2025道德與法治新課標(biāo)測試題(二)含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.新修訂的道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以（）為統(tǒng)領(lǐng)，將社會主義核心價值觀全面融入課程。A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.馬克思主義C.愛國主義D.集體主義答案：B解析：新修訂的道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以馬克思主義為統(tǒng)領(lǐng)，將社會主義核心價值觀全面融入課程。馬克思主義是科學(xué)的理論、人民的理論、實(shí)踐的理論、不斷發(fā)展的開放的理論，為道德與法治課程提供了科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)，確保課程的正確方向和價值導(dǎo)向。所以答案選B。2.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和（）。A.家國情懷B.責(zé)任意識C.國際視野D.創(chuàng)新精神答案：B解析：道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。責(zé)任意識是學(xué)生在社會生活中應(yīng)具備的重要素養(yǎng)，它要求學(xué)生對自己、對他人、對社會、對國家負(fù)責(zé)，能夠積極履行自己的義務(wù)和責(zé)任。所以答案選B。3.小學(xué)低年段（1-2年級）道德與法治課程內(nèi)容主題不包括（）。A.我是小學(xué)生啦B.我愛我的家C.我們的班級D.我們的社區(qū)答案：D解析：小學(xué)低年段（1-2年級）道德與法治課程內(nèi)容主題包括“我是小學(xué)生啦”“我愛我的家”“我們的班級”等?！拔覀兊纳鐓^(qū)”通常是小學(xué)中年段（3-4年級）的課程內(nèi)容主題。小學(xué)低年段學(xué)生的認(rèn)知和生活范圍相對較窄，更側(cè)重于個人和家庭、班級層面的內(nèi)容。所以答案選D。4.在教學(xué)中，要充分發(fā)揮（）的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。A.家長B.教師C.教材D.學(xué)校答案：B解析：在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有尊重學(xué)生的主體地位，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。所以答案選B。5.道德與法治課程評價要注重（），全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。A.結(jié)果評價B.過程評價C.終結(jié)性評價D.相對性評價答案：B解析：道德與法治課程評價要注重過程評價，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。過程評價能夠關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和成長，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、思維能力、實(shí)踐能力等方面。通過過程評價，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而結(jié)果評價、終結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，相對性評價是一種比較性的評價方式，都不能全面反映學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。所以答案選B。6.下列關(guān)于道德與法治課程資源的說法，錯誤的是（）。A.教材是最重要的課程資源B.網(wǎng)絡(luò)資源不適合作為道德與法治課程資源C.教師可以開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源D.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源答案：B解析：教材是道德與法治課程最重要的課程資源，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，具有權(quán)威性和系統(tǒng)性。教師可以開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，如當(dāng)?shù)氐臍v史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，豐富課程內(nèi)容。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源，能夠使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。而網(wǎng)絡(luò)資源包含豐富的信息，如新聞報道、案例分析、視頻資料等，適合作為道德與法治課程資源，教師可以篩選和整合網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)服務(wù)。所以答案選B。7.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對（）的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。A.馬克思主義B.毛澤東思想C.鄧小平理論D.“三個代表”重要思想答案：A解析：培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，是科學(xué)的世界觀和方法論，為中國的革命、建設(shè)和改革提供了強(qiáng)大的理論支撐。堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的核心內(nèi)容。所以答案選A。8.小學(xué)中年段（3-4年級）道德與法治課程要求學(xué)生了解（）的發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)的進(jìn)步。A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.國家答案：C解析：小學(xué)中年段（3-4年級）道德與法治課程要求學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)的進(jìn)步。這個階段的學(xué)生開始關(guān)注社區(qū)生活，通過了解社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、文化活動、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的變化，能夠增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的歸屬感和認(rèn)同感。而家庭和學(xué)校主要是學(xué)生個人生活和學(xué)習(xí)的場所，國家的概念相對較為宏觀，在這個階段主要是進(jìn)行初步的認(rèn)知。所以答案選C。9.法治觀念的培養(yǎng)要求學(xué)生養(yǎng)成（）的習(xí)慣，自覺遵守法律法規(guī)。A.依法辦事B.自我約束C.尊重他人D.誠實(shí)守信答案：A解析：法治觀念的培養(yǎng)要求學(xué)生養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，自覺遵守法律法規(guī)。