高頻考點一考查散文“形散神聚”的文體特點。散文一般以明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術(shù)的整體，達到“散”與“不散”的統(tǒng)一。“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。“形散神聚”是對散文文體特征最精簡的描述，即散文的“神”最集中地體現(xiàn)在散文的“形”中?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制，而且手法不拘一格等。“神聚”，指散文所要表達的主題必須明確而集中，一切都為主題服務(wù)。作者通過“形”來傳達“神”，讀者通過“形”理解“神”，緊緊抓住散文品讀的關(guān)鍵路徑，時刻關(guān)注文中所選之“形”，思考“形”與“神”的內(nèi)在聯(lián)系，從而提升閱讀的深度與有效性。線索是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，主要回答的是圍繞什么展開的問題。行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，回答的是先寫什么、后寫什么的問題。第一步:審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求考查散文文體特征，或是要求直接梳理行文思路或人物心理（感情）變化，或是要求分析線索。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。給全文劃分層次，歸納層意。根據(jù)事件發(fā)展的各個階段，勾畫圈點關(guān)鍵詞句，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重梳理心理(感情)變化，或側(cè)重尋找線索。第三步：分條陳述，規(guī)范作答。圍繞散文“形散神聚”的文體特征展開，以“文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××”的形式展開。陳你總會長大的，兒子，你總會進入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票?；疖?30公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果運氣佳，船上僅有一兩位乘客，你可安心躺在艙內(nèi)，將頭枕于船幫上，感受河水拍打船底的聲響更為顯著。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1、考點解讀：本題考查學(xué)生分析體會作者思想情感的能力。2、考點原題：“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。3、考點解析：第一步:審讀題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求考查人物心理（感情）變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。給全文劃分層次，歸納層意。根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，勾畫圈點關(guān)鍵詞句，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，側(cè)重梳理心理(感情)變化。結(jié)合“讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的”“也許會掉層皮，那不算什么”分析可知，作者由此寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要盡力而為，要能承受生活之重；結(jié)合“你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些農(nóng)活我們可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能，做事要量力而行；結(jié)合“它啥時候都不會被取代”“它們也是扔不了的”分析可知，作者由此寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；結(jié)合“坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓”“你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)”分析可知，作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。第三步：分條陳述，規(guī)范作答答案：①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；③寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。建水記[注]（之四）看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞。”（《建水縣志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，抵達迎暉門，穿過拱形門洞進城，仍能感受到由外而內(nèi)、從低到高、登堂入室的儀式感，仿佛“仁者人也”的理念自此開啟。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者終于得以放松，卸下疲憊，可以下棋玩牌，可以品老酒，可以飲茶，可以閑逛，可以沉溺于娛樂，可以豪擲千金，可以淺斟低唱，可以秉燭夜游……偶然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這類女子——建水的賣花女與江南的有所不同，她們的身體展現(xiàn)出一種積極、健壯的姿態(tài)。健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。店鋪敞開，食客盈門。喝湯者飲湯，端飯者送餐，用筷者動筷，搖勺者揮勺，飲酒者舉杯，嚼筋者品味。此景令人垂涎欲滴，即使不餓也難以抗拒踏入的步伐。拖個條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再飲一杯苞谷酒，幾口下肚，夾起一粒，蘸些建水特產(chǎn)的甜醋，送入口中，油香四溢，頓感爽快，仿佛自己是梁山好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。何處覓得此菌？隨我前往，定能在某家小館的廚房中發(fā)現(xiàn)，名為干巴菌，正熠熠生輝，在鍋中冒油。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。電子地圖上，這些密集的小巷被大片空白覆蓋，僅標(biāo)注了大單位和最寬的街道，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象是建水城顯得荒涼不毛。建水城3.3平方公里范圍內(nèi)，有30多條街巷和550多處文物性建筑被列為保護對象，這僅是粗略統(tǒng)計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。