一、教案設(shè)計（一）教學(xué)基本信息課題：《快樂的節(jié)日》（人音版四年級上冊）課時：1課時（40分鐘）課型：新授課（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識附點四分音符（×·×），能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點節(jié)奏（如“快樂的”“幸福的”）；用自然、歡快的聲音學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》，掌握歌曲的旋律走向（五聲宮調(diào)式）及結(jié)構(gòu)（帶再現(xiàn)的單二部曲式）。2.過程與方法：通過“情境感知—節(jié)奏游戲—旋律模唱—情感表達(dá)”的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，提升音樂感知與表現(xiàn)能力；運用打擊樂器（鈴鼓、沙錘）為歌曲伴奏，培養(yǎng)多聲部音樂思維。3.情感態(tài)度與價值觀：感受節(jié)日的喜慶氛圍，體會“成長的快樂”與“對生活的熱愛”，用歌聲傳遞積極向上的情緒。（三）教學(xué)重難點重點：準(zhǔn)確演唱附點節(jié)奏，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲情感。難點：歌曲第二樂段（“我們像小鳥”）的旋律起伏（六度大跳）及情感的細(xì)膩表達(dá)（輕盈與舒展的對比）。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：電子琴、多媒體課件（節(jié)日場景視頻、歌曲音頻/樂譜）、打擊樂器（鈴鼓、沙錘）、節(jié)日裝飾（氣球、彩帶）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小道具（如小帽子、小樂器）。（五）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：喚醒節(jié)日記憶（5分鐘）步驟：（1）播放多媒體視頻（春節(jié)、六一兒童節(jié)的熱鬧場景：放鞭炮、掛燈籠、小朋友唱歌跳舞），引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的“節(jié)日元素”（聲音、動作、表情）。（2）提問：“你最喜歡的節(jié)日是什么？那天你會做什么？”（學(xué)生自由分享，教師適時點評：“對，節(jié)日里有笑聲、有歌聲，還有滿滿的快樂！”）（3）過渡：“今天我們要學(xué)一首關(guān)于‘快樂節(jié)日’的歌，讓我們一起走進(jìn)《快樂的節(jié)日》！”（板書課題）設(shè)計意圖：用熟悉的節(jié)日場景激發(fā)情感共鳴，自然引入課題，符合四年級學(xué)生“形象思維為主”的認(rèn)知特點。2.新歌教學(xué)：從“聽”到“唱”的遞進(jìn)（15分鐘）（1）初聽范唱：整體感知播放歌曲音頻（原唱+伴奏），要求學(xué)生：“仔細(xì)聽，歌曲里唱了哪些節(jié)日的快樂？”（學(xué)生回答：“小鳥唱歌、花兒點頭、我們跳舞”）小結(jié)：“這首歌用‘小鳥’‘花兒’做朋友，把我們的快樂唱得像春天一樣美！”（2）學(xué)唱旋律：突破難點①教師用電子琴彈奏歌曲旋律（降E調(diào)，速度稍慢），學(xué)生用“l(fā)a”模唱。重點指導(dǎo)第二樂段“我們像小鳥”的六度大跳（mi→si）：“想象小鳥飛起來的樣子，聲音要輕一點，像翅膀展開一樣舒展?！保ń處熡檬謩萏崾拘勺呦颍簭牡偷礁弋嫽【€）②分組模唱：男生唱第一樂段（歡快的），女生唱第二樂段（輕盈的），交換練習(xí)。（3）填歌詞演唱：情感融入①逐句教唱歌詞，重點糾正附點節(jié)奏（如“快樂的節(jié)日”中的“樂”是附點四分音符：“快-樂的”，要把“樂”唱得稍長一點，像咬一口甜甜的糖）。②完整演唱：教師用電子琴伴奏，學(xué)生跟著唱，提醒“要笑著唱，讓聲音里帶著快樂！”（教師做微笑的表情示范）3.