小蠟筆PPT課件教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1語言能力培養(yǎng)幼兒理解兒歌內(nèi)容的能力，引導(dǎo)他們自然、有感情地朗誦兒歌，增強(qiáng)語言表達(dá)和理解能力。通過兒歌的節(jié)奏和韻律，提高幼兒的語感和語言組織能力。2認(rèn)知能力幫助幼兒感知小蠟筆的特征與用途，了解不同顏色與生活中物體的關(guān)聯(lián)，建立顏色概念和分類能力。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蠟筆與其他繪畫工具的區(qū)別。3創(chuàng)造能力激發(fā)幼兒的創(chuàng)意表達(dá)與表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)他們運(yùn)用小蠟筆進(jìn)行自由繪畫，表達(dá)內(nèi)心情感和想象。培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感度和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備物資清單多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)精心制作的PPT課件，包含兒歌文本和配圖實(shí)物教具：各色彩色小蠟筆（每位幼兒一套）輔助材料：蘋果、小鳥、星星等圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛣?chuàng)作材料：白色繪畫紙（A4大小，每人1-2張）角色扮演道具：蠟筆娃娃（可用彩色紙制作）展示區(qū)：幼兒作品展示墻或展示繩蠟筆初印象五彩斑斕展示各種鮮艷的彩色蠟筆，讓幼兒觀察蠟筆的色彩排列，感受彩虹般的視覺沖擊。蠟筆的顏色豐富多樣，紅橙黃綠青藍(lán)紫，就像一個(gè)小小的彩虹家族。色彩偏好引導(dǎo)幼兒討論："你最喜歡哪種顏色的蠟筆？為什么？"鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的喜好和理由，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美意識。每個(gè)人喜歡的顏色可能不同，這體現(xiàn)了個(gè)性的多樣性。觸覺體驗(yàn)小蠟筆兒歌導(dǎo)入兒歌引入教師用輕快的語調(diào)播放或朗讀《小蠟筆》兒歌，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。兒歌的內(nèi)容簡單有趣，描述了不同顏色的小蠟筆可以畫出不同的物品。朗讀時(shí)可以適當(dāng)加入手勢和表情，增強(qiáng)兒歌的表現(xiàn)力和感染力。教師可以在朗讀過程中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，如顏色詞和物品名稱，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。第一遍朗讀完畢后，可以詢問幼兒："你聽到了什么顏色的蠟筆？它們各自畫了什么？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，不必追求完全正確。紅色小蠟筆，畫個(gè)大蘋果，黃色小蠟筆，畫個(gè)小星星，綠色小蠟筆，畫個(gè)小樹葉，藍(lán)色小蠟筆，畫個(gè)小鳥兒。小蠟筆，小蠟筆，畫出彩色的世界！兒歌內(nèi)容細(xì)讀展示全文在大屏幕上清晰展示兒歌的全文，配上相應(yīng)的圖片或動(dòng)畫，幫助幼兒建立文字與圖像的聯(lián)系。