寓言四則第一課時(shí)初次備課二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自主閱讀這這四則寓言，了解不同的寓意。2.鼓勵(lì)學(xué)生多角度理解寓言的寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課任務(wù)一：調(diào)動(dòng)歷史經(jīng)驗(yàn)了解寓言特點(diǎn)安徒生的童話，希臘的寓言，這都是人類文化史上閃亮的明珠。這節(jié)課讓我們一起欣賞希臘的寓言《赫耳墨斯和雕像者》和《獅子和蚊子》。1.了解文體寓言是一種隱含著明顯諷喻意義的簡(jiǎn)短故事。作者把所要說(shuō)明的道理利用故事形式巧妙地表達(dá)出來(lái)?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹唧w說(shuō)，寓言就是把一種深刻的哲理或教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短形象的故事里的文學(xué)樣式。寓言一般由“身體”(故事)和“靈魂”（寓意)兩部分組成。2.了解伊索和《伊索寓言》今天我們要學(xué)習(xí)的《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》均選自《伊索寓言》。課件出示：伊索(約公元前6世紀(jì))，古希臘作家。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。二、教學(xué)新課任務(wù)二：分析故事情節(jié)理解寓言寓意過(guò)渡語(yǔ)：《伊索寓言》的譯者白山先生曾在書(shū)的序言中說(shuō):“有些寓言后面的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在看來(lái)則顯得牽強(qiáng),我們?cè)陂喿x時(shí)不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些教訓(xùn)來(lái)理解故事?！蹦敲?我們就從故事出發(fā)來(lái)閱讀寓言吧!1.請(qǐng)同學(xué)們默讀赫爾墨斯和雕像者，簡(jiǎn)要的復(fù)述故事內(nèi)容。預(yù)設(shè)：赫耳墨斯來(lái)到人間，想得到人間的尊重；他確信自己有把握會(huì)勝過(guò)宙斯和赫拉；結(jié)果出乎他的預(yù)料，他的雕像最不值錢(qián)。2.知識(shí)鏈接宙斯:古希臘神話傳說(shuō)中的第三代眾神之王。赫拉:希臘神話中的第三代天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭。赫耳墨斯:他是宙斯與邁亞的兒子。他是商業(yè)、旅行、牧畜、竟技、演說(shuō)等的庇護(hù)神。3.《赫耳墨斯和雕像者》故事情節(jié)主要由赫耳墨斯和雕像者之間的三問(wèn)三答構(gòu)成。揣摩赫耳墨斯的“三問(wèn)”,補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話中赫耳墨斯的心理活動(dòng)。()問(wèn)道:“值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元。”()笑著問(wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)兒。”心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是()問(wèn)道:“這個(gè)值多少錢(qián)?”雕像者回答說(shuō):“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！鳖A(yù)設(shè)：試探地得意地急切地4.赫耳墨斯與雕像者有三問(wèn)三答，去掉第二個(gè)問(wèn)答可不可以?課件出示：?jiǎn)柕?“值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):一個(gè)銀元。”問(wèn)道“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)兒?！眴?wèn)道:“這個(gè)值多少錢(qián)?”雕像者回答說(shuō):“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”預(yù)設(shè)：不能。因?yàn)榈诙蔚膯?wèn)答是為了表現(xiàn)赫耳墨斯的虛榮心作的鋪墊，拉長(zhǎng)了他虛榮心理的預(yù)期。有了這次的鋪墊，才和第三次的問(wèn)答構(gòu)成鮮明的對(duì)比，突顯他的愛(ài)慕虛榮而不被人重視。5.在洞悉赫耳墨斯的心理之后,你想對(duì)赫耳墨斯說(shuō)什么呢?預(yù)設(shè)：示例一：虛榮心就像泡沫,很快就會(huì)破滅,讓你遭遇尷尬。示例二：不要在乎雕像的價(jià)格,尊重不一定體現(xiàn)在價(jià)格上。6.課堂小結(jié)閱讀寓言要抓住故事中的細(xì)節(jié)進(jìn)行揣摩分析,把握寓言的諷刺意義,深刻理解寓意。蚊子和獅子新授新課任務(wù)三：重新擬寫(xiě)寓意學(xué)習(xí)多角度闡釋1.閱讀《蚊子和獅子》,用一句話概括故事。預(yù)設(shè)：蚊子戰(zhàn)勝了獅子,卻敗給了蜘蛛。2.讀了這則寓言，你想說(shuō)些什么？（可以對(duì)蚊子、獅子或蜘蛛）預(yù)設(shè)：（1）從蚊子角度分析。①不畏懼對(duì)方,善于動(dòng)腦,以己之長(zhǎng)攻彼之短,就能取得勝利。(依據(jù):蚊子用語(yǔ)言挑釁獅子,毫不畏懼,又專門(mén)去咬獅子鼻子周圍不長(zhǎng)毛的地方,最后戰(zhàn)勝了獅子)②驕兵必?cái)　?依據(jù):蚊子打敗獅子之后,唱著凱歌、吹著喇叭飛走了,表明蚊子驕傲了,得意忘形了,最后撞到了蜘蛛網(wǎng)上)（2）從獅子角度分析。①遇事不動(dòng)腦子,魯莽,氣急敗壞,即使有再?gòu)?qiáng)的實(shí)力也無(wú)濟(jì)于事。②人與人之間的較量,很多時(shí)候,比的不是塊頭、財(cái)富、狠勁,而是腦子。(依據(jù):體型比蚊子大出許多的獅子在面對(duì)蚊子的攻擊時(shí),只會(huì)用爪子抓自己的臉,結(jié)果把臉都抓破了)（3）從蜘蛛角度分析。抓住時(shí)機(jī),就可一招制敵。(依據(jù):蜘蛛在蚊子唱著凱歌時(shí)用網(wǎng)粘住了蚊子)（4）從蚊子、獅子、蜘蛛三者關(guān)系看。世界上沒(méi)有真正的弱者,強(qiáng)與弱只是相對(duì)的,在一定條件下能相互轉(zhuǎn)換。(依據(jù):蚊子戰(zhàn)勝了獅子,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了)二、深入理解任務(wù)二：改寫(xiě)寓言加深理解釋3.改寫(xiě)寓言并不是隨意改變情節(jié),而是確定一個(gè)新的寓意,再根據(jù)這個(gè)新的寓意來(lái)改變情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們先確定一個(gè)新的寓意,再根據(jù)這個(gè)新的寓意進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)《蚊子和獅子》示例：寓意:以小勝大靠智取。蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去,趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭,唱著凱歌飛走了。小結(jié)：去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié),那么原文中諷刺蚊子之意便不存在了。4.課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你對(duì)寓言這種