第第頁(yè)浙江省浣東教育共同體2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷一、積累與運(yùn)用。（15分）閱讀成長(zhǎng)，需要沐浴杰出人物的燦爛光輝。藤野先生為了中國(guó)能有新的醫(yī)學(xué)而不倦教huì①____，令魯迅鼓起勇氣繼續(xù)用文字戰(zhàn)斗；朱德母親一生寬厚仁慈，令朱德深深懷念和無(wú)比崇敬；居里夫婦在zào②____熱的棚屋dān③____精竭慮提煉鐳，彰顯了他們不懈追求真理的人格魅力。如今，我們不但要屏息聆聽他們的故事，更要學(xué)習(xí)他們的精神，把他們的精神悄然融入自己的日常言行中。1．根據(jù)拼音寫漢字。①教huì（）②zào()熱③dān（）精竭慮2．根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的讀音。（）A．悄(qiāo)然 B．悄(qiǎo)然3．在下面橫線上填寫古詩(shī)文名句。古人常將景物當(dāng)作抒發(fā)情感的載體，寄托自己的情懷?！帮L(fēng)聲一何盛，①”（《贈(zèng)從弟》），劉楨借贊美松柏，勉勵(lì)堂弟身處惡劣環(huán)境也要正氣凜然；“②，淺草才能沒(méi)馬蹄”（《錢塘湖春行》），白居易借早春之景，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情；“③，猿鳥亂鳴；④，沉鱗競(jìng)躍”，陶弘景在《答謝中書書》中借寫晨昏變化之美，表達(dá)沉醉山水的愉悅；“⑤，⑥”，李白在《渡荊門送別》中描摹江上的美景，展現(xiàn)出喜悅開朗的心境；“⑦，水中藻、荇交橫”，蘇軾在《記承天寺夜游》中描繪月光之美，傳達(dá)自己復(fù)雜微妙的心情；“攀條折其榮，⑧”，《庭中有奇樹》中的女主人公以花寄情，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念；“⑨？⑩”《黃鶴樓》中崔顥通過(guò)江上朦朧的晚景，傳達(dá)游子的無(wú)限愁思。二、名著閱讀（6分）4．“中國(guó)共產(chǎn)黨人是什么樣的人?”斯諾帶著大量問(wèn)題，一路深入采訪、探究紅色中國(guó)產(chǎn)生、發(fā)展的原因。他用較多筆墨描寫共產(chǎn)黨人童年反抗的經(jīng)歷：徐海東反抗富家子的欺凌；毛澤東①；彭德懷踢翻霸道祖母的煙盤……斯諾將這些事記錄下來(lái)，一方面基于紀(jì)實(shí)作品②的特點(diǎn)，另一方面也隱含觀點(diǎn)：這些經(jīng)歷將不屈與反抗的品質(zhì)浸潤(rùn)到共產(chǎn)黨人的骨髓，是他們抗日、反圍剿，走過(guò)長(zhǎng)征之路的重要原因之一。5．斯諾曾評(píng)價(jià)：“不要認(rèn)為毛澤東可以做中國(guó)的'救星’，這完全是胡說(shuō)八道……但他身上有一種天命的力量……我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)一個(gè)不喜歡或不景仰他的中國(guó)共產(chǎn)黨人。”中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍究竟有怎樣的魅力，能讓當(dāng)時(shí)的貧苦農(nóng)民、底層勞動(dòng)者至死不渝地追隨他們？請(qǐng)結(jié)合以下作品來(lái)談?wù)勗?。課文：毛澤東《消息兩則》名著：《紅星照耀中國(guó)》三、傳記閱讀。（15分）閱讀那個(gè)叫陳景潤(rùn)的人張瑋在我們這代人的記憶中，他是個(gè)天才，也是個(gè)“怪人”。長(zhǎng)大后回過(guò)頭看，他其實(shí)更是一個(gè)戰(zhàn)士。1933年，陳景潤(rùn)出生于福建福州。陳景潤(rùn)的父親在郵局工作，母親前后一共生了12個(gè)孩子，只活下來(lái)六個(gè)，陳景潤(rùn)排行老三，上面有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐。陳景潤(rùn)從小就不是一個(gè)太受關(guān)注的孩子，在家中如此，在學(xué)校里也是如此——因?yàn)閺男∈萑醵嗖?，他在學(xué)校里還總是受欺負(fù)，但從不吭聲求饒。13歲那年，陳景潤(rùn)的生母因病去世，父親續(xù)了弦，他的性格也開始變得更加內(nèi)向。從初中開始，陳景潤(rùn)就明顯更喜歡數(shù)理化，尤其喜歡上高中的數(shù)學(xué)課。高中畢業(yè)后，陳景潤(rùn)順利考入了廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系，成為了新中國(guó)第一批自己培養(yǎng)的大學(xué)生。