浙教版七上§1.3像科學(xué)家那樣探究學(xué)案姓名[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知道科學(xué)探究的重要性2、了解和認(rèn)識科學(xué)探究的基本步驟3、會對簡單的科學(xué)問題進(jìn)行科學(xué)探究一、知識點(diǎn)梳理：1、科學(xué)的核心是,是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。2、科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種。它是一個(gè)不斷地，通過各種途徑尋求，并通過達(dá)成共識的過程。3、科學(xué)探究的基本過程：提出→→設(shè)計(jì)→實(shí)施方案(收集事實(shí)證據(jù))→檢驗(yàn)假設(shè)→。在這一基本過程中，是探究的起點(diǎn)，建立假設(shè)是探究的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和是探究的中心。4、從科學(xué)家的科學(xué)探究過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)探究時(shí)，應(yīng)當(dāng)善于問題。針對提出的問題，依據(jù)自己已有的，通過思考，建立。要依據(jù)探究的目的和條件制定。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等多種途徑獲取事實(shí)與證據(jù)，對假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。還要對進(jìn)行評價(jià)，并以口頭或書面的形式表達(dá)出來，與他人進(jìn)行交流和討論。二、例題講解例題1、有人說：“由于地球自轉(zhuǎn)的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉(zhuǎn)方向不同。”小科為驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)是否正確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是(

)①相信這種說法②建立新的假設(shè)③查找資料研究④親自動手實(shí)驗(yàn)⑤向南半球的朋友求證A.

①③①

B.

③④⑤

C.

②④⑤

D.

①③⑤

例題2、小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是()A.實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究B.修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符C.修改結(jié)果，使之與假說相符D.修改假說，重新實(shí)驗(yàn)例題3、為了探究運(yùn)動與靜止的雞蛋撞擊時(shí)誰更容易破，小明將甲雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的乙雞蛋，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：第一次兩只雞蛋都破；第二次甲雞蛋完好乙雞蛋破；第三次兩只雞蛋都不破。接下來的步驟是()A.得出“與雞蛋動靜無關(guān)”的的結(jié)論B.得出“靜止的雞蛋更易破”C.在B處釋放雞蛋，重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)D.得出“運(yùn)動的雞蛋更易破”的結(jié)論（例題3圖）（例題4圖）例題4、為了研究鋁對魚類的毒性及解毒方法,有人設(shè)計(jì)了以下5組實(shí)驗(yàn):第①組將魚放在正常的池水中,其余四組分別將魚放在含鋁的池水中,其中在②③④組中分別加入從不同樹葉中提取出的汁液。定時(shí)觀察,結(jié)果如圖所示,依據(jù)圖示得出的結(jié)論正確的是(

)A.

三種葉的汁液均能不同程度地降低鋁對魚類的毒害B.

三種葉的汁液對魚都有毒性,且不同的汁液的毒性不同C.

葉的汁液加速了魚的死亡D.

松的汁液解毒效果最好例題5、在觀察如圖所示小球擺動時(shí)，樂菁才和樂精彩同學(xué)發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相同。于是他們做了如下探究：（1）提出問題：？（2）建立猜測與假設(shè)：小球來回?cái)[動一次所用的時(shí)間t：①可能跟小球質(zhì)量m有關(guān)；②可能跟繩子長度L有關(guān)；③可能跟小球移開的距離s有關(guān)。（3）制訂計(jì)劃(即實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))：①實(shí)驗(yàn)器材：除如圖所示的器材外還需要；②實(shí)驗(yàn)步驟：為驗(yàn)證自己的猜想，他們在豎直的木板上畫出方格，用瓶子代替小球。為驗(yàn)證①,他們保持?jǐn)[的懸線長度和移開距離相同，改變瓶的質(zhì)量，記下來回的時(shí)間；為驗(yàn)證②,；為驗(yàn)證③,他們保持?jǐn)[的懸線長度和瓶的質(zhì)量相同，改變小球移開的距離，記下來回的時(shí)間。（4）獲取事實(shí)與證據(jù)：他們記錄如上表的數(shù)據(jù)。（5）檢驗(yàn)與評價(jià)：通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：小球來回?cái)[動一次所用的時(shí)間t與(填字母)有關(guān)。（6）合作與交流：擺鐘是利用本實(shí)驗(yàn)的原理制成的。某一擺鐘變慢了，要調(diào)準(zhǔn)它，應(yīng)將擺鐘的懸線長度調(diào)(填“長”或“短”)。三、隨堂練習(xí)：1、國慶節(jié)早晨，小雷在家中發(fā)現(xiàn)打開暖水瓶的瓶蓋后不冒“白氣”，小雷問自己為什么。他想到可能是暖水瓶不保溫，倒了一碗嘗嘗卻發(fā)現(xiàn)水是燙的。小雷又想到可能是因?yàn)榉块g的溫度較高，于是他將暖水瓶拿到屋外，看到很多“白氣”?！靶±椎沽艘煌雵L嘗”屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.交流與合作D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)2、當(dāng)你肚子疼到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生通常會問你哪里疼，有無拉肚子，是否感覺疲勞，然后用手觸摸一下，并叫你去化驗(yàn)，醫(yī)生這樣做的目的是()A．建立假設(shè)B．獲取事實(shí)與證據(jù)C．制定計(jì)劃D．提出問題3、“制定計(jì)劃”階段的工作不包括（

