四年級上冊語文句型訓(xùn)練題庫編寫說明本題庫依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及四年級上冊語文教材要求，聚焦句型轉(zhuǎn)換、修改病句、擴(kuò)句縮句、仿寫句子四大核心題型，覆蓋四年級學(xué)生需掌握的語言運(yùn)用重點(diǎn)。題目設(shè)計(jì)貼合學(xué)生認(rèn)知水平，注重實(shí)用性與梯度性，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與靈活性。一、句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握不同句式間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，體會句式變化對表達(dá)效果的影響。（一）陳述句與反問句轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換規(guī)則：陳述句變反問句：①加反問詞（難道、怎么）；②加否定詞（不、沒，若原句有否定詞則刪去）；③加語氣詞（嗎、呢）；④改句號為問號。反問句變陳述句：①刪反問詞；②刪否定詞（或加否定詞）；③刪語氣詞；④改問號為句號。例題：陳述句：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。反問句：我們難道不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？練習(xí)題（每題2分）：1.這幅畫是小明畫的。（改為反問句）2.難道我們不應(yīng)該幫助同學(xué)嗎？（改為陳述句）3.他的話沒有錯(cuò)。（改為反問句）4.怎么能說這不是你的錯(cuò)呢？（改為陳述句）解析與答案：1.這幅畫難道不是小明畫的嗎？（加“難道”“不”，改問號）2.我們應(yīng)該幫助同學(xué)。（刪“難道”“不”，改句號）3.他的話難道有錯(cuò)嗎？（原句無否定詞，加“難道”“有”？不，原句是“沒有錯(cuò)”，變反問句應(yīng)是“難道他的話有錯(cuò)嗎？”或“他的話難道有錯(cuò)嗎？”對，原句“沒有錯(cuò)”，變反問句是“難道有錯(cuò)誤嗎？”所以正確答案是“他的話難道有錯(cuò)嗎？”4.這是你的錯(cuò)。（刪“怎么能說”“不”，改句號）（二）“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換規(guī)則：“把”字句：主動者+把+被動者+動作；“被”字句：被動者+被+主動者+動作；轉(zhuǎn)換時(shí)需調(diào)整主動者與被動者的位置，保持動作不變。例題：“把”字句：小貓把魚吃了?！氨弧弊志洌呼~被小貓吃了。練習(xí)題（每題2分）：1.風(fēng)吹落了樹葉。（改為“把”字句）2.媽媽把衣服洗干凈了。（改為“被”字句）3.雨水打濕了我的書包。（改為“被”字句）4.我把作業(yè)寫完了。（改為“被”字句）解析與答案：1.風(fēng)把樹葉吹落了。（主動者“風(fēng)”，被動者“樹葉”，加“把”）2.衣服被媽媽洗干凈了。（被動者“衣服”，主動者“媽媽”，加“被”）3.我的書包被雨水打濕了。（被動者“我的書包”，主動者“雨水”，加“被”）4.作業(yè)被我寫完了。（被動者“作業(yè)”，主動者“我”，加“被”）（三）直接引語與間接引語轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換規(guī)則（提示語在前）：直接引語（某人說的話）變間接引語（轉(zhuǎn)述某人的話）：①改冒號、引號為逗號；②改第一人稱（我、我們）為第三人稱（他、她、他們）；③改第二人稱（你、你們）為具體稱呼（如“小明”“同學(xué)們”）。例題：直接引語：媽媽說：“我今天要加班?！遍g接引語：媽媽說，她今天要加班。練習(xí)題（每題2分）：1.老師說：“我明天要去開會?！保ǜ臑殚g接引語）2.小明對小紅說：“你明天能幫我?guī)П緯鴨?？”（改為間接引語）3.媽媽對我說：“你要認(rèn)真完成作業(yè)?！保ǜ臑殚g接引語）解析與答案：1.老師說，他明天要去開會。（改冒號、引號為逗號，“我”改“他”）2.小明對小紅說，小紅明天能幫他帶本書嗎？（“你”改“小紅”，“我”改“他”）3.媽媽對我說，我要認(rèn)真完成作業(yè)。（“你”改“我”，保持指代一致）二、修改病句訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：識別并修改四年級常見病句（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)龋?，提升句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。（一）常見病句類型及例題1.成分殘缺（缺主語、謂語或賓語）：例：通過這次活動，使我明白了道理。（缺主語，刪“通過”或“使”）2.搭配不當(dāng)（詞語間邏輯不符）：例：他穿著一件灰色上衣和一頂藍(lán)色帽子。（“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，加“戴著”）3.語序不當(dāng)（詞語順序混亂）：例：我把作業(yè)本昨天忘在家里了。（時(shí)間狀語應(yīng)在動詞前，改“昨天把作業(yè)本”）4.重復(fù)啰嗦（詞語冗余）：例：他經(jīng)常常常幫助同學(xué)。（“經(jīng)?！迸c“常?！敝貜?fù)，刪其一）5.前后矛盾（邏輯沖突）：例：我估計(jì)他今天肯定不會來了。（“估計(jì)”與“肯定”矛盾，刪“肯定”）6.指代不明（代詞指代不清）：例：小明和小剛一起去玩，他不小心摔了一跤。（“他”指代不明，改“小明”或“小剛”）（二）練習(xí)題（每題2分）1.看了這部電影，深受教育。（成分殘缺）2.我們要發(fā)揚(yáng)和繼承革命傳統(tǒng)。（語序不當(dāng)）3.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（搭配不當(dāng)）4.