畢業(yè)后，陳景潤(rùn)被分配到北京四中當(dāng)數(shù)學(xué)老師，按理是他自己喜歡的專業(yè)，但這個(gè)崗位卻難倒了他：他生性內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)，一開口又是福建家鄉(xiāng)話，學(xué)生們都表示聽不懂。結(jié)果越急越慌，越慌越急，身體本來(lái)就不好的陳景潤(rùn)在中學(xué)當(dāng)了一年教師，住了六次醫(yī)院，動(dòng)了三次手術(shù)。盡管學(xué)校后來(lái)為了照顧陳景潤(rùn)，給他提供了一個(gè)只批改作業(yè)的崗位，但他還是無(wú)法適應(yīng)。一年之后，學(xué)校無(wú)奈和陳景潤(rùn)解除了聘用合同。1954年，確實(shí)不勝任教師崗位的陳景潤(rùn)回到了福州，利用微薄的積蓄擺了一個(gè)書攤，他自己已經(jīng)想好了：大不了一輩子擺書攤，能吃飽就行，其他時(shí)間都用來(lái)自學(xué)數(shù)學(xué)。但正是這個(gè)是時(shí)候，陳景潤(rùn)的母校廈門大學(xué)又向他拋來(lái)了橄欖枝，并根據(jù)他的性格特點(diǎn)把他分配到了學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。成為圖書管理員后的陳景潤(rùn)倒果然“如魚得水”，每天沉浸在書堆里。那段時(shí)間，他一直在看華羅庚寫的《堆壘素?cái)?shù)論》和《數(shù)論導(dǎo)引》，并完成了自己的論文《他利問(wèn)題》。他還給華羅庚寫了一封信，提出《堆壘素?cái)?shù)論》中的“塔內(nèi)問(wèn)題”有幾處地方似乎還可以改進(jìn)。那一年，陳景潤(rùn)23歲。如果沒(méi)有什么意外的話，他應(yīng)該就會(huì)在廈門大學(xué)的圖書館埋首看一輩子書，做一輩子研究。但他的那封信，卻在1957年意外換來(lái)了一紙調(diào)令：選調(diào)陳景潤(rùn)同志前往中科院數(shù)學(xué)研究所，擔(dān)任實(shí)習(xí)研究員。征調(diào)陳景潤(rùn)的，正是當(dāng)時(shí)擔(dān)任中科院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)的華羅庚。1957年，只有24歲的陳景潤(rùn)走出了圖書館的狹小天地，來(lái)到了當(dāng)時(shí)全中國(guó)最頂尖數(shù)學(xué)高手云集的中科院數(shù)學(xué)研究所。初入研究所，陳景潤(rùn)做的第一件事就是買半導(dǎo)體收音機(jī)，原因是他想收聽英語(yǔ)新聞，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平——他非常清楚，當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的理論知識(shí)和資料都是由英語(yǔ)寫成的。按陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)的收入和積蓄，買一臺(tái)全新的收音機(jī)還是沒(méi)有問(wèn)題的，但他卻去五道口花15元淘了一個(gè)國(guó)產(chǎn)壞掉的舊貨，然后買了一本《電子管原理》，自學(xué)技術(shù)，居然把收音機(jī)給修好了。當(dāng)時(shí)，陳景潤(rùn)住的是一間6平方米的小房間，樓下就是鍋爐房。房間很小，連桌子都放不下，他把被褥掀開，用床板當(dāng)寫字臺(tái)?！続】整個(gè)房間除了床、臉盆、椅子和兩個(gè)暖瓶以及一堆藥瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算紙——在沒(méi)有計(jì)算機(jī)的年代，陳景潤(rùn)全靠一張紙和一支筆人工計(jì)算。但陳景潤(rùn)卻很快樂(lè)，因?yàn)檫@里的數(shù)論研究水平堪稱世界一流，這也讓他大開眼界，獲益匪淺。1966年5月，陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的《科學(xué)通報(bào)》第17期發(fā)表了論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)二個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和》。他宣布，自己證明了“1+2”。但業(yè)界在震動(dòng)之余，也有疑問(wèn)：陳景潤(rùn)并沒(méi)有列出完整的證明過(guò)程。事實(shí)上，不是陳景潤(rùn)不想列，而是他的證明過(guò)程有200多頁(yè)，一本雜志都登不下。但陳景潤(rùn)并不慌，因?yàn)槁芬呀?jīng)初步走通，接下來(lái)他只要簡(jiǎn)化下證明步驟，就可以完整發(fā)表了。