婁底市普通高中2025年上學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試卷（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）命題人：龔賜琪審稿人：吳艷平一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近幾年，短視頻作為媒體融合的一種表達(dá)形式，成為手機(jī)網(wǎng)民中絕對(duì)的“寵愛”。從《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中用戶規(guī)模和網(wǎng)民使用率兩項(xiàng)指標(biāo)看，短視頻早在2018年就已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“黑馬”，超過了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)游戲。這個(gè)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)短視頻行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)期。艾媒咨詢發(fā)布的兩份關(guān)于中國(guó)短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報(bào)告中，對(duì)2018年中國(guó)短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實(shí)際上，根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，當(dāng)年短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億。短視頻為何發(fā)展如此迅猛？對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)傳播與國(guó)家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示：短視頻是依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的，由于短視頻只有幾十秒或者三五分鐘，非常符合當(dāng)前碎片化閱讀場(chǎng)景；其次，短視頻主題鮮明，敘事結(jié)構(gòu)緊湊，在一個(gè)視頻中就能將一件事情的前因后果交代清楚，十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣；再次，短視頻直接而又直觀的表達(dá)方式能讓“90后”“95后”感覺到這就是他們的生活，符合他們?cè)谑謾C(jī)、動(dòng)漫等包圍的成長(zhǎng)環(huán)境中使用媒介的習(xí)慣。“這一輪短視頻風(fēng)口顛覆了我們以往的內(nèi)容邏輯。我們可能看到，短視頻平臺(tái)上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的?！敝袊?guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授曾這樣表示。他認(rèn)為：“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)沒有未來?！卑俣取Ⅱv訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用。受各路互聯(lián)網(wǎng)大鱷的影響，不少傳統(tǒng)媒體也加入短視頻流量的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的深圳晚報(bào)社，其視頻產(chǎn)品早在2015年便已起步。除了產(chǎn)品多樣化外，也實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)的矩陣化，除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺(tái)之外，還在新浪開通直播間，在微視、頭條號(hào)、大魚號(hào)和人民號(hào)等近10個(gè)平臺(tái)開設(shè)了短視頻專號(hào)。浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的浙視頻也起步較早，早在2018年就已經(jīng)交出不錯(cuò)的成績(jī)單——生產(chǎn)原創(chuàng)視頻4113條，全網(wǎng)播放量總計(jì)39.22億。經(jīng)過幾年的摸索，不少媒體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要。梨視頻自上線以來，很多爆款都是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容帶來的，其中正能量視頻占絕大多數(shù)?！爸袊?guó)人的信心從何而來”專題，從一個(gè)奧地利人對(duì)中國(guó)人為何堅(jiān)信自己的孩子會(huì)比自己過得好這樣的提問出發(fā)，通過全球拍客網(wǎng)絡(luò)，梨視頻在全國(guó)選取了3萬個(gè)家庭，以中國(guó)下一代采訪上一代的“家庭原生訪談”形式，詮釋了“中國(guó)人的信心從何而來”。這些普通人現(xiàn)身說法，分享自身經(jīng)歷，述說目前境況和未來期待，給出的答案令人信服。“平凡之光——中國(guó)日2018年度人物評(píng)選”的視頻直播活動(dòng)，則收獲了單場(chǎng)直播微博在線播放人次281萬、微博話題閱讀量3.9億、視頻全網(wǎng)總播放量超過10億次的成績(jī)。這場(chǎng)直播，回顧了60多個(gè)“小人物”的高光時(shí)刻，這些人都是由梨視頻的6萬名拍客從各個(gè)角落發(fā)掘出來的“美好生活的創(chuàng)造者”。從浙視頻到梨視頻的實(shí)踐可以看到，彰顯時(shí)代的價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力。（摘編自杜一娜《短視頻已是媒體必爭(zhēng)之地新風(fēng)口正顛覆以往內(nèi)容邏輯》）材料二：時(shí)下，“5分鐘讀完一本名著”“10分鐘帶你了解歷史”等類似介紹讀書、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點(diǎn)擊量和點(diǎn)贊量來看，受眾不少。為什么當(dāng)下短視頻流行？這是今天快餐文化流行的一種反映，也是一種時(shí)代文化心理的反映。人們逐漸遠(yuǎn)離文字而趨向視頻圖像，似乎已經(jīng)成為接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趨勢(shì)。雖然短視頻具有文字和圖片無法比擬的直觀和快速的特點(diǎn)，但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微。由文字到圖片，由圖片再到視頻，的確是便捷了，但我們對(duì)想象力和思考力的調(diào)用卻越來越少。如果我們一味沉浸其中，瀏覽速度當(dāng)然快，但代價(jià)卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富細(xì)節(jié)、細(xì)膩情感、精彩故事，就會(huì)與我們無緣，我們很可能會(huì)因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認(rèn)知、思考能力枯萎和退化的泥淖！