遼海版（2024）小學美術一年級上冊《喜迎中國》教學設計核心素養(yǎng)目標審美感知展示大量與新年相關的藝術作品，包括色彩鮮艷的年畫、造型各異的燈籠、形態(tài)生動的舞龍舞獅圖片等，引導學生觀察作品中豐富的色彩運用，如紅色的熱烈喜慶、黃色的明亮輝煌；多樣的形狀設計，如圓形的團圓寓意、方形的規(guī)整大氣；以及獨特的圖案細節(jié)，如傳統(tǒng)的吉祥紋樣、可愛的卡通形象，培養(yǎng)學生對新年藝術作品形式美的敏銳感知，提升學生對傳統(tǒng)節(jié)日藝術的審美鑒賞能力。組織學生觀察校園、社區(qū)在新年期間的環(huán)境布置，感受新年氛圍的營造元素，如張貼的春聯(lián)、懸掛的彩帶、擺放的鮮花等，讓學生體會這些元素與周圍環(huán)境相互融合所產生的和諧美感，引導學生關注生活中的美好事物，激發(fā)學生對生活的熱愛之情，拓寬學生的審美視野。藝術表現(xiàn)指導學生運用繪畫、手工制作等多種方式，創(chuàng)作與新年相關的藝術作品，如繪制新年場景畫、制作立體賀卡、折剪新年裝飾等，鍛煉學生的動手操作能力和手眼協(xié)調能力，讓學生熟練掌握基本的藝術創(chuàng)作技巧，能夠通過自己的作品表達對新年的感受和理解，提升學生的藝術表現(xiàn)能力。引導學生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，合理選擇和運用各種材料，如彩色畫筆、彩紙、剪刀、膠水等，以及不同的表現(xiàn)手法，如平涂、線條勾勒、粘貼組合等，創(chuàng)作出富有個性的作品。例如，用彩紙剪出各種形狀，拼貼成新年的熱鬧場景；用畫筆描繪自己心中的新年愿望，培養(yǎng)學生對材料和表現(xiàn)手法的運用能力，提高學生運用藝術手段表達情感和想法的水平。創(chuàng)意實踐啟發(fā)學生從獨特的視角思考新年元素的表現(xiàn)形式，鼓勵學生發(fā)揮想象力，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，將自己的奇思妙想融入作品中，如設計出會飛的燈籠、長著翅膀的舞龍等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)作過程中，引導學生嘗試不同材料的組合和新的創(chuàng)作方法，如將廢舊物品變廢為寶，制作成新年裝飾品；利用拓印、印畫等方式增添作品的趣味性，探索新的藝術效果和風格，培養(yǎng)學生的實踐探索精神和對藝術創(chuàng)作的創(chuàng)新熱情，讓學生在實踐中不斷拓展自己的創(chuàng)意空間，提高學生的綜合實踐能力。文化理解向學生介紹新年在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和豐富內涵，講述新年的由來、傳統(tǒng)習俗以及不同地區(qū)的過年特色，如北方的包餃子、南方的舞龍燈等，讓學生了解新年作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日承載著深厚的文化底蘊，拓寬學生的文化視野，增強學生對本土文化的認同感和自豪感。通過讓學生參與新年主題的藝術創(chuàng)作活動，引導學生感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的傳承和發(fā)展，體會傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素的融合，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感，使學生在藝術創(chuàng)作中傳承和發(fā)展民族文化精神。教學重難點（一）教學重點收集并展示豐富多樣的新年主題藝術作品，引導學生仔細觀察作品的色彩、形狀、圖案等特點，組織學生進行小組討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，讓學生對新年藝術有全面、深入的認識，為學生的創(chuàng)作積累豐富的素材和感性經驗，培養(yǎng)學生的觀察力和對美的感知能力。詳細講解繪畫、手工制作等基本的藝術創(chuàng)作方法和技巧，如繪畫中的線條運用、色彩搭配，手工制作中的折疊、剪裁、粘貼等方法。通過現(xiàn)場示范，讓學生清楚地了解每一個步驟，如在制作新年賀卡時，如何折疊紙張、如何剪裁出漂亮的形狀、如何進行裝飾等，讓學生掌握創(chuàng)作的基本技能，能夠獨立完成簡單的新年主題藝術作品。鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力，根據(jù)自己對新年的理解和感受，設計獨特的作品。引導學生從生活中尋找靈感，如新年的美食、活動、人物等，將這些元素融入到創(chuàng)作中。