但那根原本來(lái)以為很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)突破的“進(jìn)度條”，卻因?yàn)椤拔母铩焙鋈煌恕?972年，陳景潤(rùn)再次投入到“1+2”的論文修改中。知情者都知道這是一篇分量極重的論文，但也有人對(duì)這篇修改中的論文遲遲沒(méi)有面世而傳起了風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)：“現(xiàn)在發(fā)表論文沒(méi)稿費(fèi)，他肯定是想等到恢復(fù)稿費(fèi)制度后再發(fā)。”這種傳言把陳景潤(rùn)也逼急了，連忙解釋：“我之前的解答太復(fù)雜了，寫了200多頁(yè)。就像從北京城里走到頤和園那樣，可有許多條路，要選擇一條最準(zhǔn)確無(wú)錯(cuò)誤，又最短最好的道路。我那個(gè)長(zhǎng)篇論文是沒(méi)有錯(cuò)誤，但走了遠(yuǎn)路，繞了點(diǎn)兒道?！苯輳疆?dāng)然是要找的，但陳景潤(rùn)自己也沒(méi)想到，整整耽擱了七年。1973年2月，春節(jié)剛過(guò)。陳景潤(rùn)從宿舍里走出來(lái)，把一疊厚厚的稿紙交給了李書記?！斑@是我的論文。我把它交給黨?！蹦钳B稿紙，就是陳景潤(rùn)經(jīng)過(guò)大幅度優(yōu)化，從200多頁(yè)精簡(jiǎn)到100多頁(yè)的“1+2”的證明過(guò)程。1973年4月，中科院主辦的《中國(guó)科學(xué)》雜志，在英文版16卷2期上全文刊登了陳景潤(rùn)的這篇論文，立刻轟動(dòng)全球數(shù)學(xué)界。當(dāng)時(shí)英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和原聯(lián)邦德國(guó)數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》已經(jīng)進(jìn)入校印階段，在看到陳景潤(rùn)的這篇文章后，他們立刻叫停了印刷，要求必須在這部原本由十個(gè)章節(jié)的著作中再增加第十一章，章節(jié)命名為“陳氏定理”。1978年1月，《人民文學(xué)》元月號(hào)上發(fā)表了一篇題為《哥德巴赫猜想》的報(bào)告文學(xué)。這篇報(bào)告文學(xué)長(zhǎng)達(dá)16000多字，是作家徐遲深入采訪了陳景潤(rùn)和他的身邊人后寫成的。一時(shí)之間，街頭巷尾，工廠學(xué)校，大家都在討論“哥德巴赫猜想”，都在討論陳景潤(rùn)，有媒體稱，“刮起了一股‘陳景潤(rùn)旋風(fēng)’”。1984年4月27日，陳景潤(rùn)出事了?！綛】一向很少出門的他，那天忽然想去一次書店。陳景潤(rùn)平時(shí)走在路上都只自顧自思考問(wèn)題，很少會(huì)“眼觀六路”。在從書店回來(lái)的路上，一輛飛馳的自行車把他猛地撞倒，他后腦勺著地，當(dāng)場(chǎng)就流了不少血。神志不清的陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)忍著劇痛提了兩個(gè)要求：一個(gè)是要去中關(guān)村醫(yī)院，因?yàn)樗尼t(yī)保在那里；二是請(qǐng)求交警不要為難那位騎車的小伙子。此后，陳景潤(rùn)的大部分時(shí)間就開始和醫(yī)院打交道。1996年3月19日，63歲的陳景潤(rùn)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。妻子由昆含淚執(zhí)行了丈夫的最后一份遺愿：遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。陳景潤(rùn)說(shuō)，這是他所能做的最后一份貢獻(xiàn)。1999年，編號(hào)為7681的小行星被命名為“陳景潤(rùn)星”。時(shí)至今日，由昆和兒子陳由偉在仰望星空的時(shí)候，有時(shí)依然會(huì)哼起陳景潤(rùn)生前最愛的那首歌：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”（選自微信公眾號(hào)“饅頭說(shuō)”，有刪改）6．【傳記·事跡】以時(shí)間線索記錄傳主生平事跡是寫傳記常見的手法。梳理內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。事跡求學(xué)經(jīng)歷離開教師崗位后擺書攤②修改論文，尋找論證捷徑④品格①純粹專一樂(lè)于探索③淳樸善良經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要⑤7．【傳記·手法】傳記在記述事件時(shí)，會(huì)直接采用原始材料——引用。結(jié)合畫線句，分析這種寫法的作用。