一位行人繞過蜿蜒的小巷，手持龍井市場購買的水淋淋的草芽——一種建水特有的可食用水生植物，只需滾油翻炒數(shù)秒即可出鍋，口感甜脆。萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。在一座裝飾有斗拱飛檐的門前，兩只迷失方向的燕子拍翅離去。推開門時發(fā)出咯吱聲，門環(huán)為銅質(zhì)獅頭，推開雙開核桃木大門后，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。祖母已退休三十年，正躺在天井中央的紅木躺椅上，享受百年香樟樹的蔭庇，小憩片刻。[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安?？键c解讀：本題考查文章的結(jié)構(gòu)，具體落在行文線索上。2、考點原題：本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。3、考點解析：第一步:審讀題干，把握要求。確認(rèn)題目考查散文的文體特征“形散神聚”，需要結(jié)合文本的具體內(nèi)容，梳理文章的空間和時間線索。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。作者為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術(shù)的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。解答時，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路。作答本題，需要從空間和時間兩個方面來把握文章內(nèi)容。①在空間上，第一段首先從城外的臨安車站開始描寫建水城，然后依次抓住這些語句“一旦進入城門”“街面上，步行者斜穿橫過……”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場”“在這個城里，有個家的人真是有福啊”，即可得出正確答案。②文章以時間的延續(xù)為思想線索，既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。第三步：分條陳述，規(guī)范作答。圍繞散文“形散神聚”的文體特征展開，以“文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××”的形式展開。答案：①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。高頻考點二文章的內(nèi)容要點，可以是指全文的，也可以是指局部的。考生需準(zhǔn)確理解段落核心內(nèi)容，并按題目要求用原文或自述表達，作答時務(wù)必涵蓋要點。語要精，且條理清晰、簡明扼要。這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析這一過程。①取舍摘取法：對于直接概括內(nèi)容的題，如果有中心句或者關(guān)鍵詞。根據(jù)題干要求，做出舍和取的決定，把摘取出來的內(nèi)容加以合并組合即可。②內(nèi)容疊加法：在處理沒有中心句或關(guān)鍵詞的內(nèi)容時，首先應(yīng)明確段落的敘述或描寫對象，依據(jù)段內(nèi)的層次要點或段與段之間的邏輯關(guān)系進行劃分。務(wù)必逐層分析，確保層次清晰。一級一級，反復(fù)提取，把各層內(nèi)容相疊加。第一步:審清題干，精準(zhǔn)定位審清題干是屬于全文概括或是局部概括，劃分句段層次，既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間的關(guān)系。重要的關(guān)鍵詞往往藏在主要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首尾或中間。第二步：抽取整合，分點列舉概括時需根據(jù)“取舍摘取法”和“內(nèi)容疊加法”，把重要的詞語或句子摘錄出來。根據(jù)題目要求，做出舍取，并借助多種思維方式，將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起，分點進行列舉?？傻埽盒?zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。時光荏苒，恍如隔世；在這十年間，與你相處的時間極為短暫，仿佛連你的面容都來不及記住，你就已遠(yuǎn)去?；貞浧鸷⑼瘯r代，當(dāng)我離家時，你仍站在門外與一群孩子玩耍，那時你才十三四歲。你目送我奔向那鋪滿銀色雪花的無垠大地。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……我對此感到既陌生又新奇，但內(nèi)心并無同情之意。因為我總覺得你懂些什么，仿佛你是小孩子一般。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。我們自幼未見大海，對其生疏畏懼，但最終乘船出海，漫無目的地前行。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天，我在五點到達并等待至六點，無人出現(xiàn)。我又額外等待了十五分鐘和半小時，心想或許你因故會遲到。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認(rèn)識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你的簾內(nèi)靜謐無聲，仿佛你在午睡。半年后，我尚未返回上海，你卻來信告知已抵達上海，特地來找我。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是一群令人畏懼的存在，如同秋風(fēng)中的落葉，被卷著在街上行走，彎腰抱臂。那時我并不理解你內(nèi)心的憂郁，但你總是早上和晚上都帶著笑容出現(xiàn)。進到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)。可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶。你的那種天真無邪的模樣，有時讓我感到厭煩，有時又覺得可愛。盡管我喜歡你，但內(nèi)心仍有些矛盾，難以言表?！翱炱饋戆?，看這么懶。不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。那天晚上，滿天星辰璀璨，仿佛我們幼年在黃瓜架下捉蟲子時的夜晚，那樣漆黑而寧靜，那樣螢火蟲飛舞的夜晚。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。感覺恍惚，過去許多年的生活仿佛翻了個新頁，事事既真切又模糊，真如夢中一般?？傻?，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我擔(dān)心你會去其他地方，感到力不從心，但又無法勸你回家，因為你的心中充滿了誘惑，眼中滿是禁果。恰逢抗戰(zhàn)初期，我前往山西，得知你在洪洞前線，距離較近。我已轉(zhuǎn)遞一封信給你，預(yù)計不久即可相見。當(dāng)時我感到無比喜悅，因為我目睹了許多像你一樣年輕的孩子們，他們充滿活力與快樂，奔跑嬉戲，工作時還哼著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方快樂和健康?？