第2課時掌握文言虛詞閱讀下面的文字，進(jìn)行初步思考，待學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后，完成題目。【銜接1】教材中的文言文存在一定數(shù)量的文言虛詞，掌握這些，有助于提升文言文閱讀能力。如“其”，詞性不同，那么它所起的作用也就不同。作代詞時，指代人或物等，可以譯為“他(她、它)”或“他(她、它)的”，如“____________________”(《鴻門宴》)、“____________________”(《種樹郭橐駝傳》)；作語氣副詞，表揣測、商量、期望、祈使等語氣，如“__________________”(《師說》)、“__________________”(《燭之武退秦師》)。【銜接2】任選一篇課文，對文中的重要虛詞進(jìn)行歸類總結(jié)?！敬鸢浮?.示例：其意常在沛公也不抑耗其實而已其皆出于此乎吾其還也2．答案略，可參考配套書《古詩文理解與識記》。●知識有圖解●技法有點撥文言虛詞和文言實詞相比，數(shù)量要少得多，它有以下四個特點：一是用法比實詞靈活；二是使用頻率比實詞高；三是語法功能比實詞強；四是在漢語的發(fā)展史上，虛詞的變化比實詞大。試卷中常見文言虛詞尤其是“以”“為”“之”“其”等高頻詞，翻譯需格外留心，要保證翻譯到位?？枷?一)代詞的用法代詞是用來代替詞、短語或句子的詞，它的作用是避免相同詞語重復(fù)，使文章簡潔。分類詞例可譯為句例人稱代詞第一人稱吾、余、予、我我、我的，或復(fù)數(shù)予購三百盆，皆病者第二人稱女、汝、爾、而、乃、若你、你的，或復(fù)數(shù)而翁歸，自與汝復(fù)算耳第三人稱之、其、厥、彼、渠他(她、它)、他(她、它)的，或復(fù)數(shù)思厥先祖父指示代詞近指此、斯、之、是、茲這、這個、這些是可忍，孰不可忍也遠(yuǎn)指彼、夫、其那、那個、那些以故其后名之曰“褒禪”虛指某、或、莫有人、某人、沒有人殘賊公行，莫之或止疑問代詞代人孰、誰誰孰可使者代事何、奚、胡、盍、曷什么國胡以饋之代處所惡、安(多作“何”解)、焉哪里沛公安在下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(善刀而藏之,杳不知其所之也))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而憂其瓠落無所容,其為惑也，終不解矣))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(焉用亡鄭以陪鄰,猶且從師而問焉))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(或取諸懷抱,或師焉，或不焉))【我的作答】______________________________________________【答案】D【解析】D項均為“有的、有人”。A項，它/到、去。B項，它/那些。C項，哪里、怎么/他、他們。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。長洲尤翁開錢典。歲底，聞外哄聲，出視，則鄰人也。司典者前訴曰：“某將衣質(zhì)錢，今空手來取，反出詈語，有是理乎！”其人悍然不遜，翁徐諭之曰：“我知汝意，不過為過新年計耳，此小事，何以爭為？”命檢原質(zhì)，得衣帷四五事，翁指絮衣曰：“此御寒不可少?！庇种傅琅墼唬骸芭c汝為拜年用，他物非所急，自可留也?！逼淙说枚?，默然而去。是夜竟死于他家，涉訟經(jīng)年。蓋此人因負(fù)債多，已服毒，知尤富可詐，既不獲，則移于他家耳。或問尤翁：“何以預(yù)知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍則禍立至矣?！比朔渥R。(節(jié)選自馮夢龍《智囊·知微》)(1)某將衣質(zhì)錢，今空手來取，反出詈語，有是理乎！(2)我知汝意，不過為過新年計耳，此小事，何以爭為？【我的作答】______________________________________________【答案】(1)這人前些時候拿了衣服抵押換錢，現(xiàn)在空著手來贖回衣服，還張口罵人，哪有這樣的道理！(某：這人。是：這。)(2)我知道你的意思，不過是為過新年打算罷了。這樣的小事，值得來吵鬧嗎？(我：我。汝：你。此：這樣。何：什么。)【參考譯文】長洲尤翁是開當(dāng)鋪的，年底的一天，聽見外面有吵鬧的聲音，他出來一看，原來是一個鄰人。這時，當(dāng)鋪伙計前來向他訴說道：“這人前些時候拿了衣服抵押換錢，現(xiàn)在空著手來贖回衣服，還張口罵人，哪有這樣的道理！”此人一副剽悍不遜的樣子。尤翁不緊不慢地對這人說：“我知道你的意思，不過是為過新年打算罷了。這樣的小事，值得來吵鬧嗎？”他讓伙計把那人典當(dāng)?shù)乃奈寮挛锬贸鰜?，指著棉衣說：“這是御寒不可少的。”又指著長袍說：“這你也拿去為拜年用，其他的東西不是急用，可先留下來?！蹦侨说昧硕路?，一聲不哼地走了。然而，當(dāng)天夜里，這人卻死在了別人家里，雙方為此打官司有一年。