）A.

列出材料用具

B.

設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)

C.

選出控制變量

D.

記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)4、“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于科學(xué)問題的是（

）A.大雁何時(shí)南飛B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中C.哪種月季漂亮D.菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物5、某科研小組計(jì)劃檢測一種新研制的環(huán)保型除草劑是否能有效地除草，他們選用了三塊相似的草地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一塊草地噴灑傳統(tǒng)的除草劑，第二塊草地噴灑與第一塊等量的新型除草劑，第三塊草地不噴灑任何除草劑。幾天后，發(fā)現(xiàn)第一塊草地的除草效果良好，而第二塊草地與第三塊草地長勢相似。下列判斷中合理的是()A.實(shí)驗(yàn)失敗B.對照組設(shè)置不合理C.新型除草劑能投入使用D.新型除草劑可能沒有除草效果6、某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把相同數(shù)量的豌豆種子放在棉花上。實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果如表所示，則由表得出的結(jié)論是()A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響B(tài).對比甲、丁兩組實(shí)驗(yàn)，可以得出種子的萌發(fā)與水分有關(guān)C.該實(shí)驗(yàn)選用具有活胚且大小相同的豌豆種子作實(shí)驗(yàn)材料，屬于控制變量D.對比乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)，可以得出種子的萌發(fā)與光照有關(guān)7、小強(qiáng)為了探究“花生種子萌發(fā)需要什么條件”，設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)(每組種子數(shù)目相等、大小相同，均有發(fā)芽能力)。（1）如果要驗(yàn)證“花生種子萌發(fā)可能需要光照”的假設(shè)，應(yīng)選擇（）進(jìn)行比較；A.①④B.②④C.④⑤D.③④（2）若設(shè)置②④實(shí)驗(yàn)組，則實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的假設(shè)為。（3）若一周后，①④組能萌發(fā)，其余組不萌發(fā)，則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為。四、課后練習(xí)：1、當(dāng)你感冒到醫(yī)院看病時(shí)，通常醫(yī)生會問你是否頭痛．咳嗽、鼻塞，然后給你測體溫。醫(yī)生采取這些行動的直接目的是為了(

)A.

提出問題

B.

建立假設(shè)

C.

獲取事實(shí)與證據(jù)

D.

交流2、目前，全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1℃，這個(gè)數(shù)字在氣象學(xué)上是個(gè)不可忽視的大數(shù)字。對這種現(xiàn)象，有些科學(xué)家認(rèn)為：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的溫室效應(yīng)?？茖W(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中的(

)A.

提出問題

B.

建立假設(shè)

C.

收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)

D.