键c解讀：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，把握作者情感的能力。2、考點原題：這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。3、考點解析：第一步:審清題干，精準(zhǔn)定位。題干是屬于局部概括，考生需要到文中找到寫“恍恍惚惚”情感狀態(tài)的內(nèi)容，然后結(jié)合具體的情節(jié)分析由來。由“世事恍恍惚惚地就過了”“記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的”“記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，……你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看”可知，“我”和弟弟相處時間短暫，而且“我”離開家的時候弟弟年紀(jì)還小，所以這“恍恍惚惚”是感慨時光流逝之快。由“現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了”“而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，……但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子”“你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的”可知，對與弟弟的相處感到真切而又模糊，對于弟弟表現(xiàn)出的成長狀態(tài)，“我”又感覺新奇，不相信弟弟已經(jīng)長大，從當(dāng)初那個不知離別是什么滋味的孩子成了一個有了自己的思想的青年。由“我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意”“可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果”可知，“我”的內(nèi)心對于弟弟的離開有不舍，有擔(dān)心，但又不能阻止弟弟參軍抗日，內(nèi)心糾結(jié)矛盾，這種矛盾的背后是對弟弟的擔(dān)憂、不舍和牽掛。第二步：抽取整合，分點列舉。概括時需根據(jù)“取舍摘取法”和“內(nèi)容疊加法”，把重要的詞語或句子摘錄出來。根據(jù)題目要求，做出舍取，并借助多種思維方式，將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起，分點進行列舉。答案：①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促；②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境；③牽掛、擔(dān)心、思念流浪在外的弟弟。音樂，在我的童年生活里，是沉重而蒼涼的存在。許多真誠而樸實的響器的演奏和歌聲，強烈地感染了我，像土地、陽光、露珠、微風(fēng)那樣地真實。確實，世間不乏令人難以忘懷的美好聲音，它們深深融入生命，如同種子般在心中生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)駐留。父親屋里的墻上，掛著一管竹簫，我只聽他吹過一次。一個秋天的黃昏，我已近十歲光景，父親獨自到房頂上，背靠著煙囪，手掛著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€角落，離父親好遠(yuǎn)，我的心靈感到一片空茫，隱隱地感覺出父親是孤獨而哀傷的。天漸漸地暗黑下來，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我不是聽見，是感覺到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音，幽幽地，靜穆地，一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調(diào)，我不知道，是從來未聽過的聲音。簫聲仿佛源自父親深邃的體內(nèi)，如同黑暗中的潺潺小溪，需用心聆聽方能感知其韻。父親什么時候不吹了，我不知道，我們誰也看不見誰，互相沒有說一句話。簫不吹了，但那個由聲音顯示的情境還在，人和簫聲都不愿意分離。我認(rèn)為簫聲極具神秘感，簫猶如心靈與遙遠(yuǎn)世界的橋梁，如同微細(xì)血管與心臟緊密相連。回想起來，我當(dāng)年學(xué)著寫詩，就是想找一管接通遙遠(yuǎn)世界的簫，或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。簫，只屬于我父親個人，他只為自己吹，不要聽眾。笙和管子，父親經(jīng)常吹，不是獨自吹，是跟村里的“自樂班”的人一塊兒，總是在黃昏以后吹。深秋農(nóng)閑以后，他們幾乎天天在村里的廣場上吹奏，全村人都能聽到。演奏的聲音，如當(dāng)空月亮，照遍了每個角落。父親擁有一艘黃銅笙，自幼便置于桌面上，其豎立的竹管宛如展開的翅膀。我對其外觀甚是喜愛，并深知其能發(fā)出獨特音色，因此對其產(chǎn)生了深深的敬仰之情。我十歲以后，父親置買了一船白銅的，他特別珍愛這白銅的。父親用白銅的笙吹，我得到他的允許，懷抱著黃銅的笙坐在一邊學(xué)著吹。父親在家里偶然對我說過幾句：指頭按眼，不能按得太死，聲音都憋死了，音調(diào)要像呼吸那么自然才好，呼吸是隨曲調(diào)的命脈而呼吸。我從父親吹笙前的嚴(yán)肅準(zhǔn)備動作和神情開始學(xué)習(xí)，他瘦削的手端著笙座，嘴唇一旦接觸笙的嘴，便與之融為一體，形成一個活生生的整體。沒有笙，就沒有父親；沒有父親，也就沒有笙?！跋鹊妹该總€笙管的個性”，父親對我說。他讓我一個音一個音地認(rèn)識笙。黃昏時分，我于屋頂練習(xí)吹奏。若父親在場，他通常會專注地聆聽，極少指點，最多僅說一句“用心琢磨”。笙對我是一個很大的誘惑，我吹奏時感到很振奮，整個的生命都感觸到了美妙的節(jié)奏?？梢哉f，我對節(jié)奏的理解，就是從吹笙開始的。心靈的傾訴需有節(jié)奏，節(jié)奏能調(diào)動內(nèi)心情感，凝聚成具體音響世界，每個音節(jié)不可或缺，非孤立存在。父親跟我一塊兒吹，總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙，是帶我一起去一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的精神境界，比走親戚還要鄭重幾分。父親和我端端地坐在炕上，面對面地吹，中間隔著一張炕桌。我當(dāng)時覺得這一切的細(xì)節(jié)確有必要，它表現(xiàn)了一種虔誠的氣氛和心境。父親沒有讓我吹過管子，說我人還小，容易傷了心肺。笙主要承擔(dān)和聲功能，其聲音渾圓柔和，而管子則聲音峻拔，似鳥兒忽上忽下飛翔，在笙聲的云霧中鳴唱。管子是用硬木鏤空制作的，握在手里很沉重，還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時，臉憋得通紅，胸間的氣似乎聚集起來朝上沖，拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的演奏技巧高超，但音量控制不易，稍有不慎，便會從巔峰跌落，導(dǎo)致樂曲受損。我一直認(rèn)為，盡管曲譜至關(guān)重要，但演奏者的心境、情緒以及周圍環(huán)境同樣不可或缺。黃昏時分，村里的“自樂班”在廣場上演奏，表面上顯得混亂，塵土飛揚，不時有孩子的哭鬧聲。然而，