我們知道，閱讀書籍文字之所以與觀看視頻圖像不同，根本在于書籍文字是抽象的符號(hào)，它要求閱讀者必須同時(shí)思考，否則就不能理解文字的意義。也就是說，文字閱讀需要具備領(lǐng)悟抽象思想的能力，具備討論嚴(yán)肅精神問題的能力；而形象、直接的短視頻往往流于膚淺，不需要過多思考。我不禁想起帕斯卡爾的《人是能夠思想的蘆葦》中的幾句話：思想形成人的偉大，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。如今，大量短視頻類的節(jié)目已經(jīng)充斥我們的精神生活、文化生活，但必須警醒的是，我們的精神理性不能缺失，思想不能讓位。（摘編自袁躍興《我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2018年短視頻用戶實(shí)際規(guī)模，超過了艾媒咨詢?cè)谛袠I(yè)專題調(diào)查分析報(bào)告中的預(yù)判，這是短視頻發(fā)展速度快的有力證明。B.中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授認(rèn)為，只要是人民群眾想知道的、想看到的，短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺(tái)的支持。C.材料二認(rèn)為，短視頻是一種快餐文化，人們僅僅依靠短視頻來接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。D.有關(guān)閱讀的短視頻具有直觀、快速、便捷的優(yōu)點(diǎn)，但是受眾難以獲取豐富的信息，想象力與思考力也往往會(huì)缺位。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果上個(gè)世紀(jì)80年代出現(xiàn)主題鮮明、敘事結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)直接又直觀的短視頻，這種表達(dá)形式也會(huì)得到迅猛發(fā)展。B.媒體發(fā)布的短視頻只有擁有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，質(zhì)量過硬，才能在社會(huì)上產(chǎn)生更大的影響力，從而帶來豐富的商業(yè)收益。C.“5分鐘讀完一本名著”這類短視頻，因其短小，無法兼顧豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事是正常的。D.材料二引用帕斯卡爾的話，是為了證明思想對(duì)于人類的重要性，從而引導(dǎo)讀者關(guān)注閱讀類短視頻帶來的弊端。3.下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.人們希望每件事情都必須立即使人感到滿意，即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂需求。B.我們正在受到各種圖像和大量短視頻“進(jìn)攻”，它們不給我們?nèi)魏慰臻e去思考，甚至使我們不需要再思考。C.短視頻流行是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種流行一定程度上給人類的思維和思想帶來了不良的影響。D.只有閱讀，我們才能置身于人類精神傳統(tǒng)中思考，它帶給我們的是精神的訓(xùn)練、沉思的回味和思想的快樂。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一是采用哪些方法增強(qiáng)說服力的。5.面對(duì)“短視頻”這一共同的對(duì)象，材料一和材料二的態(tài)度不同。請(qǐng)結(jié)合材料分析其原因?！敬鸢浮?.B2.A3.A4.①引用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；②引用專家的觀點(diǎn)；③列舉知名媒體短視頻發(fā)展這些典型事例；④從短視頻發(fā)展迅猛到高質(zhì)量發(fā)展，由淺入深闡釋觀點(diǎn)。5.材料一持支持態(tài)度，材料二持反對(duì)態(tài)度。原因有二：①兩則材料的短視頻內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一側(cè)重傳播類短視頻，材料二側(cè)重學(xué)習(xí)類短視頻；②兩則材料的立場(chǎng)不同，材料一是站在發(fā)布媒體的立場(chǎng)，短視頻利于傳播，材料二是站在學(xué)習(xí)者立場(chǎng)，短視頻不利于接收文化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺(tái)的支持”無中生有。原文中宋建武教授只提到“我們可能看到，短視頻平臺(tái)上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的”，并未提到是否應(yīng)獲得平臺(tái)支持的問題。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“如果上個(gè)世紀(jì)80年代……這種表達(dá)形式也會(huì)得到迅猛發(fā)展”主觀臆斷。根據(jù)原文“短視頻是依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的……非常符合當(dāng)前碎片化閱讀場(chǎng)景”“十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣”“再次，短視頻直接而又直觀的表達(dá)方式能讓‘90后’‘95后’感覺到這就是他們的生活，符合他們?cè)谑謾C(jī)、動(dòng)漫等包圍的成長(zhǎng)環(huán)境中使用媒介的習(xí)慣”可知，短視頻的迅猛發(fā)展有其特殊的時(shí)代特色。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二對(duì)短視頻持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為其會(huì)影響人們的獨(dú)立思考能力和健康的精神文化生活。A.“即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂需求”強(qiáng)調(diào)快樂需求勝過精神文化生活，與材料二觀點(diǎn)相反，因此不能作為材料二論據(jù)。故選A。4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)材料一“艾媒咨詢……對(duì)2018年中國(guó)短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實(shí)際上，根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，當(dāng)年短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億”“單場(chǎng)直播微博在線播放人次281萬、微博話題閱讀量3.9億”可知，作者在材料中引用了不少準(zhǔn)確翔實(shí)的數(shù)據(jù)來增強(qiáng)觀點(diǎn)的客觀性。此外，為了準(zhǔn)確性，對(duì)于一些不太確定的信息，作者也用“視頻全網(wǎng)總播放量超過10億次”“60多個(gè)‘小人物’”等添加修飾詞的方式，來增強(qiáng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。