例如，讓學生畫一畫自己和家人一起吃年夜飯的場景，或者制作一個表現(xiàn)新年舞龍舞獅熱鬧場面的手工模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術想象力，讓學生的作品具有獨特的個性和藝術魅力。（二）教學難點幫助學生突破傳統(tǒng)思維的束縛，從新穎的角度去構思和創(chuàng)作新年主題作品。引導學生在保留新年傳統(tǒng)元素的基礎上，大膽創(chuàng)新，融入現(xiàn)代元素和個人獨特的想法，使作品既具有傳統(tǒng)文化底蘊又富有時代感。例如，在繪畫中運用現(xiàn)代的繪畫風格表現(xiàn)傳統(tǒng)的新年習俗，或者在手工制作中采用新的材料和工藝來呈現(xiàn)新年元素，在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間找到平衡，創(chuàng)作出具有較高創(chuàng)新性和藝術價值的作品。對于一年級學生來說，在創(chuàng)作過程中把握作品的整體布局和協(xié)調性具有一定難度。教師要通過直觀的示范、對比分析等方法，引導學生理解畫面的主次關系、疏密安排以及色彩的協(xié)調搭配。例如，在繪畫新年場景時，讓學生明確主體元素和背景元素的區(qū)別，合理安排畫面空間，避免出現(xiàn)畫面過于擁擠或空曠的情況；在選擇色彩時，引導學生考慮色彩之間的搭配效果，使作品色彩鮮艷且和諧美觀，提高學生作品的整體藝術質量和審美水平。教學過程導入新課1.教師提前在教室布置新年氛圍，懸掛紅燈籠、張貼春聯(lián)、擺放一些新年裝飾品等。上課伊始，教師興奮地對學生說：“小朋友們，快來看看我們的教室，是不是變得特別不一樣啦？就像走進了一個超級歡樂的新年魔法王國！大家仔細瞧瞧，都發(fā)現(xiàn)了哪些新年的寶貝呀？”引導學生觀察并積極回答，學生可能會說看到了紅燈籠、春聯(lián)、福字等。設計意圖：通過營造濃厚的新年環(huán)境氛圍，迅速吸引一年級學生的注意力，讓他們在直觀的感受中自然地進入本節(jié)課的主題——新年，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，為后續(xù)教學活動的開展奠定良好的情感基礎。1.教師接著提問：“那你們知道為什么我們要這么熱鬧地慶祝新年嗎？誰能說一說自己的想法呀？”邀請幾位學生站起來分享自己的想法。有的學生可能會說：“因為新年可以收到禮物，很開心?！边€有的學生可能會說：“新年到了，大家可以一起玩，很有趣。”設計意圖：引導學生思考新年的意義，喚起學生的已有生活經驗，培養(yǎng)學生的語言表達能力，同時引發(fā)學生對新年背后文化內涵的關注，為后續(xù)文化理解環(huán)節(jié)的教學做鋪墊。知識講解1.新年藝術作品欣賞教師通過多媒體展示一系列精彩的新年主題藝術作品，包括傳統(tǒng)的楊柳青年畫、現(xiàn)代風格的新年插畫、精美的手工剪紙以及生動的舞龍舞獅表演圖片等。在展示每一幅作品時，教師用生動有趣的語言進行描述，如“小朋友們，看這幅年畫，上面有一個可愛的胖娃娃，手里拿著大鯉魚，寓意著年年有余呢！再看這張插畫，色彩好鮮艷呀，畫里的人們穿著漂亮的衣服在放煙花，是不是感覺特別熱鬧？”展示完作品后，教師提問：“小朋友們，這些作品漂亮嗎？你們最喜歡哪一幅呀？仔細看看，它們的顏色、形狀和圖案都有什么特別的地方呢？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對作品的感受和觀察到的特點。有的學生可能會說喜歡胖娃娃那幅，因為胖娃娃很可愛，顏色紅紅的；有的學生可能會說喜歡放煙花那幅，因為煙花的形狀很漂亮，顏色很多。設計意圖：通過欣賞大量優(yōu)秀的新年主題藝術作品，拓寬學生的視野，讓學生直觀地感受新年藝術的多樣性和魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和靈感，同時引導學生學會觀察和欣賞美術作品，提高學生的審美能力和語言表達能力。1.創(chuàng)作方法與技巧講解繪畫技巧：教師拿出畫紙和畫筆，邊示范邊講解：“小朋友們，我們在畫新年主題畫的時候，先想一想自己要畫什么。比如我們要畫一個大大的紅燈籠，先畫一個圓形作為燈籠的主體，然后在上面畫上一些線條，代表燈籠的紋理。再畫一個細細的長方形作為燈籠的提手。在畫的時候，線條要盡量畫得直直的、穩(wěn)穩(wěn)的哦?，F(xiàn)在，大家拿起畫筆，在紙上試著畫一個簡單的新年元素，比如鞭炮或者煙花?！痹O計意圖：通過直觀的示范，讓學生清楚地了解繪畫的基本方法和步驟，從簡單的形狀入手，培養(yǎng)學生的繪畫基礎和構圖能力，讓學生在實踐中體會繪畫與創(chuàng)意表達的關系。手工制作技巧：教師展示一張彩紙，開始示范手工制作：“我們再來看看怎么做一個簡單的新年賀卡。先把彩紙對折，然后在對折的這邊畫上自己喜歡的圖案，比如一朵小花或者一個小愛心。接著用剪刀沿著畫好的線剪下來，打開彩紙，就會出現(xiàn)一個漂亮的對稱圖案啦。最后，我們還可以用彩色筆在上面寫上祝福的話。