故都的秋：初三語文寫景抒情教學(xué)教案一、教案取材出處《故都的秋》是林語堂的散文作品，收錄于其散文集《清華園日記》中。本文描寫了作者在北京度過的一個秋天，通過對景物的描繪和自己的感受，表達了對于故都的深切懷念和對自然之美的熱愛。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解散文《故都的秋》的主題思想和作者的情感表達。學(xué)習(xí)散文寫作中的描寫技巧，包括景色描寫、心理描寫等。培養(yǎng)學(xué)生對語文課文的審美能力，提高語文素養(yǎng)。提升學(xué)生閱讀理解能力和作文寫作水平。三、教學(xué)重點難點3.1教學(xué)重點散文的主題思想和情感表達：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對故都的懷念和對秋天的熱愛，分析作者的抒情手法。描寫技巧：分析散文中的景色描寫和心理描寫，總結(jié)其描寫特點。語文素養(yǎng)提升：通過本文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和作文寫作水平。3.2教學(xué)難點理解散文中的比喻、象征等修辭手法：由于修辭手法較為隱蔽，學(xué)生可能難以理解其作用。散文中對秋天的情感描寫：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，難以體會到作者的情感。3.3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1：散文主題和情感表達引導(dǎo)學(xué)生分析散文的主題思想，總結(jié)作者對故都的懷念和對秋天的熱愛。分析作者的抒情手法，如比喻、擬人等，體會作者的情感。教學(xué)內(nèi)容2：描寫技巧分析散文中的景色描寫，如對故都秋天的描寫，總結(jié)其描寫特點。分析散文中的心理描寫，如作者對秋天的感受，總結(jié)其描寫特點。教學(xué)內(nèi)容3：語文素養(yǎng)提升鼓勵學(xué)生閱讀類似題材的散文，提高閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用描寫技巧，提高作文寫作水平。3.4教學(xué)方法采用情景教學(xué)，通過播放秋天的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生進行討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文。結(jié)合課后練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。3.5教學(xué)評價通過課堂提問，了解學(xué)生對散文的理解程度。鼓勵學(xué)生課后撰寫讀后感，評價自己的學(xué)習(xí)效果。通過寫作練習(xí)，評估學(xué)生的語文素養(yǎng)提升情況。教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表對《故都的秋》的個人看法和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維。案例分析法：挑選散文中的典型段落，讓學(xué)生分析其描寫技巧和修辭手法，加深對散文寫作手法的理解。情景教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)展示秋天的景色，幫助學(xué)生更好地理解散文中的情感氛圍。角色扮演法：讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗角色的情感變化，增強學(xué)生對散文的共鳴。寫作實踐法：在理解散文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提升他們的寫作能力。教案教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入教師播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引發(fā)學(xué)生對秋天的回憶和情感共鳴。提問：你們對秋天有什么樣的感受？請簡要分享。第二步：閱讀與討論學(xué)生閱讀《故都的秋》，教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考散文的主題和情感。提問：作者在文中表達了對故都的哪些懷念？他為何如此熱愛秋天？第三步：案例分析法教師挑選散文中具有代表性的描寫段落，如對故都秋天的描寫。學(xué)生分析這些段落中的描寫技巧和修辭手法。教師總結(jié)：作者運用了哪些手法來描繪秋天的景色？第四步：情景教學(xué)法教師利用圖片或音頻資料展示秋天的景色，幫助學(xué)生更好地理解散文中的情感氛圍。學(xué)生分享他們對秋天的感受，并與散文中的描寫進行對比。第五步：角色扮演法學(xué)生分組，每組選擇散文中的一個角色進行扮演。學(xué)生根據(jù)角色的視角和情感，進行情景模擬，其他學(xué)生觀察并討論。第六步：寫作實踐教師布置仿寫任務(wù)，要求學(xué)生以《故都的秋》為靈感，寫一篇自己的散文。學(xué)生完成寫作，教師進行點評和指導(dǎo)。教案教材分析《故都的秋》作為一篇描寫秋天的散文，具有以下特點：情感真摯：作者通過對故都秋天的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的深切懷念和對自然之美的熱愛。描寫細(xì)膩：散文中運用了豐富的描寫手法，如對比、擬人等，使景物具有生動形象的特點。修辭手法多樣：散文中使用了比喻、象征等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。語言簡練：作者運用簡潔明快的語言，使散文易于理解和閱讀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解散文的主題思想和情感表達，同時關(guān)注散文的寫作手法和修辭技巧。通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中使用的表格：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入播放秋天視頻，引發(fā)學(xué)生回憶情景教學(xué)法閱讀與討論分析散文主題和情感討論法案例分析法分析散文中的描寫技巧案例分析法情景教學(xué)法展示秋天的圖片或音頻情景教學(xué)法角色扮演法模擬散文中的角色角色扮演法寫作實踐仿寫散文寫作實踐法3.5.37教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計1：散文仿寫作業(yè)內(nèi)容：以《故都的秋》為靈感，寫一篇描寫家鄉(xiāng)秋天的散文。要求內(nèi)容真實，情感真摯，描寫生動。操作步驟：步驟一：教師簡要回顧《故都的秋》的主題思想和寫作手法。步驟二：學(xué)生自由選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的季節(jié)或景點，收集相關(guān)資料和圖片。步驟三：根據(jù)收集到的資料，學(xué)生開始撰寫散文，教師巡回指導(dǎo)。步驟四：學(xué)生完成初稿后，進行互相批改和反饋。步驟五：教師挑選優(yōu)秀作品進行點評，并指導(dǎo)學(xué)生進行修改和完善。作業(yè)設(shè)計2：散文分析與評價作業(yè)內(nèi)容：選取《故都的秋》中的一段或幾段，分析其描寫技巧和修辭手法，并撰寫評價。操作步驟：步驟一：教師挑選散文中的典型段落，讓學(xué)生閱讀并思考。步驟二：學(xué)生分析段落中的描寫技巧和修辭手法，如對比、擬人等。步驟三：學(xué)生撰寫評價，闡述自己對這段描寫的理解和感受。步驟四：學(xué)生進行互相交流和討論，分享自己的分析成果。步驟五：教師進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地分析散文。3.5.38教案結(jié)語在課程的教師可以通過以下方式進行回顧總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點，強調(diào)《故都的秋》的主題思想和情感表達。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考，散文中的情感對我們有何啟示，如何將這些情感融入到自己的生活中。互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“你們認(rèn)為，《故都的秋》這篇散文最打動你們的地方是什么？”步驟二：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和理解。步驟三：教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞到了秋天的美麗，更體會到了作者的情感。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像林語堂先生一樣，用心感受生活中的美好?！辈贾谜n后作業(yè)：提醒學(xué)生完成散文仿寫和散文分析與評