2025秋蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊第一單元走進(jìn)科學(xué)《1.小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計教材分析《小小科學(xué)家》是蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊第一單元《走進(jìn)科學(xué)》的開篇之作。本單元作為科學(xué)啟蒙單元，意義非凡，著重引領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)學(xué)科，深切感受科學(xué)的趣味性與神奇之處，全力激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣與好奇心。本課以兒童的獨(dú)特視角，借助描述科學(xué)家的工作以及呈現(xiàn)一些饒有趣味的科學(xué)現(xiàn)象，促使學(xué)生了解科學(xué)家的工作特點(diǎn)，清晰認(rèn)識到科學(xué)與日常生活緊密相連，進(jìn)而初步培育學(xué)生的觀察能力與探究精神。教材內(nèi)容生動形象、富有趣味，高度契合一年級學(xué)生的認(rèn)知特性，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。學(xué)情分析一年級學(xué)生宛如一張純凈的白紙，對周圍世界充滿無限好奇，恰似剛剛開啟探索之旅的小探險家，對新鮮事物滿懷憧憬與期待。他們具備較強(qiáng)的觀察力，但觀察往往缺乏系統(tǒng)性與深度，容易被表面現(xiàn)象吸引。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于通過直觀的體驗(yàn)、有趣的游戲以及動手操作來獲取知識。此階段的學(xué)生，語言表達(dá)能力尚在發(fā)展之中，在描述觀察到的現(xiàn)象和表達(dá)自己的想法時，可能不夠精準(zhǔn)與完整。不過，他們樂于參與課堂活動，渴望在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)自己，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：助力學(xué)生明晰科學(xué)家的工作范疇，知曉科學(xué)家是致力于發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的群體。深刻認(rèn)識到自然界眾多奧秘已被科學(xué)家揭示，但仍存在大量問題等待探索解決，從而樹立科學(xué)就在身邊、科學(xué)能夠解釋世界的觀念?？茖W(xué)思維：借由“滾小球”實(shí)驗(yàn)等活動，培育學(xué)生的觀察能力、分析能力以及邏輯思維能力。使其能夠依據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，嘗試找出其中的規(guī)律和聯(lián)系，逐步學(xué)會用科學(xué)的思維方式看待問題。探究實(shí)踐：引領(lǐng)學(xué)生親身參與簡單的科學(xué)探究活動，像科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄。在實(shí)踐過程中，初步掌握觀察、比較等科學(xué)探究方法，提升學(xué)生的動手操作能力與問題解決能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。態(tài)度責(zé)任：全力激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣與熱愛之情，讓學(xué)生在探究活動中體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立“我們也能做科學(xué)”的堅(jiān)定信心。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、耐心和細(xì)心，使其養(yǎng)成尊重事實(shí)、善于合作、樂于分享的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：清晰認(rèn)識科學(xué)家的工作內(nèi)容與特點(diǎn)，深入了解科學(xué)探究的基本過程。熟練掌握觀察身邊事物的方法，能夠積極主動地提出問題，為科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟并運(yùn)用簡單的科學(xué)探究方法，如觀察時如何抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)、比較時怎樣確定合理標(biāo)準(zhǔn)等。有效培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和勇于探索的精神，克服學(xué)生在探究過程中可能出現(xiàn)的畏難情緒和隨意性。教學(xué)法講授法：通過簡潔明了、生動形象的語言，向?qū)W生傳授科學(xué)家工作的相關(guān)知識、科學(xué)探究的過程等重要內(nèi)容，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有準(zhǔn)確的理解。觀察法：展示科學(xué)家工作的圖片、視頻以及組織學(xué)生觀察身邊事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會從觀察中獲取信息。實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行“滾小球”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學(xué)生的動手能力和探究能力。討論法：針對科學(xué)家工作特點(diǎn)、科學(xué)探究過程等話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）教師活動：親切地詢問學(xué)生：“小朋友們，今天老師要帶大家開啟一段超級有趣的旅程，你們準(zhǔn)備好了嗎？在出發(fā)前，老師先問問大家，你們知道什么是科學(xué)嗎？有沒有見過科學(xué)家呀？他們又是做什么的呢？”之后，播放一段精心挑選的關(guān)于科學(xué)家工作的精彩視頻，視頻中展現(xiàn)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室專注做實(shí)驗(yàn)、在野外認(rèn)真觀察動物、在太空努力探索未知等場景。學(xué)生活動：認(rèn)真思考老師提出的問題，積極舉手回答。全神貫注地觀看視頻，被科學(xué)家奇妙的工作場景深深吸引。設(shè)計意圖：通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。播放視頻能讓學(xué)生對科學(xué)家的工作有更直觀、更初步的了解，為后續(xù)課程的開展?fàn)I造良好氛圍，順利引出本節(jié)課的主題——《小小科學(xué)家》。