專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育--潛能激活與創(chuàng)造力開考試試題集--單選題專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育--潛能激活與創(chuàng)造力開考試試題集--單選題/專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育--潛能激活與創(chuàng)造力開考試試題集--單選題專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)試題集一、單選11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將"專業(yè)"解釋為()中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)DA政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)是人類()過程中所取得的智力成果。(單選)CA改造自然B改造社會(huì)C征服自然和改造社會(huì)D改造自然和改造社會(huì)13.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是().(單選)BA從事社會(huì)生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)D具有實(shí)際技術(shù)操作能力14.《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)()狀況.(單選)AA職業(yè)結(jié)構(gòu)B職業(yè)屬性C職業(yè)特征D職業(yè)分類15.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以()為主要生產(chǎn)要素,以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).(單選)AA人的知識(shí)B人的認(rèn)識(shí)C人的實(shí)踐D人的創(chuàng)新16."二八法則",又稱"馬特萊法則",國(guó)際上有一種公認(rèn)的()。(單選)CA社交法則B政府法則C企業(yè)法則D創(chuàng)新法則17.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子"質(zhì)"上的"清一色"的班子配備叫()失調(diào),亦稱"合成性"錯(cuò)誤。(單選)CA級(jí)別性B層次性C機(jī)構(gòu)性D組織性18.潛能得不到深度開發(fā)的第一道鴻溝就是()。(單選)CA消極形態(tài)B自負(fù)心理C自卑感D缺陷19.害怕表明自己的觀點(diǎn),不敢標(biāo)新立異,放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于()的自卑感。(單選)CA咄咄逼人型B否認(rèn)現(xiàn)實(shí)型C隨波逐流型D孤僻怯懦型20.各種自卑心理的表現(xiàn)形式,都是在自卑感支配下而采取的消極適應(yīng)方法,也稱消極的()。(單選)AA自我防衛(wèi)B自我意識(shí)C自我評(píng)價(jià)D自我認(rèn)知21.智力具體地說,是人的心理活動(dòng)中最一般的潛能與其轉(zhuǎn)化的()。(單選)CA智力B知識(shí)C智慧行為D實(shí)踐22.人類的一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)大多以思維的()特征作為基礎(chǔ)。(單選)AA間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性23."總而言之、一般說來"等語(yǔ)言,是思維的()特征的體現(xiàn)。(單選)BA間接性B概括性C精確性和模糊性目標(biāo)性24.丘吉爾曾說:"未來的帝國(guó)是頭腦的帝國(guó)。"實(shí)際上丘吉爾所稱頭腦就是人類的()。(單選)DA智力B潛能C內(nèi)涵D創(chuàng)造性思維25.思維的()的表現(xiàn),主要是把思維活動(dòng)局限于已有知識(shí)的框架之內(nèi)。(單選)AA局限性B概括性C求同性D求異性26.對(duì)個(gè)人來說,()是個(gè)人價(jià)值的最高體現(xiàn),是人的最高層次的需要。(單選)BA潛能B創(chuàng)新C實(shí)踐D思維27.知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要的特征就是()的創(chuàng)新。(單選)BA生產(chǎn)和生產(chǎn)力B知識(shí)和技術(shù)C政治經(jīng)濟(jì)文化D科學(xué)技術(shù)28.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的有三種資源形式,其中高水平的()是最重要的。(單選)DA物質(zhì)資源B精神資源C組織資源D人力資源29.現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代,管理模式變?yōu)?)的網(wǎng)格化方式。(單選)AA分散制B輻射制C集權(quán)制D分權(quán)制30.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效,只有實(shí)施()才能達(dá)到預(yù)期的目的。(單選)DA基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將"專業(yè)"解釋為()中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)DA政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)人員是推動(dòng)()的重要生力軍.(單選)CA社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展B可持續(xù)發(fā)展C社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展D經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展13.知識(shí)經(jīng)濟(jì)能夠?yàn)?)提供動(dòng)力、指引方向。(單選)BA知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)14.適應(yīng)并滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是()的使命與目標(biāo)。(單選)BA知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)15."二八法則"是馬克思主義的()在企業(yè)員工潛能開發(fā)中的具體運(yùn)用。(單選)BA唯物主義理論B重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論C歷史價(jià)值觀D認(rèn)識(shí)論16.有效地開發(fā)人的潛能需要進(jìn)行合理的組織配置,這種配置過程要根據(jù)()的要求,注意個(gè)體之間多方面素質(zhì)的差異。(單選)DA"二八法則"B激勵(lì)機(jī)制C"動(dòng)態(tài)管理"機(jī)制D"互相增補(bǔ)"機(jī)制17.潛能開發(fā)機(jī)制是（）,遵循它可以開發(fā)蘊(yùn)藏在人腦中的潛能,使企業(yè)產(chǎn)生巨大的向心力.(單選)AA多結(jié)構(gòu)B線性結(jié)構(gòu)C網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D雙向結(jié)構(gòu)18.自卑感就是個(gè)人把自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)偏低的一種消極的()。(單選)CA自我感知B自我認(rèn)識(shí)C自我評(píng)價(jià)D自我實(shí)踐19.智力的核心是(),特別是抽象邏輯思維。(單選)BA智力B思維力C潛力D實(shí)踐能力20.