10、光明與黑暗

教學(xué)目標(biāo)

1、知道光明與黑暗是由于光的緣由產(chǎn)生

的，光線照耀到的地方就是光明的，而光線

照耀不到的地方就是黑暗的。

2、知道生活中什么狀況下須要亮一些，什

么狀況下須要暗一些。

3、明白在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)

損害眼睛，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛。

4、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，

明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗;

反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度

越亮。教學(xué)重點(diǎn)：知道黑暗與光明是由

光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方須要亮一

些，哪些地方須要暗一些。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近

與光斑的關(guān)系。

教學(xué)打算：一個(gè)封閉的暗箱、手電筒、一張

深顏色的卡紙等

預(yù)習(xí)要求：視察生活中光線暗和光線亮的場(chǎng)

景，了解在什么狀況下須要亮一些，什么狀

況下須要暗一些。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示一首小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀

邊思索：這首小詩(shī)寫了什么東西？我無(wú)法

嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)

光、紅光、綠光，陽(yáng)光、燈光、燭光……有

了光，生活才變得多彩；有了光，世界才

變得光明。

2、全班溝通探討，老師指導(dǎo)：這首小詩(shī),

主要寫了什么東西？（光）光有哪些特

點(diǎn)？（無(wú)法嘗到，無(wú)法聞到，無(wú)法摸到，但

可以看到。）光有什么作用？（有了光，

生活才變得多彩，有了光，世界才變得光

明。）

3、從今日起先我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元一一

奇異的光，了解有關(guān)光的學(xué)問(wèn)。這一課我們

先來(lái)學(xué)習(xí)第十課一一光明與黑暗。

4、板書課題：10、光明與黑暗學(xué)生齊讀

課題。

二、了解光明與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。

1、（老師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)

小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙

盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小

孔，下面老師考考大家，你們能在不打開(kāi)紙

盒的狀況下，弄清晰紙盒里面原委有什么東

西嗎？

2、全班溝通探討，學(xué)生提出自己自己的方

法。有條件的可以對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行

驗(yàn)證。

3、老師引導(dǎo)，用手電筒照耀小孔使封閉的

紙盒里變得光明起來(lái)，然后透過(guò)小孔就可以

看到紙盒里面有哪些東西了。

4、指幾名學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)一下，用手用手

電筒照耀紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊

變得光明，透過(guò)小孔看一看里面有哪些東

西？

5、老師小結(jié)：大家剛才通過(guò)驗(yàn)證，可以很

清晰的看到紙盒里面有哪些東西，這就說(shuō)明

我們剛才提出的這個(gè)方法是特別有效的。那

么，請(qǐng)大家思索一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)

鍵作用的東西是什么？

6、學(xué)生探討溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，

在剛才的小試驗(yàn)中，光起著特別重要的作

用。光是光明和黑暗產(chǎn)生的緣由。有了光，

愛(ài)護(hù)眼睛呢？出示課本第33頁(yè)的五幅插

圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解愛(ài)護(hù)眼睛必需做

到什么。學(xué)生細(xì)致視察這幾幅插圖，弄

清晰在這幾種狀況下怎樣做才是對(duì)眼睛最

好的愛(ài)護(hù)，并且弄明白其中的緣由。全班

溝通探討，老師作相應(yīng)的指導(dǎo)。

5、情境探討：同學(xué)們，假如在室外，你會(huì)

選擇在哪里看書？為什么？老師出示三

個(gè)情境：一、陽(yáng)光下；二、樹(shù)蔭下；三、昏

暗處。

6、同桌之間相互探討。先說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)選

擇在哪里看書，再說(shuō)一說(shuō)為什么。

7、全班溝通探討，老師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：

要想愛(ài)護(hù)眼睛，最好選擇在樹(shù)蔭下看書。因

為在陽(yáng)光下看書，光線太強(qiáng)；而在昏暗處看

書，光線太暗。在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看書,

都會(huì)損害眼睛，所以我們要想愛(ài)護(hù)眼睛，愛(ài)

護(hù)視力，就要避開(kāi)陽(yáng)光下或者昏暗處看書。

四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。

1、老師演示：用手電筒照耀一張深顏色的

卡紙，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)卡紙上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光

斑。

2、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度

會(huì)有改變嗎？它的改變與手電筒放置的位

置有關(guān)系嗎？下面我們就來(lái)探究一下光斑

的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。

3、出示材料：一個(gè)手電筒、一張深顏色的

卡紙。

4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁(yè)的操作方法,

了解詳細(xì)的操作方法。

5、老師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動(dòng)手電筒

的位置，然后細(xì)致視察卡紙光斑大小和亮度

的改變。操作時(shí)，記好試驗(yàn)記錄。

6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，老師巡察，相機(jī)

了解學(xué)生操作狀況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，

提示學(xué)生做好試驗(yàn)記錄。

7、各小組匯報(bào)試驗(yàn)狀況和試驗(yàn)結(jié)果。

8、老師總結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)，大家都得

出了比較一樣的結(jié)論，那就是光斑的大小和

亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有干脆的關(guān)系。手

電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，

反過(guò)來(lái)手電筒放置的位置越近，光斑越小，

亮度越亮。

9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度改變的緣由。學(xué)

生做出自己的心揣測(cè)，老師相機(jī)指導(dǎo)并小

結(jié)。

五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今日這節(jié)課我們

學(xué)習(xí)了《光明與黑暗》，了解了光明與黑暗

的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照耀到的地方是光明

的，光線照耀不到的地方是黑暗的，同時(shí)還

知道了在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西都會(huì)

損害眼睛，我們要想愛(ài)護(hù)眼睛，就要避開(kāi)在

過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最

終，我們還通過(guò)試驗(yàn)，探究了手電筒