《渡遠荊門外》教學課件課件導(dǎo)入荊門，位于湖北省中西部，因其險峻的地勢而得名，自古以來就是軍事要地和交通要道。李白當年漂泊至此，留下了這首氣勢恢宏的佳作。這首詩結(jié)合了詩人的現(xiàn)實體驗與豐富想象，展現(xiàn)了盛唐詩人曠達的胸懷與浪漫的氣質(zhì)。通過配樂與圖片的引導(dǎo)，讓我們一起進入李白的詩歌世界，體驗?zāi)欠荽┰角甑乃囆g(shù)魅力。學習目標總覽1知識目標準確背誦并理解全詩內(nèi)容，掌握詩中重要字詞含義和用法，了解李白生平及創(chuàng)作特點。2能力目標分析詩歌的格律結(jié)構(gòu)和修辭手法，品味詩歌的意境美，提高古詩文鑒賞能力。3情感目標體會詩人的思鄉(xiāng)之情與旅行感受，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛以及對中華古典文學的欣賞能力。4應(yīng)用目標學習詩中表達技巧，能夠運用相關(guān)意象進行仿寫，提升個人寫作水平和審美能力。作者簡介：李白李白（701年-762年），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為"詩仙"。他出生于西域碎葉城（今吉爾吉斯斯坦托克馬克附近），5歲時隨父遷居綿州彰明縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。李白一生熱愛自由，崇尚俠義，追求功名卻又不愿受拘束，性格豪放不羈。他曾游歷大半個中國，足跡遍及今天的陜西、山西、河南、山東、江蘇、安徽、浙江、江西、湖北、湖南、四川等地，與許多名士交往，創(chuàng)作了大量不朽詩篇。寫作背景時間背景公元728年（唐玄宗開元十六年），李白27歲，正值青年壯年時期，詩人自蜀中遠行至荊州，開始了他漫長的游歷生涯。地理背景荊門位于今湖北省西部，古時是楚蜀兩地的分界線。荊門兩岸高山對峙，中間一水相隔，形勢險要，是長江三峽的重要門戶。歷史意義荊門自古以來就是兵家必爭之地，三國時期曾有劉備借荊州之戰(zhàn)。在中國古代文學中，荊門也是文人墨客常詠之地，代表著離鄉(xiāng)遠行的重要關(guān)隘。詩歌整體介紹詩歌形式體裁：五言律詩句式：每句五個字，共八句韻律：平仄相間，格律嚴謹結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四個部分內(nèi)容概要詩歌以送別為名，實際上是詩人記錄自己遠游見聞與思鄉(xiāng)之情的心路歷程。詩人通過對自然景觀的生動描繪，展現(xiàn)了壯闊的長江風光，同時抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情。藝術(shù)特色視野廣闊：從眼前實景到天際幻景想象豐富：將月光、云霞幻化為神奇景象情景交融：自然景觀與思鄉(xiāng)之情巧妙結(jié)合語言精煉：五言短句，言簡意豐意境深遠：展現(xiàn)出盛唐詩人的豪邁氣度與浪漫情懷主題思想課前自主學習字音預(yù)習渡（dù）：通過，越過荊（jīng）：荊州，古代中國九州之一門（mén）：關(guān)口，門戶云（yún）：云彩憐（lián）：愛惜，珍視重點詞匯解釋渡遠：渡水而遠行荊門：地名，位于今湖北省荊門市，長江三峽的東門楚國：春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國，大致位于今天的湖北、湖南等地云生：云彩形成，升起憐：珍惜，喜愛故鄉(xiāng)水：家鄉(xiāng)的江水，指蜀中的岷江全詩原文展示渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎字鹁溽屃x（一）：首聯(lián)渡遠荊門外，來從楚國游。字詞注釋渡遠：渡水遠行，指越過水路長途跋涉荊門：地名，位于長江中游，是蜀地與楚地的分界處荊門外：指越過荊門，到達荊門以東的地方來從：從...