部編上冊(cè)《烏鴉喝水》敎學(xué)設(shè)計(jì)敎學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞.2.了解課文內(nèi)容,體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化.能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋想辦法解決的道理.3.正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.敎學(xué)重難點(diǎn):1.朗讀、感悟課文.2.明白遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋,想辦法解決的道理.敎學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件敎學(xué)過程:一、激趣引入,復(fù)習(xí)舊知1.談話導(dǎo)課.昨天,我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一課,和小烏鴉見了面.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,現(xiàn)在,小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了,小朋友們有信心過關(guān)嗎?（搶答）2.摘樹葉游戲.(課件出示字詞卡片)開火車認(rèn)讀.3.區(qū)分“渴”“喝”.（課件示題）（）牛奶（）水口（）【設(shè)計(jì)意圖】:由于的兒童活潑好動(dòng),上課時(shí)注意力易分散,上課伊始,教師通過生動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)提綱一:同學(xué)們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事?四、出示導(dǎo)學(xué)提綱二1、自由朗讀第一自然段,數(shù)一數(shù)第一自然段共有幾句話?讀完之后你知道了什么?2、想一想,烏鴉為了找水,可能飛過了哪些地方呢?3、烏鴉找到水時(shí)心情怎樣?朗讀感悟?qū)W習(xí)第一段:1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文并思考:烏鴉遇到了哪些困難?2.同桌討論、交流.（師相機(jī)板書:找水喝,喝不著）3.師點(diǎn)撥:⑴“口渴”的敎學(xué).學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受.⑵“到處”的敎學(xué).學(xué)生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動(dòng)畫,想一想:烏鴉為了找水,飛過了哪些地方呢?誰能演一演“烏鴉到處找水喝”?⑶朗讀指導(dǎo).烏鴉找了這么多地方,真不容易.該怎么讀呢?請(qǐng)打開書,把課文的第一句話讀一讀.要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情,邊飛邊讀.（師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）烏鴉終于找到了一瓶水,你們看,（課件）此時(shí)此刻,假如你是這只口渴的烏鴉,你會(huì)說什么呢?心情怎樣?抽學(xué)生以高興的心情讀第二句.（學(xué)生評(píng)價(jià)）⑷雖然烏鴉找到了水,可是烏鴉卻喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?請(qǐng)勾出來.⑸（播放烏鴉看到水,找到瓶子動(dòng)畫）讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少,并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子,來感受烏鴉喝不著水的原因.⑹此時(shí),烏鴉的心情怎樣?能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?（指名學(xué)生有感情地朗讀）⑺齊讀第一自然段.（師評(píng)價(jià)）五、出示導(dǎo)學(xué)提綱三學(xué)習(xí)第二、三段:1.小烏鴉沒有被困難嚇倒,它是怎么做的呢?請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段,把相關(guān)的句子用橫線畫出來.2.全班交流.3.學(xué)生觀看烏鴉放石子的動(dòng)畫課件,思考:烏鴉是怎么放石子的?（理解“一顆一顆地”的含義）4、瓶子里的水是一下子升高的嗎?書上是用哪個(gè)詞來描述的?5.說話訓(xùn)練.你能用“漸漸”一詞說一句話嗎?7.朗讀指導(dǎo).（強(qiáng)調(diào)許多、一個(gè)一個(gè)一顆一顆、漸漸、喝著水了）8.有感情地齊讀二、三自然段.六、歸納運(yùn)用學(xué)遷移1、學(xué)了課文,你覺得