認(rèn)識科學(xué)家的工作（7分鐘）1.教師活動：展示一系列科學(xué)家工作的高清圖片，涵蓋不同領(lǐng)域科學(xué)家的工作場景，如化學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室調(diào)配試劑、生物學(xué)家在森林里研究植物、物理學(xué)家在大型實(shí)驗(yàn)裝置前記錄數(shù)據(jù)等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后提問：“小朋友們，仔細(xì)看看這些圖片，說一說科學(xué)家們都在做什么呀？”2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀察圖片，踴躍舉手發(fā)言，描述自己看到的科學(xué)家的行為，比如“我看到有個科學(xué)家在看顯微鏡”“有個科學(xué)家在拿著小鏟子挖東西”等。3.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問題：“現(xiàn)在請小朋友們在小組里說一說，你們覺得科學(xué)家的工作有哪些特點(diǎn)呢？”在小組討論過程中，教師巡回走動，傾聽學(xué)生的討論并適時給予指導(dǎo)。討論結(jié)束后，請小組代表發(fā)言，分享小組討論的成果。最后，教師進(jìn)行總結(jié)：“科學(xué)家們的工作主要是觀察、研究自然現(xiàn)象和規(guī)律哦。他們會通過做實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、深入分析等各種方法，去努力探索未知的世界。而且呀，科學(xué)家的工作需要有強(qiáng)烈的好奇心，對一件事情要很有耐心，觀察的時候特別細(xì)心，還要有創(chuàng)新精神，這樣才能發(fā)現(xiàn)新的東西呢?！?.設(shè)計意圖：通過觀察圖片和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。讓學(xué)生在交流中了解科學(xué)家工作的特點(diǎn)，深刻體會到科學(xué)家為探索世界付出的努力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬佩之情和對科學(xué)探索的向往。了解科學(xué)探究的過程（10分鐘）教師活動：生動地講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的經(jīng)典故事：“小朋友們，老師要給你們講一個特別有趣的故事。有一天，牛頓在蘋果樹下休息，突然一個蘋果從樹上掉了下來，正好砸在了他的頭上。牛頓就很好奇呀，為什么蘋果不往天上飛，也不往旁邊跑，偏偏要往下掉呢？于是，他就開始思考、研究這個問題?！惫适轮v完后，提問學(xué)生：“小朋友們，你們說說牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的呀？”學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽故事，積極思考問題，然后舉手回答，可能會說“因?yàn)樗吹教O果掉下來，就開始想為什么”等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生一起深入分析這個故事，逐步總結(jié)出科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。為了讓學(xué)生更好地理解，展示一個簡單易懂的科學(xué)探究案例，比如探究種子發(fā)芽的條件。向?qū)W生提問：“小朋友們，現(xiàn)在看看這個探究種子發(fā)芽條件的例子，你們來說一說，這個科學(xué)探究過程里都包含了哪些環(huán)節(jié)呀？”學(xué)生活動：仔細(xì)觀察案例，思考后回答問題，指出案例中提出問題是“種子在什么條件下能發(fā)芽”，作出假設(shè)可能是“種子需要水和陽光才能發(fā)芽”等。設(shè)計意圖：以有趣的故事引入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過分析故事和實(shí)際案例，幫助學(xué)生直觀地理解科學(xué)探究的過程，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動提供清晰的思路和方法指導(dǎo)。學(xué)會觀察身邊的事物（10分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生開展觀察活動，溫馨提示學(xué)生：“小朋友們，現(xiàn)在我們來觀察一下身邊的事物哦，可以觀察教室里的植物、小動物，也可以觀察自己的文具。觀察的時候要仔細(xì)，看看能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?！痹趯W(xué)生觀察過程中，教師在教室里走動，觀察學(xué)生的觀察情況，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵。2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀察身邊的事物，有的學(xué)生觀察植物的葉子形狀和顏色，有的學(xué)生觀察鉛筆的長短和粗細(xì)等。觀察結(jié)束后，積極舉手發(fā)言，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，比如“我發(fā)現(xiàn)植物的葉子上有細(xì)細(xì)的紋路”“我的鉛筆上有漂亮的圖案”等。3.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的事物提出問題，啟發(fā)學(xué)生：“小朋友們，你們觀察得都很仔細(xì)！那現(xiàn)在想一想，根據(jù)你們看到的這些，有沒有什么問題想問呀？比如為什么植物的葉子是綠色的，為什么動物會有不同的顏色。開動你們聰明的小腦袋，想一想哦。”對學(xué)生提出的問題給予肯定和鼓勵。接著總結(jié)：“小朋友們，觀察可是科學(xué)探究特別重要的方法之一哦。通過仔細(xì)觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，這些問題就像一把把小鑰匙，能幫我們打開科學(xué)探究的大門呢。所以呀，以后觀察的時候，一定要特別仔細(xì)、認(rèn)真，注意觀察事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)?！?.設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身觀察身邊事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生明白觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，為學(xué)生開展科學(xué)探究活動積累經(jīng)驗(yàn)。初步掌握簡單的科學(xué)探究方法（10分鐘）1.比較法教師活動：展示一些具有明顯差異的事物，如不同顏色的花朵（紅玫瑰、黃菊花、紫丁香）、不同形狀的樹葉（圓形的荷葉、扇形的銀杏葉、掌形的楓葉）等。