而來，表示行進方向楚國：春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國，這里泛指長江中下游地區(qū)游：游歷，旅行句意解析這兩句是全詩的開篇，點明了詩人的行蹤和處境。詩人渡過長江，越過荊門，來到楚地游歷。"渡遠"二字不僅表明詩人遠行的事實，也暗含了長途跋涉的艱辛。首聯(lián)簡潔明了地交代了詩人的位置（荊門外）、來處（蜀地）和去向（楚國），為下文的景物描寫和情感抒發(fā)奠定了背景。寫作特點逐句釋義（二）：頷聯(lián)山隨平野盡，江入大荒流。字詞注釋隨：跟隨，這里表示山勢逐漸消失的動態(tài)過程平野：平坦的原野，廣闊的平地盡：完結(jié)，消失江：長江大荒：廣闊無邊的荒野，形容地域遼闊流：流淌，這里強調(diào)江水奔騰向前的動態(tài)句意解析這兩句描繪了詩人乘船順江而下所見的壯闊景象：遠處的山巒隨著平原的展開而漸漸消失在視野中，長江的水流浩浩蕩蕩地奔向廣闊無垠的原野。"山隨平野盡"一句中的"隨"字極為傳神，賦予了靜態(tài)的山以動感，仿佛山巒也在跟隨詩人的視線移動，最終隱沒于平原之中。"江入大荒流"則展現(xiàn)了江水的宏大氣勢，呈現(xiàn)出一種無邊無際的空間感。逐句釋義（三）：頸聯(lián)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。字詞注釋月下：月亮之下，月光照耀之處飛天鏡：好像飛在天空的鏡子，指月光照在江面上的景象云生：云彩生成、涌現(xiàn)結(jié)海樓：形成像海市蜃樓一樣的奇景，指云彩形成的建筑物般的形狀句意解析這兩句描繪的是夜晚江上的奇妙景象：月光照在江面上，江水波光粼粼，如同一面飛翔在天空的鏡子；江面上升騰起的云氣，在遠處形成了海市蜃樓般的奇異景象。頸聯(lián)運用了豐富的想象力，將尋常的月光江面和云氣幻化為神奇瑰麗的景觀，體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義的特色。通過"飛天鏡"和"海樓"這樣的意象，詩人將實景提升到了一個超現(xiàn)實的審美高度。逐句釋義（四）：尾聯(lián)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。字詞注釋仍：依然，仍然憐：喜愛，珍視，這里含有眷戀之情故鄉(xiāng)水：指家鄉(xiāng)的江水，即蜀地的岷江水萬里：形容距離遙遠送行舟：送詩人遠行的船只，這里擬人化地將江水視為具有情感的存在句意解析這兩句表達了詩人即使身在遠方，仍然眷戀著故鄉(xiāng)的江水，同時也感慨這故鄉(xiāng)的江水一路奔流萬里，如同在送別自己遠行的船只。尾聯(lián)通過"憐"字表達了詩人對故鄉(xiāng)的深厚感情，通過"送行舟"的擬人手法，將無情的江水賦予了情感，仿佛它也是詩人的朋友，為詩人的遠行送別。這一聯(lián)是全詩情感的升華和點睛之筆，將前文描寫的自然景觀與詩人的思鄉(xiāng)之情巧妙結(jié)合，使全詩既有壯闊的景象描寫，又有深沉的情感抒發(fā)，達到了情景交融的藝術(shù)效果。層次結(jié)構(gòu)梳理1首聯(lián)：敘事交代行蹤與地點2頷聯(lián)：寫景描繪廣闊空間，展現(xiàn)壯麗山水3頸聯(lián)：想象運用豐富想象，點染神奇景象4尾聯(lián)：抒情表達思鄉(xiāng)之情，情景交融《渡遠荊門外》整體結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，符合律詩的結(jié)構(gòu)特點。全詩由實到虛，由景到情，層層推進，脈絡(luò)清晰。首聯(lián)交代了詩人遠行的事實；頷聯(lián)展開描繪了壯闊的自然景觀；頸聯(lián)運用豐富的想象力，將所見景象幻化為神奇瑰麗的意象；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。