原來，此人因負(fù)債過多，事先已服毒，知道尤翁有錢，想訛詐，沒達(dá)目的，就轉(zhuǎn)移到別人家了。有人問尤翁：“你怎么能預(yù)先知道此事而對他忍讓呢？”尤翁說：“凡是別人同你發(fā)生沖突而不合常理，一定有所仗恃，我們在小的地方不忍讓，則災(zāi)禍必會立即到來?！比藗冇纱撕芘宸任痰囊娮R?？枷?二)副詞的用法副詞的基本功能是修飾動詞、形容詞和其他副詞，作句子的狀語或補語。分類例詞可譯為例句程度少、稍、略稍微、略微夫妻心稍慰益、彌、愈、更、滋更加、愈加色愈恭，禮愈至最、極、甚、至、尤、良、絕、頗特別、非常、尤其、很從口入，初極狹范圍悉、皆、咸、俱、舉、凡、畢、盡全、都珍寶盡有之唯、特、徒、獨、直、第、但、止、僅、顧只、不過直好世俗之樂耳時間既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、昔已經(jīng)、曾經(jīng)、當(dāng)初、從前吾嘗終日而思也矣行、將、行將、且將、將要、接近若屬皆且為所虜常、素、雅、恒、向經(jīng)常、一向、平素是說也，人常疑之將、尋、旋、既而、未幾、無何將來、不久既而得其尸于井會、正、適、方正好、恰好會征促織急、遽、猝、立突然、急忙、立刻猝然邊境有急終、卒、竟終于、最終數(shù)十年，竟為秦所滅語氣必、誠、信、固、果一定、確實、本來、果真固不如也弗、不、未、非、靡、亡、否不、沒有臂非加長也殆、蓋、或、得無、無乃、庶幾大概、也許、可能、恐怕得無教我獵蟲所耶豈、寧、庸、其哪里、難道夫庸知其年之先后生于吾乎頻率屢、數(shù)、輒、累屢次、總是、多次輒傾數(shù)家之產(chǎn)復(fù)、更、又再、第二次再拜還入戶謙敬敢、伏、竊、忝、愚私下等伏惟啟阿母幸、敢、請、謹(jǐn)、敬幸而、請允許我、特意等敢以煩執(zhí)事【微點撥】“相”作為指代性副詞，除表示“互相”外，還表示一方對另一方有所動作，偏指一方，有稱代作用，可根據(jù)語境譯為“你”“我”“他”“它”等。如：母、孫二人，更相為命。(互相)初七及下九，嬉戲莫相忘。(偏指“我”)不久當(dāng)歸還，還必相迎取。(偏指“你”)悵然遙相望，知是故人來。(偏指“他”)下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(庭中始為籬，已為墻,悟已往之不諫))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其孰能譏之乎,實迷途其未遠(yuǎn)))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(于其身也，則恥師焉，惑矣,此則岳陽樓之大觀也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不出，火且盡,戶口逃亡且盡))【我的作答】______________________________________________【答案】D【解析】D項均為“將要”。A項，不久后/從前。B項，難道/大概。C項，卻/用于加強判斷，就是。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。唐高祖武德五年。上之起兵晉陽也，皆秦王世民之謀。上謂世民曰：“若事成，則天下皆汝所致，當(dāng)以汝為太子?！笔烂癜萸肄o。及為唐王，將佐亦請以世民為世子，上將立之，世民固辭而止。太子建成性寬簡，喜酒色游畋，齊王元吉多過失，皆無寵于上。世民功名日盛，上常有意以代建成。建成內(nèi)不自安，乃與元吉協(xié)謀，共傾世民，各引樹黨友。(選自《通鑒紀(jì)事本末》)(1)將佐亦請以世民為世子，上將立之，世民固辭而止。(2)建成內(nèi)不自安，乃與元吉協(xié)謀，共傾世民，各引樹黨友。【我的作答】______________________________________________【答案】示例：(1)將領(lǐng)們也請求把李世民立為繼承人，唐高祖將要立他為世子，因李世民堅決推辭才停止。(將：將要。固：堅決。)(2)李建成內(nèi)心感到很不安，于是他和李元吉合謀，共同陷害李世民，他們各自拉攏、培植黨羽。(乃：于是。共：共同。各：各自)【參考譯文】唐高祖武德五年。當(dāng)年高祖李淵在晉陽起兵，都是秦王李世民的計謀。高祖對李世民說：“如果大事成功，那么天下都是由你得來的，應(yīng)當(dāng)立你為太子。”李世民拜謝并且推辭。等到李淵做了唐王后，將領(lǐng)們也請求把李世民立為繼承人，唐高祖將要立他為世子，因李世民堅決推辭才停止。太子李建成秉性散漫不拘小節(jié)，喜好酒色和游獵玩樂，齊王李元吉過失較多，因此都得不到高祖李淵的寵愛。李世民的功勞威望一天比一天大，高祖李淵曾經(jīng)有意讓他取代李建成為太子。李建成內(nèi)心感到很不安，于是他和李元吉合謀，共同陷害李世民，他們各自拉攏、培植黨羽?？枷?三)介詞的用法文言介詞是把名詞、代詞或名詞性詞組介紹給動詞、形容詞，以表示與之有關(guān)的處所、時間、方式、原因、對象等的詞。