文字可以使用不同的顏色標(biāo)示，如"紅色小蠟筆"用紅色字體顯示，增強(qiáng)視覺效果和記憶。教師示范教師示范有節(jié)奏、有感情地朗讀兒歌，注意語調(diào)的變化和停頓，突出兒歌的韻律美?？梢耘浜洗蚺淖踊蚝唵蝿?dòng)作，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏。分角色朗讀將幼兒分成不同組，分別扮演不同顏色的蠟筆進(jìn)行朗讀。例如，第一組讀"紅色小蠟筆，畫個(gè)大蘋果"，第二組讀"黃色小蠟筆，畫個(gè)小星星"，依此類推。最后一句"畫出彩色的世界"可以全體一起朗讀。畫面觀察圖文結(jié)合展示兒歌配圖，讓幼兒觀察圖片中的顏色、物品和形狀。圖片應(yīng)該清晰、色彩鮮明，能夠直觀地展示兒歌中提到的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)："紅色的蘋果是什么形狀的？黃色的星星有幾個(gè)角？綠色的樹葉長在哪里？藍(lán)色的小鳥在做什么？"通過觀察和描述，幼兒能夠加深對兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉觀察力和語言表達(dá)能力。猜測關(guān)系為什么蘋果用紅色表示？生活中的蘋果都是紅色的嗎？星星為什么是黃色的？我們什么時(shí)候能看到星星？樹葉為什么用綠色？不同季節(jié)的樹葉是什么顏色？感知小蠟筆特征質(zhì)地特點(diǎn)小蠟筆軟軟的，摸起來有一種蠟質(zhì)的感覺，與鉛筆的硬度不同。讓幼兒用手指輕輕觸摸蠟筆的筆尖，感受它的柔軟度。蠟筆在紙上滑動(dòng)時(shí)，會留下厚重的顏色痕跡，顏色飽滿，覆蓋力強(qiáng)。色彩豐富蠟筆的顏色非常豐富，基本色有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等，還有粉色、棕色、黑色、白色等多種顏色。每種顏色都有自己的特點(diǎn)和用途，可以表現(xiàn)不同的物體和情感。工具比較引導(dǎo)幼兒比較蠟筆與鉛筆、水彩筆的區(qū)別：鉛筆：硬度高，線條細(xì)，顏色單一，主要用于素描水彩筆：顏色鮮艷但透明，可混色，需要小心控制用水量小蠟筆的本領(lǐng)蠟筆的繪畫能力蠟筆能畫出各種各樣的物體和景象，它的顏色飽滿，覆蓋力強(qiáng)，非常適合幼兒表達(dá)自己的想象。引導(dǎo)幼兒思考："蠟筆能畫什么？"鼓勵(lì)幼兒自由回答，可能的答案包括：花朵、房子、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等。繪畫技巧簡介輕輕涂抹：產(chǎn)生柔和的效果用力按壓：產(chǎn)生鮮艷飽滿的色彩疊加顏色：創(chuàng)造新的色調(diào)線條勾勒：描繪物體輪廓展示用蠟筆畫的各種物品：紅色的大蘋果：圓潤飽滿，有一片綠葉藍(lán)色的小鳥：展翅飛翔，自由自在黃色的星星：閃爍明亮，照亮夜空彩色的房子：溫馨可愛，是幸福的家生活中的顏色紅色紅色代表熱情、活力和喜慶。生活中的紅色物品有：紅蘋果紅燈籠紅旗紅玫瑰紅色也常常與一些情感聯(lián)系，如愛心、勇氣和熱情。黃色黃色代表陽光、溫暖和快樂。生活中的黃色物品有：黃星星黃香蕉黃向日葵黃蝴蝶黃色給人明亮、積極的感覺，是一種充滿活力的顏色。綠色綠色代表生命、自然和和平。生活中的綠色物品有：綠樹葉綠草地綠青蛙綠豌豆綠色讓人聯(lián)想到春天、成長和希望，給人清新、舒適的感覺。藍(lán)色藍(lán)色代表天空、海洋和寧靜。生活中的藍(lán)色物品有：藍(lán)小鳥藍(lán)天空藍(lán)海水藍(lán)風(fēng)鈴聽一聽，說一說兒歌再次聆聽播放兒歌音頻或教師再次有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏輕聲朗讀。