2025秋蘇教版（2024）科學(xué)一年級上冊第一單元《3.上好科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計教材分析《上好科學(xué)課》是蘇教版一年級上冊科學(xué)第一單元的重要組成部分?？茖W(xué)課以豐富多樣的活動為特色，對于一年級新生而言，若缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與活動規(guī)則，課堂學(xué)習(xí)效率將大打折扣。教材開篇引導(dǎo)學(xué)生對比科學(xué)教室與普通教室的差異，助力學(xué)生熟悉新環(huán)境，聚焦科學(xué)教室開展動植物研究、實驗操作、合作學(xué)習(xí)與交流討論等獨特功能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。接著，安排小組合作進行比較水多少的實驗，觀察學(xué)生活動表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身言行對課堂紀(jì)律及實驗成效的影響。最后，組織學(xué)生交流實驗中的正確與不當(dāng)行為，體會遵守規(guī)則對上好科學(xué)課的重要意義，并共同商討制定適合班級的科學(xué)課規(guī)則，強調(diào)安全與有序的核心要點，教師可根據(jù)實際靈活補充修訂。學(xué)情分析一年級學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課學(xué)習(xí)，對同學(xué)和老師有了初步了解，在班主任日常訓(xùn)練下具備一定規(guī)則意識。但隨著對科學(xué)課新鮮感的消退，此時引導(dǎo)學(xué)生制定專屬規(guī)則恰逢其時。學(xué)生通過對比有無規(guī)則時活動的不同體驗，能切實感受到規(guī)則使活動更公平高效，從而更愿意主動遵守。相較于教師單方面制定規(guī)則，全班共同討論制定的班級科學(xué)課堂規(guī)則，更具操作性與認同感，學(xué)生執(zhí)行也更積極主動。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠認識到科學(xué)課是通過觀察、實驗等方式探究自然現(xiàn)象，理解科學(xué)學(xué)習(xí)有助于認識世界、培養(yǎng)思維。了解科學(xué)課注重培養(yǎng)觀察、提問、猜想、實驗等能力?？茖W(xué)思維：通過參與課堂活動，嘗試從不同角度思考問題，在比較水多少的實驗中，能對觀察到的現(xiàn)象進行簡單分析，初步培養(yǎng)邏輯思維能力。探究實踐：經(jīng)歷提出問題、作出猜想假設(shè)、開展觀察實驗、歸納得出結(jié)論的科學(xué)探究過程片段，如在比較水多少實驗中，積極動手操作，提升動手實踐能力與問題解決能力。學(xué)會小組合作，認真傾聽他人觀點，積極分享自己想法，共同完成實驗任務(wù)。態(tài)度責(zé)任：深度激發(fā)對自然界的好奇心和探索欲望，熱愛科學(xué)，主動參與科學(xué)探究活動。培養(yǎng)尊重客觀事實、勇于探索未知的科學(xué)態(tài)度，在實驗中嚴(yán)謹(jǐn)認真，如實記錄實驗現(xiàn)象。增強自信心和成就感，體驗科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生全面了解科學(xué)課的特點、內(nèi)容及重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣與熱情。組織學(xué)生通過討論、實踐等方式，共同制定科學(xué)課規(guī)則，并促使學(xué)生在課堂活動中自覺遵守規(guī)則。教學(xué)難點：切實培養(yǎng)學(xué)生在活動中的規(guī)則意識，讓學(xué)生從內(nèi)心認同規(guī)則的重要性，進而主動遵守規(guī)則，而非被動服從。幫助學(xué)生將科學(xué)課上所學(xué)的知識、方法與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。教學(xué)法講授法：通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解科學(xué)課的內(nèi)容、特點以及實驗器材的使用方法和科學(xué)課規(guī)則等重要知識，確保學(xué)生獲得系統(tǒng)準(zhǔn)確的信息。討論法：組織學(xué)生進行小組或全班討論，如在制定科學(xué)課規(guī)則環(huán)節(jié)，讓學(xué)生各抒己見，交流在實驗中的問題和想法，促進學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)合作交流與獨立思考能力。實踐法：安排學(xué)生親自動手進行比較水多少的實驗，讓學(xué)生在實踐操作中提升動手能力，加深對科學(xué)探究過程的體驗與理解。游戲法：在教學(xué)過程中適時引入游戲，如科學(xué)知識小問答游戲，增加學(xué)習(xí)趣味性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。案例分析法：展示一些科學(xué)實驗成功與失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地理解科學(xué)探究和規(guī)則遵守的重要性。教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段精彩的科學(xué)實驗視頻，視頻中呈現(xiàn)神奇的化學(xué)變化、有趣的物理現(xiàn)象等，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師：“小朋友們，看了這個超有趣的視頻，是不是覺得特別神奇？其實呀，這都是科學(xué)的魅力！在科學(xué)課上，我們也能像視頻里一樣，探索好多好多奇妙的事情?！苯處熖釂枺骸澳谴蠹蚁胍幌耄茖W(xué)課和我們之前上的語文課、數(shù)學(xué)課會有什么不一樣呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題——上好科學(xué)課。設(shè)計意圖：通過精彩的科學(xué)實驗視頻，迅速抓住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生對比科學(xué)課與其他課程的不同，自然引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生期待。2.