《會計基礎(chǔ)》課程思政教學設(shè)計方案課程名稱：會計基礎(chǔ)授課專業(yè)：財經(jīng)商貿(mào)類課程性質(zhì)：專業(yè)課學時數(shù)：642024年10月課程概述1.知識目標（1）熟悉會計的基本職能；（2）掌握會計要素的分類；（3）掌握會計要素的計量屬性；（4）熟悉會計等式及交易或事項對會計等式的影響；（5）熟悉會計科目及其分類和賬戶及其分類；（6）掌握借貸記賬法的基本內(nèi)容和應用；（7）熟悉會計憑證的概念和會計憑證的種類；（8）熟悉原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容及其編制；（9）熟悉會計賬簿的概念和會計賬簿的種類及登記方法；（10）熟悉財務報表的種類和編制方法。2.能力目標（1）具有正確分析判斷企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的能力；（2）具有基本的制證與記賬的能力；（3）具有編制會計報表的能力；（4）學會運用大數(shù)據(jù)技術(shù)解讀與分析財務報表。3.素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)，愛崗敬業(yè)精神，遵守財經(jīng)法規(guī)和企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度；（2）培養(yǎng)學生不謀私利，廉潔自律，堅持公平、公正的工作原則；（3）培養(yǎng)學生風險意識、責任意識、吃苦耐勞精神；擁有嚴謹、認真、細致的工作作風；養(yǎng)成認真、嚴謹、細致的工作態(tài)度；（4）培養(yǎng)學生部門、崗位之間互相溝通與協(xié)調(diào)能力。4.思政目標（1）培養(yǎng)學生的誠信意識和職業(yè)道德，使其在未來的會計工作中堅守原則，不做假賬。（2）增強學生的責任感和使命感，認識到會計工作對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。（3）提高學生的團隊合作精神和溝通能力，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)。（4）引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其愛國情懷和社會責任感。二、課程思政整體設(shè)計思路（一）明確課程思政目標1.

專業(yè)素養(yǎng)與道德融合：培養(yǎng)學生扎實的會計專業(yè)知識和技能的同時，將誠信、客觀、公正、嚴謹?shù)葧嬄殬I(yè)道德融入教學，使學生樹立正確的職業(yè)價值觀。2.

社會責任擔當：引導學生認識到會計工作對企業(yè)、社會和國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，增強學生的社會責任感和使命感，促使他們在未來的工作中積極為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。3.

團隊合作與溝通：通過課程中的小組項目、案例討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的綜合素質(zhì)。4.

愛國情懷與文化自信：結(jié)合我國會計發(fā)展歷程和成就，激發(fā)學生的愛國情懷，增強學生對中國特色會計制度和文化的自信。（二）挖掘思政融入點1.

課程內(nèi)容方面-在會計要素、會計等式等基礎(chǔ)概念的講解中，強調(diào)會計信息的真實性和可靠性，培養(yǎng)學生的誠信意識。-會計憑證、賬簿、報表等環(huán)節(jié)的教學中，突出會計工作的嚴謹性和規(guī)范性，引導學生養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度。-財務分析部分，引導學生關(guān)注企業(yè)的社會責任和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感。2.

教學案例方面-選取具有思政教育意義的會計案例，如企業(yè)因會計造假而面臨嚴重后果的案例，強化學生的職業(yè)道德觀念；選取積極履行社會責任的企業(yè)案例，培養(yǎng)學生的社會責任感。-可以引入國內(nèi)外知名企業(yè)的會計實踐案例，讓學生在對比中增強對中國會計制度的自信。3.

實踐教學方面-在會計實訓、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。-通過實踐活動，讓學生親身體驗會計工作的重要性和社會責任，如參與社會調(diào)研、為小微企業(yè)提供會計服務等。（三）選擇教學方法與手段1.

案例教學法：通過分析真實的會計案例，引導學生思考其中的思政元素，提高學生的分析問題和解決問題的能力。2.

小組討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。3.

實踐教學法：通過實踐活動，讓學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。4.

多媒體教學法：利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，生動形象地展示會計知識和思政內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。（四）建立課程思政評價體系1.

過程性評價：關(guān)注學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐活動等方面的表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度、團隊合作精神、職業(yè)道德素養(yǎng)等。2.

終結(jié)性評價：在考試、作業(yè)等傳統(tǒng)評價方式中，融入思政內(nèi)容，考查學生對會計知識和思政元素的掌握程度。3.

學生自評與互評：引導學生進行自我反思和相互評價，提高學生的自我認知和評價能力。（五）持續(xù)改進與優(yōu)化1.

收集學生反饋：定期收集學生對課程思政教學的意見和建議，了解學生的學習體驗和需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。2.

教師反思與提升：教師要不斷反思教學過程中的問題和不足，積極參加培訓和學習，提高自身的思政教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.

課程更新與完善：根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和財經(jīng)行業(yè)的變化，及時更新課程內(nèi)容，優(yōu)化課程思政設(shè)計，確保課程思政教學的時效性和針對性。以下是一個會計基礎(chǔ)課程思政教學實施的具體案例：三、課程思政教學實施的具體案例（一）案例背景在講解“會計憑證的填制與審核”這一教學內(nèi)容時，引入思政元素。（二）教學目標1.

知識目標：讓學生掌握會計憑證的種類、填制方法和審核要點。2.

能力目標：培養(yǎng)學生準確填制和審核會計憑證的實際操作能力。3.

思政目標：通過案例強化誠信意識、責任意識和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。（三）教學實施過程1.

課程導入-講述中國古代會計發(fā)展中對憑證的重視，如“四柱清冊”中明確的記賬依據(jù)，引出會計憑證在會計工作中的重要性。強調(diào)這不僅是一種技術(shù)手段，更是保證經(jīng)濟活動真實可靠的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對專業(yè)的敬畏之心。2.

知識講解-詳細介紹會計憑證的種類，如原始憑證和記賬憑證，講解每種憑證的填制要求和注意事項。-在講解過程中，插入因憑證填制不規(guī)范或?qū)徍瞬粐栏穸鴮е缕髽I(yè)經(jīng)濟損失甚至法律糾紛的案例。例如，某企業(yè)由于原始憑證上的金額被篡改，導致財務報表數(shù)據(jù)失真，最終被稅務部門查處，企業(yè)面臨巨額罰款。引導學生認識到憑證填制和審核的嚴謹性至關(guān)重要，就像做人要誠實守信一樣，在財經(jīng)工作中不能有絲毫馬虎。3.

實踐操作-分組讓學生進行會計憑證的填制和審核練習。教師巡視指導，觀察學生的操作過程，及時糾正不規(guī)范的行為。-對于在實踐中出現(xiàn)問題的小組，引導學生共同分析原因，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。強調(diào)在團隊合作中，每個人都要對自己的工作負責，共同為團隊的成果努力，這也是一種責任擔當。4.

總結(jié)與反思-總結(jié)會計憑證填制與審核的要點，再次強調(diào)誠信、責任和嚴謹?shù)闹匾浴?讓學生分享在實踐過程中的體會和感悟，引導學生將思政元素與專業(yè)知識相結(jié)合，深刻理