這次聆聽可以配合簡單的手勢動(dòng)作，增強(qiáng)兒歌的趣味性和記憶效果。例如："紅色小蠟筆"時(shí)，雙手做畫蘋果的圓形動(dòng)作"黃色小蠟筆"時(shí)，雙手做畫星星的尖角動(dòng)作"綠色小蠟筆"時(shí)，雙手做畫樹葉的扇形動(dòng)作"藍(lán)色小蠟筆"時(shí)，雙手做鳥兒飛翔的動(dòng)作個(gè)人感受表達(dá)提問："你最喜歡兒歌中的哪一句？為什么？"鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的喜好和理由，尊重每個(gè)幼兒的不同選擇。可能的回答："我喜歡'紅色小蠟筆，畫個(gè)大蘋果'，因?yàn)槲蚁矚g吃蘋果。""我喜歡'黃色小蠟筆，畫個(gè)小星星'，因?yàn)樾切呛芷痢?"我喜歡'綠色小蠟筆，畫個(gè)小樹葉'，因?yàn)槲壹腋浇泻芏鄻洹?小蠟筆對話角色互動(dòng)教師戴上手套或拿著自制的蠟筆娃娃，扮演不同顏色的小蠟筆與幼兒對話。這種擬人化的互動(dòng)方式能夠激發(fā)幼兒的興趣和想象力，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。例如，教師可以拿著紅色蠟筆娃娃，用童趣的聲音說："你好，我是紅色小蠟筆，我喜歡畫紅蘋果。你知道我還能畫什么紅色的東西嗎？"變化想象通過蠟筆娃娃的提問，引導(dǎo)幼兒思考小蠟筆能變成什么、畫出什么。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，不局限于兒歌中提到的內(nèi)容?？赡艿奶釂枺?黃色小蠟筆除了畫星星，還能畫什么？""藍(lán)色小蠟筆想畫一條魚，你覺得好看嗎？""如果綠色小蠟筆和黃色小蠟筆一起畫畫，會發(fā)生什么？"情感體驗(yàn)通過對話，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同顏色的情感特點(diǎn)。例如：紅色小蠟筆可能性格熱情活潑藍(lán)色小蠟筆可能性格安靜沉穩(wěn)黃色小蠟筆可能性格開朗陽光綠色小蠟筆可能性格平和自然兒歌內(nèi)容理解4顏色種類兒歌中共出現(xiàn)了四種顏色的小蠟筆：紅色、黃色、綠色和藍(lán)色。這些是基本色，也是幼兒最容易識別和記憶的顏色。4繪畫物品每種顏色的蠟筆都畫了一樣特定的物品：蘋果、星星、樹葉和小鳥。這些物品在現(xiàn)實(shí)生活中通常與這些顏色相關(guān)聯(lián)。8兒歌句數(shù)兒歌共有8句，包括4句描述不同顏色蠟筆的功能，2句呼應(yīng)句"小蠟筆，小蠟筆"，以及1句總結(jié)句"畫出彩色的世界"。1主題核心兒歌的核心主題是"畫出彩色的世界"，表達(dá)了小蠟筆能夠創(chuàng)造豐富多彩的世界，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我的蠟筆伙伴自我介紹活動(dòng)每位幼兒選擇一種自己喜歡的蠟筆顏色，扮演該顏色的小蠟筆進(jìn)行自我介紹。介紹內(nèi)容可以包括：我是什么顏色的小蠟筆我會畫什么（可以是兒歌中的內(nèi)容，也可以是自己的創(chuàng)意）我的性格特點(diǎn)（可愛、活潑、安靜等）我最喜歡和哪種顏色的蠟筆做朋友示例："我是紅色小蠟筆，我會畫大蘋果、紅花朵和小嘴唇。我的性格很熱情，喜歡和黃色小蠟筆一起畫太陽。"拓展表達(dá)鼓勵(lì)幼兒在介紹時(shí)加入動(dòng)作和表情，增強(qiáng)表現(xiàn)力。教師可以提供一些輔助道具，如彩色頭飾或圍巾，幫助幼兒更好地投入角色。在幼兒介紹完畢后，可以進(jìn)行簡單的互動(dòng)："紅色小蠟筆想和藍(lán)色小蠟筆一起畫彩虹，可以嗎？""