依法辦事是法治社會的基本要求，學(xué)生只有養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，才能在社會生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，維護(hù)社會的公平正義。自我約束、尊重他人、誠實(shí)守信雖然也是重要的品德，但依法辦事更能體現(xiàn)法治觀念的核心。所以答案選A。10.道德與法治課程教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的（）差異，因材施教。A.性別B.年齡C.個體D.家庭答案：C解析：道德與法治課程教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異能夠使教學(xué)更有針對性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。性別、年齡、家庭等因素會影響學(xué)生的個體差異，但個體差異是最直接需要關(guān)注的方面。所以答案選C。11.下列不屬于道德修養(yǎng)核心要點(diǎn)的是（）。A.明大德B.守公德C.嚴(yán)私德D.立大志答案：D解析：道德修養(yǎng)的核心要點(diǎn)包括明大德、守公德、嚴(yán)私德。明大德強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的理想信念和高尚的道德情操，守公德要求遵守社會公共道德規(guī)范，嚴(yán)私德注重個人品德和行為操守。而立大志主要側(cè)重于個人的志向和理想追求，不屬于道德修養(yǎng)的核心要點(diǎn)范疇。所以答案選D。12.初中階段道德與法治課程內(nèi)容中的“生命安全與健康教育”主題不包括（）。A.認(rèn)識自我B.心理健康C.職業(yè)規(guī)劃D.安全防護(hù)答案：C解析：初中階段道德與法治課程內(nèi)容中的“生命安全與健康教育”主題包括認(rèn)識自我、心理健康、安全防護(hù)等方面。職業(yè)規(guī)劃主要屬于“我與國家和社會”領(lǐng)域中的“職業(yè)準(zhǔn)備”主題內(nèi)容，不屬于“生命安全與健康教育”主題。所以答案選C。13.課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)（），將道德與法治課程與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。A.學(xué)科融合B.實(shí)踐活動C.課堂講授D.考試評價答案：A解析：課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)科融合，將道德與法治課程與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。道德與法治課程具有綜合性的特點(diǎn)，與語文、歷史、地理、生物等學(xué)科都有密切的聯(lián)系。通過學(xué)科融合，可以拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)踐活動、課堂講授、考試評價也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但學(xué)科融合更能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以答案選A。14.小學(xué)高年段（5-6年級）道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生了解（）的基本國情，增強(qiáng)國家意識。A.世界B.中國C.所在地區(qū)D.周邊國家答案：B解析：小學(xué)高年段（5-6年級）道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生了解中國的基本國情，增強(qiáng)國家意識。這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備和認(rèn)知能力，了解中國的基本國情，如地理位置、自然資源、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，能夠使學(xué)生更好地認(rèn)識自己的國家，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感。世界、所在地區(qū)、周邊國家的內(nèi)容可以作為拓展知識，但了解中國基本國情是主要任務(wù)。所以答案選B。15.道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.核心素養(yǎng)B.知識技能C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)態(tài)度答案：A解析：道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征的整體刻畫。核心素養(yǎng)是課程的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)圍繞核心素養(yǎng)展開，能夠全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)中的實(shí)際水平和發(fā)展?fàn)顩r。知識技能、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度雖然也是學(xué)業(yè)評價的重要方面，但核心素養(yǎng)是貫穿始終的關(guān)鍵維度。所以答案選A。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則包括（）。A.堅(jiān)持正確方向B.堅(jiān)持問題導(dǎo)向C.堅(jiān)持創(chuàng)新意識D.堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)答案：ABD解析：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則包括堅(jiān)持正確方向，即確保課程以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對課程實(shí)施中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善；堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)，注重課程的整體性和協(xié)調(diào)性，統(tǒng)籌考慮各學(xué)段、各主題的內(nèi)容安排。而創(chuàng)新意識雖然在教學(xué)中很重要，但不是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則。所以答案選ABD。2.下列屬于道德與法治課程核心素養(yǎng)中健全人格表現(xiàn)的有（）。A.自尊自信B.理性平和C.積極向上D.意志堅(jiān)強(qiáng)答案：ABCD解析：道德與法治課程核心素養(yǎng)中健全人格的表現(xiàn)包括自尊自信，能夠正確認(rèn)識自己，相信自己的能力；理性平和，在面對問題和挑戰(zhàn)時能夠保持冷靜、理智；積極向上，具有樂觀的心態(tài)和進(jìn)取精神；意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠克服困難，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。所以答案選ABCD。3.小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)方法可以有（）。A.故事教學(xué)法B.游戲教學(xué)法C.討論教學(xué)法D.