介詞不能單獨使用，它一定與所帶的賓語組成介賓詞組來修飾或補充說明動詞、形容詞，作句子的狀語或補語。分類詞例可譯為句例引出方法、憑借以、因拿、憑借、依據(jù)何以戰(zhàn)引出對象于、與、因、為、乎同、給、替、對、通過于其身也，則恥師焉引出原因于、以、為由于、因為不以物喜，不以己悲引出時間、處所于、乎、自、從、緣、以在、從余以乾隆三十九年十二月……至于泰安引出比較者于比冰，水為之，而寒于水引出主動者于、乎、為被此非孟德之困于周郎者乎下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沛公軍霸上，未得與項羽相見,與爾三矢，爾其無忘乃父之志))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(武以始元六年春至京師,余以乾隆三十九年十二月))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(多于九土之城郭,而恥學(xué)于師))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(為擊破沛公軍,為天下笑者))【我的作答】______________________________________________【答案】B【解析】B項均為“在”。A項，和、同/給。C項，比/向。D項，替/被。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。公諱鞏，字子固。是時宋興八十余年，異材間出。歐陽文忠公赫然特起，為學(xué)者宗師。公稍后出，遂與文忠公齊名。其所為文，落紙輒為人傳去，不旬月而周天下。其材雖不大施，而所治常出人上。為司法，論決重輕，能盡法意。襄州繼有大獄，逮系充滿，有執(zhí)以為死罪者，公至，閱囚牘，法當(dāng)勿論，即日縱去，并釋者百余人。在洪，會歲大疫，自州至縣鎮(zhèn)亭傳，皆儲藥以授病者。民若軍士不能自養(yǎng)者，以官舍舍之，資其食飲衣衾之具，以庫錢佐其費，責(zé)醫(yī)候視，人賴以生。(取材于曾摯《曾舍人鞏行狀》)(1)其所為文，落紙輒為人傳去，不旬月而周天下。(2)民若軍士不能自養(yǎng)者，以官舍舍之，資其食飲衣衾之具?！疚业淖鞔稹縚_____________________________________________【答案】(1)曾公寫的文章，剛剛寫成就被人傳誦開去，不超過一個月就傳遍天下。(為：被。)(2)那些無力養(yǎng)活自己的民眾或軍士，把官府辦公的地方讓給他們住，資助他們飲食、衣物、床鋪等用品。(以：把。)【參考譯文】曾公名鞏，字子固。當(dāng)時宋朝興起八十余年，有特殊才能的人間或出現(xiàn)。歐陽文忠公聲名鵲起，成為求學(xué)者尊崇的楷模。曾公緊隨文忠公之后出現(xiàn)，于是與文忠公齊名。曾公寫的文章，剛剛寫成就被人傳誦開去，不超過一個月就傳遍天下。曾公的才能雖然沒有完全施展，而治理的成果卻常超過其他人。掌管司法，判決罪行輕重，都能完全體現(xiàn)法律的意旨。襄州連續(xù)有重大的案件，拘囚填滿牢房，有被逮捕判死罪的，曾公到任，披閱刑獄案卷，按照法律應(yīng)當(dāng)不追究的，當(dāng)日放走，一起被釋放的有百余人。在洪州，趕上那年瘟疫流行，從州到縣鎮(zhèn)的驛舍，全都要準(zhǔn)備藥物給病人。那些無力養(yǎng)活自己的民眾或軍士，把官府辦公的地方讓給他們住，資助他們飲食、衣物、床鋪等用品，用官府的庫銀來補助救濟(jì)的費用，(并且)責(zé)令醫(yī)生診治，(當(dāng)?shù)?百姓靠(這些措施)得以存活。考向(四)連詞的用法連詞的主要作用是連接。有的用在單句內(nèi)部，用來連接詞與詞、詞與短語，或短語與短語；有的連詞用在復(fù)句中，連接兩個分句；有的連詞既可用在單句中，也可以用在復(fù)句中。分類詞例可譯為句例表并列關(guān)系與、及、而、且、則、且……且……又、并且蟹六跪而二螯表層進(jìn)關(guān)系而、且、尚……況……、非惟……亦抑……、非獨……亦……而且、尚且……更何況……、不僅……而且……君子博學(xué)而日參省乎己表讓步關(guān)系且、縱尚且、縱然臣死且不避，卮酒安足辭表承接關(guān)系而、以、乃、則、遂、即那么、于是鍥而舍之，朽木不折表選擇關(guān)系抑、其、或、非……則……如、還是、或者、不是……就是……安見方六七十，如五六十而非邦也者表轉(zhuǎn)折關(guān)系而、然、但、則、顧、雖雖然、但是、然而、不過然鄭亡，子亦有不利焉表目的關(guān)系而、為、以為了、以便、來籍吏民，封府庫，而待將軍表因果關(guān)系以、而因為、因而、所以余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也表假設(shè)關(guān)系而、若、茍、令、使、則、盟、向使、假令假如、如果茍非吾之所有，雖一毫而莫取表修飾關(guān)系以、而地(或不譯)木欣欣以向榮，泉涓涓而始流下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以其無禮于晉，且貳于楚也,臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而母立于茲,青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以其無禮于晉，且貳于楚也,臣死且不避，卮酒安足辭))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故木受繩則直，金就礪則利,欲速則不達(dá)))【我的作答】______________________________________________【答案】A【解析】A項均為“因為”。