綠色小蠟筆和黃色小蠟筆一起畫會產(chǎn)生什么新顏色？"角色扮演蠟筆角色幼兒扮演不同顏色的小蠟筆，可以戴上相應(yīng)顏色的頭飾或圍巾。當(dāng)教師念到某種顏色時(shí)，扮演該顏色的幼兒就做出畫畫的動(dòng)作，并說出自己會畫什么。例如："我是紅色小蠟筆，我會畫蘋果！"同時(shí)做出畫蘋果的圓形動(dòng)作。物品角色幼兒也可以扮演兒歌中的物品，如蘋果、星星、樹葉和小鳥。當(dāng)教師念到相應(yīng)的物品時(shí)，扮演該物品的幼兒就模仿物品的特征做動(dòng)作。例如：扮演蘋果的幼兒可以蹲下來做圓形，扮演星星的幼兒可以張開雙臂做五角星形狀，扮演樹葉的幼兒可以隨風(fēng)搖擺，扮演小鳥的幼兒可以拍動(dòng)"翅膀"。表達(dá)彩色世界在角色扮演活動(dòng)的最后，全體幼兒一起表演"畫出彩色的世界"?？梢允掷謬梢粋€(gè)大圓圈，代表團(tuán)結(jié)合作；也可以自由舞動(dòng)，表達(dá)色彩的活力和多樣性。仿編兒歌體驗(yàn)?zāi)Ｊ阶R別引導(dǎo)幼兒識別兒歌的句式結(jié)構(gòu)："顏色+小蠟筆，畫個(gè)+物品"。這種簡單重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)非常適合幼兒模仿和創(chuàng)編。教師可以先示范仿編一句，如："紫色小蠟筆，畫個(gè)大葡萄"，然后鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編。單句仿編引導(dǎo)幼兒替換顏色或物體，創(chuàng)編新的句子：顏色替換：粉色小蠟筆，畫個(gè)大蘋果物體替換：紅色小蠟筆，畫個(gè)小氣球顏色和物體都替換：橙色小蠟筆，畫個(gè)小橘子創(chuàng)編原則在仿編過程中，引導(dǎo)幼兒注意以下幾點(diǎn)：顏色和物體之間應(yīng)該有一定的關(guān)聯(lián)性，如黃色和香蕉、紫色和葡萄保持句式的韻律感，如"顏色+小蠟筆，畫個(gè)+形容詞+物品"考慮物體的特征和形狀，選擇適合用蠟筆表現(xiàn)的物品鼓勵(lì)創(chuàng)意和想象，不必局限于常規(guī)搭配集體仿編兒歌接龍開始教師開始第一句，如"粉色小蠟筆，畫個(gè)小花朵"，然后請一位幼兒接著創(chuàng)編下一句?？梢园凑兆豁樞蚧蜃栽笀?bào)名的方式進(jìn)行。延續(xù)創(chuàng)作每位幼兒接續(xù)前一位的創(chuàng)作，添加新的一句。教師可以適當(dāng)給予提示或幫助，確保句式結(jié)構(gòu)正確，內(nèi)容連貫。收集整理教師將幼兒創(chuàng)編的句子記錄下來，形成一首完整的新兒歌。可以用投影展示，也可以即興寫在大紙上，讓幼兒看到自己的貢獻(xiàn)。集體朗誦全班一起朗誦這首新創(chuàng)作的兒歌，可以加入節(jié)奏和動(dòng)作，增強(qiáng)表現(xiàn)力和參與感。鼓勵(lì)幼兒為自己的創(chuàng)作感到自豪。示例新兒歌：粉色小蠟筆，畫個(gè)小花朵，橙色小蠟筆，畫個(gè)大橘子，紫色小蠟筆，畫個(gè)葡萄串，棕色小蠟筆，畫個(gè)小松鼠。小蠟筆，小蠟筆，畫出我們的想象力！討論與創(chuàng)想創(chuàng)意拓展引導(dǎo)幼兒思考："除了兒歌中提到的物品，還有哪些東西可以用蠟筆畫出來？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，不限制思維?？赡艿幕卮鸢ǎ壕唧w物品：彩虹、花朵、汽車、房子、動(dòng)物等自然景觀：大海、山川、草原、森林等人物角色：家人、朋友、卡通人物等想象場景：太空旅行、海底世界、童話王國等抽象思考教師可以提出一些略有挑戰(zhàn)性的問題，如："蠟筆能畫幸福嗎？