實(shí)地考察法答案：ABCD解析：小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)方法多種多樣。故事教學(xué)法通過生動有趣的故事吸引學(xué)生的注意力，傳達(dá)道德和法治知識；游戲教學(xué)法可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)；討論教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神；實(shí)地考察法讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會生活，增強(qiáng)對知識的理解和應(yīng)用。所以答案選ABCD。4.初中道德與法治課程內(nèi)容的主題包括（）。A.成長的節(jié)拍B.友誼的天空C.師長情誼D.生命的思考答案：ABCD解析：初中道德與法治課程內(nèi)容涵蓋了多個主題，“成長的節(jié)拍”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中學(xué)時代的重要性和成長的煩惱；“友誼的天空”幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)和建立、維護(hù)友誼的方法；“師長情誼”涉及與老師和家長的關(guān)系；“生命的思考”探討生命的意義和價值等。這些主題都有助于學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以答案選ABCD。5.道德與法治課程評價的方式可以有（）。A.課堂表現(xiàn)評價B.作業(yè)評價C.考試評價D.實(shí)踐活動評價答案：ABCD解析：道德與法治課程評價的方式是多元化的。課堂表現(xiàn)評價可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、合作能力等；作業(yè)評價能夠了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用程度；考試評價可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性的檢測；實(shí)踐活動評價則關(guān)注學(xué)生在社會實(shí)踐、探究活動等中的表現(xiàn)和收獲。所以答案選ABCD。6.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，要引導(dǎo)學(xué)生（）。A.對自己負(fù)責(zé)B.對他人負(fù)責(zé)C.對集體負(fù)責(zé)D.對國家和社會負(fù)責(zé)答案：ABCD解析：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，要引導(dǎo)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，如學(xué)會自我管理、自我約束，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；對他人負(fù)責(zé)，尊重他人的權(quán)利和利益，關(guān)心他人、幫助他人；對集體負(fù)責(zé)，積極參與集體活動，為集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量；對國家和社會負(fù)責(zé)，樹立國家意識和社會責(zé)任感，關(guān)心國家大事，積極參與社會公益活動。所以答案選ABCD。7.道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的（）。A.世界觀B.人生觀C.價值觀D.消費(fèi)觀答案：ABC解析：道德與法治課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點(diǎn)；人生觀是人們對人生目的和意義的根本看法和態(tài)度；價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)。消費(fèi)觀雖然也是學(xué)生需要樹立的重要觀念，但它是價值觀在消費(fèi)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，不是道德與法治課程引導(dǎo)學(xué)生樹立的核心觀念。所以答案選ABC。8.下列關(guān)于道德與法治課程教材的說法，正確的有（）。A.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)B.教材內(nèi)容要貼近學(xué)生生活C.教材應(yīng)具有開放性和靈活性D.教材要以案例和活動為主答案：ABC解析：教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，它依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，將課程目標(biāo)和內(nèi)容具體化。教材內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，這樣才能使學(xué)生更容易理解和接受知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教材應(yīng)具有開放性和靈活性，能夠適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。教材雖然會包含案例和活動，但不能說以案例和活動為主，它還包括知識講解、理論闡述等內(nèi)容。所以答案選ABC。9.教師在道德與法治課程教學(xué)中可以運(yùn)用的資源有（）。A.文字資源B.音像資源C.人力資源D.信息化資源答案：ABCD解析：教師在道德與法治課程教學(xué)中可以運(yùn)用多種資源。文字資源如教材、書籍、報刊等，能夠提供系統(tǒng)的知識和信息；音像資源如電影、電視節(jié)目、動畫等，具有直觀、生動的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解抽象的知識；人力資源如專家、家長、社會人士等，可以為教學(xué)提供不同的視角和經(jīng)驗(yàn)；信息化資源如網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)軟件等，能夠豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。所以答案選ABCD。10.道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)（）。A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.考試成績目標(biāo)答案：ABC解析：道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)知識與技能目標(biāo)，讓學(xué)生掌握道德與法治的基本知識和技能；過程與方法目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和態(tài)度?？荚嚦煽兡繕?biāo)不能作為教學(xué)目標(biāo)的核心，教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是提高考試成績。所以答案選ABC。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中政治認(rèn)同的內(nèi)涵。答案：政治認(rèn)同是道德與法治課程核心素養(yǎng)的重要組成部分，其內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：（1）對馬克思主義的信仰：堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)地位，相信馬克思主義的科學(xué)性、真理性，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識世界、改造世界。