()是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。(單選)CA智力B智商C情商D情緒21.()這是情商中最基本、也是最先發(fā)展的能力(單選)AA正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力B個(gè)人選擇情緒的能力C識(shí)別他人情緒D調(diào)節(jié)情緒22.()的尺度在自覺不自覺地使人們認(rèn)識(shí)到才華與能力兩者之間并不等同。(單選)BA理想B現(xiàn)實(shí)C學(xué)習(xí)D創(chuàng)新23.信念是人的精神支柱,是()的核心部分。(單選)DA思想B思維C行為D意識(shí)24.創(chuàng)新并非一般意義上的創(chuàng)造新東西的簡(jiǎn)稱,它富含特定的()內(nèi)涵(單選)DA社會(huì)學(xué)B政治學(xué)C外交學(xué)D經(jīng)濟(jì)學(xué)25.馬克思主義則從實(shí)踐的根本觀點(diǎn)出發(fā),確認(rèn)了人的()是人的本質(zhì)屬性,也是人的一種生存狀態(tài)。(單選)DA生產(chǎn)力B思維C情商D創(chuàng)造性26.()是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然和開展科學(xué)研究中思維運(yùn)動(dòng)方式的特征與其規(guī)律性。(單選)CA正向思維B創(chuàng)新思維C科學(xué)思維D實(shí)踐思維27.不論是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新,創(chuàng)新的主體都是()。(單選)DA自然B社會(huì)C客觀事物D人28.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效,只有實(shí)施()才能達(dá)到預(yù)期的目的。(單選)DA基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育29.人解決問題的()采取演繹推理的方式,從一般原理或概括出發(fā),推導(dǎo)到問題的各個(gè)方面、各種個(gè)別的事例上去,研究解決的方案是否正確。(單選)AA發(fā)散思維B聚集思維C結(jié)合思維D輻合思維30.明朗階段是經(jīng)過醞釀后對(duì)一個(gè)問題苦思不解時(shí),放松緊張的邏輯思維,從偶然情境給予的啟發(fā)所發(fā)生的(),突然使久未解決的問題明朗起來。(單選)CA思考現(xiàn)象B理解現(xiàn)象C頓悟現(xiàn)象D反思現(xiàn)象11.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中所取得的()。(單選)AA智力成果B潛力成果C創(chuàng)新成果D實(shí)踐成果12.高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的都是一種以智力資源首要依托,以()為支柱的經(jīng)濟(jì)。(單選)BA信息產(chǎn)業(yè)B高技術(shù)產(chǎn)業(yè)C工業(yè)產(chǎn)業(yè)D第三產(chǎn)業(yè)13.從歷史發(fā)展過程看,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì),都是()對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。(單選)CA工業(yè)技術(shù)B科學(xué)理論C科學(xué)技術(shù)D信息技術(shù)14.知識(shí)經(jīng)濟(jì)能夠?yàn)?)提供動(dòng)力、指引方向。(單選)BA知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)15.知識(shí)是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的()。(單選)AA生產(chǎn)工具B生產(chǎn)要素C生產(chǎn)對(duì)象D生產(chǎn)環(huán)節(jié)16.人才開發(fā)工作的()是指開發(fā)技術(shù)的絕對(duì)或相對(duì)的效益如何,有否無(wú)效開發(fā)或低效運(yùn)作。(單選)CA理性B有效性C經(jīng)濟(jì)性D時(shí)效性17.國(guó)際上有一種公認(rèn)的企業(yè)法則,叫"馬特萊法則",又稱()(單選)DA崗位匹配法則B動(dòng)態(tài)管理法則C時(shí)效激勵(lì)法則D二八法則18.智力是指?jìng)€(gè)體以()為核心的心理活動(dòng)中最一般的綜合能力。(單選)BA智商B思維C思想D知識(shí)19.思維力特別是()是智力的核心。(單選)BA具體邏輯思維B抽象邏輯思維C定型邏輯思維D非定型邏輯思維20.思維的間接性特征是大多數(shù)人類的()的基礎(chǔ)。(單選)BA意識(shí)活動(dòng)B認(rèn)識(shí)活動(dòng)C思維活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)21.思維過程要做到有序、連貫、合情合理就是思維的()特征。(單選)DA間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性22.思維的準(zhǔn)確和大致表達(dá)就是思維的()特征。(單選)DA間接性B概括性C目標(biāo)性D精確性和模糊性23.通過()的處理,這些具體的對(duì)象在人腦中演變?yōu)槌橄蟮拇嬖?并且這些抽象的東西能夠更準(zhǔn)確、逼真地反映出那些具體存在的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)。(單選)CA智力B潛能C思維D行動(dòng)24.()是在思想上確定對(duì)象之間的異同的思維過程。(單選)CA分析B綜合C比較D分類25.奧爾森在其所著的()一書中對(duì)創(chuàng)造與問題解決有系統(tǒng)地組織為四個(gè)階段,提出所謂的創(chuàng)造性"力行"的思維過程。(單選)CA《潛能的藝術(shù)》B《思想改造的藝術(shù)》C《思維創(chuàng)新的藝術(shù)》D《實(shí)踐創(chuàng)新的藝術(shù)》26.()是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然和開展科學(xué)研究中思維運(yùn)動(dòng)方式的特征與其規(guī)律性。(單選)CA正向思維B創(chuàng)新思維C科學(xué)思維D實(shí)踐思維27.現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代,管理模式變?yōu)?)的網(wǎng)格化方式。(單選)DA分散制B輻射制C集權(quán)制D分權(quán)制28.創(chuàng)新還有一個(gè)最基本的要求就是(),這是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。(單選)CA求真B行動(dòng)C務(wù)實(shí)D思考29.不論是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新,創(chuàng)新的主體都是()。(單選)DA自然B社會(huì)C客觀事物D人30.人解決問題的()是采取一種歸納推理的方式,從個(gè)別事實(shí)推論一般原理,研究能否從復(fù)雜的現(xiàn)象、資料中獲得某種定律、法則的概括來說明問題。(單選)DA發(fā)散思維B聚集思維C結(jié)合思維D輻合思維11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將"專業(yè)"解釋為()中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)DA政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是().(單選)BA從事社會(huì)生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)D具有實(shí)際技術(shù)操作能力13.