蠟筆能畫聲音嗎？蠟筆能畫心情嗎？"這類問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，旨在激發(fā)幼兒的抽象思維和創(chuàng)造力。幼兒可能的回答："幸福可以畫成一個(gè)笑臉。""聲音可以畫成波浪線。""開心的心情可以用彩虹色表示，難過的心情可以用灰色表示。"蠟筆繪畫活動(dòng)講解1安全使用蠟筆是安全的繪畫工具，但也需要注意一些事項(xiàng)：不要將蠟筆放入口中或鼻中不要用蠟筆戳其他小朋友畫完后輕輕放回蠟筆盒，不要用力扔或摔如果蠟筆斷了，請告訴老師，不要自己處理2衛(wèi)生習(xí)慣保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保繪畫環(huán)境整潔：畫畫前先洗手，保持手部清潔不要用蠟筆在桌子、墻壁或身體上亂畫使用紙張的正面進(jìn)行創(chuàng)作，珍惜繪畫材料活動(dòng)結(jié)束后整理自己的位置，將蠟筆放回原處3工具使用正確使用蠟筆的方法：用三指握筆法握住蠟筆，不要握得太緊畫線條時(shí)可以輕輕滑動(dòng)，畫色塊時(shí)可以用側(cè)面涂抹換色時(shí)將使用過的蠟筆放回對應(yīng)的位置蠟筆創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作主題邀請幼兒用蠟筆畫一樣自己喜歡的東西。主題可以是：兒歌中提到的物品：蘋果、星星、樹葉、小鳥自己喜歡的動(dòng)物、植物或物品自己的家人或朋友想象中的場景或故事強(qiáng)調(diào)沒有對錯(cuò)之分，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。創(chuàng)作步驟引導(dǎo)幼兒按照以下步驟進(jìn)行創(chuàng)作：思考：想一想要畫什么，需要用到哪些顏色構(gòu)圖：在紙上輕輕勾勒出物體的大致形狀上色：用適當(dāng)?shù)念伾畛湮矬w細(xì)節(jié)：添加一些細(xì)節(jié)，使畫面更加生動(dòng)背景：可以考慮添加簡單的背景，如天空、地面等創(chuàng)作中指導(dǎo)色彩搭配鼓勵(lì)幼兒嘗試不同顏色的搭配，創(chuàng)造和諧的色彩效果?？梢蕴崾荆合嘟钆洌喝缂t色和橙色、藍(lán)色和紫色對比色搭配：如紅色和綠色、黃色和紫色暖色和冷色的區(qū)分和使用季節(jié)表現(xiàn)引導(dǎo)幼兒思考如何用顏色表現(xiàn)不同的季節(jié)：春天：嫩綠、粉紅、淺黃等夏天：深綠、藍(lán)色、明亮的顏色秋天：橙色、棕色、深黃等冬天：白色、淺藍(lán)、灰色等心情表達(dá)鼓勵(lì)幼兒通過顏色和線條表達(dá)自己的心情：開心：明亮的顏色、上揚(yáng)的線條安靜：柔和的顏色、平緩的線條興奮：鮮艷的顏色、活潑的線條技巧嘗試介紹一些簡單的蠟筆技巧：疊色：一種顏色疊加另一種顏色涂抹：用手指輕輕涂抹，使顏色變?nèi)岷忘c(diǎn)染：用蠟筆尖點(diǎn)出細(xì)小的裝飾鼓勵(lì)肯定在幼兒創(chuàng)作過程中給予積極的反饋：肯定幼兒的創(chuàng)意和努力關(guān)注創(chuàng)作過程而非結(jié)果我的蠟筆故事創(chuàng)作完成當(dāng)幼兒完成繪畫作品后，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱漠嬅婢幰痪湓捇蛞恍《卧?，描述畫中的?nèi)容或表達(dá)自己的想法。這樣不僅能夠鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，還能促進(jìn)繪畫與語言的融合。