冀美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊《花兒真美麗》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：學(xué)生能夠細(xì)致觀察教材及生活中各類花兒的圖片、實物，準(zhǔn)確識別不同花兒的形狀、顏色、紋理等特征，理解這些特征如何共同構(gòu)成花兒獨特的美。例如，在觀察郁金香時，能清晰指出其杯狀的形狀、鮮艷且單一的色彩以及光滑的花瓣紋理。2.美術(shù)表現(xiàn)：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生勇于運用繪畫、手工等多種形式，大膽表現(xiàn)花兒的美麗。在繪畫中，能運用流暢的線條勾勒花朵輪廓，用豐富鮮艷的色彩進(jìn)行填充；在手工制作中，嘗試用彩紙、黏土等材料塑造花兒的形態(tài)。3.審美判斷：逐步培養(yǎng)學(xué)生對花兒美的判斷能力，使其能夠區(qū)分不同花兒美的特點，并能用簡單語言闡述對花兒美的感受和評價。比如，能說出喜歡向日葵是因為它那大大的花盤和明亮的黃色給人積極向上的感覺。4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在欣賞和表現(xiàn)花兒的過程中，發(fā)揮想象力，嘗試用獨特新穎的方式展現(xiàn)花兒。如將花兒與自己想象中的場景相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，或者用特殊材料制作花兒作品。5.文化理解：通過介紹不同文化中花兒的象征意義和相關(guān)故事，如中國文化中梅花象征堅韌，西方文化中玫瑰象征愛情，讓學(xué)生了解花兒在不同文化背景下的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地觀察花兒的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)等特征，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和對美的感知能力。組織學(xué)生觀察校園花園里的花兒，或者通過展示高清圖片，讓學(xué)生近距離觀察花兒的細(xì)節(jié)。幫助學(xué)生掌握用繪畫、手工等基本美術(shù)形式表現(xiàn)花兒的方法，提高學(xué)生的動手能力和美術(shù)技能。教師通過示范、步驟講解，讓學(xué)生學(xué)會如何用線條和色彩表現(xiàn)花朵，以及用彩紙等材料制作花朵的技巧。讓學(xué)生能夠用簡單、清晰的語言表達(dá)自己對花兒美的感受，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在課堂上，鼓勵學(xué)生分享自己看到花兒的感受和想法。教學(xué)難點對于一年級學(xué)生而言，將觀察到的花兒的復(fù)雜特征，如花瓣的重疊、花蕊的細(xì)節(jié)等，準(zhǔn)確地在作品中表現(xiàn)出來具有一定難度。教師需要通過分解示范、局部放大展示等方式，幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)這些細(xì)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的作品不僅僅是對花兒的簡單模仿，而是能融入自己獨特的想法和創(chuàng)意。教師通過展示富有創(chuàng)意的花兒作品，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽想象。教學(xué)過程導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€超級美麗的地方，閉上眼睛，豎起小耳朵，我們馬上出發(fā)！”（播放一段鳥兒鳴叫、微風(fēng)拂動樹葉以及蜜蜂在花叢中飛舞的聲音的音頻）師：“好啦，小朋友們，睜開眼睛，猜猜我們來到了哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。師：“對啦，我們來到了一個美麗的大花園！這里到處都是五顏六色、千姿百態(tài)的花兒。現(xiàn)在，老師給大家展示一些花園里花兒的照片，大家仔細(xì)看看，都看到了哪些漂亮的花兒呀？”（展示一些色彩鮮艷、形態(tài)各異的花朵圖片，如嬌艷的玫瑰、清新的雛菊、優(yōu)雅的百合等）鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己認(rèn)識的花兒名字。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，利用音頻和圖片，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入到花兒的主題氛圍中，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。新授1.觀察花兒的特征師：“小朋友們，我們看到了這么多漂亮的花兒，那它們到底美在哪里呢？