高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的都是一種以智力資源首要依托,以()為支柱的經(jīng)濟(jì)。(單選)BA信息產(chǎn)業(yè)B高技術(shù)產(chǎn)業(yè)C工業(yè)產(chǎn)業(yè)D第三產(chǎn)業(yè)14.在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),()的進(jìn)步和創(chuàng)新將是社會(huì)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絕對(duì)主導(dǎo)力量,(單選)CA工業(yè)技術(shù)B科學(xué)理論C科學(xué)技術(shù)D信息技術(shù)15.從歷史發(fā)展過程看,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì),都是()對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。(單選)CA工業(yè)技術(shù)B科學(xué)理論C科學(xué)技術(shù)D信息技術(shù)16.人才開發(fā)工作的()指人才開發(fā)的運(yùn)作是否合乎邏輯和規(guī)律,是否經(jīng)得起理論推敲和實(shí)踐的檢驗(yàn)。(單選)AA理性B有效性C經(jīng)濟(jì)性D時(shí)效性17.()在人力資源開發(fā)中起到了強(qiáng)化作用,從而使員工對(duì)企業(yè)或社會(huì)的貢獻(xiàn)值增長(zhǎng)。(單選)AA激勵(lì)B獎(jiǎng)懲C提升D加薪18.人力激勵(lì)有一個(gè)()問題,激勵(lì)出現(xiàn)在員工最佳年齡區(qū)域,即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段,其成果幾率增長(zhǎng)最快。(單選)DA年齡B級(jí)別C時(shí)機(jī)D時(shí)效19.人力激勵(lì)有一個(gè)時(shí)效問題,激勵(lì)出現(xiàn)在員工(),即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段,其成果幾率增長(zhǎng)最快。(單選)BA黃金年齡區(qū)域B最佳年齡區(qū)域C最佳潛能區(qū)域D最佳創(chuàng)新區(qū)域20.()既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分,又是體力機(jī)能構(gòu)成的最基本的結(jié)構(gòu)形式。(單選)AA體能強(qiáng)度B精力狀況C心理健康水平D年齡21.()就是忍耐力,即把痛苦的感覺或某種情緒抑制住,不使其表現(xiàn)出來的能力。(單選)DA意志B毅力C剛性D韌性22.創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,是指產(chǎn)生()的思維活動(dòng)。(單選)CA新意識(shí)B新思維C新思想D新行動(dòng)23.創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,是指產(chǎn)生()的思維活動(dòng),俗稱"點(diǎn)子"。(單選)BA新意識(shí)B新思想C新實(shí)踐D新行為24.從思維過程與其后果的本質(zhì)看,思維的根本屬性是()(單選)DA概括性B廣闊性C超越性D間接性25.思維創(chuàng)新一般表現(xiàn)為當(dāng)()作用于人腦時(shí),人腦對(duì)各種信息的分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化等過程。(單選)AA客觀事物B主觀思想C外部環(huán)境D知識(shí)結(jié)構(gòu)26.()是在思想上把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面組合起來。(單選)BA分析B綜合C比較D分類27.在思維的類別中,與常規(guī)性思維相對(duì),創(chuàng)造性思維是指以()的方法解決問題的思維過程。(單選)BA反傳統(tǒng)B新穎獨(dú)創(chuàng)C有內(nèi)涵D形式化28.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)部分的,已不再是追加的資金或勞力或自然資源,主要是()。BA新增潛能B新增知識(shí)C新增創(chuàng)新D新增實(shí)踐29.從問題的性質(zhì)來看,成功地解決一類問題,就是學(xué)會(huì)了對(duì)某種情境的反應(yīng),解決問題的過程表現(xiàn)在一個(gè)人的()與對(duì)事物的實(shí)際操作的結(jié)合。(單選)CA智商程度B潛能開發(fā)C內(nèi)部思維動(dòng)作D外部實(shí)踐行為30.直覺思維的特點(diǎn)是推理的().(單選)BA拓展性B壓縮性C復(fù)合型D線性11.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過程中所取得的()。(單選)BA智力成果B潛力成果C創(chuàng)新成果D實(shí)踐成果12.()是我國(guó)第一部具有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全。(單選)CA《中華人民共和國(guó)專業(yè)分類大典》B《中華人民共和國(guó)職業(yè)大全》C《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》D《中華人民共和國(guó)專業(yè)歸類大典》13.鄧小平關(guān)于()是第一生產(chǎn)力的理論是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)涵,也是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高度概括。(單選)AA科學(xué)技術(shù)B專業(yè)技能C創(chuàng)新能力D經(jīng)濟(jì)發(fā)展14.凈化、優(yōu)化人才開發(fā)環(huán)境有助于建立有效的()政策機(jī)制。(單選)BA知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)15.()是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具。(單選)CA人才B實(shí)踐C知識(shí)D創(chuàng)新16.適應(yīng)并滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是人才開發(fā)的()。(單選)AA使命與目標(biāo)B責(zé)任與義務(wù)C原因與目的D方法與途徑17.人力激勵(lì)有一個(gè)時(shí)效問題,激勵(lì)出現(xiàn)在員工(),即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段,其成果幾率增長(zhǎng)最快。(單選)BA黃金年齡區(qū)域B最佳年齡區(qū)域C最佳潛能區(qū)域D最佳創(chuàng)新區(qū)域18.()是心態(tài)的反應(yīng),心態(tài)是內(nèi)心儲(chǔ)憶和生理狀態(tài)的結(jié)果。(單選)CA意識(shí)B思維C行為D實(shí)踐19.缺陷一般指一個(gè)人在生理上()形成的某些不足或不完善(單選)DA基因B先天C后天D先天或后天20.思維的()特征,使人能把獲取的信息進(jìn)行提煉。(單選)BA間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性21.關(guān)于思維創(chuàng)新過程的有關(guān)研究,()所提出的思維創(chuàng)新過程最具有代表性。(單選)AA沃拉斯B帕尼斯C加勒格D奧爾森22.()是創(chuàng)新人才的必備基礎(chǔ),人的素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。(單選)CA創(chuàng)新技術(shù)B創(chuàng)新思維C創(chuàng)新素質(zhì)D創(chuàng)新實(shí)踐23.