材料一中所引用的“《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》”“對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)傳播與國(guó)家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示……”“……中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授曾這樣表示。他認(rèn)為……”，要么是可信報(bào)告的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，要么是知名專家的觀點(diǎn)，這也增強(qiáng)了論證的說服力。此外，“百度、騰訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用”“除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺(tái)之外，還在新浪開通直播間，在微視、頭條號(hào)、大魚號(hào)和人民號(hào)等近10個(gè)平臺(tái)開設(shè)了短視頻專號(hào)”“浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的浙視頻也起步較早”“梨視頻自上線以來”等，介紹了知名媒體短視頻的發(fā)展歷程。這些都是大眾耳熟能詳?shù)钠放疲髡吡信e它們的典型事例，也增強(qiáng)了說理的可信度。從全文說理思路來看，材料一首先介紹了短視頻發(fā)展迅猛的事實(shí)，然后進(jìn)一步說明“短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要”，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)“彰顯時(shí)代的價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力”。由淺入深的說理思路符合人們的邏輯認(rèn)知規(guī)律，也增強(qiáng)了說理的說服力。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料一“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)沒有未來”等可以看出，材料一對(duì)“短視頻”是持支持態(tài)度的。而材料二中“但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微”等語(yǔ)句則表明，材料二對(duì)“短視頻”持反對(duì)態(tài)度。之所以會(huì)有區(qū)別，從側(cè)重點(diǎn)來看，材料一中“十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣”“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)沒有未來”重點(diǎn)針對(duì)傳播類短視頻進(jìn)行評(píng)論，而材料二中“時(shí)下，‘5分鐘讀完一本名著’‘10分鐘帶你了解歷史’等類似介紹讀書、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道”的關(guān)注點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)類短視頻?？梢妰蓜t材料的短視頻內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一側(cè)重傳播類短視頻，材料二側(cè)重學(xué)習(xí)類短視頻。從立場(chǎng)的角度來看，根據(jù)材料一“我們可能看到，短視頻平臺(tái)上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的”“不少媒體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要”“從浙視頻到梨視頻的實(shí)踐可以看到，彰顯時(shí)代的價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力”等說理的角度可看出材料一是站在發(fā)布媒體的立場(chǎng)，短視頻利于傳播。而材料二重點(diǎn)論述的是“但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微”“我們很可能會(huì)因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認(rèn)知、思考能力枯萎和退化的泥淖”等，這是站在學(xué)習(xí)者立場(chǎng)，指出短視頻不利于接收文化。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)可憐的女子馮鏗猛烈的太陽(yáng)，正高高掛在天上；射得四周的天空，連一些云霞都沒有。人們?cè)谖堇飺u著扇子，還怨道沒有一點(diǎn)涼氣呢！那田里的禾，被這太陽(yáng)的光線射著，都低了頭，彎了腰，表示它不能和這強(qiáng)權(quán)者宣戰(zhàn)的模樣！這時(shí)田里站著一個(gè)十七八歲的女子，上面穿了領(lǐng)七空八洞的藍(lán)布衫，下面穿一條百結(jié)的黑麻布短褲；面上布滿了手甲的傷痕，和一塊塊的紅腫；額上的皺紋積得有成十來層，不知的或者想她是幾十歲的人呢！她臉上和手足，又好似戴上一層黑膜一般；這些都是她這十年來悲苦的成績(jī)。她手里拿了一枝鐮刀，曲著腰把成熟的禾稻一把把割下。通身的汗象菽米大一顆顆流出來，透得衫子都濕了。一會(huì)，她覺得熱不可耐，而且力竭神疲了。她舉起頭望著對(duì)面幾株大樹，綠葉滿布，樹下很是濃蔭，二三只狗兒在那里打瞌睡；那夏蟬也在樹上唱歌，表示它的得意。她看了這般情景，眼眶里的眼淚，不覺簌簌地滾下來！她咒詛太陽(yáng)，她又怨恨她的身世，為什么連狗和蟬都不如呢？她一面拭淚，一面仍舊繼續(xù)她的工作。但是身體終于忍不住，竟和她起了反抗了！腦痛得要裂，口渴得要燒，偏偏那樹里的狗和蟬，和似乎透出來的涼翳，都好象引誘嘲笑她一般！她決然棄了工作，走到溪邊，捧些水飲下。又到樹蔭里，腳兒一伸直，倒下去。覺得腰脊好似鐵打般的酸痛，幾乎動(dòng)彈不得。她再也起不得身，就閉眼略躺一躺。停了一會(huì)，撲的一聲，她被打了一個(gè)耳光！她嚇得跳起來看時(shí)：原來是她的婆婆站在面前。她覺得身體的溫度，驟降低了幾許，渾身打顫起來。還有她的小叔也站在一旁，她才知道婆婆命他在那里監(jiān)督她的工作。那時(shí)婆婆把她的手一拉，狠命的牽向屋里去。鄰家的張嬸站在門口，聽見伊的慘呼聲，不覺嘆口氣道：“李婆又虐打媳婦了！貧家人無力養(yǎng)育女兒，寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難?！闭f完很覺傷感。太陽(yáng)漸漸斜西了，她婆婆站在門口喊道：“阿香還不回來炊飯么？”她連忙丟了田具，走向灶邊去，婆婆口里還嘮叨的發(fā)話道：“平日天猶未黑，就趕快炊煮，快點(diǎn)充滿你的爛肚。今天卻和我斗氣，要我們受餓。今晚偏不給你吃，看你待怎地？哼！你這爛骨頭！自九歲到這里來，帶累公公也死掉了，丈夫也日見不成材，賺的錢都在外邊打混，卻要我養(yǎng)你，這都是你命硬克傷所致！哼！我有朝總要把你……”夜深了，小小的屋子里透出一線燈光。她獨(dú)自一個(gè)坐在房里，右手一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紡著紗，淚痕布得滿面都濕?？蓱z她自今天四點(diǎn)一骨碌起身，到此時(shí)——十一點(diǎn)——還沒得休息，目前積下的頭暈，肚痛，因上午受了一頓毒打，晚飯又不得吃，到了此時(shí)，忽然滿眼金黃，不省人事，連人帶椅都跌落地下！