B項，同“爾”，你的/卻。C項，并且/尚且。D項，就/然而。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。汲黯，字長孺，濮陽人也。為人正直，以嚴(yán)見憚，武帝召為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老言，治民好清靜，責(zé)大指而不細(xì)苛。黯多病，臥閣內(nèi)不出。歲余，東海大治。召為主爵都尉，治務(wù)在無為而已，引大體不拘文法。上曰：“汲黯何如人也？”嚴(yán)助曰：“使黯任職居官，亡以愈人，然至其輔少主，雖自謂賁育，弗能奪也?！鄙显唬骸叭?。古有社稷之臣，至如汲黯，近之矣?！?節(jié)選自《群書治要·漢書》)(1)黯學(xué)黃老言，治民好清靜，責(zé)大指而不細(xì)苛。(2)使黯任職居官，亡以愈人，然至其輔少主，雖自謂賁育，弗能奪也?！疚业淖鞔稹縚_____________________________________________【答案】(1)汲黯曾學(xué)習(xí)黃帝、老子的學(xué)說，治理民眾喜歡清靜無為的辦法，只追求主要意旨，而不苛求細(xì)節(jié)。(而：卻。)(2)讓汲黯做官辦事，沒有用來超過別人的地方，然而說到他輔助少年的君主，即使自認(rèn)為有孟賁、夏育那樣勇力的人，也不能使他改變啊！(然：然而。雖：即使。)【參考譯文】汲黯，字長孺，是濮陽人。他為人正直，因處事嚴(yán)格而被人敬畏，漢武帝征召他為中大夫。因為多次直言極諫，不能長久地留在朝中做事，外調(diào)為東?？さ奶亍＜橱鲈鴮W(xué)習(xí)黃帝、老子的學(xué)說，治理民眾喜歡清靜無為的辦法，只追求主要意旨，卻不苛求細(xì)節(jié)。汲黯經(jīng)常有病，躺在寢室里不出門。過了一年多，東?？し浅０捕ㄌ健３⒄偎爻沃骶舳嘉?，他處理事務(wù)仍是重在無為罷了，處事援引治國原則而不拘泥于法令條文。一次皇上問：“汲黯是怎樣的一個人呢？”嚴(yán)助回答說：“讓汲黯做官辦事，沒有用來超過別人的地方，然而說到他輔助少年的君主，即使自認(rèn)為有孟賁、夏育那樣勇力的人，也不能使他改變啊！”武帝說：“對。古代有所謂的身負(fù)國家重任的大臣，至于像汲黯這樣的人，也近似他們了?！笨枷?五)助詞的用法助詞是在古代漢語中不能單獨使用，也不能充當(dāng)句子成分，只在句子中起某種輔助作用的詞。分類詞例可譯為句例結(jié)構(gòu)助詞定語、補語標(biāo)志之的、得(或不譯)予嘗求古仁人之心倒裝句式標(biāo)志之不譯蚓無爪牙之利用于主謂之間之不譯予獨愛蓮之出淤泥而不染構(gòu)成名詞性短語者、所……的人、地方等此人一一為具言所聞音節(jié)助詞用于句首夫、蓋、唯依句翻譯或不譯闕秦以利晉，唯君圖之用于句中或句末之多不譯由此觀之，王之蔽甚矣語氣助詞表肯定、否定、疑問、感嘆、命令等語氣哉、耳、矣、焉、乎等依句翻譯或不譯燕雀安知鴻鵠之志哉下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(飄飄乎如遺世獨立,其聞道也固先乎吾))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(盤盤焉，囷囷焉,猶且從師而問焉))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(夫晉，何厭之有,客亦知夫水與月乎))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(噲曰：“此迫矣！”,師道之不傳也久矣))【我的作答】______________________________________________【答案】D【解析】D項均為“了”。A項，……的樣子/比。B項，……的樣子/他、他們。C項，不譯/那。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。楊玄感之反也，帝遣蘊推其黨與，謂蘊曰：“玄感一呼而從者十萬，不盡加誅，則后無以勸?！碧N由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家?！鄄粦唬骸拔胰ド歇q未克，鼠竊安能濟(jì)乎？”威出后，蘊揣上意，奏威罪，帝付蘊推鞫之，乃處其死。