()就是指新思想產(chǎn)生、深化、交流并應(yīng)用在產(chǎn)品中去,以促使企業(yè)獲得成功、國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力得到增強(qiáng)、社會(huì)取得進(jìn)步。(單選)AA知識(shí)創(chuàng)新B體制創(chuàng)新C產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新D思想創(chuàng)新24.對(duì)于一個(gè)國(guó)家和單位來說,只有具備創(chuàng)新能力的()是不可復(fù)制的,它是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的源泉,是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家或單位可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本所在(單選)DA物質(zhì)資源B精神資源C組織資源D人力資源25.創(chuàng)新還有一個(gè)最基本的要求就是(),這是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。(單選)CA求真B行動(dòng)C務(wù)實(shí)D思考26.()的實(shí)質(zhì)是通過科學(xué)研究、生產(chǎn)活動(dòng)和管理實(shí)踐,創(chuàng)造新的思想和成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(單選)DA實(shí)踐B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)D創(chuàng)新27.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效,只有實(shí)施()才能達(dá)到預(yù)期的目的。(單選)DA基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育28.()是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原料,任何領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)都要以該領(lǐng)域中的已有知識(shí)和成果為起點(diǎn)。(單選)AA知識(shí)B思想C潛能D實(shí)踐29.當(dāng)今世界,國(guó)家之間和地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上是()的競(jìng)爭(zhēng),這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是自主創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。(單選)CA經(jīng)濟(jì)B政治C科技D文化30.運(yùn)用歸納與演繹推理去反復(fù)地觀察、反復(fù)地概括、反復(fù)地推論,是創(chuàng)造性解決問題的()的特點(diǎn)。(單選)BA準(zhǔn)備階段B醞釀階段C明朗階段D驗(yàn)證階段24.從思維過程與其后果的本質(zhì)看,思維的根本屬性是()(單選)A概括性B廣闊性C超越性D間接性28.黨的十六屆五中全會(huì)把增強(qiáng)()作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié).(單選)A生產(chǎn)力B理論學(xué)習(xí)能力C自主研發(fā)能力D自主創(chuàng)新能力27.()是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原料,任何領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)都要以該領(lǐng)域中的已有知識(shí)和成果為起點(diǎn)。(單選)A知識(shí)B思想C潛能D實(shí)踐21.()是人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然和開展科學(xué)研究中思維運(yùn)動(dòng)方式的特征與其規(guī)律性。(單選)A正向思維B創(chuàng)新思維C科學(xué)思維D實(shí)踐思維30.()是闡明智力與創(chuàng)造力二者之間的關(guān)系的理論,這種理論說明一個(gè)人所具有的創(chuàng)造力至少比智力的平均數(shù)要高一些。(單選)A智力理論B創(chuàng)造力理論C極限理論D閾限理論29.()是技術(shù)創(chuàng)新的主體,也是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(單選)A科研機(jī)構(gòu)B政府C企業(yè)D市場(chǎng)14.國(guó)際上有一種公認(rèn)的企業(yè)法則,叫"馬特萊法則",又稱()(單選)A崗位匹配法則B動(dòng)態(tài)管理法則C時(shí)效激勵(lì)法則D二八法則22.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)部分的,已不再是追加的資金或勞力或自然資源,主要是()。(單選)A新增潛能B新增知識(shí)C新增創(chuàng)新D新增實(shí)踐28.()是以已知信息或知識(shí)為基礎(chǔ),對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新組合.(單選)A想象力B生產(chǎn)力C創(chuàng)造力D思維能力19.()就是忍耐力,即把痛苦的感覺或某種情緒抑制住,不使其表現(xiàn)出來的能力。(單選)A意志B毅力C剛性D韌性20.()是創(chuàng)新的前提,是人的本性所在。(單選)A意識(shí)B思維C思想D行動(dòng)25.思維的間接性特征是大多數(shù)人類的()的基礎(chǔ)。(單選)A意識(shí)活動(dòng)B認(rèn)識(shí)活動(dòng)C思維活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)16.思維力特別是()是智力的核心。(單選)A具體邏輯思維B抽象邏輯思維C定型邏輯思維D非定型邏輯思維17.憤怒的、破壞性的表達(dá)方式常常表現(xiàn)出了一個(gè)人把他的情緒轉(zhuǎn)化為身體行為的需要,這些行為一般會(huì)發(fā)生在()的人群當(dāng)中。(單選)A思想極端B行為極端C低敏感度D高度敏感21.世界觀、歷史觀、人生觀、道德觀等都屬于人的()。(單選)A基本信念B衍生信念C內(nèi)在信念D外在信念13.人才開發(fā)工作的()是指開發(fā)技術(shù)的絕對(duì)或相對(duì)的效益如何,有否無(wú)效開發(fā)或低效運(yùn)作。(單選)A理性B有效性C經(jīng)濟(jì)性D時(shí)效性22.()是個(gè)體內(nèi)部的智慧能量,它可以轉(zhuǎn)化為外顯的智慧行為,是能夠被觀察到的個(gè)體的行為活動(dòng)。(單選)A智慧潛能B智力C智慧資源D思維23.意志與毅力通過人的()體現(xiàn)出來,并貫徹活動(dòng)過程的始終。(單選)A意識(shí)B潛力C行為D活動(dòng)14.()是馬克思主義的重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論在企業(yè)員工潛能開發(fā)中的具體運(yùn)用。(單選)A崗位匹配法則B動(dòng)態(tài)管理法則C時(shí)效激勵(lì)法則D二八法則15.深感自己處處不如別人,有()自卑感的人的座右銘"謹(jǐn)小慎微"(單選)A咄咄逼人型B否認(rèn)現(xiàn)實(shí)型C隨波逐流型D孤僻怯懦型13."二八法則",又稱"馬特萊法則",國(guó)際上有一種公認(rèn)的()。(單選)A社交法則B政府法則C企業(yè)法則D創(chuàng)新法則11.鄧小平關(guān)于()是第一生產(chǎn)力的理論是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)涵,也是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高度概括。