認識科學(xué)課（10分鐘）對比教室差異：教師通過PPT展示科學(xué)教室與普通教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，提問：“小朋友們，看看這兩張圖片，科學(xué)教室和我們每天上課的教室有什么不一樣的地方呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，指出科學(xué)教室中獨特的物品，如實驗桌、實驗器材、標(biāo)本展示柜等。教師總結(jié)：“對啦，科學(xué)教室有很多專門用來做實驗、研究的東西。在這里，我們可以像小科學(xué)家一樣，做各種有趣的實驗，觀察動植物，探索大自然的奧秘。”介紹科學(xué)課內(nèi)容：教師結(jié)合PPT，展示一些科學(xué)課上常見活動的圖片，如觀察植物的生長、做電路連接實驗、小組討論科學(xué)問題等，向?qū)W生介紹科學(xué)課的豐富內(nèi)容。教師：“在科學(xué)課上，我們會做各種各樣好玩的事情。我們可以觀察身邊的花花草草是怎么長大的，還能自己動手做實驗，看看磁鐵到底能吸住哪些東西。而且，我們還會和小伙伴們一起討論問題，分享自己的想法?！痹O(shè)計意圖：通過對比圖片，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)教室的獨特之處，了解科學(xué)課的學(xué)習(xí)環(huán)境。展示科學(xué)課活動圖片，以直觀形象的方式讓學(xué)生初步了解科學(xué)課豐富多樣的內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。3.制定科學(xué)課規(guī)則（15分鐘）小組實驗體驗：教師將學(xué)生分成小組，為每個小組發(fā)放實驗器材（兩個粗細不同的塑料杯、量筒、色素），布置任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請大家小組合作，用這些材料來比一比哪個杯子里的水多。在實驗過程中，大家要注意觀察，看看怎么操作才能又快又準(zhǔn)地得出結(jié)果?！睂W(xué)生進行實驗時，教師在教室里巡回觀察，留意學(xué)生的行為表現(xiàn)。實驗問題討論：實驗結(jié)束后，教師組織學(xué)生圍坐在一起，提問：“在剛才的實驗中，大家有沒有遇到什么問題呀？比如，小組里的同學(xué)意見不一樣，或者在使用器材的時候不太順利。”邀請學(xué)生分享實驗中遇到的問題，如有的小組因為爭搶器材導(dǎo)致實驗中斷，有的小組在觀察量筒刻度時出現(xiàn)分歧等。規(guī)則制定討論：教師引導(dǎo)：“那大家想一想，怎么做才能讓我們以后做實驗的時候更順利呢？我們需要制定一些規(guī)則。比如，在使用器材方面，我們應(yīng)該怎么做？在小組合作的時候，又要注意什么？”組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵每個學(xué)生都積極參與，提出自己的想法。小組討論結(jié)束后，每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論制定的規(guī)則。教師將學(xué)生提出的規(guī)則記錄在“科學(xué)課規(guī)則卡”上，如“要按順序使用實驗器材，不能爭搶”“小組討論時要小聲說話，一個一個說”“做完實驗要把器材整理好放回原位”等。規(guī)則整理確定：教師對學(xué)生提出的規(guī)則進行梳理和總結(jié)，與學(xué)生共同確定最終的科學(xué)課規(guī)則。強調(diào)規(guī)則的重要性：“小朋友們，這些規(guī)則都是我們自己想出來的，它們能幫助我們更好地上好科學(xué)課，讓我們的實驗更順利，學(xué)到更多的知識。所以大家一定要記住并遵守這些規(guī)則哦?！痹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組實驗親身體驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考。組織學(xué)生討論實驗問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為對實驗的影響。共同討論制定規(guī)則，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生更易理解和接受規(guī)則，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交流與解決問題的能力。強調(diào)規(guī)則重要性，強化學(xué)生規(guī)則意識。4.課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括科學(xué)課的特點、內(nèi)容以及制定的科學(xué)課規(guī)則。教師：“今天我們認識了科學(xué)課，知道了科學(xué)課可以做很多有趣的實驗，探索大自然的奧秘。還一起制定了科學(xué)課規(guī)則，這些規(guī)則會陪伴我們上好每一節(jié)科學(xué)課。希望大家都能記住今天學(xué)的內(nèi)容，開心地在科學(xué)課上探索知識?！痹O(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識，強化記憶，加深對科學(xué)課的認識和對規(guī)則的理解，為后續(xù)科學(xué)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。5.課后拓展（5分鐘）教師布置課后任務(wù)：“小朋友們，回家后和爸爸媽媽分享一下我們今天在科學(xué)課上學(xué)到的有趣知識，還有我們一起制定的科學(xué)課規(guī)則。并且請大家找一找家里有沒有可以用來做簡單科學(xué)實驗的材料，下節(jié)課我們來一起分享?！痹O(shè)計意圖：通過與家長分享，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，同時增進親子間關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)的交流。布置尋找實驗材料任務(wù)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生進一步探索科學(xué)的興趣。板書設(shè)計上好科學(xué)課科學(xué)課內(nèi)容：觀察、實驗、討論……科學(xué)教室特點科學(xué)課規(guī)則：1.按順序用器材，不爭搶2.小組討論小聲，依次說3.實驗后整理器材……教學(xué)反思在本次教學(xué)中，利用精彩視頻導(dǎo)入和直觀圖片展示，成功激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，學(xué)生積極參與課堂討論與實驗活動。小組實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗到規(guī)則的重要性，共同制定規(guī)則充