明凈的月兒高掛空中，伊的光亮從云中透過來，照得地平線上發(fā)出黑黯的色彩，仿佛現(xiàn)出凄涼景象來！這時(shí)她一步步悄走出屋外，到日間捧水吃的溪邊坐下。原來她暈醒后，已經(jīng)懷了死志！恍惚聽著命運(yùn)的神和她說道：“你的痛苦已受夠了。你丈夫既不成人，你父母又都死掉。世界上一切都不值得你的留戀了！死實(shí)在快樂……”可憐她竟信了這話！只聽得撲通一聲，浪花四濺，她已離開人間的地獄，到天堂去了。月亮又在云里鉆出來，但伊好似不忍見這慘劇，仍舊躲入云里。這樣，大地又現(xiàn)出慘淡的舊觀了！明天她婆婆找不見她。忽然鄰家的小童報(bào)道：香姑已死在溪里了！她婆婆也覺有點(diǎn)懊悔，說道：“此后沒人和我作工了?！卑?！當(dāng)這女權(quán)伸張，人道盛倡的二十世紀(jì)，尚有此等怪劇出現(xiàn)，我們應(yīng)該快謀救護(hù)的法子呵！【注】馮鏗，左聯(lián)五烈士之一，1931年遇害。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在文章開頭說“太陽(yáng)”是“強(qiáng)權(quán)者”，此處是有象征意蘊(yùn)的，它既可指向香姑的婆婆，也可指向以婆婆為代表的封建家長(zhǎng)制度。B.“可憐她竟信了這話！”中“可憐”二字，既表現(xiàn)了作者對(duì)香姑命運(yùn)的同情，也表現(xiàn)了作者對(duì)香姑采取自殺這種逃避方式的理解和無奈。C.“寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難”，張嬸的話不僅點(diǎn)出香姑遭遇的原因，還暗示香姑的命運(yùn)并不完全是個(gè)體原因。D.婆婆并沒有因?yàn)橄愎玫耐逗幼詺⒍械絺模皇且驌p失了家里的勞動(dòng)力而感到懊悔，說明香姑在婆婆的心中只是勞動(dòng)工具而已。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說講述香姑人生最后一天的遭遇，時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰，不僅能使全文情節(jié)緊湊，也能凸顯香姑每天都像機(jī)器一樣忙碌的形象。B.小說的情節(jié)至倒數(shù)第二段已經(jīng)完整了，結(jié)尾處又加上一段近似直白的呼告，主要起到了卒章顯志，振聾發(fā)聵，發(fā)人深省的作用。C.小說在塑造香姑形象時(shí)，采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法，正面有語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫，側(cè)面有環(huán)境烘托等手法。D.小說采用了第三人稱進(jìn)行敘述，不僅能夠客觀全面地表現(xiàn)香姑的可憐命運(yùn)，而且可以暗示這個(gè)可憐的女人在當(dāng)時(shí)不止一個(gè)。8.本文中的香姑與《祝福》中的祥林嫂都是被舊時(shí)代毀滅的婦女形象，但是她們悲劇的原因，以及面對(duì)悲劇命運(yùn)的態(tài)度卻同中有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.為了向中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮，北京聯(lián)合出版公司策劃了“百部紅色經(jīng)典系列叢書”，收錄了近百年來的百部文學(xué)經(jīng)典力作。所有入選作品都要經(jīng)過專家們從作品的歷史價(jià)值、文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義等緯度，進(jìn)行深入細(xì)致地分析與綜合評(píng)定。本文入選了這套叢書，請(qǐng)你談?wù)勅脒x理由。【答案】6.B7.C8.①原因：在本文中，造成香姑悲劇命運(yùn)的主要是是不平等的婚姻制度，以及婆婆這個(gè)強(qiáng)權(quán)者；而“祝?！敝?，除了制度和命運(yùn)外，所有魯鎮(zhèn)的人，整個(gè)社會(huì)都是幫兇。②態(tài)度：對(duì)待命運(yùn)的不公，兩人都沒有反抗的勇氣。不同的是香姑采取跳河自殺這一相對(duì)決絕慘烈的方式來逃避、結(jié)束自己的痛苦；而祥林嫂則一直在默默忍受著自己的痛苦，并不像香姑這樣決絕。9.①文章借助香姑這一個(gè)典型人物，生動(dòng)展現(xiàn)了二十世紀(jì)封建家長(zhǎng)制度、不合理不平等的婚姻制度等給當(dāng)時(shí)女性帶來的痛苦，具有較高的歷史研究?jī)r(jià)值。②本文在塑造香姑這一典型形象時(shí)，采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手法，其中包括動(dòng)作、外貌、心理等描寫以及環(huán)境烘托等手法。豐富精彩的藝術(shù)手法，使得本文具備較高的藝術(shù)價(jià)值。③本文揭露的社會(huì)問題，在當(dāng)代社會(huì)仍然存在。因此，這篇小說也能引起當(dāng)代人對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題的思考，具備較高的現(xiàn)實(shí)意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“也表現(xiàn)了作者對(duì)香姑采取自殺這種逃避方式的理解和無奈”說法有誤。“可憐她竟信了這話！”中的“竟”和“！”表達(dá)的是驚嘆之意，因此不能說“理解”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章的藝術(shù)手法的能力。C.“正面有語(yǔ)言……等描寫”說法有誤。原文中為數(shù)不多的語(yǔ)言描寫“李婆又虐打媳婦了！貧家人無力養(yǎng)育女兒，寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難”“平日天猶未黑，就趕快炊煮，快點(diǎn)充滿你的爛肚……”都是婆婆和鄰居說的，原文并沒有對(duì)香姑的語(yǔ)言描寫。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析文中的人物形象，探究文章的內(nèi)涵的能力。本文中，根據(jù)原文“那田里的禾，被這太陽(yáng)的光線射著，都低了頭，彎了腰，表示它不能和這強(qiáng)權(quán)者宣戰(zhàn)的模樣！”“貧家人無力養(yǎng)育女兒，寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難”可知，造成香姑悲劇的原因，是封建家長(zhǎng)制度、不平等的婚姻制度和男權(quán)社會(huì)制度而導(dǎo)致女性的悲慘命運(yùn)。而這也是造成祥林嫂悲劇命運(yùn)的根源。但是，根據(jù)原文“鄰家的張嬸站在門口，聽見伊的慘呼聲，不覺嘆口氣道：‘李婆又虐打媳婦了！貧家人無力養(yǎng)育女兒，寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難?！笨芍?，作者在文中只是說明了婆婆等強(qiáng)權(quán)者對(duì)香姑的欺壓凌虐，而旁人對(duì)香姑則是報(bào)以同情的態(tài)度，并能意識(shí)到“不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難”。而《祝?！分校俗髡吖P下的“我”，其他所有人，都是促成祥林嫂悲劇命運(yùn)的幫兇，可見是整個(gè)社會(huì)造成了祥林嫂的悲劇命運(yùn)。本文中，根據(jù)原文“可憐她竟信了這話！