(單選)A科學(xué)技術(shù)B專業(yè)技能C創(chuàng)新能力D經(jīng)濟(jì)發(fā)展12.高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的都是一種以()首要依托,以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟(jì)。(單選)A自然資源B社會(huì)資源C人際資源D智力資源13.高技術(shù)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)指的都是一種以智力資源首要依托,以()為支柱的經(jīng)濟(jì)。(單選)A信息產(chǎn)業(yè)B高技術(shù)產(chǎn)業(yè)C工業(yè)產(chǎn)業(yè)D第三產(chǎn)業(yè)16.人才資源開發(fā)的關(guān)鍵在于人才()資源的開發(fā).(單選)A審核B管理C教育D評(píng)估18.適應(yīng)并滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是人才開發(fā)的()。(單選)A使命與目標(biāo)B責(zé)任與義務(wù)C原因與目的D方法與途徑()的應(yīng)用可以使組織機(jī)構(gòu)增添活力,產(chǎn)生開放性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。(單選)A二八法則B激勵(lì)機(jī)制C"動(dòng)態(tài)管理"機(jī)制D"互相增補(bǔ)"機(jī)制13.對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)來說,（）是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的生命和源泉,(單選)A知識(shí)B潛能C實(shí)踐D創(chuàng)新16.()在人力資源開發(fā)中起到了強(qiáng)化作用,從而使員工對(duì)企業(yè)或社會(huì)的貢獻(xiàn)值增長(zhǎng)。(單選)A激勵(lì)B獎(jiǎng)懲C提升D加薪20.人才只有顯現(xiàn)其(),才能算作有用。(單選)A領(lǐng)導(dǎo)才能B創(chuàng)新水平C應(yīng)用價(jià)值D高智商15.有效的()是我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入并適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與保障。(單選)A知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)13.凈化、優(yōu)化人才開發(fā)環(huán)境有助于建立有效的()政策機(jī)制。(單選)A知識(shí)開發(fā)B人才開發(fā)C潛能開發(fā)D創(chuàng)新開發(fā)15.潛能開發(fā)機(jī)制是(),遵循它可以開發(fā)蘊(yùn)藏在人腦中的潛能,使企業(yè)產(chǎn)生巨大的向心力.(單選)A多維結(jié)構(gòu)B線性結(jié)構(gòu)C網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D雙向結(jié)構(gòu)17.()長(zhǎng)期處在生產(chǎn)實(shí)踐第一線,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)新鮮,是我們學(xué)習(xí)才能和實(shí)際知識(shí)的源泉。(單選)A農(nóng)民B工人C領(lǐng)導(dǎo)D人民群眾21.體力是一種(),具有無(wú)限的潛能,既要張弛有效地使用,又要積極開發(fā)。(單選)A潛力B本能C資源D消耗品23.信念是人的精神支柱,是()的核心部分。(單選)A思想B思維C行為D意識(shí)25.現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代,當(dāng)前管理的對(duì)象開始變?yōu)?)。(單選)A體力勞動(dòng)者B知識(shí)勞動(dòng)者C腦力勞動(dòng)者D科技勞動(dòng)者28.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種教育都能奏效,只有實(shí)施()才能達(dá)到預(yù)期的目的。(單選)A基礎(chǔ)教育B素質(zhì)教育C特殊教育D創(chuàng)新教育29.科學(xué)研究的結(jié)果的()是指創(chuàng)造的產(chǎn)物對(duì)社會(huì)和文化的發(fā)展具有新意,是前所未有的一種新的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。(單選)A準(zhǔn)確性B獨(dú)立性C新穎性D獨(dú)特性24.對(duì)于一個(gè)國(guó)家和單位來說,只有具備創(chuàng)新能力的()是不可復(fù)制的,它是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的源泉,是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家或單位可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本所在(單選)A物質(zhì)資源B精神資源C組織資源D人力資源25.專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力直接來源于()。(單選)A創(chuàng)新思維B創(chuàng)新意識(shí)C創(chuàng)新心理D創(chuàng)新實(shí)踐26.創(chuàng)新還有一個(gè)最基本的要求就是(),這是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。(單選)A求真B行動(dòng)C務(wù)實(shí)D思考27.()的實(shí)質(zhì)是通過科學(xué)研究、生產(chǎn)活動(dòng)和管理實(shí)踐,創(chuàng)造新的思想和成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(單選)A實(shí)踐B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)D創(chuàng)新24.思維的()是創(chuàng)造思維不可缺少的重要思維品質(zhì)。(單選)A獨(dú)立性和批判性B目標(biāo)性C概括性D邏輯性28.現(xiàn)代大量研究證明,創(chuàng)造力并非天賦神授,人的大腦具有功能(),每個(gè)人都有創(chuàng)造潛能。(單選)A缺乏性B冗余性C選擇性D超剩余性14.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的情況下,國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)已()發(fā)展。(單選)A由高聳型趨向扁平化B由扁平化趨向高聳型C由封閉性趨向開放性D由開放性趨向封閉性16.()是指?jìng)€(gè)體以思維為核心的心理活動(dòng)中最一般的綜合能力。(單選)A智力B知識(shí)C智慧行為D潛力11.在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以()為先導(dǎo)。(單選)A高科技B工業(yè)技術(shù)C信息技術(shù)D第三產(chǎn)業(yè)12.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以人的知識(shí)為主要生產(chǎn)要素,以創(chuàng)造性的()為依托的經(jīng)濟(jì).(單選)A自然資源B社會(huì)資源C人力資源D潛力資源13.()是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具。(單選)A人才B實(shí)踐C知識(shí)D創(chuàng)新14.()是蘊(yùn)含在一個(gè)心智健全的社會(huì)人的智能"倉(cāng)庫(kù)"中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。