詩詞賞析進(jìn)階：從某篇詩詞出發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處教案取材于唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》。這首詩通過描繪古原草的興衰，表達(dá)了詩人對(duì)友人離別的不舍之情。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生深入理解唐代白居易《賦得古原草送別》這首詩的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。通過對(duì)這首詩的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，提升思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩中的比喻、象征手法及其在表達(dá)情感中的作用。分析詩人的離別之情和人生哲理。難點(diǎn)：對(duì)古代詩詞中復(fù)雜意象的理解。掌握詩歌的藝術(shù)技巧，如平仄、押韻、對(duì)仗等。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詩詞背景分析詩人白居易的創(chuàng)作背景了解唐代社會(huì)文化詩詞結(jié)構(gòu)理解詩歌的平仄、押韻和意象掌握古代詩歌的韻律情感表達(dá)分析詩人的離別之情和人生哲理體會(huì)詩人的情感態(tài)度藝術(shù)手法探討比喻、象征手法的運(yùn)用理解古代詩歌的藝術(shù)技巧四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解詩歌內(nèi)容。案例分析法：選取具有代表性的詩句，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)手法和情感表達(dá)。對(duì)比分析法：對(duì)比不同詩人或同一詩人在不同作品中的表達(dá)，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)課堂氛圍，提高學(xué)生的興趣。實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放古原草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古原草的特點(diǎn)。提問：你們覺得古原草有什么特點(diǎn)？為什么？詩歌背景介紹：教師介紹白居易的創(chuàng)作背景，包括唐代社會(huì)文化、白居易的生平經(jīng)歷等。提問：白居易的生平經(jīng)歷與他的創(chuàng)作有什么關(guān)系？詩歌結(jié)構(gòu)分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩歌的平仄、押韻和意象。分組討論：詩歌的平仄、押韻有何特點(diǎn)？意象有哪些？情感表達(dá)分析：教師選取具有代表性的詩句，如“離離原上草，一歲一枯榮”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的離別之情。分組討論：詩人通過哪些手法表達(dá)離別之情？藝術(shù)手法分析：教師講解比喻、象征手法的運(yùn)用，選取詩句進(jìn)行分析。分組討論：詩人是如何運(yùn)用比喻、象征手法的？對(duì)比分析：教師展示其他詩人的離別詩句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析。分組討論：不同詩人的離別詩句有何異同？實(shí)踐創(chuàng)作：教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞，表達(dá)離別之情。學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的要點(diǎn)。提問：你們從這次課程中學(xué)到了什么？六、教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)詩詞背景了解白居易的創(chuàng)作背景講解法、討論法學(xué)生對(duì)白居易生平經(jīng)歷的掌握程度詩詞結(jié)構(gòu)分析詩歌的平仄、押韻和意象分析法、案例分析法學(xué)生對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)的理解程度情感表達(dá)分析詩人的離別之情討論法、分析法學(xué)生對(duì)詩人情感的體會(huì)程度藝術(shù)手法探討比喻、象征手法的運(yùn)用案例分析法、對(duì)比分析法學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)手法的理解程度實(shí)踐創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞實(shí)踐法學(xué)生創(chuàng)作詩詞的質(zhì)量和創(chuàng)意程度七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：任務(wù)：每位學(xué)生選取一首自己喜愛的離別主題的古詩詞，進(jìn)行解讀和分析。要求：描述詩歌的基本內(nèi)容。分析詩人的情感表達(dá)。探討詩歌中所用的藝術(shù)手法，如比喻、象征等。比較這首詩與白居易的《賦得古原草送別》在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。作業(yè)形式：書面報(bào)告：要求每位學(xué)生提交一份書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)在800字左右。作業(yè)提交時(shí)間：下次課程開始前一周提交?；?dòng)環(huán)節(jié)：操作步驟：教師分發(fā)作業(yè)指南，明確作業(yè)要求和提交格式。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并自行查找相關(guān)資料。提交作業(yè)前，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論，互相提供反饋。教師隨機(jī)抽取幾組進(jìn)行口頭報(bào)告，展示他們的作業(yè)成果。教師對(duì)口頭報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供改進(jìn)建議。具體話術(shù)：“大家好，今天我們將進(jìn)行作業(yè)分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)每個(gè)小組派出一位代表，向大家展示他們的作品。”“在你分享詩歌內(nèi)容時(shí)，注意描述詩人的情感變化?！薄霸诜治鏊囆g(shù)手法時(shí)，可以結(jié)合具體詩句進(jìn)行說明?！薄皩?duì)比白居易的《賦得古原草送別》，你發(fā)覺這兩首詩在哪些方面有所不同？”八、教案結(jié)語“通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了白居易的《賦得古原草送別》，不僅了解了詩歌的內(nèi)容和情感，還學(xué)習(xí)了詩歌的藝術(shù)手法。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的方法，去欣賞更多優(yōu)秀的古詩詞。”展望未來：“離別是人生常見的情感體驗(yàn)，詩詞中有很多關(guān)于離別的作品。希望你們能夠通過這次作業(yè)，更好地理解和感受詩