白雪歌送武判官歸京詩(shī)詞賞析：高中語(yǔ)文經(jīng)典古詩(shī)文教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》。岑參以其豪放的詩(shī)風(fēng)和深厚的感情，描繪了一幅邊塞送別的壯闊畫(huà)卷，此詩(shī)成為唐代邊塞詩(shī)的代表作之一。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并賞析岑參的《白雪歌送武判官歸京》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)邊塞生活的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)唐代邊塞詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)，提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)詩(shī)人的情感；掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如借景抒情、情景交融等。難點(diǎn)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖；對(duì)詩(shī)歌中的典故、意象進(jìn)行深入解讀。教學(xué)內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生了解岑參及其邊塞詩(shī)的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、詩(shī)歌賞析1.詩(shī)歌主題思想解讀：分析詩(shī)人的情感，體會(huì)對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)邊塞生活的獨(dú)特感受。2.詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析：講解借景抒情、情景交融等手法，提高學(xué)生的古典文學(xué)鑒賞能力。三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析1.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。2.對(duì)詩(shī)歌中的典故、意象進(jìn)行深入解讀。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)1.拓展閱讀岑參的其他邊塞詩(shī)，加深對(duì)邊塞詩(shī)的理解。2.結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《白雪歌送武判官歸京》的賞析文章。教學(xué)方法說(shuō)明引導(dǎo)式教學(xué)通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩(shī)歌的情感和意境。比較教學(xué)將《白雪歌送武判官歸京》與其他邊塞詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。拓展延伸通過(guò)閱讀相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)過(guò)程.1教師簡(jiǎn)要介紹岑參的生平及其邊塞詩(shī)的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的興趣。提問(wèn)：邊塞詩(shī)通常有哪些特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。第二環(huán)節(jié)：詩(shī)歌賞析（15分鐘）教師展示《白雪歌送武判官歸京》全文，讓學(xué)生朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。教師提問(wèn)：詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面？詩(shī)人表達(dá)了對(duì)武判官怎樣的情感？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表發(fā)言。教師總結(jié)：詩(shī)歌通過(guò)對(duì)雪景的描繪，表達(dá)了對(duì)武判官歸京的喜悅之情，以及對(duì)邊塞生活的感慨。第三環(huán)節(jié)：詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析（10分鐘）教師講解詩(shī)歌的借景抒情、情景交融等表現(xiàn)手法。以詩(shī)歌中的具體例子進(jìn)行講解，如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。學(xué)生嘗試用這些手法分析其他詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)。第四環(huán)節(jié)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感表達(dá)循序漸進(jìn)，層次分明。第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)：閱讀岑參的其他邊塞詩(shī)，比較其與《白雪歌送武判官歸京》的異同。學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。教案教材分析教材內(nèi)容：《白雪歌送武判官歸京》是高中語(yǔ)文教材中一首具有代表性的邊塞詩(shī)，它展現(xiàn)了詩(shī)人岑參豪放的詩(shī)風(fēng)和對(duì)邊塞生活的深刻體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)詩(shī)人的情感；掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，提高古典文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的主題思想、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌中典故、意象的深入解讀，以及對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作意圖的理解。教學(xué)方法：采用引導(dǎo)式教學(xué)、情境教學(xué)、比較教學(xué)和拓展延伸等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。1.1.25教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：仿寫(xiě)邊塞詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》的詩(shī)歌形式和內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的邊塞詩(shī)，要求體現(xiàn)邊塞風(fēng)情和送別之情。操作步驟：學(xué)生首先回顧《白雪歌送武判官歸京》中的意象和情感。教師提供一些邊塞特有的詞匯和意象，如“烽火臺(tái)”、“馬蹄聲”、“駝鈴聲”等。學(xué)生根據(jù)提供的詞匯和意象，構(gòu)思自己的詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組討論，互相提供建議和修改意見(jiàn)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)題目：邊塞詩(shī)繪畫(huà)創(chuàng)作作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一幅描繪邊塞風(fēng)情的繪畫(huà)作品。操作步驟：學(xué)生選擇詩(shī)歌中的意象，如“白雪”、“胡馬”、“長(zhǎng)云”等。教師提供繪畫(huà)工具和材料，如畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等。學(xué)生根據(jù)所選意象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。完成作品后，學(xué)生進(jìn)行作品展示，分享創(chuàng)作靈感和心得。作業(yè)題目：邊塞詩(shī)朗誦會(huì)作業(yè)描述：學(xué)生組織一次邊塞詩(shī)朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦的形式展示對(duì)《白雪歌送武判官歸京》的理解。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇《白雪歌送武判官歸京》中的一節(jié)進(jìn)行朗誦。教師提供一些朗誦技巧，如音調(diào)、語(yǔ)速、情感表達(dá)等。學(xué)生進(jìn)行排練，準(zhǔn)備朗誦會(huì)。朗誦會(huì)上，每組輪流朗誦，全班學(xué)生和教師共同欣賞。1.1.26教案結(jié)語(yǔ)在課程即將結(jié)束時(shí)，教師可以這樣“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了岑參的《白雪歌送武判官歸京》，也領(lǐng)略了唐代邊塞詩(shī)的獨(dú)特魅力。這首詩(shī)不僅描繪了壯闊的邊塞風(fēng)光，更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。在今后的學(xué)習(xí)和