(單選)A潛能B意識(shí)C行為D智商14.為了有效地開發(fā)人的潛能,必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)"互相增補(bǔ)"機(jī)制的要求,注意個(gè)體之間多方面素質(zhì)的()。(單選)A相似點(diǎn)B差異C培養(yǎng)D開發(fā)19.超越,是指自我超越,就是一種勵(lì)志的()。(單選)A自我談話B自我意識(shí)C自我評(píng)價(jià)D自我改造15.行為是心態(tài)的反應(yīng),心態(tài)是內(nèi)心儲(chǔ)憶和()的結(jié)果。(單選)A生理狀態(tài)B心理狀態(tài)C思維狀態(tài)D意識(shí)狀態(tài)16.成功者能不斷調(diào)整自己的心態(tài),克服自卑,超越自卑,其重要原因是他們善于運(yùn)用調(diào)控方法提高()。(單選)A自身素質(zhì)B個(gè)人智力C心理承受力D個(gè)人潛力17.智力具體地說,是人的心理活動(dòng)中最一般的潛能與其轉(zhuǎn)化的()。(單選)A智力B知識(shí)C智慧行為D實(shí)踐18.()這是情商中最基本、也是最先發(fā)展的能力(單選)A正確地識(shí)別、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的情緒能力B個(gè)人選擇情緒的能力C識(shí)別他人情緒D調(diào)節(jié)情緒19.智商的英文縮寫為()。(單選)AIQBEQCHQDFQ20.智商主要反映的是人的()的能力。(單選)A感性B理性C感情D思維21.智商的作用主要在于更好地().(單選)A控制情緒B認(rèn)識(shí)自我C認(rèn)識(shí)事物D改造事物22.()的尺度在自覺不自覺地使人們認(rèn)識(shí)到才華與能力兩者之間并不等同。(單選)A理想B現(xiàn)實(shí)C學(xué)習(xí)D創(chuàng)新23.人們的共同的信念是人們共同活動(dòng)的()。(單選)A認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)B實(shí)踐基礎(chǔ)C思想基礎(chǔ)D行為基礎(chǔ)24.創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,是指產(chǎn)生()的思維活動(dòng)。(單選)A新意識(shí)B新思維C新思想D新行動(dòng)29.人解決問題的()是采取一種歸納推理的方式,從個(gè)別事實(shí)推論一般原理,研究能否從復(fù)雜的現(xiàn)象、資料中獲得某種定律、法則的概括來說明問題。(單選)A發(fā)散思維B聚集思維C結(jié)合思維D輻合思維30.直覺思維的特點(diǎn)是推理的().(單選)A拓展性B壓縮性C復(fù)合型D線性25.思維的準(zhǔn)確和大致表達(dá)就是思維的()特征。(單選)A間接性B概括性C目標(biāo)性D精確性和模糊性27.在思維的類別中,與常規(guī)性思維相對(duì),創(chuàng)造性思維是指以()的方法解決問題的思維過程。(單選)A反傳統(tǒng)B新穎獨(dú)創(chuàng)C有內(nèi)涵D形式化26.思維的()的表現(xiàn),主要是把思維活動(dòng)局限于已有知識(shí)的框架之內(nèi)。(單選)A局限性B概括性C求同性D求異性29.()是一種以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配、傳播和使用,以創(chuàng)造性人才為依托,以高科技產(chǎn)業(yè)和智力為支柱的經(jīng)濟(jì)。(單選)A科技經(jīng)濟(jì)B創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)C知識(shí)經(jīng)濟(jì)D信息經(jīng)濟(jì)28.美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特所著()一書,是第一部研究創(chuàng)新理論的專著(單選)A《政治發(fā)展理論》B《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》C《社會(huì)發(fā)展理論》D《生產(chǎn)力發(fā)展理論》27.1912年,美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特首次提出創(chuàng)新的概念,指出:"創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù),在()中引入新的思想、方法以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。"(單選)A實(shí)踐活動(dòng)B生產(chǎn)活動(dòng)C經(jīng)濟(jì)活動(dòng)D社會(huì)活動(dòng)28.滿足()的需要,始終是人類從事一切社會(huì)活動(dòng)的原動(dòng)力。(單選)A自然可持續(xù)發(fā)展B社會(huì)可持續(xù)發(fā)展C自身生存發(fā)展D人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)29.運(yùn)用歸納與演繹推理去反復(fù)地觀察、反復(fù)地概括、反復(fù)地推論,是創(chuàng)造性解決問題的()的特點(diǎn)。(單選)A準(zhǔn)備階段B醞釀階段C明朗階段D驗(yàn)證階段17.()是指一個(gè)人尚待開發(fā)的智力的總稱。(單選)A智商B智能C潛力D智力潛能24.創(chuàng)新性思維的問題,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)對(duì)()進(jìn)行超越的問題(單選)A能力B思維C行為D限制25.思維作為人類認(rèn)識(shí)世界的()形式,則具有一種排斥非理性的因素的內(nèi)在稟賦。(單選)A感性B理性C感情D理智26.()則是把抽象出來的一般特點(diǎn)應(yīng)用到具體對(duì)象上的思維過程。(單選)A系統(tǒng)化B具體化C抽象D概括27.創(chuàng)新并非一般意義上的創(chuàng)造新東西的簡(jiǎn)稱,它富含特定的()內(nèi)涵(單選)A社會(huì)學(xué)B政治學(xué)C外交學(xué)D經(jīng)濟(jì)學(xué)28.既然創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂,而人才是知識(shí)和技術(shù)的載體,則()便是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最重要的動(dòng)力。(單選)A創(chuàng)新實(shí)踐B創(chuàng)新人才C科技人才D實(shí)踐人才29.科學(xué)發(fā)展史的實(shí)踐證明,優(yōu)良的()是創(chuàng)造力充分發(fā)揮的必備心理品質(zhì)。(單選)A受教程度B人格特征C智商D情商19.人的聰明才智只能在()中產(chǎn)生與發(fā)展。(單選)A認(rèn)識(shí)社會(huì)B社會(huì)勞動(dòng)C社會(huì)實(shí)踐D社會(huì)改造11.經(jīng)濟(jì)學(xué)研究人員是從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究,運(yùn)用()對(duì)經(jīng)濟(jì)問題提出解決辦法的人員。(單選)A唯物主義原理B經(jīng)濟(jì)學(xué)原理C馬克思主義原理D社會(huì)生產(chǎn)力原理30.科學(xué)創(chuàng)造的思維在科學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)為思維運(yùn)動(dòng)中的()的中斷或飛躍,當(dāng)這種研究已成為科學(xué)結(jié)論時(shí),也就找到了充分的邏輯根據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的根據(jù)。(單選)A持久性B跳躍性C非連續(xù)性D連續(xù)性13."