現(xiàn)在，老師再給大家展示一些花兒的特寫照片，我們一起來仔細(xì)觀察一下?！保ㄕ故静煌ǘ涞奶貙憟D片，著重突出花朵的形狀、顏色、紋理和結(jié)構(gòu)）形狀：師：“小朋友們，看這朵花，它的形狀像什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，如有的花朵像喇叭（牽?；ǎ?，有的像小太陽（向日葵），有的像蝴蝶（蝴蝶蘭）等。教師在黑板上簡單畫出幾種常見花朵的形狀輪廓，幫助學(xué)生加深印象。顏色：師：“這些花兒的顏色可真豐富呀！大家看看，都有哪些顏色呢？這些顏色給你們什么樣的感覺？”鼓勵學(xué)生積極描述看到的顏色，如紅色很鮮艷、很熱情，藍(lán)色很寧靜、很涼爽等。教師拿出相應(yīng)顏色的彩筆進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀地感受顏色。紋理：師：“小朋友們，仔細(xì)看花朵的花瓣，上面是不是有一些細(xì)細(xì)的紋路呀？就像我們手上的指紋一樣，每朵花的紋理都不太一樣哦。這些紋理讓花兒看起來更加漂亮和特別了。大家想一想，生活中還有哪些東西上面有類似的紋理呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如樹葉、貝殼等。結(jié)構(gòu)：師：“現(xiàn)在，我們來看看花兒是由哪些部分組成的?！苯處熣故疽环ǘ浣Y(jié)構(gòu)的示意圖，向?qū)W生介紹花朵一般由花瓣、花蕊、花萼、花莖和葉子組成。并拿出一朵真花，指著各個部分進(jìn)行講解，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過對花兒形狀、顏色、紋理和結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察和講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對事物細(xì)節(jié)的關(guān)注度，讓學(xué)生深入了解花兒的特征，為后續(xù)表現(xiàn)花兒奠定基礎(chǔ)。2.教材課文內(nèi)容講解教師翻開教材，展示教材中與花兒相關(guān)的圖片和示例作品。師：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來看看課本里的內(nèi)容，這里有好多美麗的花兒圖片和小朋友們畫的畫呢！大家看這頁，上面畫了各種各樣的花兒，它們的形狀和我們剛才看到的一樣不一樣呀？顏色又有什么特點呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖片，與之前觀察的實際花朵進(jìn)行對比，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：“再看這張小朋友畫的畫，他畫的花兒用了哪些線條來表現(xiàn)花瓣呀？顏色搭配是不是很鮮艷呢？大家覺得他畫得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生作品，分析作品中表現(xiàn)花兒的方法和技巧，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。設(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將課堂上觀察到的花兒特征與教材中的圖片和作品相結(jié)合，進(jìn)一步加深對花兒美的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、觀察教材內(nèi)容的習(xí)慣。3.教師示范（以繪畫為例）師：“小朋友們，看了這么多美麗的花兒，老師也忍不住想畫一朵啦！現(xiàn)在，老師就來給大家示范一下怎么畫一朵漂亮的花。”師：“我先畫花的輪廓，比如我要畫一朵玫瑰，玫瑰的花朵是圓圓的，有點像愛心的形狀，我就用這樣彎彎的線條輕輕地把它的形狀勾勒出來?！苯處熞贿呎f一邊在黑板上用鉛筆緩慢、清晰地畫出花朵的大致輪廓。師：“接下來畫花瓣，玫瑰的花瓣是一層一層的，我用波浪線來表現(xiàn)它的花瓣邊緣，注意花瓣的大小和形狀要有一些變化哦，這樣看起來才更加自然?！苯處熇^續(xù)示范，畫出花瓣的形狀。師：“然后畫花蕊，花蕊在花朵的中間，小小的，我用一些小小的圓圈和線條來表示。”教師畫出花蕊。師：“畫好形狀后，就該給花兒涂上漂亮的顏色啦！我喜歡紅色的玫瑰，我就用紅色的彩筆把花瓣仔細(xì)地涂上顏色，涂的時候要注意不要涂到外面哦?；ㄈ镂矣命S色來涂，這樣看起來更鮮艷?！苯處熌闷鸩使P進(jìn)行上色示范。師：“最后，再畫上花莖和葉子，花莖是直直的，我用直線來畫，葉子是橢圓形的，邊緣有點鋸齒狀，我用這樣的線條來表現(xiàn)?！苯處熗瓿烧嫷睦L制。設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生清晰地看到繪畫一朵花的步驟和方法，以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)花兒的特征，為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供直觀的參考和借鑒。