第5課《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)反思第一節(jié)課，帶著學(xué)生一邊讀一邊思考主要問題，結(jié)合語文練習(xí)冊的題目，梳理課文的主要內(nèi)容。第二節(jié)課，帶著主問題，梳理關(guān)鍵語句，理解全文的中心和寫法。最后，總結(jié)了提問的角度?，F(xiàn)反思如下：一、目標(biāo)的達成1、易讀錯的字詞、易寫錯的字詞及其意思的理解通過看圖理解“豆莢”，通過詞語解釋理解“揭曉、洋溢”，通過聯(lián)系生活理解“青苔”，通過拆解字形“囚”，來理解“囚犯”。學(xué)生們分析了易錯字“豌、僵、探”。反復(fù)朗讀，強調(diào)“窗框、豆莢”的讀音。2、自主提問，借助問題理解課文內(nèi)容第一課時，讀完課題后，全班同學(xué)只有一個同學(xué)提出一個問題，雖然只有一個問題，但這個問題是一個高質(zhì)量的問題，小金問：“課文只重點寫了第五粒豌豆，為什么課題卻叫《一個豆莢里的五粒豆》？”這是針對寫法提出的高質(zhì)量的問題。此后，無人再提出問題。為了在第一課時快速梳理課文的主要內(nèi)容，我便提了兩個問題“1、五粒豆發(fā)生了什么事？2、五粒豆的結(jié)果分別是怎么樣的？”讓孩子們帶著這兩個問題初讀課文。孩子們一邊讀一邊思考兩個問題，同時完成了語文練習(xí)冊第三題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。第三題做下來，大部分同學(xué)們反饋不錯，存在的問題主要是關(guān)鍵字詞的刪減問題，如去掉“直接”、“沒有走多遠”等，說明孩子沒有聯(lián)系上下文讀懂這些詞句在文中的作用。第二課時，我拋出問題“第五粒豌豆的生長和小女孩康復(fù)有什么關(guān)系？”讓孩子們先找出寫“第五粒豌豆生命力頑強”的句子，并從“囚犯”一詞體會第五粒豌豆生長環(huán)境的惡劣，梳理出它“生根、長葉、開花”的生長過程，接著充分朗讀，感受它的頑強。接著，再找出寫小女孩康復(fù)過程的句子，梳理出小女孩“躺、爬、坐”慢慢康復(fù)的過程。接著，充分朗讀，感受小女孩慢慢變好的過程。最后，讓學(xué)生對照板書，想想小女孩的康復(fù)和第五粒豌豆的生長有什么關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，第五粒豌豆的生長環(huán)境這么惡劣，還能生根、長葉、開花，鼓舞了小女孩，讓她產(chǎn)生戰(zhàn)勝病魔的勇氣，給她帶來了快樂和生機。此時，再讓他們思考小金的問題，“課文只重點寫了第五粒豌豆，為什么課題卻叫《一個豆莢里的五粒豆》？”這時，孩子們恍然大悟，因為第五粒豌豆給小女孩帶來了快樂和希望，它最偉大，所以重點寫了第五粒豌豆?！澳菫槭裁凑n題是《一個豆莢里的五粒豆》？”有小朋友說，這是對比的手法，這樣寫可以更強調(diào)和突出第五粒豌豆的偉大。3、知道可以針對課文的局部和整體提問課文學(xué)完，讓孩子們總結(jié)小金提的問題是針對全文還是針對局部來提的，他們都說是針對全文。另外，關(guān)于“囚犯”這個問題是針對全文還是局部，他們都說是針對局部。這樣，他們對針對全文和局