動(dòng)態(tài)管理"機(jī)制的應(yīng)用可以使組織機(jī)構(gòu)增添活力,產(chǎn)生()的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。(單選)A循環(huán)性B封閉性C線性D開放性14.()就是個(gè)人把自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)偏低的一種消極的自我感知。(單選)A消極形態(tài)B自卑感C自負(fù)心理D缺陷25.人沒有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),便不能運(yùn)用()獲得"猜想",創(chuàng)新活動(dòng)便無(wú)從談起。(單選)A集中思維B擴(kuò)散思維C創(chuàng)新思維D發(fā)散性思維12.()是我國(guó)第一部具有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全。(單選)A《中華人民共和國(guó)專業(yè)分類大典》B《中華人民共和國(guó)職業(yè)大全》C《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》D《中華人民共和國(guó)專業(yè)歸類大典》11.專業(yè)技術(shù)人員是推動(dòng)()的重要生力軍.(單選)A社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展B可持續(xù)發(fā)展C社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展D經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展12.()1970年在《第三次浪潮》中指出的"后工業(yè)經(jīng)濟(jì)"這一概念。(單選)A奈斯比特B托夫勒C愛因斯坦D鄧小平13.有效的人才開發(fā)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入并適應(yīng)()的基礎(chǔ)與保障。(單選)A科技經(jīng)濟(jì)B資源經(jīng)濟(jì)C物質(zhì)經(jīng)濟(jì)D知識(shí)經(jīng)濟(jì)14.人才開發(fā)工作的()指人才開發(fā)的運(yùn)作是否合乎邏輯和規(guī)律,是否經(jīng)得起理論推敲和實(shí)踐的檢驗(yàn)。(單選)A理性B有效性C經(jīng)濟(jì)性D時(shí)效性15.自卑感就是個(gè)人把自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)偏低的一種消極的()。(單選)A自我感知B自我認(rèn)識(shí)C自我評(píng)價(jià)D自我實(shí)踐16.情商是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)()的能力。(單選)A自身情感B自身素養(yǎng)C他人情感D他人素養(yǎng)17.孔子曰:"三人行,必有我?guī)煛?"吾嘗終日而思索,不如須臾之所學(xué)也。"這說明了()是豐富才智的一個(gè)重要途徑。(單選)A思考B實(shí)踐C學(xué)習(xí)D生產(chǎn)18.對(duì)于一個(gè)個(gè)體來說,應(yīng)付難以相處的人最有效的方式就是(靈活)。(單選)A靈活B改變C理解D忠于自我19.()是指一個(gè)人在言談舉止、儀態(tài)神情等外部特征方面給人形成的總體印象或基本評(píng)價(jià)。(單選)A外表B外貌C表象D形象20.思維是()的前提,思維是人的本性所在.(單選)A行動(dòng)B實(shí)踐C意識(shí)D創(chuàng)新21.人類的一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)大多以思維的()特征作為基礎(chǔ)。(單選)A間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性22.思維對(duì)客觀事物的目的要求就是思維的()特征。(單選)A間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性23.()是在思想上確定對(duì)象之間的異同的思維過程。(單選)A分析B綜合C比較D分類24.關(guān)于思維創(chuàng)新過程的有關(guān)研究,()所提出的思維創(chuàng)新過程最具有代表性。(單選)A沃拉斯B帕尼斯C加勒格D奧爾森19.在智力的結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過程中,()是結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)。(單選)A因素理論B層次理論C單元理論D多元理論24.思維創(chuàng)新一般表現(xiàn)為當(dāng)()作用于人腦時(shí),人腦對(duì)各種信息的分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化等過程。(單選)A客觀事物B主觀思想C外部環(huán)境D知識(shí)結(jié)構(gòu)26.()是創(chuàng)新人才的必備基礎(chǔ),人的素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。(單選)A創(chuàng)新技術(shù)B創(chuàng)新思維C創(chuàng)新素質(zhì)D創(chuàng)新實(shí)踐23.獨(dú)立于前人、他人,沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循指的是創(chuàng)新思維的()特性。(單選)A獨(dú)創(chuàng)性B新穎性C創(chuàng)新性D超越性思維過程要做到有序、連貫、合情合理就是思維的()特征。(單選)A間接性B概括性C目標(biāo)性D邏輯性25.知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要的特征就是()的創(chuàng)新。(單選)A生產(chǎn)和生產(chǎn)力B知識(shí)和技術(shù)C政治經(jīng)濟(jì)文化D科學(xué)技術(shù)26.()是發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必然要求。(單選)A優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B優(yōu)化工業(yè)結(jié)構(gòu)C重視創(chuàng)新D重視實(shí)踐28.胡錦濤總書記多次強(qiáng)調(diào)指出,要堅(jiān)持把()擺在全部科技工作的突出位置,大力增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力,大力增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,在實(shí)踐中走出一條具有中國(guó)特色的科技創(chuàng)新的路子。(單選)A引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)B發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)C推動(dòng)自主創(chuàng)新D推動(dòng)體制改革29.當(dāng)今世界,國(guó)家之間和地區(qū)之間的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上是()的競(jìng)爭(zhēng),這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是自主創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。(單選)A經(jīng)濟(jì)B政治C科技D文化30.創(chuàng)造力中包含著認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性、知識(shí)和技能等方面的()因素。(單選)A生理B心理C潛能D智力11.專業(yè)技術(shù)人員是推動(dòng)()的重要生力軍.