(選自《隋書》)(1)蘊由是乃峻法治之，所戮者數(shù)萬人，皆籍沒其家。(2)帝不懌曰：“我去尚猶未克，鼠竊安能濟(jì)乎？”【我的作答】______________________________________________【答案】示例：(1)裴蘊因此就嚴(yán)法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財。(之：代詞，也可不譯。者：代詞，……的人。)(2)煬帝不高興地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”(乎：疑問語氣詞，可不譯，也可以譯為“呢”。)【參考譯文】楊玄感造反時，煬帝派裴蘊追究他的黨羽，對裴蘊說：“楊玄感一呼，隨從他的就有十萬之眾，不都?xì)⒌簦敲匆院缶蜔o法警戒他人。”裴蘊因此就嚴(yán)法究治，所殺的有幾萬人，都登記沒收他們的家財。……煬帝不高興地說：“我去尚未打下來，這些鼠輩怎能成事？”蘇威出去后，裴蘊揣測皇上的心意，奏告蘇威有罪，煬帝把蘇威交裴蘊審問，裴蘊于是判處他有死罪。考向(六)復(fù)音虛詞和文言兼詞1．復(fù)音虛詞在文言文中，有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起使用，其中一部分結(jié)合得相當(dāng)穩(wěn)固。因此，人們把兩個結(jié)合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。復(fù)音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。2．文言兼詞所謂文言兼詞，是指在古代漢語中某一類詞兼有互相結(jié)合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是這兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼詞都是合音詞。兼詞雖然數(shù)量不多，但遍貫古籍，長盛不衰。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、諸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。把文言文閱讀材料中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的翻譯。濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟(jì)上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也。”立而觀之，遂沒。(選自《巨賈渡河》)(1)向許百金，而今予十金，無乃不可乎！(2)人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！薄疚业淖鞔稹縚_____________________________________________【答案】示例：(1)你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這恐怕不可以吧？(無乃……乎：固定結(jié)構(gòu)，表推測，恐怕……吧。)(2)有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人。”(盍：何不。諸：之乎。)【參考譯文】濟(jì)陰有位商人，渡河的時候沉了船，危急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。有一位漁夫駕著小舟去救他，船未到的時候，商人就急忙大喊：“我是濟(jì)上的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子！”漁夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫說：“你剛才許諾給我百兩銀子，如今卻只給十兩，這恐怕不可以吧？”商人馬上變了臉說：“你是個打魚的，一天能有多少收入？現(xiàn)在一下子得了十兩銀子，還不滿足嗎？”漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河?xùn)|下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人說：“為什么不救他呢？”漁夫說：“這是那個許諾了金錢卻不兌現(xiàn)的人?！庇谑?，漁夫把船停在岸邊，看著那位商人在水里掙扎了一陣，就沉沒于河水之中了?！裰攸c有突破理解常見的文言虛詞有什么技巧？1．語境分析法對常見文言虛詞用法的考查，是指能在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境加以理解，而不是要求考生憑空地去歷數(shù)哪個虛詞具有哪些用法。文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就要做到“字不離句，句不離篇”。