8．【傳記?態(tài)度】閱讀傳記，要從字里行間體察作者的態(tài)度。任選一句，結(jié)合加點(diǎn)字詞，分析作者的情感。【A】整個(gè)房間除了床、臉盆、椅子和兩個(gè)暖瓶以及一堆藥瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算紙——在沒(méi)有計(jì)算機(jī)的年代，陳景潤(rùn)全靠一張紙和一支筆人工計(jì)算。【B】一向很少出門的他，那天忽然想去一次書店。陳景潤(rùn)平時(shí)走在路上都只自顧自思考問(wèn)題，很少會(huì)“眼觀六路”。9．【傳記?感悟】現(xiàn)在網(wǎng)上有些人，說(shuō)陳景潤(rùn)當(dāng)年的證明過(guò)程其實(shí)是“超級(jí)笨拙”的，有更多簡(jiǎn)潔的路徑；有人說(shuō)陳景潤(rùn)一輩子其實(shí)也只做了這一件事，并沒(méi)有什么其他的貢獻(xiàn)……而作者卻說(shuō)“他其實(shí)更是一個(gè)戰(zhàn)士”，結(jié)合全文，聯(lián)系連接材料和生活實(shí)際，闡釋你對(duì)這句話的理解。鏈接材料即便是到了今天，我覺得我們重讀陳景潤(rùn)的故事依舊有重要的意義。因?yàn)樗砩险凵涑龅哪切〇|西，當(dāng)年需要提倡，今天也依舊需要，甚至依舊稀缺?！獜埇|四、新聞閱讀。（9分）閱讀孫穎莎、王曼昱，一場(chǎng)決賽中的兩位勝利者中國(guó)新聞網(wǎng)2024年06月04日在3日晚結(jié)束的2024年世界乒乓球職業(yè)大聯(lián)盟(WTT)重慶冠軍賽女單決賽上，孫穎莎以4：3擊敗隊(duì)友王曼昱。比賽結(jié)束后觀眾為兩人的全力一戰(zhàn)起立鼓掌。國(guó)乒的隊(duì)內(nèi)對(duì)抗的水平之高人盡皆知。在進(jìn)入決賽前，頭號(hào)種子孫穎莎僅在隊(duì)友陳夢(mèng)身上丟掉兩局，其余比賽全部零封對(duì)手。王曼昱則被隊(duì)友陳幸同拿到兩局，其他比賽同樣實(shí)現(xiàn)零封。對(duì)國(guó)乒這支隊(duì)伍而言，會(huì)師決賽的兩人已經(jīng)完成了賽前目標(biāo)，拋下包袱的兩人只需為冠軍而戰(zhàn)。3日的重慶冠軍賽是雙方今年第三次在單打決賽中碰面。盡管決賽是7局4勝制，雙方首局提速讓比賽仿佛進(jìn)入了決勝局節(jié)奏。隨著比賽進(jìn)行，雙方每個(gè)回合的多拍相持速度越來(lái)越快，出現(xiàn)“神仙球”的頻率越來(lái)越高?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾最初還會(huì)為雙方的拉鋸喝彩，但精彩場(chǎng)面應(yīng)接不暇，人們逐漸忘記歡呼。當(dāng)比賽進(jìn)入后半段，高強(qiáng)度的對(duì)抗讓兩人狀態(tài)均有下降，開始出現(xiàn)失誤。關(guān)鍵分上回球出界后，孫穎莎皺眉搖頭，用手指敲擊太陽(yáng)穴；未能抓住反擊機(jī)會(huì)時(shí)，王曼昱用雙手撐于膝蓋之上，彎腰數(shù)秒調(diào)節(jié)呼吸。雙方的激烈對(duì)抗仿佛要再現(xiàn)4月澳門國(guó)際乒聯(lián)單打世界杯女單決賽場(chǎng)面。彼時(shí)兩人戰(zhàn)至第七局(決勝局)9平，最后關(guān)頭孫穎莎用兩次主動(dòng)進(jìn)攻突破了對(duì)手防御，方才決出勝負(fù)。戲劇性的是，兩人本次交手同樣進(jìn)入了第七局，比分又一次來(lái)到9平。關(guān)鍵時(shí)刻，孫穎莎再次主動(dòng)在正手發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，連取2分，比分最終定格在11：9。孫穎莎在重慶捧起了本賽季第四座單打冠軍獎(jiǎng)杯。賽后孫穎莎主動(dòng)提到了澳門單打世界杯。她說(shuō)，本場(chǎng)比賽和世界杯決賽相似，比賽的上下起伏、兩人的發(fā)揮、最后的局分都一模一樣。雙方都拼盡了全力，這就是對(duì)對(duì)手最大的尊重?！拔覀儍蓚€(gè)做到了每一分都全力以赴，我覺得這場(chǎng)比賽沒(méi)有失敗者，我們都是勝利者。”孫穎莎說(shuō)。(完)（中新網(wǎng)記者郝凌宇）10．本文屬于哪一種新聞體裁？（）A消息B.特寫11．文章第一段屬于新聞基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？有什么作用？12．好的記者可以通過(guò)可視畫面，讓你身臨其境。結(jié)合語(yǔ)境，分析畫線句的表達(dá)效果。13．作者為什么將王曼昱稱作“勝利者”？從這一方面看，你認(rèn)為這篇報(bào)道有著怎樣的新聞價(jià)值？五、古詩(shī)文閱讀。（15分）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。