意象分析荊門地理分界點，也是人生轉(zhuǎn)折的象征，代表著離鄉(xiāng)與新征程的開始長江/故鄉(xiāng)水既是實景，也是連接故鄉(xiāng)與他鄉(xiāng)的紐帶，承載著詩人的思鄉(xiāng)之情飛天鏡月光照在江面上的奇妙景象，體現(xiàn)詩人豐富的想象力與浪漫氣質(zhì)海樓云氣形成的幻景，展現(xiàn)詩人對自然美的獨特感受與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化平野/大荒廣闊無垠的空間，象征詩人豪邁的氣概和對自由的向往李白詩歌中的意象既有具象之美，又有抽象之妙。"荊門"、"長江"等地理實景與"飛天鏡"、"海樓"等想象景象相結(jié)合，創(chuàng)造出既真實又神奇的藝術(shù)世界。這些意象不僅形象生動，而且承載著豐富的情感和思想，使詩歌內(nèi)涵深厚，意蘊悠長。詩人心境感悟初抵他鄉(xiāng)的新奇與感慨詩人離開家鄉(xiāng)，渡過荊門，來到陌生的楚地，面對新的環(huán)境和景象，心中充滿了新奇感和探索欲。遠處的山巒、廣闊的平原、浩蕩的江水，都給詩人帶來了強烈的視覺沖擊和心靈震撼。船行萬里的情思綿長隨著旅程的延伸，詩人的思緒也變得深遠。月光如鏡，云氣成樓，這些奇妙的景象引發(fā)了詩人豐富的想象和深刻的思考。在陌生的環(huán)境中，詩人對自然美的感受更加敏銳，對人生哲理的思考也更加深入。思鄉(xiāng)情切與理想追求盡管詩人懷著對遠方的向往和對新奇事物的探索欲，但內(nèi)心深處仍然眷戀著故鄉(xiāng)。"仍憐故鄉(xiāng)水"一句，流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚感情。然而，這種思鄉(xiāng)之情并沒有阻礙詩人追求理想的步伐，反而成為他精神世界的重要組成部分。矛盾與統(tǒng)一詩人心境中存在著向往遠方與眷戀故鄉(xiāng)的矛盾，這種矛盾在詩歌中得到了藝術(shù)化的統(tǒng)一。通過對自然景觀的描繪和對個人情感的抒發(fā)，詩人展現(xiàn)了一個既熱愛自由又眷戀故土的復(fù)雜心靈世界。格律與修辭賞析格律分析《渡遠荊門外》是一首五言律詩，嚴格遵循了律詩的格律要求：平仄：全詩符合律詩的平仄規(guī)則，如"渡遠(仄平)荊門(平平)外(仄)"對仗：頷聯(lián)"山隨平野盡，江入大荒流"和頸聯(lián)"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"均為工整對仗押韻：詩中"游"、"流"、"樓"、"舟"等字押平聲韻這種嚴謹?shù)母衤擅?，與詩中表達的豪放情感形成對比，展現(xiàn)了李白在傳統(tǒng)格律中創(chuàng)造自由意境的藝術(shù)才能。修辭手法詩中運用了多種修辭手法，增強了藝術(shù)表現(xiàn)力：比喻："月下飛天鏡"將月光照在江面上的景象比作飛翔的鏡子擬人："萬里送行舟"將江水人格化，賦予其送別之情夸張："云生結(jié)海樓"對云氣形成的景象進行了藝術(shù)夸張對比：山與平野、江與大荒形成空間對比，增強了畫面感移情："仍憐故鄉(xiāng)水"將對故鄉(xiāng)的眷戀之情轉(zhuǎn)移到對水的感情上名句積累與默寫重點默寫句山隨平野盡，江入大荒流。這兩句詩被譽為李白描寫自然景觀的經(jīng)典之作，常作為中考、高考默寫考點。句中"隨"、"入"兩個動詞運用精妙，賦予靜態(tài)景物以動感，展現(xiàn)出廣闊的空間感和流動的時間感。其他名句月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。這兩句展現(xiàn)了李白豐富的想象力和浪漫主義詩風，將月光和云彩幻化為神奇的景象，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的藝術(shù)境界。