只聽得撲通一聲，浪花四濺，她已離開人間的地獄，到天堂去了”可知，香姑不能奮起反抗，但她最終選擇了一種最為決絕悲壯的逃避方式——自殺來結(jié)束自己的痛苦。而《祝?！分?，祥林嫂同樣沒有反抗的勇氣，而且她也不如香姑，而是默默忍受著這不公的命運(yùn)，最終默默死去?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀，評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷和審美取向的能力。原文中，“還有她的小叔也站在一旁，她才知道婆婆命他在那里監(jiān)督她的工作。那時(shí)婆婆把她的手一拉，狠命的牽向屋里去”“李婆又虐打媳婦了！貧家人無力養(yǎng)育女兒，寧可出世把她弄死，不要做人家養(yǎng)媳，活受這磨難”等，都形象具體地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)，封建家長(zhǎng)制度、不合理不平等的婚姻制度等給當(dāng)時(shí)女性帶來的痛苦，頗具時(shí)代特色，具備較高的歷史研究?jī)r(jià)值。原文中，“那田里的禾，被這太陽(yáng)的光線射著，都低了頭，彎了腰，表示它不能和這強(qiáng)權(quán)者宣戰(zhàn)的模樣”“腦痛得要裂，口渴得要燒，偏偏那樹里的狗和蟬，和似乎透出來的涼翳，都好象引誘嘲笑她一般”等景物描寫中，作者充分運(yùn)用擬人展現(xiàn)景物特色。對(duì)于主人公香姑，作者也在“這時(shí)田里站著一個(gè)十七八歲的女子，上面穿了領(lǐng)七空八洞的藍(lán)布衫，下面穿一條百結(jié)的黑麻布短褲……通身的汗象菽米大一顆顆流出來，透得衫子都濕了”中對(duì)她進(jìn)行了詳細(xì)的外貌描寫。諸如此類的寫作手法，也使得文章具有較高的文學(xué)價(jià)值。文章最后，作者高聲呼喊“唉！當(dāng)這女權(quán)伸張，人道盛倡的二十世紀(jì)，尚有此等怪劇出現(xiàn)，我們應(yīng)該快謀救護(hù)的法子呵”。而文中出現(xiàn)的這一問題，在我們今日二十一世紀(jì)也并未未絕跡。男女不平等、不平等的婚姻制度等等問題依然會(huì)有存在，仍然值得我們警視。因此，本文具備較高的現(xiàn)實(shí)意義。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”左師觸龍言愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎？”曰：“恃粥耳?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老婦不能?！碧笾俳狻Ｗ髱煿唬骸袄铣假v息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之，愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣？”對(duì)曰：“十五歲矣。愿及未填溝壑而托之?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎？”對(duì)曰：“甚于婦人?！碧笮υ唬骸皨D人異甚！”對(duì)曰：“老臣竊以為媼之愛燕后[注]賢于長(zhǎng)安君。”曰：“君過矣！不若長(zhǎng)安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩樱瑒t為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’豈非計(jì)久長(zhǎng)有子孫相繼為王也哉？”太后曰：“然?！弊髱煿唬骸敖袢酪郧埃劣谮w之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？”曰：“無有。”曰：“微獨(dú)趙，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也?！痹唬骸柏M人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長(zhǎng)安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于國(guó)一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也。故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z。恣君之所使之?！庇谑菫殚L(zhǎng)安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。（節(jié)選自《觸龍說趙太后》）注：趙太后的女兒，嫁給燕王為后。10.文中畫波浪線部分的斷句有三處是正確的。今媼尊長(zhǎng)安君之位A而封之B以膏腴之地C多予之D重器F而不及今令有G功于國(guó)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.賤息，卑賤的兒子，文中是向別人謙稱自己的兒子，與現(xiàn)在說的“犬子”相同。B.填溝壑，指死后無人埋葬，尸體丟在山溝里，文中是對(duì)自己死亡的謙虛說法。C.丈夫，文中指英武有志節(jié)的男子，與“丈夫志四海，萬里猶比鄰”中的“丈夫”相同。D.山陵崩，一種委婉的說法，指帝王的死亡，或指當(dāng)權(quán)者的死亡，文中指趙太后去世。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是（）A.見到太后之后，觸龍先關(guān)切地詢問太后的起居飲食，再與她談?wù)擆B(yǎng)生之道，使太后怒氣稍有緩解。B.觸龍借勸諫太后之機(jī)，表面上向太后請(qǐng)托讓其子替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，實(shí)際上是為其子謀職。C.燕后遠(yuǎn)嫁后，趙太后從燕趙兩國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，每次祭祀都為女兒哭泣祈禱，祝告女兒不被送回。D.本文意在告誡為人父母者，愛子女既要考慮當(dāng)下，又要作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不可一味庇護(hù)，應(yīng)放手讓其建功立業(yè)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？14.有效的勸說需要從對(duì)方最在意的點(diǎn)入手，結(jié)合文章，簡(jiǎn)析燭之武與觸龍勸說成功的根本原因。【答案】10.ACF11.C12.A13.（1）越過別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道這是很難的。哪里用得著滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？（2）從這一輩往上推三代，一直到趙氏家族建立趙國(guó)（的時(shí)候），趙國(guó)君主的子孫被封侯的，他們的繼承人還有在侯位的嗎？14.秦伯重國(guó)家之“利”，燭之武讓秦伯意識(shí)到滅鄭危秦、存鄭益秦；趙太后愛長(zhǎng)安君，觸龍抓住了她的愛子之心，讓她意識(shí)到讓長(zhǎng)安君當(dāng)質(zhì)子為國(guó)立功，將來才能“自托于趙”，這才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在您把長(zhǎng)安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)讓他為國(guó)立功。