闕題①劉昚虛②（唐代）道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳?！咀⑨尅竣佟瓣I”同“缺”，此詩(shī)原題在流傳過(guò)程中遺失。②劉眘（shèn）虛，唐代詩(shī)人。性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。14．該詩(shī)的頸聯(lián)聯(lián)借“”“”等意象，烘托出在山中專心致志研究學(xué)問(wèn)的友人形象。15．賞析頷聯(lián)寫景句“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”的妙處。班級(jí)組織“跟著《水經(jīng)注》品山水”的研讀活動(dòng)，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)?！炯住浚ń{水）出絳山東，寒泉奮涌，揚(yáng)波北注，懸流奔壑，一十許丈。青崖若點(diǎn)黛，素湍如委練①，望之極為奇觀矣。（《水經(jīng)注》卷六）【乙】水出鵜鶘山，山有二峰，峻極于天，高崖云舉，亢石無(wú)階，猿徒喪其捷巧，鼯族謝其輕工，及其長(zhǎng)霄冒嶺①，層霞冠峰，方乃就辨優(yōu)劣耳，故有大，小鵜鶘之名矣。（《水經(jīng)注》卷十五）【丙】此巖既高，加以江湍紆回②，雖途經(jīng)信宿③，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！毖运芳u深，回望如一矣。（《水經(jīng)注》卷三十四）【注釋】①委練：下垂的絹.②紆回：曲折回環(huán)。③信宿，連住兩夜；宿，夜。16．【任務(wù)一】釋字義，曉文意。素湍如委練（）故有大，小鵜鶘之名（）猶望見此物（）17．請(qǐng)判斷“方乃就辨優(yōu)劣耳”中“乃”的意思，并結(jié)合文本說(shuō)明理由。

乃：①才；②于是，就18．【任務(wù)二】賞語(yǔ)言，品山水?！端?jīng)注》體現(xiàn)了南北朝寫景散文韻律和諧的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（提示：可從句式、音韻等角度思考）19．【任務(wù)三】讀歌謠，辨用意。酈道元注釋《水經(jīng)》，常采用歌謠充實(shí)原著的內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合酈道元的《三峽》和選文，具體分析這種寫法的作用。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”（《三峽》）六、寫作。（40分）20．寫作學(xué)會(huì)欣賞，將會(huì)擁抱更多美好。欣賞他人，會(huì)在自己心中播下善與愛的種子，不斷提升人生境界；欣賞自己，會(huì)內(nèi)心有光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活；欣賞風(fēng)景，胸中能容納山水，目光會(huì)變得明澈……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇不少于500字的作文。要求：選好角度，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分【答案】1．誨；燥；殫2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癶uì”應(yīng)寫作“誨”；“zào”應(yīng)寫作“燥”；“dān”應(yīng)寫作“殫”。

故答案為：誨；燥；殫2．本題考查基礎(chǔ)字詞的讀音?！扒摹叭粦?yīng)讀作“qiǎo”。

故答案為：B3．【答案】略；略；略；略；略；略；略；略；略；略【解析】【分析】（1）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：勁、霧、歇、頹、遺、暮、

（2）⑤⑥此句出自李白的《渡荊門送別》。詩(shī)人以“月下飛天鏡”形容月亮在水中的倒影如同飛來(lái)的明鏡，以“云生結(jié)海樓”描繪云霧繚繞、如同海市蜃樓般的景象。這兩句詩(shī)生動(dòng)地描摹了江上的美景，展現(xiàn)了詩(shī)人喜悅開朗的心境。

⑨⑩此句出自崔顥的《黃鶴樓》。詩(shī)人以“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”這一問(wèn)句，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念與迷茫。在黃昏時(shí)分，詩(shī)人望著遠(yuǎn)方的景色，不禁陷入了對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限遐想與懷念之中。詩(shī)人以“煙波江上使人愁”這一描繪，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游子在江上漂泊時(shí)的無(wú)限愁思。這里的“煙波江上”不僅描繪了江面的朦朧景象，更增添了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與愁苦。