如：(1)武以始元六年春至京師。(2)猶不能不以之興懷。(3)亮乃北行見備，備與亮非舊，又以其年少，以諸生意待之。(1)“以”是介詞，引進(jìn)動作、行為發(fā)生的時間，相當(dāng)于“在”。(2)“以”作介詞，與“之”組成介賓短語，可釋為“憑借”或“因(此)”。(3)“以”是連詞，表明“以諸生意待之”的原因，釋為“因為”。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·全國乙卷，改編)戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之，胄奏據(jù)法應(yīng)流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”(選自《通鑒紀(jì)事本末》)【我的作答】______________________________________________【答案】示例：然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。(“既”，副詞，已經(jīng)?！捌洹保~，這樣?！耙浴?，介詞，依照。“乃”，代詞，是。)【參考譯文】戴胄為人忠誠清廉、公平正直，被提拔為大理寺少卿。皇上因為候選人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏按照法律應(yīng)當(dāng)流放?；噬蠎嵟卣f：“你想遵守法律，而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人多作假，所以想要殺他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保全大的信用啊?！被噬险f：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔(dān)憂的呢？”2．語法分析法虛詞在不同的語法結(jié)構(gòu)中，用法也是不同的。如：(1)先妣撫之甚厚。(2)且夫我嘗聞少仲尼之聞。(3)師道之不傳也久矣。(1)“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。(2)“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。(3)“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·全國乙卷，改編)上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設(shè)之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進(jìn)酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已?！疚业淖鞔稹縚_____________________________________________【答案】這些規(guī)定都由門下省復(fù)核查驗，有依據(jù)法令應(yīng)當(dāng)處死而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷。(“皆”，副詞，都?！罢摺?，代詞，……的人。“以”，連詞，表承接關(guān)系，可不譯。)【參考譯文】皇上對近侍大臣說：“我認(rèn)為死刑極為重大，所以下令三次審核回奏，是打算深思熟慮的緣故。可是有關(guān)的官吏在片刻之間，三次審核回奏就完成了。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設(shè)的音樂，然而我也常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，只依據(jù)法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當(dāng)中怎能完全沒有冤枉的呢？”貞觀五年十二月丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內(nèi)要五次審核回奏，在外地諸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內(nèi)教坊和太常寺不許奏樂。這些規(guī)定都由門下省督察，有依據(jù)法律應(yīng)當(dāng)處死而情理上又值得同情的，記下情況上報朝廷?！币虼硕Ｈ悦乃狼粲泻芏?。五次審核回奏，是指處決前一二天兩次審核回奏，到處決當(dāng)天還要三次審核回奏。只有犯惡逆罪的，只要一次審核回奏就行了。3．結(jié)構(gòu)分析法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成對文，其對應(yīng)位置上詞語的用法往往相同或相似。