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題：你畫的是什么？畫中的人物/動(dòng)物在做什么？這幅畫讓你想到了什么？如果這幅畫會說話，它會說什么？故事示例幼兒可能創(chuàng)作的故事示例："我畫了一只藍(lán)色的小鳥，它在天上飛，看見了下面的紅蘋果樹。小鳥想嘗一嘗紅蘋果的味道，就飛下來啄了一口。蘋果甜甜的，小鳥很開心。""黃色的太陽公公笑瞇瞇，照在綠色的草地上。小白兔和小灰兔在草地上跳舞，它們是好朋友。"作品展示個(gè)人展示每位幼兒拿著自己的作品站到前面，向全班展示并介紹自己的創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大聲、清晰地表達(dá)，包括以下內(nèi)容：我畫了什么（主要內(nèi)容）我用了哪些顏色的蠟筆為什么選擇這些顏色畫面中有什么特別的地方集體展示將所有幼兒的作品貼在展示墻上，形成一個(gè)小型畫展。可以按照顏色、主題或其他方式進(jìn)行分類展示。展示前可以給每幅作品添加簡單的標(biāo)簽，包含幼兒的名字和作品名稱。引導(dǎo)幼兒觀察：同一物體可以有不同的表現(xiàn)方式，每個(gè)人的創(chuàng)作都是獨(dú)特而有價(jià)值的。表達(dá)輔助有些幼兒可能比較害羞或不善于表達(dá)，教師可以通過以下方式提供幫助：提問式引導(dǎo)："你畫的是什么？""你最喜歡畫中的哪部分？"選擇式提問："你是用紅色還是藍(lán)色畫的天空？"示范表達(dá)："我看到你畫了一朵花，是嗎？"鼓勵(lì)性語言："慢慢說，大家都想聽聽你的創(chuàng)作。"相互欣賞欣賞態(tài)度在幼兒展示作品的過程中，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，培養(yǎng)尊重他人和欣賞美的能力。教師可以示范如何欣賞他人作品："我看到小明的畫中有一棵大樹，樹上有很多紅蘋果，顏色非常鮮艷，讓我感到很開心。"表達(dá)喜歡鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡同伴作品的理由，培養(yǎng)審美表達(dá)能力?？梢蕴峁┮恍┍磉_(dá)框架："我喜歡你的畫，因?yàn)?..""你的畫讓我想到了...""我覺得你畫的...很特別，因?yàn)?.."互動(dòng)交流創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的機(jī)會，如："猜一猜"游戲：描述一幅作品的特點(diǎn)，讓其他幼兒猜是誰的作品"問一問"環(huán)節(jié)：允許幼兒向創(chuàng)作者提問，如"你為什么用這種顏色？""找一找"活動(dòng)：找出作品中的相似之處和不同之處通過這些互動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒之間的交流和友誼，培養(yǎng)相互尊重、相互欣賞的態(tài)度?？偨Y(jié)兒歌結(jié)構(gòu)重復(fù)句式兒歌中的重復(fù)句式"顏色+小蠟筆，畫個(gè)+物品"是最基本的結(jié)構(gòu)，便于幼兒記憶和仿編。這種重復(fù)結(jié)構(gòu)在兒童文學(xué)中很常見，有助于建立語言節(jié)奏感。對應(yīng)關(guān)系兒歌中建立了顏色與物品的對應(yīng)關(guān)系：紅色-蘋果，黃色-星星，綠色-樹葉，藍(lán)色-小鳥。這種對應(yīng)關(guān)系基于生活經(jīng)驗(yàn)，容易理解和記憶。押韻特點(diǎn)兒歌注重韻律美，如"小蠟筆，小蠟筆，畫出彩色的世界"中的"筆"和"世"在漢語拼音中都是"i"音，形成了和諧的韻律感。