轍、不與眾鳥同飛的鳥，喻指安守貧賤、不慕名利、守志不阿的貧士形象?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“真摯祝福：……”錯(cuò)誤，結(jié)尾兩句的意思是，精衛(wèi)和刑天徒然存在昔日的猛志，但實(shí)現(xiàn)他們理想的好日子豈是能等待得到的！詩(shī)人并不是在祝福，而是將精衛(wèi)和刑天的反抗精神悲劇化，使之倍加深沉。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)形象的能力。《讀山海經(jīng)（其十）》中的精衛(wèi)鳥，為復(fù)溺死之仇，竟口銜微木，要填平東海。精衛(wèi)口中所銜的細(xì)微之木，與那莽蒼之東海，形成強(qiáng)烈對(duì)照，越突顯出精衛(wèi)復(fù)仇之艱難、不易，便越突顯出其決心之大，直蓋過滄海。復(fù)仇的愿望，雖未能如愿以償，但“猛志固常在”的反抗者形象已經(jīng)深入人心?！对佖毷浚ㄆ湟唬分械谋婙B，在朝霞驅(qū)散宿霧后結(jié)伴而飛，“朝霞”喻指劉宋新王朝，“宿霧”喻指前朝東晉，這句話可理解為“劉宋代晉”。眾鳥喻指改朝換代后趨炎附勢(shì)（依附新政權(quán)）、庸庸碌碌的眾人。作者借此諷刺了眾鳥向日般趨炎附勢(shì)的世態(tài)?！对佖毷浚ㄆ湟唬分械莫?dú)鳥，遲出早歸、獨(dú)守故轍、不與眾鳥同飛，喻指安守貧賤、不慕名利、守志不阿的貧士形象。詩(shī)人為生活所迫，不得不出山，卻因不愿為五斗米折腰而旋即歸去來，正如那遲出早歸的獨(dú)鳥一般。詩(shī)人借此表達(dá)了安貧守志、不慕名利的情懷。17．千古憑高對(duì)此謾?quán)禈s辱舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“謾”“壑”“蛟”“嫠”“鑒”等。18．C19．①“不設(shè)隔離的這些”修改為“這些不設(shè)隔離的”；②“體會(huì)他‘立人’為核心的思想”修改為“體會(huì)他以‘立人’為核心的思想”?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。ABD均表示突出強(qiáng)調(diào)；C.表示特殊含義，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍觀”在這里指文物被圍欄圍住的狀態(tài)。故選C。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“不設(shè)隔離的這些”語序不當(dāng)，“這些”與“不設(shè)隔離的”應(yīng)調(diào)換順序。成分殘缺，“體會(huì)他‘立人’為核心的思想”缺介詞，應(yīng)為“以……為核心”，修改為“體會(huì)他以‘立人’為核心的思想”。20．①如數(shù)家珍

②拾人牙慧21．①他不是犬子從誡，是我的小助教；②看來我們兩個(gè)真是有父子緣啊！我倒是希望這樣呢！22．用“小臭蟲”代指Chrysler轎車，用“小黃魚”喻乘客少，用“沙丁魚”喻乘客多，生動(dòng)形象地寫出了坐“小臭蟲”進(jìn)城的青年教師非常多、車?yán)锖軗頂D的場(chǎng)景?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。根據(jù)語境可知，梁先生精通各類藝術(shù)，對(duì)古典音樂和音樂家也非常熟悉，故此處可填“如數(shù)家珍”。如數(shù)家珍：意思是即好像在數(shù)自己家里的珍寶一樣；通常用來形容某人對(duì)所講的事情十分熟悉，根據(jù)語境可知，梁先生指導(dǎo)“我”要善于從別人的研究成果中獲取資料，如果只是跟著別人的研究思路走，成不了“大家”。故此處應(yīng)填“拾人牙慧”。拾人牙慧：比喻抄襲、套用別人的語言和文字，當(dāng)作自己的話。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫、得體的能力。一方面要按照題干要求回答，另外要注意梁先生語言精煉，帶有文言色彩，還帶點(diǎn)幽默。①根據(jù)“先生有時(shí)會(huì)帶我參加一些活動(dòng)，許多人誤以為我是梁先生的哲嗣（兒子）從誡”可知，面對(duì)許多人誤以為“我”是梁先生的兒子從誡，要進(jìn)行糾正，得