“媼”作主語(yǔ)，“尊”作謂語(yǔ)，“長(zhǎng)安君之位”作謂語(yǔ)，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，賓語(yǔ)后斷句；“以膏腴之地”作“封”的狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置，其后斷句；“多”作“予”的狀語(yǔ)，“之重器”作賓語(yǔ)，中間不斷開，“器”后斷開；故選ACF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。C.“丈夫，文中指英武有志節(jié)的男子”錯(cuò)誤。原文是“丈夫亦愛憐其少子乎？”，可見“丈夫”在文中指成年男子。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“表面上向太后請(qǐng)托讓其子替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，實(shí)際上是為其子謀職”錯(cuò)誤。先從為自己幼子求“補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)”入手，影射長(zhǎng)安君，從感情上讓太后產(chǎn)生共鳴，觸龍讓其子補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，其實(shí)是借題發(fā)揮，委婉勸諫趙太后。C.“每次祭祀都為女兒哭泣祈禱”錯(cuò)誤。原文“祭祀必祝之”，意思是“祭祀時(shí)一定為她祝告”，不是“為女兒哭泣”。D.“愛子女既要考慮當(dāng)下”錯(cuò)誤，主要是“為之計(jì)深遠(yuǎn)”。本文寫的就是在強(qiáng)敵壓境，趙太后又嚴(yán)厲拒諫的危急形勢(shì)下，觸龍因勢(shì)利導(dǎo)，以柔克剛，用“愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”的道理，說服趙太后，讓她的愛子出質(zhì)于齊，換取救兵，解除國(guó)家危難的故事。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鄙”，名詞作意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地；“亡”，使動(dòng)用法，使……滅亡；“陪”，增加。（2）“至于”，到；“侯”，名詞作動(dòng)詞，封侯；“繼”，繼承者?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。燭之武勸說成功完全在于抓住了秦伯重國(guó)家之“利”的心理。秦、晉圍鄭，完全與秦?zé)o關(guān)，秦國(guó)所以出兵，一是與晉國(guó)有同盟關(guān)系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴(kuò)張自己的勢(shì)力。當(dāng)他知道亡鄭只能對(duì)晉有利，而對(duì)秦不僅毫無好處反而有害的時(shí)候，他就會(huì)一改過去的所為，反過來幫助鄭國(guó)。燭之武看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，曉之以利害，這就使秦君不能不聽從他的說辭。觸龍之所以能夠勸說成功，是因?yàn)樵谝婚_始的時(shí)候，他不直接說趙太后煩心的事，而是站在趙太后的角度思考問題，關(guān)心和同情趙太后。并且以兩人的共同點(diǎn)“愛子之情”為切入點(diǎn)，徐徐道來，說明讓長(zhǎng)安君做人質(zhì)才是真正的愛子，是為他的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，就像他把小兒子安排到王宮做守衛(wèi)一樣。趙太后愛長(zhǎng)安君，觸龍抓住了她的愛子之心，讓她意識(shí)到讓長(zhǎng)安君當(dāng)質(zhì)子為國(guó)立功，將來才能“自托于趙”，這才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛。參考譯文：甲在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國(guó)，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，秦伯就回國(guó)了。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙趙太后剛剛執(zhí)政，秦國(guó)就加緊進(jìn)攻趙國(guó)。趙太后向齊國(guó)求救。齊國(guó)說：“一定要用長(zhǎng)安君做人質(zhì)，援兵才能派出?！壁w太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明白地告訴身邊的近臣說：“有再說讓長(zhǎng)安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”左師觸龍說希望去見太后。太后氣勢(shì)洶洶地等著他。觸龍進(jìn)入殿內(nèi)，緩慢地小步快跑，到了太后主動(dòng)請(qǐng)罪說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久不能來見您。私下里我自己寬恕自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動(dòng)?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會(huì)減少吧？”太后說：“吃點(diǎn)稀粥罷了。”觸龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，自己卻勉強(qiáng)走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點(diǎn)食欲，身上也比較舒適了?！碧笳f：“我做不到?！碧蟮呐晕⑾饬诵Ｗ髱熣f：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪請(qǐng)求太后?！碧笳f：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍回答說：“比婦女還厲害?！碧笮χf：“婦女更厲害！”觸龍回答說：“我私下認(rèn)為，您疼愛燕后超過了疼愛長(zhǎng)安君。”太后說：“您錯(cuò)了！不像疼愛長(zhǎng)安君那樣厲害?！弊髱煿f：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)些。您送燕后出嫁的時(shí)候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方。她出嫁以后，您也并不是不想念她，您祭祀時(shí)一定為她祝告說：“千萬不要讓她被趕回來啊?！彪y道不是為她作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，希望她有子孫一代代地做國(guó)君嗎？”太后說：“對(duì)。”左師公說：“從這一輩往上推三代，一直到趙氏家族建立趙國(guó)（的時(shí)候），趙國(guó)君主的子孫被封侯的，他們的繼承人還有在侯位的嗎？”趙太后說：“沒有。”觸龍說：“不僅是趙國(guó)，其他諸侯國(guó)君的（被封侯的子孫的后繼人）有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過?！庇|龍說：“難道國(guó)君的子孫就一定不好嗎？這是因?yàn)樗麄兊匚桓叨鴽]有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績(jī)，占有的珍寶太多了?。