2025級(jí)五年制人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本五年制人才培養(yǎng)方案面向2025級(jí)學(xué)生，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事技術(shù)應(yīng)用、生產(chǎn)管理、服務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)要求-思想道德素質(zhì)：熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和法律法規(guī)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。-文化素質(zhì)：具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，具備良好的文化素養(yǎng)和審美情趣，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。-專業(yè)素質(zhì)：掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，熟悉相關(guān)行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。-身心素質(zhì)：具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，具備較強(qiáng)的抗壓能力和適應(yīng)能力，能夠勝任工作崗位的要求。2.知識(shí)要求-公共基礎(chǔ)知識(shí)：掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；具備一定的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)。-專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。-專業(yè)知識(shí)：掌握本專業(yè)的核心知識(shí)和專業(yè)技能，如機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、電氣控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)等。-拓展知識(shí)：了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握一定的管理、營(yíng)銷等方面的知識(shí)，具備跨學(xué)科的綜合知識(shí)體系。3.能力要求-專業(yè)能力：具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐操作能力，能夠熟練使用本專業(yè)的工具和設(shè)備，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試和維護(hù)等工作；具備一定的專業(yè)創(chuàng)新能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。-方法能力：具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主獲取新知識(shí)、新技能；具備良好的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段分析和解決實(shí)際問(wèn)題；具備一定的信息收集和處理能力，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取和處理相關(guān)信息。-社會(huì)能力：具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員、客戶和合作伙伴進(jìn)行有效的溝通和交流；具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，共同完成工作任務(wù)；具備一定的組織管理能力，能夠組織和協(xié)調(diào)相關(guān)資源，完成工作任務(wù)。二、學(xué)制與招生對(duì)象（一）學(xué)制本專業(yè)學(xué)制為五年，采用“2+3”的培養(yǎng)模式，即前兩年為中職階段，主要進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；后三年為高職階段，主要進(jìn)行專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。（二）招生對(duì)象本專業(yè)招生對(duì)象為初中畢業(yè)生，要求身體健康，具有一定的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。三、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程（一）課程設(shè)置原則1.以就業(yè)為導(dǎo)向：課程設(shè)置緊密圍繞行業(yè)需求和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.以能力為本位：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.以素質(zhì)為核心：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將思想政治教育、文化素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育等貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神。4.注重課程的系統(tǒng)性和邏輯性：課程設(shè)置遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，注重課程之間的銜接和遞進(jìn)關(guān)系，形成科學(xué)合理的課程體系。5.體現(xiàn)職業(yè)教育特色：突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。（二）課程體系結(jié)構(gòu)本專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)課程三大部分組成，具體如下：1.公共基礎(chǔ)課程-思想政治理論課程：包括毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德法律意識(shí)。-文化基礎(chǔ)課程：包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和基本技能。-職業(yè)素養(yǎng)課程：包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、心理健康教育等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃能力。2.專業(yè)課程-專業(yè)基礎(chǔ)課程：包括機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程，主要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。-專業(yè)核心課程：包括機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、電氣控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和職業(yè)技能。-專業(yè)拓展課程：包括工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能制造技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等課程，主要拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。3.實(shí)踐教學(xué)課程-實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程：包括機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、電氣控制實(shí)訓(xùn)等課程，主要通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本技能和方法。-課程設(shè)計(jì)：包括機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、電氣控制課程設(shè)計(jì)、自動(dòng)化生產(chǎn)線課程設(shè)計(jì)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力。-頂崗實(shí)習(xí)：安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉和提高自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。-畢業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生在畢業(yè)前需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。（三）教學(xué)進(jìn)程安排本專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排分為中職階段和高職階段兩個(gè)部分，具體如下：1.中職階段（第1-2學(xué)年）|學(xué)年|學(xué)期|公共基礎(chǔ)課程|專業(yè)基礎(chǔ)課程|實(shí)踐教學(xué)課程||----|----|----|----|----||第一學(xué)年|第一學(xué)期|語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)|機(jī)械制圖|機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)|||第二學(xué)期|語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、心理健康教育、形勢(shì)與政策|工程力學(xué)、電工電子技術(shù)|電工電子實(shí)訓(xùn)||第二學(xué)年|第三學(xué)期|語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)|機(jī)械制造基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)|機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)|||第四學(xué)期|語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育與健康、形勢(shì)與政策|專業(yè)拓展課程（選其一）|課程設(shè)計(jì)|2.