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。這兩句流露出詩人深沉的思鄉(xiāng)之情，同時也表現(xiàn)了江水與詩人之間的情感聯(lián)系，情景交融，意蘊深遠。朗誦與誦讀指導(dǎo)誦讀要點節(jié)奏把握：五言律詩一般以"二三"或"三二"分為兩個節(jié)奏單位，如"渡遠/荊門外"情感表達：首聯(lián)平和敘述，頷聯(lián)舒展有力，頸聯(lián)富有想象，尾聯(lián)深情婉轉(zhuǎn)語速控制：描寫景物處可稍緩，表達情感處略有停頓聲音變化："山隨平野盡，江入大荒流"宜聲音宏亮，表現(xiàn)氣勢；"仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟"宜略帶感傷，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情誦讀形式個人朗誦：每位同學獨立誦讀全詩，注重個人感受和理解分組誦讀：按詩的結(jié)構(gòu)分為四組，每組負責一聯(lián)，強調(diào)詩歌的層次感集體誦讀：全班同學一起朗誦，增強誦讀的氣勢和整體感配樂朗誦：配以古典音樂，如古箏、琵琶等樂器伴奏，增強誦讀的藝術(shù)感染力創(chuàng)意誦讀：結(jié)合肢體語言或簡單表演，生動展現(xiàn)詩歌內(nèi)容不同版本賞析對比1北師大版教材注釋注重詩歌的教學價值，強調(diào)"山隨平野盡，江入大荒流"一聯(lián)的空間感和意境美。對"隨"字的解釋為"跟隨"，表現(xiàn)山勢隨著視線的移動而逐漸消失。2《唐詩鑒賞辭典》解讀從藝術(shù)角度分析詩歌，認為"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"展現(xiàn)了李白浪漫主義的想象力。對"憐"字的解釋更側(cè)重于"珍愛"的情感含義，強調(diào)詩人對故鄉(xiāng)的深厚感情。3葉嘉瑩先生解讀從中國傳統(tǒng)文化角度解讀，認為詩中的"大荒"意象源自《山海經(jīng)》，體現(xiàn)了李白對中國古代神話的繼承和創(chuàng)新。對"憐"字的理解更為復(fù)雜，包含了喜愛、憐惜、珍視等多層含義。不同版本的注釋和賞析各有側(cè)重，體現(xiàn)了古典詩歌解讀的多元性。"隨"字的妙用被普遍認為是全詩的一個亮點，它將靜態(tài)的山景轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視覺體驗。"憐"字的解釋則有所不同，有的強調(diào)其情感色彩，有的則注重其文化內(nèi)涵。古代交通與地理拓展唐代水路交通唐代水路交通發(fā)達，長江是連接?xùn)|西方向的重要水道。詩人李白從蜀地（今四川）順江而下，經(jīng)過荊門，前往楚地（今湖北、湖南一帶），這條路線是當時常見的旅行路線。唐代的船只主要有樓船、艨艟、斥候船等多種類型，貴族和文人多乘坐樓船，這種船上有層樓，可以眺望遠方景色，適合長途旅行。古代荊門地理荊門位于今湖北省荊門市，古時為荊州的北門，是長江三峽的東門戶。荊門兩岸山勢雄峻，中間一水相隔，形勢險要，自古以來就是兵家必爭之地。長江流域風貌長江流域自西向東，地形多變。上游多峽谷，水流湍急；中游平原開闊，兩岸多湖泊；下游進入平原地帶，江面寬廣。李白在詩中描寫的"山隨平野盡，江入大荒流"正是反映了長江中游地區(qū)的地理特征：山脈逐漸降低，進入平原地帶，江水向廣闊的平原流去。歷史文化意義李白詩歌的空間描寫垂直空間李白詩歌常通過描寫山、水、云、月等景物，構(gòu)建縱向空間感，如"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"展現(xiàn)了從江面到天空的垂直延伸。