‖F(xiàn)在您把長(zhǎng)安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)讓他為國(guó)立功，一旦您去世之后，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)站住腳呢？我覺得您為長(zhǎng)安君考慮得太近了，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后?！碧笳f：“好吧，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L(zhǎng)安君準(zhǔn)備了一百輛車子，送他到齊國(guó)去做人質(zhì)，齊國(guó)的救兵才出動(dòng)。（節(jié)選自《觸龍說趙太后》）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩(shī)詞，完成文后各題。西江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。15.下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B.三、四句有主觀想象色彩，鱗鱗細(xì)浪實(shí)際指滾滾波濤。C.五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？D.七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。16.在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。【答案】15.D16.第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷。第二問：如“滿載一船秋色，平鋪十里湖光”描寫了湖面的美麗景色，所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景物顯示了詩(shī)人的達(dá)觀之情。“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”寫他期待風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，及時(shí)登程的心情?！敖裣端藓畏?？”“何妨”，有什么關(guān)系呢，表現(xiàn)了他在迫不得已的情況下“露宿”時(shí)的曠達(dá)胸襟?！窘馕觥俊?5題詳解】本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“期盼到岳陽(yáng)樓上聽水下傳來的《霓裳》曲”理解錯(cuò)誤，“水晶宮里奏《霓裳》”是作者的想象，表現(xiàn)樂觀態(tài)度，并不是真的聽水下傳來的《霓裳》曲。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。注意按照“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③了解古代詩(shī)歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。題目中的“胸懷”是就思想感情的層面提問，“兩處具體描寫”指的就是具體形象，“略作分析”則要求分析出是哪處具體描寫（形象）怎樣展示出的某種胸懷（感情）。例如詞的上闋，詩(shī)人乘舟北行，原本陶醉于秋色湖光。忽然風(fēng)起浪涌，船不能行，被迫滯留在黃陵廟下，但詩(shī)人沒有焦躁牢騷，更沒有滿目蕭然，感極而悲反而吟唱道：“波神留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪?！痹谠?shī)人曠達(dá)的胸懷里，險(xiǎn)惡的風(fēng)浪只不過是水神為挽留而召喚來的粼粼細(xì)浪，他仍然矚目爛漫斜陽(yáng)。把風(fēng)波險(xiǎn)阻當(dāng)作感受世事人生的機(jī)遇，這與穿林打葉，吟嘯徐行的景象異曲同工，正是詩(shī)人寬廣思想境界的寫照。又例如詞的下闋。“明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？”險(xiǎn)惡的風(fēng)浪中充滿著對(duì)來日風(fēng)回的信念，有著這更好的信念，那么今夜在風(fēng)浪中露宿又算得了什么？這真是達(dá)人快語(yǔ)，廣闊胸襟。在詩(shī)人耳內(nèi)心中，風(fēng)浪咆哮的聲音竟如同水晶宮殿里傳來的輕曼的《霓裳羽衣曲》，這分明是一種勝似閑庭信步的胸懷。問君何能爾？因?yàn)樵?shī)人有堅(jiān)定的信念：明天準(zhǔn)定登上岳陽(yáng)樓。這種傾慕和信念表明，詩(shī)人已經(jīng)具備了寬廣的不以物喜，不以己悲的仁人情懷。【點(diǎn)睛】鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩(shī)題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩(shī)的思想感情。介紹相關(guān)詩(shī)句，暗示本詩(shī)的用典或意境。介紹作者暗示本詩(shī)的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩(shī)的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩(shī)的藝術(shù)特色或本詩(shī)的思想內(nèi)容）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游在《書憤》中用“________，________”兩句慨嘆了世事艱難，追述了自己年輕時(shí)收復(fù)失地的雄心壯志。（2）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是：“________，________。”（3）《過秦論》中的“________，________”兩句，用比喻形象生動(dòng)地寫出了陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的景象?！敬鸢浮竣?早歲那知世事艱②.中原北望氣如山③.春江潮水連海平④.海上明月共潮生⑤.天下云集響應(yīng)⑥.贏糧而景從【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“那”“贏”“景”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（）。當(dāng)故鄉(xiāng)山山嶺嶺的樹葉由綠漸黃漸紅，一片又一片從樹上飄落下來，秋天就來臨了。早年，農(nóng)家生活貧苦，缺煤少柴，因而每到秋深落葉嗽嗽，我和幾個(gè)小伙伴都要出去摟樹葉、串樹葉，把撿到的樹葉打包背回家，___①___。等到長(zhǎng)大后，讀了好多書，看了好多詩(shī)，我就想啊，落下來的樹葉像音符、像詩(shī)句，串起來就像一行行詩(shī)歌、一曲曲音樂，仿佛能讀出惠特曼《草葉集》、泰戈?duì)枴讹w鳥集》里的詩(shī)情，好像能聽到鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》《寂靜的山林》《月光》里的音韻……母親擦擦額頭上摻出的汗珠，笑著說：“俺什么也沒看到，什么也沒聽到，樹葉就是樹葉，你不要發(fā)呆，彎下腰串樹葉兒！”有一年秋天，幾個(gè)搞攝影、繪畫的朋友，到我老家的村子里采風(fēng)、寫生，讓鄉(xiāng)娃子們串樹葉，串成五顏六色的。他們把串好的樹葉串拍成片子，____②__，太美了，簡(jiǎn)直美得令人心季！攝影家、畫家朋友還想把紅的黃的綠的褐的樹葉串掛在農(nóng)家小院，掛成一道道樹葉簾子，與紅彤彤的辣椒串、黃燦燦的玉米穗交相輝映，那一定很壯觀！