主題歸納兒歌最后一句"畫出彩色的世界"是對前面內(nèi)容的總結(jié)和升華，點(diǎn)明了小蠟筆的作用和價(jià)值，也體現(xiàn)了兒歌的教育意義。小結(jié)提升超越物象蠟筆不僅可以畫具體的物體，還可以表達(dá)抽象的情感和愿望。引導(dǎo)幼兒思考：快樂可以用什么顏色表示？可能是明亮的黃色或活潑的橙色愛可以怎么畫？可能是一顆紅心或一個(gè)溫暖的擁抱夢想可以如何表達(dá)？可能是一片星空或一條通向遠(yuǎn)方的路藝術(shù)萌芽幼兒的繪畫活動(dòng)不僅是技能練習(xí)，更是藝術(shù)感知和表達(dá)的萌芽階段。在這個(gè)階段：重視過程體驗(yàn)，而非結(jié)果評價(jià)欣賞每個(gè)孩子獨(dú)特的表達(dá)方式鼓勵(lì)大膽嘗試，不怕失敗培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力綜合發(fā)展通過蠟筆繪畫活動(dòng)，幼兒可以得到多方面的發(fā)展：精細(xì)動(dòng)作：握筆、控制力度、手眼協(xié)調(diào)認(rèn)知能力：顏色辨別、形狀認(rèn)知、空間關(guān)系語言表達(dá)：描述作品、講述故事、交流想法情感體驗(yàn)：表達(dá)情緒、分享喜悅、增強(qiáng)自信創(chuàng)編大賽小組合作將幼兒分成若干小組，每組3-4人，進(jìn)行合作創(chuàng)作活動(dòng)?？梢赃x擇以下兩種形式之一：創(chuàng)編新兒歌：在已學(xué)兒歌的基礎(chǔ)上，小組一起創(chuàng)編一首新的蠟筆兒歌，內(nèi)容可以是不同顏色的蠟筆畫不同的東西。合作繪畫：在一張大紙上，小組成員使用不同顏色的蠟筆共同創(chuàng)作一幅畫，可以是彩色的世界、神奇的花園等主題。教師在活動(dòng)前說明合作的要點(diǎn)：相互傾聽，尊重他人的想法輪流發(fā)言，每個(gè)人都有表達(dá)的機(jī)會友好協(xié)商，解決意見不一致的問題共同完成，每個(gè)人都要參與作品展示每個(gè)小組完成創(chuàng)作后，選派代表向全班展示和介紹作品。介紹內(nèi)容可以包括：我們創(chuàng)作的主題是什么我們是如何分工合作的作品中最特別的地方是什么在合作過程中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)其他幼兒和教師可以為每個(gè)小組的作品投票，評選出"最有創(chuàng)意獎(jiǎng)"、"最豐富多彩獎(jiǎng)"、"最團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)"等，確保每個(gè)小組都能獲得肯定和鼓勵(lì)。拓展活動(dòng)建議1家庭作業(yè)建議幼兒回家后可以開展以下活動(dòng)：向家人講述今天學(xué)習(xí)的《小蠟筆》兒歌用蠟筆畫一幅全家人的畫像和爸爸媽媽一起創(chuàng)編一首關(guān)于顏色的兒歌收集生活中不同顏色的物品，制作一個(gè)"彩色相冊"2實(shí)驗(yàn)探索鼓勵(lì)幼兒嘗試一些簡單的蠟筆實(shí)驗(yàn)：蠟筆疊色：一種顏色疊加另一種顏色，觀察產(chǎn)生的效果蠟筆刮畫：先涂上厚厚的彩色蠟筆底色，再涂上一層黑色蠟筆，然后用小木棍刮出圖案蠟筆拓印：在紙下墊有紋理的物體，用蠟筆在紙上輕輕涂抹，獲得拓印效果3主題探究引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小型的探究活動(dòng)：顏色調(diào)查：調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的顏色，制作