水平空間通過描繪遠近景物，創(chuàng)造廣闊的水平空間，如"山隨平野盡，江入大荒流"展現(xiàn)了從山到平野，再到遠方的空間層次。時間空間將時間與空間融合，通過動態(tài)描寫，賦予靜態(tài)景物以時間維度，如"萬里送行舟"既是空間的延伸，也暗含時間的流逝。與其他作品比較《早發(fā)白帝城》"朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。"這首詩同樣展現(xiàn)了縱深的空間感，但更強調(diào)速度和時間的流動，與《渡遠荊門外》的靜觀遠景不同?！稄]山謠》"廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。"這首詩描寫廬山的雄偉壯觀，空間感更集中在山的垂直高度上，而《渡遠荊門外》則更側(cè)重于水平方向的廣闊空間。詩歌主旨與情感升華表層主旨：游子思鄉(xiāng)詩歌表面上表達了詩人作為一個游子對故鄉(xiāng)的思念之情。尤其是尾聯(lián)"仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟"直接點明了這一情感。離家遠行的游子，對故鄉(xiāng)的眷戀是中國古典詩歌中的常見主題。詩人通過對荊門外自然景觀的描繪，既展現(xiàn)了新奇的旅途見聞，又暗示了自己離家的距離和內(nèi)心的感受。故鄉(xiāng)的水仿佛一直在送別詩人，這種擬人化的表達，使思鄉(xiāng)之情更加真摯感人。深層主旨：人生理想與自然契合在更深層次上，詩歌表達了詩人對自由的向往和對廣闊天地的熱愛。"山隨平野盡，江入大荒流"不僅是對自然景觀的描繪，也象征著詩人心靈的開闊和對無限可能性的追求。"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"這樣充滿想象力的描寫，體現(xiàn)了詩人對美的追求和對超越現(xiàn)實束縛的渴望。詩人在自然中找到了心靈的共鳴，將個人的情感與宇宙的廣闊融為一體。這種個人理想與自然景觀的契合，是李白詩歌的重要特色，也是盛唐詩歌的精神體現(xiàn)。相關(guān)詩歌對比閱讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白："故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。"這首詩同樣是以送別為題材，也有"盡"和"流"的用字，但更側(cè)重于描寫朋友離別的場景和情感，而《渡遠荊門外》則是詩人自己的旅行體驗?！对绨l(fā)白帝城》李白："朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。"這首詩與《渡遠荊門外》都描寫了長江旅途的見聞，但《早發(fā)白帝城》更強調(diào)速度和動感，展現(xiàn)詩人豪邁奔放的性格；而《渡遠荊門外》則更側(cè)重于空間的廣闊和思鄉(xiāng)的情感。《送友人》李白："青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。"這首詩與《渡遠荊門外》都有離別和遠行的主題，但《送友人》更多地表達了對友人的不舍之情，而《渡遠荊門外》則更多地表達了詩人自己的旅途感受和思鄉(xiāng)之情。教學重難點歸納意境美的體會理解詩歌如何通過景物描寫和想象創(chuàng)造出廣闊而深遠的藝術(shù)境界，感受李白詩歌的浪漫主義特色。格律美的把握識別并理解五言律詩的格律特點，包括平仄、對仗、押韻等，體會傳統(tǒng)格律與自由表達的和諧統(tǒng)一。關(guān)鍵字句的語感重點理解"隨"、"入"、"憐"等關(guān)鍵字的妙用，以及"山隨平野盡，江入大荒流"等名句的藝術(shù)魅力。情感體驗的深化體會詩人思鄉(xiāng)之情與對自然美的感受之間的關(guān)系，理解情景交融的藝術(shù)效果。