可老鄉(xiāng)不愿意，說誰(shuí)家閑著沒事去懸掛樹葉串？大家都是一片片擼下來后，堆放起來，再壓實(shí)垛起來，垛成一個(gè)個(gè)有大有小、有方有圓的柴草垛。我母親說得更妙，說它不是啥稀奇物，就是普通的樹葉，撿起來串起來用來燒火煮飯，又對(duì)我說：“真要說樹葉像什么，俺看它像從天上飄落下來、從你手間溜走的日子，___③___，但樹葉卻可以留著燒火取暖、煮飯做菜。串樹葉就像串日子，把時(shí)光留?。　奔?xì)細(xì)咂摸母親說出的這番話，其實(shí)也頗有道理：串樹葉就像串日子；把會(huì)悄悄溜走的日子抓住，一枚枚串起來，留待取暖煮飯，慢慢品味……18.下列填入括號(hào)中的詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”B.“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋”C.“楓岸紛紛落葉多，洞庭秋水晚來波”D.“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”19.文中二、三兩段有三處不同的錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并修改。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。21.文中畫橫線句子中的問號(hào)具有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個(gè)字。【答案】18.B19.“嗽嗽”應(yīng)為“簌簌”；“摻”應(yīng)為“滲”；“季”應(yīng)為“悸”。20.疊詞的使用，使句子的節(jié)奏更加明快、韻律更加和諧，讀起來朗朗上口，讓整個(gè)描述更具表現(xiàn)力和感染力，突出了樹葉簾子的壯觀，展現(xiàn)出農(nóng)家小院里豐收的景象和濃濃的生活氣息。21.此問號(hào)用于老鄉(xiāng)對(duì)攝影家、畫家朋友想法的質(zhì)疑，以反問的語(yǔ)氣強(qiáng)烈表達(dá)出老鄉(xiāng)對(duì)懸掛樹葉串這一行為的不理解，認(rèn)為這種行為不符合日常生活習(xí)慣，突出老鄉(xiāng)質(zhì)樸務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，強(qiáng)化了老鄉(xiāng)與攝影家、畫家朋友觀念上的差異。22.①用來當(dāng)柴燒②或畫進(jìn)畫里③日子走了不會(huì)再來【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。A.營(yíng)造一種雄渾、悲壯的氛圍，主要突出落木的宏大場(chǎng)景和長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)，并非強(qiáng)調(diào)以葉落知秋，不符合文意。B.重點(diǎn)在于通過一片樹葉的飄落感知秋天的到來，契合文章開篇以樹葉飄落表明秋天來臨的語(yǔ)境，所以該選項(xiàng)正確。C.描繪的是楓葉飄落、洞庭秋水的畫面，側(cè)重于秋景的整體描繪，而非突出通過樹葉感知秋天的來臨，故不合適。D.描繪的是秋風(fēng)、白云、草木枯黃、大雁南飛等多種秋景元素，并非以葉落知秋為核心，不符合要求。故選B【19題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！奥淙~嗽嗽”的“嗽嗽”

應(yīng)為

“簌簌”。“嗽”通常指咳嗽，與樹葉飄落的情景無關(guān)；而“簌簌”常用來形容風(fēng)吹葉子等的聲音，也可形容紛紛落下的樣子，用于此處形容樹葉飄落更為恰當(dāng)?！皳匠觥钡摹皳健睉?yīng)為“滲”?！皳健币鉃榛旌希c汗水從額頭出來的語(yǔ)境不符；“滲”有液體慢慢地透出來的意思，“滲出汗珠”符合表達(dá)習(xí)慣?！靶募尽钡摹凹尽睉?yīng)為“悸”?！凹尽敝讣竟?jié)等，在表示因美景而內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的語(yǔ)境中不適用；“悸”指因害怕或激動(dòng)而心跳加快，“心悸”在這里形容被美景震撼后內(nèi)心的感受，表意準(zhǔn)確。20題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。“一道道”增強(qiáng)了畫面的層次感和數(shù)量感，讓讀者能清晰想象出樹葉串掛成簾子后的規(guī)整形態(tài)，感受到其規(guī)模和壯觀程度?！凹t彤彤”“黃燦燦”生動(dòng)地描繪出辣椒和玉米的鮮艷色彩，營(yíng)造出熱烈、歡快、喜慶的豐收氛圍，展現(xiàn)出農(nóng)家生活的美好與富足。同時(shí)，疊詞的運(yùn)用使句子節(jié)奏明快，韻律和諧，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。該問號(hào)用于反問句中，通過“誰(shuí)家閑著沒事去懸掛樹葉串”這樣的表達(dá)，以強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣，表達(dá)出老鄉(xiāng)對(duì)懸掛樹葉串這一行為的不理解與否定，強(qiáng)調(diào)在老鄉(xiāng)的觀念里，懸掛樹葉串是一種沒有實(shí)際意義且浪費(fèi)時(shí)間的行為，突出了老鄉(xiāng)從實(shí)用角度出發(fā)的思維方式。這個(gè)問號(hào)所承載的反問，鮮明地凸顯出了老鄉(xiāng)與攝影家、畫家朋友之間的觀念差異。攝影家、畫家朋友追求的是藝術(shù)美感和獨(dú)特的視覺效果，而老鄉(xiāng)更注重生活的實(shí)際和實(shí)用性，問號(hào)的使用使這種差異更加突出，引發(fā)讀者對(duì)不同生活觀念和審美觀念的思考。從老鄉(xiāng)使用這樣帶問號(hào)的反問句，可以看出老鄉(xiāng)質(zhì)樸、務(wù)實(shí)的性格特點(diǎn)。他們更關(guān)注生活中的實(shí)際需求，對(duì)于一些在他們看來不切實(shí)際、沒有實(shí)用價(jià)值的行為會(huì)直接表達(dá)出自己的質(zhì)疑和反對(duì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的問號(hào)有助于塑造出老鄉(xiāng)真實(shí)、接地氣的人物形象?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處：前文提到“我和幾個(gè)小伙伴都要出去摟樹葉、串樹葉，把撿到的樹葉打包背回家”，結(jié)合生活常識(shí)，這些樹葉的用途就是當(dāng)作柴燒，故填“用來當(dāng)柴燒”。②處：前文說搞攝影、繪畫的朋友把串好的樹葉串拍成片子，根據(jù)“幾個(gè)搞攝影、繪畫的朋友”的提示，除了拍成片子，還會(huì)畫進(jìn)畫里，故填“或畫進(jìn)畫里”。③處：前文有“真要說樹葉像什么，俺看它像從天上飄落下來、從你手間溜走的日子”，后文說“但樹葉卻可以留著燒火取暖、煮飯做菜”，轉(zhuǎn)折詞“但”表明此處應(yīng)是說日子留不住，故填“日子走了不會(huì)再來”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。守正并非守舊，哪吒“魔童鬧?！?，“黑悟空”橫空出世，“唐宮夜宴”舞動(dòng)網(wǎng)端……如今，越來越多“古老的”正在成為“新生的”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模菏卣齽?chuàng)新是時(shí)代之光“守正不