《花的學(xué)?！返?課時(shí)教案學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)別三年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課類(lèi)型精讀課第1課時(shí)教材分析教材分析

《花的學(xué)?！肥遣烤幇嫒昙?jí)上冊(cè)第一單元的一篇寫(xiě)景抒情散文，作者是印度詩(shī)人泰戈?duì)?。課文以?xún)和囊暯?，將花兒比作在地下學(xué)校里上學(xué)的孩子，用擬人化的手法描繪了花兒在雷雨中放假、穿著各色衣裳在綠草地上跳舞狂歡的場(chǎng)景，充滿(mǎn)童真童趣。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和想象美，初步理解擬人化手法的作用。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能初步感知文本內(nèi)容，但對(duì)詩(shī)歌的意象把握和情感體會(huì)還不夠深入。他們想象力豐富，對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，容易被擬人化的描寫(xiě)吸引。但部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中"地下學(xué)校""放假"等新奇概念理解有難度，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和直觀體驗(yàn)幫助突破。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力

2.感受詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感

語(yǔ)言運(yùn)用

1.正確、流利地朗讀課文，掌握"荒、笛、舞"等生字的讀音和寫(xiě)法

2.學(xué)習(xí)用"如果……就……"的句式仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言表達(dá)能力

思維能力

1.通過(guò)想象花兒在地下學(xué)校的生活，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

2.分析擬人化描寫(xiě)的作用，發(fā)展邏輯思維能力

審美創(chuàng)造

1.感受詩(shī)歌中花兒的形象美，體會(huì)作者豐富的想象力

2.嘗試用擬人化手法描寫(xiě)一種自然現(xiàn)象，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，有感情地朗讀課文

2.理解擬人化手法的作用，體會(huì)作者對(duì)花兒的喜愛(ài)之情

難點(diǎn)

1.理解"地下學(xué)校""放假"等新奇概念的象征意義

2.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的童真童趣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、合作探究法、講授法、朗讀法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、花兒圖片、生字卡片、音樂(lè)《小雨沙沙》教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【5分鐘】一、花兒的秘密學(xué)校（一）、神秘電話(huà)導(dǎo)入

1.教師手持一部玩具電話(huà)，故作神秘地接電話(huà)："喂？是花兒學(xué)校的校長(zhǎng)嗎？我是'自然偵探社'的記者，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)校最近有大事發(fā)生？""哦？花兒們都放假了？為什么呀？""原來(lái)是雷雨老師來(lái)通知呀！太神奇了！"

2.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)："同學(xué)們，從老師的對(duì)話(huà)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花兒會(huì)"上學(xué)""放假"）

3.板書(shū)課題：《花的學(xué)?！?，提問(wèn)："你們想知道花兒的學(xué)校是什么樣子的嗎？它們?cè)趯W(xué)校里會(huì)做什么呢？"

（二）、圖片觀察，初步感知

1.出示各種花兒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察："這些花兒是什么顏色的？它們有什么特點(diǎn)？"

2.播放《小雨沙沙》音樂(lè)，提問(wèn)："聽(tīng)著這首歌，看著這些花兒，你們仿佛聽(tīng)到了什么聲音，看到了什么情景？"

3.小結(jié)導(dǎo)入："今天，我們就一起走進(jìn)印度詩(shī)人泰戈?duì)柟P下的花兒學(xué)校，去看看花兒們的奇妙生活吧！"1.猜測(cè)花兒學(xué)校的秘密

2.觀察圖片，描述花兒特點(diǎn)

3.聽(tīng)音樂(lè)，想象花兒在雨中的情景

4.帶著好奇和疑問(wèn)，期待學(xué)習(xí)新課評(píng)價(jià)任務(wù)1.能積極參與情境互動(dòng)：☆☆☆

2.能準(zhǔn)確描述花兒特點(diǎn)：☆☆☆

3.能帶著疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習(xí)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)神秘電話(huà)和音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生好奇心，將抽象的"花兒學(xué)校"具象化，為理解擬人化手法做鋪墊。二、初讀課文，整體感知

【10分鐘】一、花兒的學(xué)校生活（一）、自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)

1.教師提出朗讀要求："請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。邊讀邊用'△'標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，用'○'標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)。"