高職階段（第3-5學(xué)年）|學(xué)年|學(xué)期|專業(yè)核心課程|專業(yè)拓展課程|實(shí)踐教學(xué)課程||----|----|----|----|----||第三學(xué)年|第五學(xué)期|機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、電氣控制技術(shù)|工業(yè)機(jī)器人技術(shù)|數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、電氣控制實(shí)訓(xùn)|||第六學(xué)期|自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)、專業(yè)拓展課程（選其一）|智能制造技術(shù)|自動(dòng)化生產(chǎn)線課程設(shè)計(jì)||第四學(xué)年|第七學(xué)期|專業(yè)拓展課程（選其一）|模具設(shè)計(jì)與制造|課程設(shè)計(jì)|||第八學(xué)期|畢業(yè)設(shè)計(jì)||||第五學(xué)年|第九學(xué)期|頂崗實(shí)習(xí)|||||第十學(xué)期|頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)答辯|||四、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)方法1.項(xiàng)目教學(xué)法：以實(shí)際項(xiàng)目為載體，將教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.理實(shí)一體化教學(xué)法：將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中講解理論知識(shí)，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。理實(shí)一體化教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相分離的局面，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。4.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。案例教學(xué)法具有直觀性、啟發(fā)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。5.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則-多元化原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。-過(guò)程性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。-激勵(lì)性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)評(píng)價(jià)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。-客觀性原則：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀、公正、公平的原則，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體、可操作，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.評(píng)價(jià)方式-學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。-企業(yè)評(píng)價(jià)：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，邀請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)考核的重要依據(jù)之一。五、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能鑒定（一）實(shí)踐教學(xué)體系1.基本技能訓(xùn)練：在中職階段，通過(guò)機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)、電工電子實(shí)訓(xùn)等課程，讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基本技能和方法，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.專業(yè)技能訓(xùn)練：在高職階段，通過(guò)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、電氣控制實(shí)訓(xùn)等課程，讓學(xué)生掌握本專業(yè)的核心技能和專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。3.綜合技能訓(xùn)練：通過(guò)課程設(shè)計(jì)、自動(dòng)化生產(chǎn)線課程設(shè)計(jì)等課程，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和調(diào)試等工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)能力。4.頂崗實(shí)習(xí)：安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中鍛煉和提高自己的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和管理模式，熟悉行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.畢業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生在畢業(yè)前需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，具有一定的實(shí)用性和創(chuàng)新性。（二）實(shí)踐教學(xué)保障1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)：加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、電氣控制實(shí)訓(xùn)中心等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件。同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。2.實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。3.實(shí)踐教學(xué)管理制度建設(shè)：建立健全實(shí)踐教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)控。制定實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)行為。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和儀器的管理和維護(hù)，確保實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和儀器的正常運(yùn)行。（三）職業(yè)技能鑒定為了提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)技能鑒定考試，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)方向和興趣愛(ài)好，選擇參加以下職業(yè)技能鑒定考試：1.數(shù)控車工職業(yè)資格證書(shū)：通過(guò)數(shù)控車工職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生能夠掌握數(shù)控車床的操作和編程技能，具備數(shù)控車工的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。2.數(shù)控銑工職業(yè)資格證書(shū)：通過(guò)數(shù)控銑工職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生能夠掌握數(shù)控銑床的操作和編程技能，具備數(shù)控銑工的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。3.電氣設(shè)備安裝工職業(yè)資格證書(shū)：通過(guò)電氣設(shè)備安裝工職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生能夠掌握電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)技能，具備電氣設(shè)備安裝工的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。4.自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)工職業(yè)資格證書(shū)：通過(guò)自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)工職業(yè)技能鑒定考試，學(xué)生能夠掌握自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試和維護(hù)技能，具備自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)工的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。六、畢業(yè)與就業(yè)（一）畢業(yè)條件學(xué)生在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分；完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，成績(jī)合格；通過(guò)職業(yè)技能鑒定考試，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)；思想品德鑒定合格，方可畢業(yè)。（二）就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)械制造、汽車制造、電子電器、自動(dòng)化設(shè)備等行業(yè)，從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、維護(hù)和管理等工作。具體就業(yè)崗位包括數(shù)控車工、數(shù)控銑工、電氣設(shè)備安裝工、自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)工、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、電氣工程師、自動(dòng)化工程師等。（三）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)1.就業(yè)指導(dǎo)課程：