大家看，是不是很有趣？現(xiàn)在，你們也動手試試吧?！痹趯W生動手過程中，教師提醒學生使用剪刀時要注意安全。設計意圖：詳細講解手工制作的方法和注意事項，讓學生掌握基本的手工技巧，如折疊、剪裁、裝飾等，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的耐心和細心，確保學生在安全的前提下完成手工制作過程，體驗手工創(chuàng)作的樂趣。學生創(chuàng)作1.學生根據(jù)自己的興趣和構思，選擇繪畫或者手工制作的方式，開始進行新年主題的藝術創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導，密切關注每一位學生的創(chuàng)作過程。對于不知道如何下手的學生，教師給予啟發(fā)和引導，如“你想一想，新年的時候你最開心的事情是什么呀？可以把它畫下來或者做成手工哦?！睂τ谠诶L畫或手工制作過程中遇到困難的學生，教師幫助他們解決問題，如指導繪畫線條的修改、手工剪裁形狀的調整等；對于使用工具不熟練的學生，教師耐心地進行示范和指導，提醒學生注意安全。2.教師鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料運用。如果學生有獨特的創(chuàng)意和想法，教師及時給予肯定和表揚，如“你這個想法太棒了，把機器人和新年元素結合在一起，太有創(chuàng)意啦！”對于制作速度較快的學生，教師引導他們對作品進行細節(jié)的完善和裝飾，如在繪畫作品中添加一些背景元素，讓畫面更豐富；在手工制作中增加一些小裝飾，讓作品更精致美觀。設計意圖：讓學生在實踐中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用所學的知識和技能進行新年主題的藝術創(chuàng)作，提高學生的藝術表現(xiàn)能力和動手實踐能力。教師的巡視指導能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解決，增強學生的創(chuàng)作信心，確保創(chuàng)作活動順利進行，同時鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和個性發(fā)展。作品展示與評價1.作品展示教師在教室的展示區(qū)域，用展示架或繩子將學生的作品進行精心展示。將繪畫作品和手工制作作品分類展示，使學生的作品能夠清晰地呈現(xiàn)出來。設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生能夠充分展示自己的努力和成果，感受到成功的喜悅，增強自信心和成就感。同時，也為學生之間的相互欣賞和交流創(chuàng)造良好的條件。1.評價交流教師組織學生進行作品評價交流活動。首先，邀請每一位學生上臺，向大家介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達的情感。比如，一位學生可能會說：“我畫的是我和爸爸媽媽一起在新年放煙花的場景，我希望新的一年我們一家人都能開開心心的?！睂W生介紹完后，教師引導其他學生進行評價，提問：“小朋友們，你們覺得他的作品怎么樣？你最喜歡他作品中的哪個部分？為什么？”鼓勵學生積極發(fā)言，從作品的創(chuàng)意、色彩運用、表現(xiàn)手法、手工技巧等方面進行評價，說出自己的真實感受和想法。有的學生可能會說：“我覺得他畫的煙花顏色很漂亮，特別像真的煙花?！边€有的學生可能會說：“他做的手工賀卡很精致，上面的圖案剪得很整齊?！苯處煂γ恳晃粚W生的作品和發(fā)言都給予肯定和鼓勵，同時進行總結和補充，如“這位同學的作品確實很有創(chuàng)意，把自己和家人放煙花的美好時刻畫了出來，而且在介紹的時候也說得很清楚，讓我們都感受到了他對新年的期待。其他小朋友也說得很好，能夠從不同的角度去欣賞同學的作品。我們每個人的作品都有自己的特點，都是獨一無二的，大家都做得很棒！”設計意圖：通過學生的自我介紹和相互評價，培養(yǎng)學生的語言表達能力和欣賞他人作品的能力，讓學生學會從不同的角度去評價美術作品，提高學生的審美水平和綜合素養(yǎng)。教師的總結和鼓勵能夠增強學生的自信心，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。課堂小結1.教師對本節(jié)課的內容進行總結：“小朋友們，今天我們一起度過了一段超級有趣的時光，走進了新年這個充滿歡樂和驚喜的世界。我們欣賞了好多漂亮的新年藝術作品，學到了畫畫和做手工的小本領，還親手創(chuàng)作了屬于自己的新年作品。通過這節(jié)課，我們知道了新年不僅是一個開心的節(jié)日，還藏著好多我們中華民族的智慧和文化。希望大家在以后的生活中，能夠一直保持對美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把我們的生