2.巡視指導(dǎo)："注意'荒'字是后鼻音，'笛'字的寫(xiě)法，'舞'字的筆順。如果遇到難讀的句子，可以多讀幾遍。"

（二）、字詞闖關(guān)，掃清障礙

1.出示生字卡片："荒、笛、舞、狂、罰、假、所、夠、猜、急、第、連、合、關(guān)、門(mén)、發(fā)、現(xiàn)、自、然、活、動(dòng)、跳、舞、狂、歡、大、吉、大、利"，指名認(rèn)讀并糾正讀音。

2.出示詞語(yǔ)："荒野、口笛、跳舞、狂歡、懲罰、放假、所以、足夠、猜測(cè)、急忙、第一、連接、合作、關(guān)心、門(mén)窗、發(fā)現(xiàn)、自然、活動(dòng)"，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義："誰(shuí)能用'狂歡'說(shuō)一句話(huà)？'懲罰'是什么意思？"

3.檢查朗讀："現(xiàn)在我們來(lái)分段朗讀課文，看看誰(shuí)能把課文讀正確、讀通順。"（指名分段朗讀，教師點(diǎn)評(píng)）

（三）、再讀課文，梳理脈絡(luò)

1.提問(wèn)："課文主要寫(xiě)了花兒們的什么事情？"（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花兒在雷雨中放假）

2.課件出示思維導(dǎo)圖："花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校過(guò)著怎樣的生活？當(dāng)雷雨中放假時(shí)，它們會(huì)做什么？"

3.小結(jié)："課文先寫(xiě)花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校上課，再寫(xiě)雷雨中放假，最后寫(xiě)花兒們穿著各色衣裳跳舞狂歡。"1.自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞

2.認(rèn)讀生字卡片，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

3.分段朗讀課文，糾正讀音

4.思考并回答課文主要內(nèi)容評(píng)價(jià)任務(wù)1.能正確朗讀課文：☆☆☆

2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞：☆☆☆

3.能梳理課文主要脈絡(luò)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自由朗讀、字詞闖關(guān)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，為深入理解文本奠定基礎(chǔ)。三、品讀課文，感受美

【15分鐘】一、花兒的地下學(xué)校（一）、學(xué)習(xí)第1-3自然段

1.教師范讀："請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第1-3自然段，想象花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校的生活。"

2.提問(wèn)："花兒們?cè)诘叵聦W(xué)校會(huì)做什么呢？它們?yōu)槭裁磿?huì)'急著要到地面上來(lái)'？"（引導(dǎo)學(xué)生找出"他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯?）

3.角色扮演："現(xiàn)在我們來(lái)扮演花兒，當(dāng)你知道要放假時(shí)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？做什么動(dòng)作？"（學(xué)生模仿花兒與媽媽對(duì)話(huà)）

4.指導(dǎo)朗讀："讀出花兒們對(duì)媽媽的思念和對(duì)放假的期待。"

（二）、學(xué)習(xí)第4-6自然段

1.小組合作探究："花兒們放假時(shí)會(huì)做些什么？用'~~~~'畫(huà)出描寫(xiě)花兒們動(dòng)作的詞語(yǔ)。"

2.匯報(bào)交流："花兒們穿著'紫的、黃的、白的衣裳'，'在綠草上跳舞，狂歡'，'揚(yáng)起雙臂'，'拍著大手'。"

3.想象畫(huà)面："如果花兒們?cè)谔?，它們?huì)跳什么舞？它們的笑聲會(huì)是怎樣的？"

4.配樂(lè)朗讀："播放歡快的音樂(lè)，同學(xué)們帶著想象朗讀這部分內(nèi)容。"

（三）、學(xué)習(xí)第7-9自然段

1.提問(wèn)："花兒們?yōu)槭裁磿?huì)'關(guān)了門(mén)做功課'？當(dāng)它們'放假'時(shí)，媽媽會(huì)怎樣？"（引導(dǎo)學(xué)生理解"雷云拍著大手"是媽媽在歡迎花兒們）

2.討論："作者為什么把花兒比作'在地下學(xué)校上學(xué)的孩子'？這樣寫(xiě)有什么好處？"（引導(dǎo)學(xué)生理解擬人化手法的作用）

3.教師小結(jié)："作者把花兒當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，讓花兒有了思想和情感，這樣寫(xiě)更生動(dòng)有趣，也表達(dá)了作者對(duì)花兒的喜愛(ài)之情。"1.閉眼聽(tīng)讀，想象畫(huà)面