故答案為：松枝一何勁；亂花漸欲迷人眼；曉霧將歇；夕日欲頹；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；庭下如積水空明；將以遺所思；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．童年反抗專制的父親(或以逃學(xué)反抗粗暴嚴(yán)厲的教員)；真實(shí)性5．黨及其所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)走投無(wú)路的人們走向希望。紅軍是正義之師，代表人民的愿望和利益，所以得到百姓的追隨、士氣高昂，在戰(zhàn)役中勢(shì)如破竹；在長(zhǎng)征中，他們更是表現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、以及無(wú)與倫比的勇敢。他們所張揚(yáng)的理想主義，與為理想奮斗的激情，讓埃德加·斯諾也發(fā)出預(yù)言：紅星必將照耀全中國(guó)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。4．本題考查對(duì)名著中人物經(jīng)歷的識(shí)記與理解。①在《紅星照耀中國(guó)》中，作者埃德加·斯諾詳細(xì)描述了毛澤東的早年生活，其中包括他童年時(shí)期的反抗經(jīng)歷。毛澤東在年幼時(shí)，面對(duì)專制的父親和粗暴嚴(yán)厲的教員，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反抗精神。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不畏強(qiáng)權(quán)，這種精神在他后來(lái)的革命生涯中得到了充分的體現(xiàn)。這種反抗精神是他后來(lái)成為革命領(lǐng)袖的重要基礎(chǔ)。②《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)作品，作者埃德加·斯諾以客觀、真實(shí)的筆觸記錄了他在紅色中國(guó)的所見所聞。他深入采訪了共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士，了解了他們的生活和斗爭(zhēng)經(jīng)歷，并將這些經(jīng)歷真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前。

故答案為：童年反抗專制的父親(或以逃學(xué)反抗粗暴嚴(yán)厲的教員)；真實(shí)性5．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析能力，以及結(jié)合文本分析問(wèn)題的能力。文章依據(jù)：毛澤東《消息兩則》：這兩則消息報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利和英勇事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和英勇精神。《紅星照耀中國(guó)》：該作品詳細(xì)記錄了共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士的生活和斗爭(zhēng)經(jīng)歷，包括他們的信仰、理想、紀(jì)律和作風(fēng)等方面。這些經(jīng)歷都深深地感染了讀者，使他們更加了解和敬仰共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士。①堅(jiān)定的革命信念：共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士有著堅(jiān)定的革命信念，他們堅(jiān)信只有通過(guò)革命才能改變貧苦農(nóng)民和底層勞動(dòng)者的命運(yùn)。這種堅(jiān)定的信念感染了無(wú)數(shù)民眾，使他們?cè)敢鉃榱斯餐睦硐攵鴬^斗。②英勇的斗爭(zhēng)精神：共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士在革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出了英勇無(wú)畏的精神，他們不怕犧牲、敢于斗爭(zhēng)，為民眾爭(zhēng)取了更多的權(quán)益。