(單選)A社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展B可持續(xù)發(fā)展C社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展D經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展12.()是我國(guó)第一部具有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的職業(yè)分類大全。(單選)A《中華人民共和國(guó)專業(yè)分類大典》B《中華人民共和國(guó)職業(yè)大全》C《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》D《中華人民共和國(guó)專業(yè)歸類大典》14.知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以()為主要生產(chǎn)要素,以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟(jì).(單選)A人的知識(shí)B人的認(rèn)識(shí)C人的實(shí)踐D人的創(chuàng)新17.知識(shí)是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的()。(單選)A生產(chǎn)工具B生產(chǎn)要素C生產(chǎn)對(duì)象D生產(chǎn)環(huán)節(jié)30.當(dāng)今世界,()的進(jìn)步與創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。(單選)A實(shí)踐活動(dòng)B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)能力D創(chuàng)新能力17.()長(zhǎng)期處在生產(chǎn)實(shí)踐第一線,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)新鮮,是我們學(xué)習(xí)才能和實(shí)際知識(shí)的源泉。(單選)A農(nóng)民B工人C領(lǐng)導(dǎo)D人民群眾21.體力是一種(),具有無(wú)限的潛能,既要張弛有效地使用,又要積極開發(fā)。(單選)A潛力B本能C資源D消耗品15.行為是心態(tài)的反應(yīng),心態(tài)是內(nèi)心儲(chǔ)憶和()的結(jié)果。(單選)A生理狀態(tài)B心理狀態(tài)C思維狀態(tài)D意識(shí)狀態(tài)11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將"專業(yè)"解釋為()中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)A政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門15.良好的()對(duì)自卑感的克服有重大影響,同時(shí)它也是建立自信的基礎(chǔ)。(單選)A環(huán)境因素B心理因素C個(gè)人因素D他人因素12.專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的前提和基礎(chǔ)性條件是().(單選)A從事社會(huì)生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)B掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法C有相應(yīng)專業(yè)理論基礎(chǔ)D具有實(shí)際技術(shù)操作能力13.《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)()狀況.(單選)A職業(yè)結(jié)構(gòu)B職業(yè)屬性C職業(yè)特征D職業(yè)分類19.信念是一個(gè)人在追求人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中所遵循的()。(單選)A座右銘B(tài)心理意志C思維思想D行為準(zhǔn)則22.()是在思想上把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面組合起來。(單選)A分析B綜合C比較D分類23.()是在思想上把抽取出來的各種對(duì)象與現(xiàn)象之間的本質(zhì)的屬性結(jié)合起來,推廣到同一類事物上去的思維過程。(單選)A系統(tǒng)化B具體化C抽象D概括26.現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代,管理程序變?yōu)?)。(單選)A目標(biāo)管理B制度管理C體制管理D層次管理24.奧爾森在其所著的()一書中對(duì)創(chuàng)造與問題解決有系統(tǒng)地組織為四個(gè)階段,提出所謂的創(chuàng)造性"力行"的思維過程。(單選)A《潛能的藝術(shù)》B《思想改造的藝術(shù)》C《思維創(chuàng)新的藝術(shù)》D《實(shí)踐創(chuàng)新的藝術(shù)》16.在智力的結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過程中,因素理論是結(jié)構(gòu)理論的()。(單選)A出發(fā)點(diǎn)B本質(zhì)C基礎(chǔ)D發(fā)展29.一切科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)深入地分析研究()發(fā)展規(guī)律的過程,使問題獲得解決。(單選)A自然B社會(huì)C客觀事物D主觀思想2.從歷史發(fā)展過程看,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì),都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。(填空)3.科技進(jìn)步日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已成為以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。(填空)11.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將“專業(yè)"解釋為（）中根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分或?qū)ｉT從事某種工作或職業(yè)的。(單選)A政府機(jī)關(guān)B企業(yè)單位C生產(chǎn)機(jī)構(gòu)D產(chǎn)業(yè)部門12.專業(yè)技術(shù)人員大都從事以()的勞動(dòng)。(單選)A體力為主B教育為主C腦力為主13.潛能是蘊(yùn)含在一個(gè)心智健全的()的智能"倉(cāng)庫(kù)"中的還沒有被開發(fā)出來的智慧總和。(單選)A自然人B正常人C社會(huì)人D法人14.激勵(lì)在人力資源開發(fā)中起到了()作用,從而使員工對(duì)企業(yè)或社會(huì)的貢獻(xiàn)值增長(zhǎng)。(單選)A本質(zhì)B最關(guān)鍵C核心D強(qiáng)化15.有效地開發(fā)人的潛能需要進(jìn)行合理的組織配置,這種配置過程要根據(jù)()的要求,注意個(gè)體之間多方面素質(zhì)的差異。(單選)A“二八法則"B激勵(lì)機(jī)制C"動(dòng)態(tài)管理"機(jī)制D“互相增補(bǔ)"機(jī)制18.(）是表示認(rèn)識(shí)、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。(單選)A智力B智商C情商D情緒19.情商的高低反映著()的差異。(單選)A情緒B思維意識(shí)C情感品質(zhì)D個(gè)人行為24.奧爾森在其所著的()一書中對(duì)創(chuàng)造與問題解決有系統(tǒng)地組織為四個(gè)階段,提出所謂的創(chuàng)造性"力行"的思維過程。(單選)A《潛能的藝術(shù)》B《思想改造的藝術(shù)》C《思維創(chuàng)新的