2.找出描寫(xiě)花兒動(dòng)作的詞語(yǔ)

3.小組合作，討論交流

4.模仿花兒對(duì)話(huà)，感受情感

5.帶著想象朗讀課文評(píng)價(jià)任務(wù)1.能準(zhǔn)確找出描寫(xiě)花兒動(dòng)作的詞語(yǔ)：☆☆☆

2.能理解擬人化手法的作用：☆☆☆

3.能帶著情感朗讀課文：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)范讀、角色扮演、想象畫(huà)面等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和擬人化手法的妙處，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。四、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)

【10分鐘】一、花兒的創(chuàng)意舞會(huì)（一）、句式仿寫(xiě)

1.出示例句："雨一來(lái)，他們便放假了。"引導(dǎo)學(xué)生用"一……便……"的句式造句："風(fēng)一吹，小樹(shù)葉便______。""蝴蝶一來(lái)，花兒們便______。"

2.小組合作："請(qǐng)同學(xué)們小組討論，用'如果……就……'的句式寫(xiě)一句話(huà)，想象花兒們?cè)诓煌闆r下會(huì)做什么。"

（二）、畫(huà)花兒，寫(xiě)句子

1.教師示范："我畫(huà)了一朵紅色的花兒，我會(huì)寫(xiě)：'紅色的花兒，在陽(yáng)光下微笑，好像在說(shuō)："今天天氣真好呀！"'

2.學(xué)生創(chuàng)作："請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的花兒，畫(huà)一畫(huà)，并模仿課文的寫(xiě)法寫(xiě)幾句話(huà)。"

3.作品展示："邀請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己的畫(huà)和句子，大家一起欣賞。"1.用"一……便……"句式造句

2.小組合作，用"如果……就……"句式寫(xiě)句子

3.畫(huà)花兒，寫(xiě)句子

4.展示作品，欣賞交流評(píng)價(jià)任務(wù)1.能正確使用"一……便……"句式：☆☆☆

2.能模仿課文寫(xiě)法寫(xiě)句子：☆☆☆

3.作品有創(chuàng)意，表達(dá)清晰：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)句式仿寫(xiě)和繪畫(huà)創(chuàng)作，將課內(nèi)知識(shí)與課外拓展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造能力，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

【5分鐘】一、花兒的約定（一）、課堂總結(jié)

1.教師："今天我們一起走進(jìn)了花兒的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了一群活潑可愛(ài)的花兒孩子，它們?cè)诘叵聦W(xué)校學(xué)習(xí)，在雷雨中放假，在草地上跳舞狂歡。作者用擬人的手法，讓我們感受到了花兒的生命和活力。"

2.提問(wèn)："學(xué)了這篇課文，你有什么感受？你想對(duì)花兒說(shuō)什么？"

（二）、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)："抄寫(xiě)本課的生字詞，每個(gè)抄寫(xiě)兩行。"

2.提升作業(yè)："背誦課文第4-6自然段，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)花兒們?cè)诜偶贂r(shí)做了什么。"

3.拓展作業(yè)："回家后觀察一種自己喜歡的花兒，用幾句話(huà)描述它的樣子和特點(diǎn)，嘗試用擬人化的手法寫(xiě)下來(lái)。"1.分享學(xué)習(xí)感受

2.記錄作業(yè)要求

3.明確作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)任務(wù)1.能準(zhǔn)確總結(jié)課文內(nèi)容：☆☆☆

2.能認(rèn)真記錄作業(yè)要求：☆☆☆

3.能主動(dòng)完成各項(xiàng)作業(yè)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂總結(jié)回顧，梳理本課知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)分層作業(yè)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展課外延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)《花的學(xué)校》

泰戈?duì)?/p>

地下學(xué)校：做功課罰站

↓

放假：穿衣裳（紫、黃、白）

跳舞狂歡揚(yáng)起雙臂拍大手

↓

媽媽?zhuān)涸谔焐吓拇笫株P(guān)了門(mén)教學(xué)反思成功之處

1.情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，通過(guò)"神秘電話(huà)"和音樂(lè)導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入課文情境。

2.注重朗讀訓(xùn)練，通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等多種形式，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感美