這種英勇的斗爭(zhēng)精神激發(fā)了民眾的斗志，使他們更加堅(jiān)定地追隨共產(chǎn)黨和紅軍。③為人民服務(wù)的宗旨：共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，他們關(guān)心民眾疾苦，積極為民眾謀福利。這種為人民服務(wù)的態(tài)度贏得了民眾的信任和支持，使他們?cè)敢庾冯S共產(chǎn)黨和紅軍。④嚴(yán)明的紀(jì)律和作風(fēng)：共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士有著嚴(yán)明的紀(jì)律和作風(fēng)，他們要求自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持優(yōu)良的作風(fēng)。這種嚴(yán)明的紀(jì)律和作風(fēng)贏得了民眾的尊重和信任，使他們更加愿意追隨共產(chǎn)黨和紅軍。

故答案為：黨及其所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍，帶領(lǐng)當(dāng)時(shí)走投無(wú)路的人們走向希望。紅軍是正義之師，代表人民的愿望和利益，所以得到百姓的追隨、士氣高昂，在戰(zhàn)役中勢(shì)如破竹；在長(zhǎng)征中，他們更是表現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、以及無(wú)與倫比的勇敢。他們所張揚(yáng)的理想主義，與為理想奮斗的激情，讓埃德加·斯諾也發(fā)出預(yù)言：紅星必將照耀全中國(guó)?！敬鸢浮?．①堅(jiān)韌執(zhí)著；②自己修理壞的舊收音機(jī)；③精益求精；④忍痛要求不為難小伙；⑤抓住能夠反映人物精神品格的典型事跡。7．引用他人對(duì)陳景潤(rùn)修改論文的流言，寫出了外界對(duì)陳景潤(rùn)工作的不理解，交代了陳景潤(rùn)堅(jiān)持工作的不易，引用陳景潤(rùn)面對(duì)流言的解釋，寫出了陳景潤(rùn)純粹、精益求精的科研精神，兩者對(duì)比，突出了陳景潤(rùn)精神的難能可貴。8．示例一：【A】“除了……就是”“全”寫出了陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)工作條件的簡(jiǎn)陋、艱苦，以及他從事數(shù)學(xué)研究的專注，條件的艱苦和下文他的“快樂(lè)”形成鮮明的反差，體現(xiàn)了他安貧樂(lè)道、對(duì)學(xué)術(shù)孜孜不倦的追求，表達(dá)了作者對(duì)陳景潤(rùn)的敬佩和贊美之情。示例二：【B】作者運(yùn)用反復(fù)的手法，兩個(gè)“很少”表現(xiàn)了陳景潤(rùn)出門次數(shù)之少，對(duì)外界的關(guān)注之少，突出強(qiáng)調(diào)了陳景潤(rùn)專注科研，內(nèi)心寧?kù)o專一的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陳景潤(rùn)的敬佩和贊美之情以及對(duì)他因此不幸受傷的惋惜。9．陳景潤(rùn)對(duì)數(shù)學(xué)熱愛而執(zhí)著，無(wú)論自身的處境的艱難，無(wú)論外界的質(zhì)疑都不能，他始終能夠保持一顆純凈的心，心無(wú)旁騖地朝著自己的目標(biāo)、朝著自己熱愛的數(shù)學(xué)前進(jìn)，這是需要強(qiáng)大的信念和行動(dòng)力的——從這個(gè)意義上說(shuō)，他其實(shí)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士?，F(xiàn)在的時(shí)代，我們接受到的社會(huì)信息越來(lái)越多，這種執(zhí)著和純凈就更加難能可貴，更是我們做好一件事必備的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。（3）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：①理清思路，揣摩概括義。②聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。③瞻前顧后，揣摩特殊意義。④把握詞語(yǔ)的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

