洋流課標(biāo)分析課標(biāo)要求:運(yùn)用世界洋流分布圖，說(shuō)明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課主要落實(shí)的內(nèi)容是“運(yùn)用世界洋流分布圖，說(shuō)明世界洋流的分布規(guī)律”。行為動(dòng)詞是說(shuō)明，要求在觀察、比較、歸納的基礎(chǔ)上，解釋世界表層洋流的分布規(guī)律;找出不同海區(qū)表層洋流分布的共性，進(jìn)而在成因上嘗試與世界風(fēng)帶模式圖建立聯(lián)系，為探討洋流對(duì)地理環(huán)境的影響打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容位于普通高中教科書(人教版)《地理》(選擇性必修1)第四章第二節(jié)《洋流》。本課時(shí)主要內(nèi)容是“世界表層洋流的分布規(guī)律”，屬于對(duì)地理基本原理和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。依據(jù)課標(biāo)要求，本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界表層洋流的分布規(guī)律，將采用案例教學(xué)法，通過(guò)讀圖來(lái)歸納世界表層洋流的分布規(guī)律，抓住某些典型海區(qū)，如北太平洋海區(qū)、北印度洋海區(qū)等，來(lái)總結(jié)洋流的分布規(guī)律，并對(duì)照全球氣壓帶和風(fēng)帶模式圖、全球洋流分布模式圖，幫助學(xué)生總結(jié)和理解世界表層洋流的分布規(guī)律，為分析洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知:

通過(guò)洋流的分布規(guī)律，熟悉世界海陸空間分布、熟悉區(qū)域位置。綜合思維:

運(yùn)用地圖及相關(guān)資料，歸納世界洋流成因、分布規(guī)律、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)邏輯思維、歸納能力、發(fā)散性思維。地理實(shí)踐力:閱讀世界洋流分布圖，查閱并搜集相關(guān)資料，結(jié)合洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，進(jìn)行實(shí)踐性研究。人地協(xié)調(diào):運(yùn)用洋流規(guī)律指導(dǎo)生產(chǎn)生活、形成保護(hù)海洋意識(shí)。樹立“輔萬(wàn)物之自然”思想，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境良性、健康發(fā)展。重點(diǎn)影響洋流運(yùn)動(dòng)的主要因素；世界表層洋流的分布規(guī)律難點(diǎn)說(shuō)明世界表層洋流的分布規(guī)律教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一課前環(huán)節(jié)視頻導(dǎo)入課本68頁(yè)課前導(dǎo)入——玩具鴨散落事件。設(shè)置疑問：①玩具鴨為什么會(huì)出現(xiàn)在世界不同的地區(qū)；②你能推測(cè)小黃鴨的漂流軌跡嗎？以趣引思,進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。知識(shí)回顧必修一知識(shí)復(fù)習(xí)：①海水運(yùn)動(dòng)的主要形式②洋流的概念③洋流按海水溫度分類復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生易于建立完整的知識(shí)聯(lián)系，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。環(huán)節(jié)二影響洋流形成的因素講授新課視頻展示三個(gè)實(shí)驗(yàn)，逐一探究影響洋流的因素。風(fēng)海流成因重點(diǎn)解釋；密度流、補(bǔ)償流作為補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①風(fēng)是海水運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?；②表層海水流?dòng)，受到陸地的阻擋，方向會(huì)發(fā)生改變。歸納：影響洋流形成的主要因素有盛行風(fēng)、海陸分布和地轉(zhuǎn)偏向力等用直觀的模擬實(shí)驗(yàn)視頻，增添課堂的趣味性環(huán)節(jié)三世界表層洋流的分布規(guī)律探究活動(dòng)探究活動(dòng)1——繪制洋流模式圖盛行風(fēng)是洋流形成的主要?jiǎng)恿?，世界表層洋流的形成與全球風(fēng)帶密切相關(guān)，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全球風(fēng)帶模式圖，探究世界表層洋流的分布規(guī)律（課本70頁(yè)），完成PPT中的三個(gè)問題：①填寫六個(gè)風(fēng)帶名稱；②參照風(fēng)帶模式圖，在洋流模式圖中補(bǔ)畫箭頭，表示洋流的方向；③描述全球海洋表層洋流的分布。總結(jié)規(guī)律（1.0版本規(guī)律）：中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流“北順南逆”；中高緯度海區(qū)的大洋環(huán)流“北逆南順”。培養(yǎng)綜合思維能力和地理實(shí)踐力結(jié)合課本68頁(yè)的圖，思考：四大洋的洋流是否都符合我們所總結(jié)的1.0版本的規(guī)律？如果不是完全符合，有哪里不一樣？小組合作探究活動(dòng)2——世界洋流分布規(guī)律學(xué)生分組，對(duì)照世界表層洋流的分布圖，從南北半球（分別有幾個(gè)環(huán)流）、不同緯度（中低/中高）、東西岸（寒流/暖流）三個(gè)尺度分別探討太平洋、大西洋、南印度洋、北印度洋（分夏季/冬季）的洋流分布規(guī)律。對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)后，師生共同畫圖：1.太平洋海區(qū)（1）北太平洋中低緯海區(qū)表層洋流流向:呈順時(shí)針流動(dòng)。大洋環(huán)流西部為暖流，大洋環(huán)流東部為寒流。（2）北太平洋中高緯海區(qū)表層洋流流向:呈逆時(shí)針流動(dòng)。大洋環(huán)流西部為寒流，大洋環(huán)流東部為暖流。大西洋海區(qū)南印度洋海區(qū)南印度洋海區(qū):中低緯環(huán)流呈逆時(shí)針流動(dòng)。南印度洋中低緯海區(qū)的大洋環(huán)流西部為暖流，大洋環(huán)流東部為寒流。南印度洋海區(qū):中高緯海區(qū)形成西風(fēng)漂流。從全球風(fēng)帶模式圖到世界洋流模式圖載到實(shí)際的太平洋海區(qū)和印度洋海區(qū)來(lái)總結(jié)世界表層洋流的分布規(guī)律，提高學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)際的水平，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)渡比較世界表層洋流分布圖和世界洋流模式圖，我們發(fā)現(xiàn)北印度洋海區(qū)，因受季風(fēng)的影響，該海區(qū)的洋流呈季節(jié)性流動(dòng)合作討論北印度洋海區(qū)結(jié)合北印度洋海區(qū)冬夏季風(fēng)向，說(shuō)說(shuō)北印度洋季風(fēng)環(huán)流形成的原因，并歸納他們的分布規(guī)律：小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。規(guī)律總結(jié)中低緯度海區(qū)（北印度洋除外），以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時(shí)針方向流動(dòng)，南半球成