做出解釋3、下列是科學(xué)探究的基本過程，其排列順序正確的是()①合作與交流②制訂計(jì)劃③建立猜想和假設(shè)④提出問題⑤檢驗(yàn)與評價(jià)⑥獲取事實(shí)與證據(jù)A.①②③④⑤⑥B.④③②⑥⑤①C.④⑥⑤③②①D.③④⑥①②⑤4、平面鏡對光線既不會聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對光線會有什么作用呢？小楓開動腦筋，找到了所有可能的情況：會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散。然后，他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程是（）A．提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B．提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評估 C．提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論D．實(shí)際實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證5、某科研小組計(jì)劃檢測一種新研制的環(huán)保型除草劑是否能有效地除草，他們選用了三塊相似的草地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一塊草地噴灑傳統(tǒng)的除草劑，第二塊草地噴灑與第一塊等量的新型除草劑，第三塊草地不噴灑任何除草劑。幾天后，發(fā)現(xiàn)第一塊草地的除草效果良好，而第二塊草地與第三塊草地長勢相似。下列判斷中合理的是()A.實(shí)驗(yàn)失敗B.對照組設(shè)置不合理C.新型除草劑能投入使用D.新型除草劑可能沒有除草效果6、某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把相同數(shù)量的豌豆種子放在棉花上。實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果如表所示，則由表得出的結(jié)論是()A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響B(tài).對比甲、丁兩組實(shí)驗(yàn)，可以得出種子的萌發(fā)與水分有關(guān)C.該實(shí)驗(yàn)選用具有活胚且大小相同的豌豆種子作實(shí)驗(yàn)材料，屬于控制變量D.對比乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)，可以得出種子的萌發(fā)與光照有關(guān)7、二氧化碳?xì)怏w既是溫室效應(yīng)的元兇,又是一種潛在的碳資源。實(shí)驗(yàn)室里，科學(xué)家已成功利用二氧化碳與環(huán)氧丙烷(一種簡單有機(jī)物)在催化劑的作用下合成“二氧化碳塑料”。該新型塑料在投入工業(yè)生產(chǎn)前，以下不是科學(xué)家重點(diǎn)考慮的問題是（

）A.

如何提高催化劑的催化效率

B.

新型塑料是否可降解C.

新型塑料的化學(xué)性質(zhì)是否穩(wěn)定

D.

新型塑料生產(chǎn)是否影響碳循環(huán)8、某同學(xué)為了比較蘋果汁和橘子汁中維生素C含量多少，取2只小燒杯，分別加入藍(lán)色淀粉一碘溶液（維生素C能使藍(lán)色淀粉一碘溶液褪色），然后用2只膠頭滴管分別向2只小燒杯滴入蘋果汁和橘子汁。要得到正確的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中必須控制的條件是()①榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等；②2只小燒杯中藍(lán)色淀粉一碘溶液的質(zhì)量必須相等；③2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等。④小燒杯的大小必須相等A.

①②

B.

②③④

C.

①②④

D.