在教學過程中，意境美的體會是一個重要難點。學生需要通過反復(fù)誦讀和想象，將詩中的景物在腦海中構(gòu)建成畫面，感受詩歌的藝術(shù)魅力。同時，關(guān)鍵字句的語感也需要特別關(guān)注，尤其是"隨"、"入"、"憐"等字的妙用，它們不僅承載了詩歌的意象美，也傳達了詩人的情感。學生活動一：小組討論討論題目詩句"渡遠荊門外"給你帶來怎樣的情感體驗？想象自己是詩人，站在荊門外遠眺，會有什么感受？比較"山隨平野盡，江入大荒流"與"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"兩聯(lián)的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。分享自己離開家鄉(xiāng)或旅行時的感受，與詩中的情感進行對比。如果你是李白，站在荊門外，看到這樣的景象，你會想些什么？討論要求每組4-5人，推選一名組長負責組織討論和總結(jié)發(fā)言討論時間15分鐘，每人都要發(fā)表自己的看法小組內(nèi)要相互傾聽，尊重不同意見討論后，每組選派代表進行3分鐘匯報可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀體驗，發(fā)表獨特見解學生活動二：改寫與仿寫改寫活動請用現(xiàn)代漢語將以下詩句改寫成散文，要求保留原意，但可以適當豐富細節(jié)：山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。改寫示例：遠處的山巒隨著平坦的原野漸漸消失在視野盡頭，浩蕩的江水奔騰著流入廣闊無垠的荒野。夜晚，明月的光芒灑在江面上，如同一面飛翔在天空的巨大鏡子；江上升起的云氣，在遠處凝結(jié)成海市蜃樓般的奇異景觀。仿寫活動請仿照李白的《渡遠荊門外》，創(chuàng)作一首五言律詩，要求包含"江"、"月"、"鄉(xiāng)"等意象，表達對家鄉(xiāng)或遠方的感受。仿寫示例：江水向東流，明月照心愁。云隨風緩卷，山與夜同幽。星落清溪影，鷗飛舊渡頭。何時還故里，共賞故鄉(xiāng)秋。仿寫要求：遵循五言律詩的格律要求包含規(guī)定的意象表達真實的情感拓展任務(wù)：文化之旅1荊門典故探究查找與荊門相關(guān)的歷史典故和文學作品，了解荊門在中國歷史文化中的地位和意義。可以查閱《水經(jīng)注》《三國志》等古籍，或者現(xiàn)代的地理、歷史資料。要求：整理3-5則荊門相關(guān)典故，撰寫500字左右的小報告。2長江地理圖繪制根據(jù)查閱的資料，手繪一幅長江地理圖，標注李白《渡遠荊門外》中提到的地理位置，以及李白其他詩歌中提到的長江沿線地點。要求：圖文并茂，標注清晰，可以添加相關(guān)詩句作為說明。3現(xiàn)代荊門景觀調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)或書籍資料，了解現(xiàn)代荊門的自然景觀和人文景觀，與李白詩中描寫的景象進行對比。要求：收集5-8張現(xiàn)代荊門風景照片，并撰寫簡短說明，對比古今變化。課堂練習與檢測基礎(chǔ)題填空：《渡遠荊門外》是唐代詩人________所作的一首五言________。解釋下列字詞的意思：渡遠：__________________大荒：__________________飛天鏡：________________結(jié)海樓：________________默寫全詩。理解題簡述詩句"山隨平野盡，江入大荒流"的意思，并分析其中"隨"字的妙用。詩中"仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟"表達了詩人怎樣的感情？分析題分析《渡遠荊門外》的結(jié)構(gòu)特點，說明各聯(lián)在表達上的作用。賞析"飛天鏡""結(jié)海樓"的修辭效