由此可通過句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如：(1)舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。(2)因利乘便，宰割天下，分裂山河。(3)士不以利移，不為患改，孝敬忠信之事立，雖死而不悔。(1)“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，那么“以”也應(yīng)當(dāng)是連詞的用法。(2)“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。(3)“以”和“為”處于對應(yīng)位置，“為”是介詞“因為”的意思，由此可推斷“以”也是“因為”的意思。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·浙江卷，改編)某嘗病景山好稱學(xué)韓杜筆，語于人，今而曰：“既師其意，又師其辭，何患？且嗜退之文辭，欲誘人同所樂也?！蹦持^由道而學(xué)文，道至焉，文亦至焉；由文而之道，困于道者多矣，是故道為文之本，文為道之用。與其誘人于文，孰若誘人于道之先也？【我的作答】______________________________________________【答案】(我)既學(xué)習(xí)他們的精神，又學(xué)習(xí)他們的文辭，還擔(dān)心什么呢？并且愛好韓愈的文章，想誘導(dǎo)他人與自己一樣喜愛。(“既”與“又”相對應(yīng)，連詞，同現(xiàn)代漢語“既……又……”?！耙狻迸c“辭”相對應(yīng)，均為名詞，前者為“精神”之意，后者為“文辭”之意。)【參考譯文】我曾經(jīng)擔(dān)心景山你喜歡稱自己學(xué)習(xí)韓愈、杜甫的筆法，對人交談，如今說：“(我)學(xué)習(xí)他們的精神，又學(xué)習(xí)他們的文辭，還擔(dān)心什么呢？并且(我)愛好韓愈的文章，想誘導(dǎo)他人與自己一樣喜愛?！蔽艺J(rèn)為由學(xué)道而學(xué)文，只要道理通達(dá)了，文章也就寫得好了；由學(xué)寫文章而到學(xué)道，被道理困惑的人則很多。因此，“道”是文章之本，文章是“道”的外在形式。與其用文章誘導(dǎo)人，不如先用道理誘導(dǎo)人吧？4．句式分析法有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達(dá)的語氣來推斷。以下三例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。(1)吾其還也。(2)爾其無忘乃父之志。(3)(2018·天津卷)昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？(1)“其”表商量語氣，可譯為“還是”。(2)“其”表祈使語氣，可譯為“一定”。(3)“其”表推測語氣，可譯為“大概”。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意加點詞語的意義和用法。(2021·天津卷)魏武不用中原之長，而與之爭于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭利。犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強。且夫劉備可以急取，而不可以緩圖。方其危疑之間，卷甲而趨之，雖兵法之所忌，可以得志。孫權(quán)者，可以計取，而不可以勢破也，而欲以荊州新附之卒，乘勝而取之。彼非不知其難，特欲僥幸于權(quán)之不敢抗也。此用之于新造之蜀，乃可以逞。故夫魏武重發(fā)于劉備而喪其功，輕為于孫權(quán)而至于敗。此不亦長于料事而不長于料人之過歟？【我的作答】______________________________________________【答案】這不就是擅長分析判斷事理卻不擅長分析判斷人的過失嗎？(“歟”語氣詞，用于反問句，譯為“嗎”。)【參考譯文】魏武帝不利用中原地區(qū)的優(yōu)勢，卻用水軍與孫權(quán)一決雌雄，一日一夜行軍三百里前去爭利。魏武帝犯了這兩個會導(dǎo)致失敗的錯誤來攻打?qū)O權(quán)，所以在赤壁損兵折將，而使東吳強大起來。攻取劉備貴在神速，卻不應(yīng)該放長線。當(dāng)蜀人不信任、民心未附的時候，他卷起鎧甲快速追趕，雖然犯兵家大忌，卻可以達(dá)到目的。孫權(quán)，應(yīng)以計謀巧取，卻不能用人多勢眾來強攻，魏武帝卻想用剛剛投降的荊州士兵，乘勝拿下孫權(quán)。魏武帝不是不知道這件事難，只是寄希望于僥幸孫權(quán)不敢抵抗。這種做法，用在劉備剛剛建立的西蜀，可以取得成功。所以說，魏武帝在攻打劉備這件事上過于謹(jǐn)慎，喪失了成功的機會，在攻打?qū)O權(quán)時過于草率，從而導(dǎo)致失敗。這不就是擅長分析判斷事理卻不擅長分析判斷人的過失嗎？5．標(biāo)志分析法一些特殊文言句式是以某些虛詞為標(biāo)