②③9、一個(gè)科研小組的同學(xué)計(jì)劃檢測一種新型除草劑是否能有效地除草，他們選用了三塊相似的草地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一塊草地噴灑傳統(tǒng)的除草劑，第二塊草地噴灑與第一塊等量的新型除草劑，第三塊草地不噴灑任何除草劑。幾天后，發(fā)現(xiàn)第一塊草地的除草效果良好，而第二塊草地與第三塊草地長勢相似，那么下列判斷合理的是()A.新型除草劑能投入使用B.對照組設(shè)置不合理C.新型除草劑可能沒有除草效果D.實(shí)驗(yàn)失敗10、科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)對照實(shí)驗(yàn)的做法中，正確的是()A.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量均不相同B.所有的變量都不相同C.除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均相同D.所有的變量都相同11、為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某?？萍夹〗M在三個(gè)大棚內(nèi)，按表中要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)(其他條件均相同)。下列分析錯誤的是()大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃A.甲、乙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度B.乙、丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度C.甲、丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度D.可以構(gòu)成兩組對照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度12、一天晚飯后，孫青同學(xué)在幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的，他不禁想到了一個(gè)問題并進(jìn)行如下的探究。（1）提出的問題：？（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)。（3）所需的器材：三個(gè)相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布、滌綸布各一塊，足量的水。（4）主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。（5）孫青將現(xiàn)象記入表中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知吸水能力最強(qiáng)的是布料。13、小利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，卻仍嗡嗡地叫個(gè)不停。他對“蜜蜂發(fā)聲是靠不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是小利同學(xué)的主要探索過程：①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動。④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。（1）小利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用多只蜜蜂做實(shí)驗(yàn)的目的是__________________。（2）從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是_________________。（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是__________。14、水火箭可以模擬火箭發(fā)射原理，如圖所示。水火箭的發(fā)射高度與哪些因素有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組的同學(xué)們提出如下假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①與打氣筒的型號有關(guān)；②與瓶內(nèi)水的多少有關(guān)；③與瓶的容積有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材如表所示：飲料瓶(容積)打氣筒(型號)ABCDEF0.6升1.25升2.5升小號中號大號（1）該小組設(shè)計(jì)了甲、乙兩種方案驗(yàn)證假設(shè)①，你認(rèn)為較合理的方案是。甲方案：選用飲料瓶B，加0.5升水，其他條件基本相同，分別用打氣筒D、E、F發(fā)射，比較三次瓶上升的高度。乙方案：選用飲料瓶A、B、C，各裝入1/3容積的水，其他條件基本相同，分別用打氣筒D、E、F發(fā)射，比較三個(gè)瓶上升的高度。（2）除了上述實(shí)驗(yàn)研究的三個(gè)因素，你認(rèn)為影響水火箭發(fā)射高度的因素還有哪些？請你列舉一個(gè)：。15、為便于運(yùn)輸，果農(nóng)們往往在柿子未完全成熟時(shí)就進(jìn)行采摘，怎樣才能使買來的柿子早點(diǎn)成熟呢?小明做了下面的實(shí)驗(yàn):選擇20只大小與成熟度相似的同種柿子，分成兩組，每組10個(gè)，分別放入兩個(gè)相同的紙箱中，同時(shí)在第一個(gè)紙箱中放入兩個(gè)成熟的蘋果。將兩個(gè)紙箱放在同一個(gè)地方，通過觀察柿子的顏色和軟硬來比較是否成熟。實(shí)驗(yàn)記錄如下:組別操作方法達(dá)成熟所需時(shí)間第一組另加2個(gè)成熟蘋果7天左右第二組不做處理將近22天（1）小明同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)，基于的假設(shè)是。（2）小明通過觀察來比較柿子是否成熟。（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中有何不足之處:。參考答案：一、知識點(diǎn)梳理：1、探究；科學(xué)探究2、基本方式發(fā)現(xiàn)問題證據(jù)創(chuàng)造性思維評價(jià)與交流3、問題；建立假設(shè)；驗(yàn)證方案；報(bào)告與交流；提出問題；研究方案；實(shí)施方案。4、發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)猜測和假設(shè)探究計(jì)劃探究過程和結(jié)論二、例題講解：例題1、B解析：驗(yàn)研究也稱為實(shí)驗(yàn)性研究，是收集直接數(shù)據(jù)的一種方法。①相信這種說法，對結(jié)論的認(rèn)可，不是獲取證據(jù)；故①錯誤；②建立新的假設(shè)，不是獲取證據(jù)，而是建立假設(shè)；故②錯誤；③查找資料研究，屬于獲取證據(jù)的過程；故③正確；④親自動手實(shí)驗(yàn)，屬于獲取證據(jù)的過程；故④正確；⑤向南半球的朋友求證，屬于獲取證據(jù)的過程；故⑤正確；所以B符合題意。

例題2、D解析：在實(shí)驗(yàn)時(shí)要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論、尊重事實(shí)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說不符時(shí)，應(yīng)修改猜想，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，故A錯誤、D正確；我們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論(實(shí)驗(yàn)事實(shí))，猜想有可能是錯誤的，不能為了猜想而修改過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故B、C錯誤；故D符合題意。例題3、C解析：經(jīng)過簡單的三次實(shí)驗(yàn)不能得出規(guī)律性的結(jié)論，而A處位置高，機(jī)械能較大，可能每次滾下兩個(gè)雞蛋都會破，比較不出正確結(jié)論，同理C處位置低，能量小，兩個(gè)雞蛋都不會破，所以應(yīng)接下來應(yīng)在B處釋放再重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，才能得出結(jié)論。故C符合題意。例題4、A解析：A、三種葉的分解產(chǎn)物能降低可