4.小組討論師：“小朋友們，老師畫完啦?，F(xiàn)在大家分成小組，討論一下，如果讓你們來畫一朵花或者用手工做一朵花，你們打算怎么做呢？想用什么顏色、什么材料呢？”將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極討論交流。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個小組不知道用什么材料做手工花時，教師可以提示：“我們教室里有彩紙、黏土，還有一些廢舊的報紙，大家想想能不能用這些材料做出漂亮的花兒呢？”或者當(dāng)某個小組在討論顏色搭配時遇到困難，教師可以提問：“你們覺得粉色和紫色搭配在一起，會讓花兒看起來怎么樣呢？”設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，拓展思路，同時也為后續(xù)的個人創(chuàng)作積累想法。實踐創(chuàng)作1.繪畫創(chuàng)作：師：“小朋友們，討論得都很熱烈呢！現(xiàn)在就輪到你們大顯身手啦！請大家根據(jù)自己在小組里討論的想法，或者發(fā)揮自己的想象力，用我們剛剛學(xué)的方法，畫一朵屬于自己的最美麗的花?？梢援嬆阍诨▓@里看到的花，也可以畫你想象中的神奇的花哦?！睂W(xué)生開始進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)。對于繪畫有困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不知道如何下筆，教師可以引導(dǎo)他從自己最熟悉的花朵形狀開始畫起；有的學(xué)生線條畫不直，教師可以手把手教他正確握筆和運筆的方法；有的學(xué)生在色彩搭配上有困惑，教師可以給出一些建議，如對比色或相近色的搭配等。2.手工創(chuàng)作（選做）：師：“除了繪畫，老師還準(zhǔn)備了一些材料，比如彩紙、剪刀、黏土等，喜歡用手工制作花兒的小朋友，可以選擇這些材料來制作一朵獨特的花。在制作過程中，要注意使用剪刀時的安全哦?！睂τ谶x擇手工創(chuàng)作的學(xué)生，教師同樣進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如彩紙折疊的方法、黏土塑形的技巧等。3.設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過實踐創(chuàng)作，將所學(xué)的知識運用到實際中，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步感受美、表現(xiàn)美，同時教師的巡回指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解決，關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展。作品展示與評價1.師：“小朋友們，大家都創(chuàng)作得好認(rèn)真呀！現(xiàn)在我們來舉辦一個‘花兒展覽會’，把大家的作品都展示出來?！苯處煂W(xué)生的繪畫作品張貼在教室的展示區(qū)，將手工制作的花兒作品擺放在專門的展示臺上。2.師：“接下來，我們一個一個來介紹自己的作品。先請這位小朋友來說一說，你畫的（制作的）是什么花？你為什么要這樣畫（制作）？用了哪些顏色和材料呢？”邀請學(xué)生上臺，拿著自己的作品向全班同學(xué)介紹。3.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，在每個同學(xué)介紹完后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價。師：“大家覺得這位小朋友的作品怎么樣？你最喜歡他作品里的哪個地方？還有什么建議可以給他嗎？”鼓勵學(xué)生用簡單的語言表達(dá)自己對他人作品的看法和感受，教師對學(xué)生的評價進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點，如色彩運用大膽、形狀表現(xiàn)獨特、手工制作精細(xì)等，同時也委婉地指出存在的不足，并給予改進(jìn)的建議。4.設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美評價能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。課堂小結(jié)1.師：“小朋友們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)了花兒的世界，認(rèn)識了各種各樣美麗的花兒。我們觀察了花兒的形狀、顏色、紋理和結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了用繪畫和手工的方式把花兒的美麗表現(xiàn)出來。大家都表現(xiàn)得非常棒，每個人都創(chuàng)作了屬于自己的獨一無二的花兒作品，就像一個個小小的藝術(shù)家！”2.師：