向?qū)W生提問：“小朋友們，看看老師這里的這些東西，你們比一比，它們有哪些不一樣的地方呀？說一說你們是怎么比較的哦。”學(xué)生活動：認(rèn)真觀察事物，積極思考并回答問題，可能會說“花朵的顏色不一樣，有的紅，有的黃，有的紫”“樹葉的形狀不一樣，這個是圓圓的，那個是像扇子一樣的”等，同時描述自己比較的方法，如“我是看它們的顏色來比較的”“我是看形狀來比較的”。教師活動：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，總結(jié)比較法的要點(diǎn)：“小朋友們說得都很棒！比較的時候，我們可以從很多方面去看，像顏色、形狀、大小、長短等等。通過比較，我們能更好地發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)?！?.分類法教師活動：展示一些事物的圖片，包括動物（貓、狗、兔子）、植物（大樹、小草、花朵）、文具（鉛筆、橡皮、尺子）等。要求學(xué)生對這些事物進(jìn)行分類，并提問：“小朋友們，現(xiàn)在請你們把這些圖片里的東西分分類，說一說你們是怎么分的，為什么這樣分呢？”學(xué)生活動：思考后進(jìn)行分類，可能會把動物圖片放在一起，植物圖片放在一起，文具圖片放在一起，并解釋分類的原因，如“因?yàn)樨?、狗、兔子都是動物，所以放在一起”等。教師活動：對學(xué)生的分類方法和解釋給予肯定和評價，總結(jié)分類法的關(guān)鍵：“小朋友們真聰明！分類的時候，我們要先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，比如按照是不是動物、是不是植物，或者按照用途等標(biāo)準(zhǔn)來分。這樣按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類，能讓我們更清楚地認(rèn)識不同的事物。比較和分類都是科學(xué)探究中常用的好方法哦，能幫助我們更好地了解事物的特點(diǎn)和規(guī)律?！?.設(shè)計意圖：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生親身體驗(yàn)比較法和分類法，使學(xué)生初步掌握這兩種簡單的科學(xué)探究方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識世界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸（5分鐘）1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行一個簡單有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——“會跳舞的鹽”。準(zhǔn)備一個空碗，在碗口覆蓋一層保鮮膜，然后在保鮮膜上撒上一些鹽粒。教師對著碗大聲喊叫，讓學(xué)生觀察鹽粒的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，你們看到鹽粒發(fā)生了什么變化呀？想一想為什么會這樣呢？”2.學(xué)生活動：專注地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看到鹽粒在保鮮膜上跳動，感到非常驚奇。積極思考老師提出的問題，可能會猜測“是因?yàn)槁曇糇岥}粒跳起來了”等。3.教師活動：對學(xué)生的回答進(jìn)行回應(yīng)和解釋，簡單說明聲音振動引起空氣振動，進(jìn)而使保鮮膜和鹽粒振動的原理。然后推薦一些適合一年級學(xué)生閱讀的科學(xué)書籍，如《神奇校車》《法布爾昆蟲記》（兒童版）等，鼓勵學(xué)生課后閱讀這些書籍，去了解更多有趣的科學(xué)知識。4.設(shè)計意圖：通過有趣的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。推薦科學(xué)書籍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識面，讓科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動：親切地引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起度過了一段特別有趣的科學(xué)之旅?，F(xiàn)在，大家想一想，這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？我們認(rèn)識了科學(xué)家的工作，了解了科學(xué)探究的過程，還學(xué)會了觀察身邊的事物，知道了比較和分類這些科學(xué)方法。哪位小朋友來說一說，通過這節(jié)課，你對科學(xué)的認(rèn)識有了哪些變化呀？”邀請幾位學(xué)生發(fā)言。學(xué)生活動：認(rèn)真回顧本節(jié)課的內(nèi)容，積極舉手發(fā)言，分享自己的收獲和體會，比如“我知道了科學(xué)家很厲害，能發(fā)現(xiàn)很多秘密”“我覺得科學(xué)很好玩，以后我也想做科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等。教師活動：對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和肯定：“小朋友們說得都太棒了！科學(xué)呀，是一門超級有趣的學(xué)科，它能幫助我們更好地認(rèn)識這個豐富多彩的世界。從今天起，我們每一位小朋友都是小小科學(xué)家啦，大家要學(xué)會仔細(xì)觀察身邊的事物，勇敢地提出問題，然后像科學(xué)家一樣去進(jìn)行科學(xué)探究。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，大家都能一直保持對科學(xué)的好奇心和探索精神，說不定以后你們當(dāng)中就會出現(xiàn)很多偉大的科學(xué)家哦！”設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點(diǎn)，加深學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識和理解。鼓勵學(xué)生保持對科學(xué)的興趣和探索精神，激發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。板書設(shè)計一、認(rèn)識科學(xué)家的工作觀察、研究自然現(xiàn)象和規(guī)律有好奇心、耐心、細(xì)心和創(chuàng)新精神二、了解科學(xué)探究的過程提出問題作出假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論三、學(xué)會觀察身邊的事物仔細(xì)、認(rèn)真注意觀察事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)四、初步掌握簡單的科學(xué)探究方法比較法分類法設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解和記憶，同時也