節(jié)奏練習(xí)：游戲中鞏固附點（8分鐘）游戲設(shè)計：“節(jié)奏搶拍”（1）教師用手拍附點節(jié)奏（如×·××|×·××|），學(xué)生模仿；（2）升級難度：教師說“節(jié)日詞語”（如“快樂的孩子”“鮮艷的花朵”），學(xué)生用附點節(jié)奏讀出來（“快·樂的孩·子”）；（3）小組競賽：每組選1名代表，用附點節(jié)奏編一句“節(jié)日的話”（如“我們愛唱歌”），全班評價“誰的節(jié)奏最準(zhǔn)確，誰的話最有快樂感”。設(shè)計意圖：用游戲替代機械練習(xí)，讓四年級學(xué)生在“玩”中掌握附點節(jié)奏，符合“兒童學(xué)習(xí)以興趣為動力”的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。4.情感處理：讓歌聲“有溫度”（7分鐘）討論與表現(xiàn)：（1）提問：“如果你在節(jié)日里唱歌，會做什么動作？”（學(xué)生示范：拍手、轉(zhuǎn)圈、舉雙手）（2）分組設(shè)計“表演動作”：第一組負(fù)責(zé)“小鳥飛”（第二樂段），第二組負(fù)責(zé)“花兒點頭”（第一樂段），第三組負(fù)責(zé)“跳舞”（結(jié)尾）。（3）完整表演：播放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊做動作，教師用打擊樂器（鈴鼓）打節(jié)奏伴奏（“咚·咚鏘|咚·咚鏘|”）。小結(jié)：“你們的動作和歌聲讓我看到了真正的‘快樂節(jié)日’！”5.拓展活動：創(chuàng)意表達(dá)（4分鐘）任務(wù)：“節(jié)日小歌手”讓學(xué)生用自己的小道具（如小帽子、小樂器）裝飾自己，分組表演《快樂的節(jié)日》，要求“既要唱得好，又要演得好”。（教師用手機拍攝，課后分享到班級群）設(shè)計意圖：給學(xué)生展示的機會，培養(yǎng)“自信表達(dá)”的能力，符合“面向全體學(xué)生”的課程理念。6.總結(jié)延伸：把快樂帶回家（1分鐘）教師總結(jié)：“今天我們學(xué)了《快樂的節(jié)日》，不僅會唱了，還會用動作、節(jié)奏表現(xiàn)快樂。希望你們以后遇到快樂的事，都能像今天這樣，用歌聲分享！”作業(yè)：“回家給爸爸媽媽唱這首歌，讓他們也感受你的快樂！”（板書：“分享快樂”）（六）板書設(shè)計快樂的節(jié)日節(jié)奏：附點四分音符（×·×）——“快-樂的”情感：歡快（第一樂段）、輕盈（第二樂段）關(guān)鍵詞：快樂、分享二、教學(xué)反思（一）成功之處1.情境導(dǎo)入有效：用節(jié)日視頻喚醒了學(xué)生的情感記憶，很多學(xué)生看到視頻里的“放鞭炮”“跳舞”就不自覺地跟著笑，為后續(xù)演唱奠定了情感基礎(chǔ)。2.難點突破到位：第二樂段的六度大跳用“小鳥飛”的比喻，讓學(xué)生直觀理解了“舒展”的聲音；附點節(jié)奏用“咬糖”的例子，把抽象的節(jié)奏變成了具體的感受，學(xué)生掌握得很快。3.互動性強：“節(jié)奏搶拍”游戲和“創(chuàng)意表演”讓課堂充滿了笑聲，四年級學(xué)生的注意力保持得很好，幾乎每個學(xué)生都參與了進(jìn)來。（二）不足之處1.個別學(xué)生的節(jié)奏問題：有2個學(xué)困生對附點節(jié)奏的掌握還不夠準(zhǔn)確（如“快樂的節(jié)日”唱成了“快-樂的節(jié)日”，附點的長度不夠），需要課后單獨指導(dǎo)。2.情感表達(dá)的深度：部分學(xué)生雖然會唱，但聲音還是有點“平”，沒有完全把“快樂”唱出來，可能是因為對“節(jié)日的快樂”的體驗還不夠具體（比如沒有聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷）。（三）改進(jìn)措施1.針對節(jié)奏問題：課后給學(xué)困生布置“家庭作業(yè)”——用附點節(jié)奏讀“節(jié)日詞語”（如“媽媽的禮物”“爸爸的笑聲”），并拍視頻發(fā)給老師，老師及時反饋；課堂上增加“小組互助”環(huán)節(jié)，讓優(yōu)生幫學(xué)困生練習(xí)節(jié)奏。2.針對情感表達(dá)：下次教學(xué)時，增加“分享自己的節(jié)日故事”環(huán)節(jié)（如“你上次節(jié)日收到了什么禮物？當(dāng)時的心情怎么樣？”），讓學(xué)生把“快樂”從“畫面”變成“自己的故事”，再唱的時候會更有感情。（四）總結(jié)四年級的音樂教學(xué)，既要“教技能”（如