《括號》精品教案教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了四則運算的順序，還記得四則運算是哪兒種運算嗎?學(xué)生討論并回答。師：那么我們今天就一起來總結(jié)并繼續(xù)學(xué)習(xí)有括號的四則混合運算。二、探究新知教師引導(dǎo)；加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱四則運算。(板書)1.括號的意義。師：我們不妨這么來看，一個算式就像一座獨木橋，乘和除是兩位大師兄，加和減是小師弟，當(dāng)小師弟在獨木橋上遇到大師兄時，那是誰要讓誰先走呢?學(xué)生回答。師：是的，小師弟跟同學(xué)們-樣，都是懂禮貌的好孩子，應(yīng)該讓大師兄先走。所以，有加、減和乘、除出現(xiàn)時，首先要計算乘、除。那定又有小朋友要問，只有兩位小師弟或只有兩位大師兄相遇時該怎么辦呢?這時我們可以這么來看，-般算式都是從左往右寫的，寫在左邊的就是先過獨木橋的人，所以在大家輩分相同的情況下，就要按照先來后到的順序進(jìn)行，也就是按從左往右的順序來計算。說了這些，同學(xué)們有沒有明白一些了呢?那我們就趁熱打鐵，一起來探究今天的知識。(板書課題：括號)2.括號在算式中的應(yīng)用。課件出示教材第9頁例4。出示算式96÷12+4×2，請同學(xué)們說說它的運算順序。教師隨機(jī)指一名學(xué)生回答。教師總結(jié)：要先算96÷12和4×2各自的結(jié)果，再算它們的和，以求得最終結(jié)果。教：那我們再看第(1)題中加了小括號的算式，通過老師開篇講的例子，大家來說說這個算式的運算順序?qū)W生思考、交流。教師根據(jù)學(xué)生反饋，做出正確示例：96÷(12+4)×2=96÷16×2=6×2=12(板書)教師小結(jié)：如果算式里面有小括號，要先算小括號里面的。(板書)3.中括號在算式中的應(yīng)用。師：如果在算式中加上中括號，它的運算順序又變成什么樣了呢?我們再來看第(2)題。學(xué)生思考并交流。教師做出正確示例：96÷[(12+4)×2]=96÷[16×2]=96÷32=3(板書)教師小結(jié)：一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。(板書)三、課堂作業(yè)1.完成教材第9頁“做一做”。學(xué)生先試著說出運算順序，再計算結(jié)果，然后同桌間相互檢查并交流問題。2.完成教材第11頁“練習(xí)三”第1題。指名學(xué)生說說這些算式的運算順序并求出結(jié)果，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了還有小括號和中括號的混合運算的順序，大家都熟練掌握了嗎？教學(xué)板書括號加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱四則運算。如果算式里面有小括號，要先算小括號里面的。一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。96÷(12+4)×296÷[(12十4)×2]＝96÷16×2＝96÷[16×2]＝6×2＝96÷32＝12＝3教學(xué)反思本節(jié)課我首先通過對前面所學(xué)知識的適當(dāng)回顧，喚起學(xué)生對四則運算的回憶，有意識地加強(qiáng)對算式的運算順序的注意，為下面探究括號的新知做好準(zhǔn)備。同時鼓勵學(xué)生積極思考，開動腦筋，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課的設(shè)計注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。在實踐活動中，充分利用小組討論，讓動手能力強(qiáng)的學(xué)生來幫助動手能力較弱的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生間的互動，初步形成評價與反思的意識。教學(xué)過程中通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)