（2）對中國特色社會主義的信念：認(rèn)同中國特色社會主義道路、理論、制度和文化，堅(jiān)信中國特色社會主義能夠?qū)崿F(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。（3）對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心：深刻理解中國夢的內(nèi)涵和意義，相信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。（4）對中國共產(chǎn)黨的擁護(hù)：認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，了解黨的歷史、性質(zhì)、宗旨和使命，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話、跟黨走。（5）對國家和民族的熱愛：具有深厚的家國情懷，維護(hù)國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神和時代精神。2.談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。答案：在道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念可以從以下幾個方面入手：（1）加強(qiáng)法治知識教育：通過課堂教學(xué)，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授法律法規(guī)的基本知識，如憲法、民法、刑法等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律的概念、作用、基本原則和主要內(nèi)容，知道什么是合法行為，什么是違法行為。（2）結(jié)合案例教學(xué)：選取具有代表性和教育意義的法治案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生在具體的情境中理解法律的適用和作用，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。（3）開展實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加法治實(shí)踐活動，如模擬法庭、法治宣傳、參觀法院等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治的運(yùn)行過程，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和參與感。（4）培養(yǎng)法治思維：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度思考問題、分析問題和解決問題，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。（5）營造法治氛圍：在學(xué)校和班級中營造濃厚的法治氛圍，通過張貼法治標(biāo)語、舉辦法治主題活動等方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到法治教育的熏陶。（6）教師以身作則：教師要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，在教學(xué)和生活中以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在教師的言傳身教中感受法治的力量。四、論述題（20分）論述道德與法治課程如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。答案：道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。以下從多個方面論述道德與法治課程如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)：（一）以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，明確育人方向道德與法治課程的目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正是立德樹人的具體體現(xiàn)。通過明確課程目標(biāo)，使教師和學(xué)生都清楚地知道教學(xué)和學(xué)習(xí)的方向，將立德樹人的要求融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如，在培養(yǎng)政治認(rèn)同方面，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。（二）優(yōu)化課程內(nèi)容，豐富育人資源1.融入社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，道德與法治課程應(yīng)將其全面融入課程內(nèi)容。從小學(xué)到初中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分階段、有層次地進(jìn)行教育。如在小學(xué)低年段，通過生動有趣的故事、兒歌等形式，讓學(xué)生初步了解愛國、友善等價值觀；在初中階段，則引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義，使其內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行動。2.整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德智慧和人文精神，是道德與法治課程的重要資源。課程中應(yīng)選取經(jīng)典的文化典故、傳統(tǒng)美德故事等，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。例如，通過學(xué)習(xí)“孔融讓梨”的故事，培養(yǎng)學(xué)生的謙讓精神；通過了解“精忠報國”的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。3.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題：道德與法治課程要緊密聯(lián)系社會實(shí)際，及時關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、科技創(chuàng)新等。將這些問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。例如，在探討環(huán)境保護(hù)問題時，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，積極參與環(huán)保行動。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)育人效果1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟道德與法治的知識和道理。例如，通過模擬社區(qū)選舉的情境，讓學(xué)生了解民主選舉的程序和意義，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和參與能力。2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。例如，在討論社會熱點(diǎn)問題時，分組進(jìn)行討論，每個小組代表不同的觀點(diǎn)和立場，通過小組之間的交流和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。3.