教室里響起了激烈的掌聲。（搭配不當(dāng)）5.我大概用了整整一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)。（前后矛盾）6.李老師和王老師去開會，他讓我轉(zhuǎn)告你。（指代不明）解析與答案：1.看了這部電影，我深受教育。（加主語“我”）2.我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（“繼承”在前，“發(fā)揚(yáng)”在后）3.他的寫作水平明顯提高了。（“水平”與“提高”搭配，“改進(jìn)”改“提高”）4.教室里響起了熱烈的掌聲。（“激烈”改“熱烈”，形容掌聲）5.我大概用了一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)。（刪“整整”，或刪“大概”）6.李老師和王老師去開會，李老師讓我轉(zhuǎn)告你。（“他”改“李老師”或“王老師”）三、擴(kuò)句與縮句訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握擴(kuò)句（豐富句子內(nèi)容）與縮句（保留句子主干）的方法，提升語言表達(dá)的靈活性。（一）擴(kuò)句訓(xùn)練方法：添加修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語），使句子更具體。例題：原句：太陽升起來了。擴(kuò)句：紅紅的太陽慢慢地從東方升起來了。（加定語“紅紅的”、狀語“慢慢地從東方”）練習(xí)題（每題2分）：1.小鳥飛。（擴(kuò)句）2.媽媽做飯。（擴(kuò)句）3.小朋友玩游戲。（擴(kuò)句）解析與答案：1.可愛的小鳥在天空中自由地飛。（加定語“可愛的”、狀語“在天空中自由地”）2.媽媽在廚房認(rèn)真地做香噴噴的飯。（加狀語“在廚房認(rèn)真地”、定語“香噴噴的”）3.活潑的小朋友在操場上開心地玩游戲。（加定語“活潑的”、狀語“在操場上開心地”）（二）縮句訓(xùn)練方法：保留主干（主語+謂語+賓語），刪去修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語），不改變原句意思。例題：原句：可愛的小女孩認(rèn)真地讀著故事書。縮句：小女孩讀著書。（保留主語“小女孩”、謂語“讀著”、賓語“書”）練習(xí)題（每題2分）：1.高大的樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果。（縮句）2.我仔細(xì)地看了一遍那本有趣的書。（縮句）3.清澈的河水緩緩地流過寬闊的河床。（縮句）解析與答案：1.樹上結(jié)滿了蘋果。（保留“樹上”“結(jié)滿了”“蘋果”）2.我看了書。（保留“我”“看了”“書”）3.河水流過河床。（保留“河水”“流過”“河床”）四、仿寫句子訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：模仿例句的修辭、結(jié)構(gòu)與風(fēng)格，提升語言表達(dá)的生動性與創(chuàng)造性。（一）常見仿寫類型及例題1.比喻句（用“像”“似”等詞，將甲事物比作乙事物）：例（課文）：秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。仿寫：春天的風(fēng)，像一支畫筆，細(xì)細(xì)地，細(xì)細(xì)地，把春天的畫卷畫滿了。（修辭一致，結(jié)構(gòu)相似）2.擬人句（賦予事物人的動作或情感）：例（課文）：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。仿寫：夏天的蟬，唱起了歡快的歌。（賦予“蟬”“唱歌”的人動作）3.排比句（結(jié)構(gòu)相似、語氣一致的三個(gè)及以上句子）：例（課文）：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，帶給農(nóng)民的是一首喜悅的歌。仿寫：春天的風(fēng)，帶給草地的是一片嫩綠的芽，帶給花朵的是一串芬芳的笑，帶給小朋友的是一個(gè)彩色的夢。（結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)）（二）練習(xí)題（每題3分）1.仿寫比喻句：月亮像______，______。（參考：“月亮像一艘小船，靜靜地掛在夜空中?！保?.仿寫擬人句：小鳥在樹上______。（參考：“小鳥在樹上唱著動聽的歌。”）3.仿寫排比句：秋天的田野里，有______，有______，還有______。（參考：“秋天的田野里，有金黃的稻子，有火紅的高粱，還有雪白的棉花。”）解析與答案（示例）：1.月亮像一面鏡子，靜靜地照著大地。（比喻貼切，符合月亮的特點(diǎn)）2.小鳥在樹上跳著歡快的舞。（賦予“小鳥”“跳舞”的人動作）3.秋天的田野里，有飽滿的玉米，有橙紅的柿子，還有紫色的葡萄。（排比結(jié)構(gòu)，列舉秋天的事物）五、綜合運(yùn)用訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：整合句型轉(zhuǎn)換、修改病句、仿寫等知識點(diǎn)，提升綜合語言運(yùn)用能力。（一）練習(xí)題（每題4分）1.按要求完成句子：原句：小明吃了蘋果。（1）改為“把”字句：______（2）改為“被”字句：______（3）擴(kuò)句：______（4）縮句：______2.修改病句并仿寫：病句：他穿著一件紅色上衣和一雙藍(lán)色鞋子。（修改）仿寫：用“穿著……和……”寫一句話。3.轉(zhuǎn)換句式并仿寫：原句：這是一本有趣的書。（改為反問句）仿寫：用“難道……嗎？”寫一句話。（二）解析與答案1.（1）小明把蘋果吃了；（2）蘋果被小明吃了；（3）可愛的小明吃了一個(gè)紅紅的蘋果；（4）小明吃了蘋果。2.修改：他穿著一件紅色上衣，戴著一雙藍(lán)色鞋子。（加“戴著”，搭配正確）；仿寫：她穿著一條粉色裙子和一雙白色運(yùn)動鞋。（符合“穿著……和……”結(jié)構(gòu)）