????（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。6．本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。從第③段中"陳景潤(rùn)從小就不是一個(gè)太受關(guān)注的孩子，在家中如此，在學(xué)校里也是如此""因?yàn)閺男∈萑醵嗖。趯W(xué)校里還總是受欺負(fù)"，"13歲那年，陳景潤(rùn)的生母因病去世，父親續(xù)了弦，他的性格也開始變得更加內(nèi)向"可知，陳景潤(rùn)的求學(xué)經(jīng)歷是艱辛的，"但從不吭聲求饒"體現(xiàn)了他性格的堅(jiān)韌；從第＠段中"按陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)的收入和積蓄，買一臺(tái)全新的收音機(jī)還是沒(méi)有問(wèn)題的，但他卻去五道口花15元淘了一個(gè)國(guó)產(chǎn)壞掉的舊貨，然后買了一本《電子管原理》，自學(xué)技術(shù)，居然把收音機(jī)給修好了"可知，陳景潤(rùn)沒(méi)有直接買全新的收音機(jī)，而是買了壞掉的舊收音機(jī)和《電子管原理》，自己去修理，表現(xiàn)了他的節(jié)儉和樂(lè)于探索；從第④段中"我之前的解答太復(fù)雜了，寫了200多頁(yè)。就像從北京城里走到頤和園那樣，可有許多條路，要選擇一條最準(zhǔn)確無(wú)錯(cuò)誤，又最短最好的道路。我那個(gè)長(zhǎng)篇論文是沒(méi)有錯(cuò)誤，但走了遠(yuǎn)路，繞了點(diǎn)兒道"，第⑤段中"捷徑當(dāng)然是要找的，但陳景潤(rùn)自己也沒(méi)想到，整整耽擱了七年"可知，陳景潤(rùn)業(yè)務(wù)方面精益求精，努力優(yōu)化證明過(guò)程；從第⑩段中"神志不清的陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)忍著劇痛提了兩個(gè)要求：一個(gè)是要去中關(guān)村醫(yī)院，因?yàn)樗尼t(yī)保在那里；二是請(qǐng)求交警不要為難那位騎車的小伙子"可知，陳景潤(rùn)不顧身體的劇痛，請(qǐng)求交警不要為難小伙子，體現(xiàn)了他的善良；由上面內(nèi)容可知，給人物立傳，要抓住典型事跡，這些事跡能夠從不同角度，直觀地展現(xiàn)人物的性格、價(jià)值觀和內(nèi)在品質(zhì)。

故答案為：①堅(jiān)韌執(zhí)著；②自己修理壞的舊收音機(jī)；③精益求精；④忍痛要求不為難小伙；⑤抓住能夠反映人物精神品格的典型事跡。7．本題考查引用的作用。"現(xiàn)在發(fā)表論文沒(méi)稿費(fèi)，他肯定是想等到恢復(fù)稿費(fèi)制度后再發(fā)"是引用了人們的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，這是人們針對(duì)"這篇修改中的論文遲遲沒(méi)有面世"這一現(xiàn)象產(chǎn)生的猜測(cè)，是對(duì)陳景潤(rùn)工作和品行的質(zhì)疑，也側(cè)面說(shuō)明"1+2"論文的修改是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)；"我之前的解答太復(fù)雜了，寫了200多頁(yè)。就像從北京城里走到頤和園那樣，可有許多條路，要選擇一條最準(zhǔn)確無(wú)錯(cuò)誤，又最短最好的道路，我那個(gè)長(zhǎng)篇論文是沒(méi)有錯(cuò)誤，但走了遠(yuǎn)路，繞了點(diǎn)兒道"是引用了陳景潤(rùn)自己的話，他用形象的語(yǔ)言闡述了這項(xiàng)工作的性質(zhì)和復(fù)雜性，說(shuō)明他一個(gè)精益求精的人，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，眾人的猜疑和陳景潤(rùn)認(rèn)真的解釋形成鮮明的對(duì)比，突出了他一心為公、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母哔F品質(zhì)。

故答案為：引用他人對(duì)陳景潤(rùn)修改論文的流言，寫出了外界對(duì)陳景潤(rùn)工作的不理解，交代了陳景潤(rùn)堅(jiān)持工作的不易，引用陳景潤(rùn)面對(duì)流言的解釋，寫出了陳景潤(rùn)純粹、精益求精的科研精神，兩者對(duì)比，突出了陳景潤(rùn)精神的難能可貴。8．本題考查賞析句子，體會(huì)作者的思想感情。A."除了…就是"這樣的表達(dá)，通過(guò)對(duì)房間內(nèi)物品的列舉，突出了房間的簡(jiǎn)陋和單調(diào)；"除了"強(qiáng)調(diào)了僅有的少量生活用品，"就是"突出了演算紙的數(shù)量之多；"全"一詞體現(xiàn)了陳景潤(rùn)在艱苦的條件下，僅憑借最基本的工具堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的專注和執(zhí)著。這個(gè)句子與下文"但陳景潤(rùn)卻很快樂(lè)，因?yàn)檫@里的數(shù)論研究水平堪稱世界一流，這也讓他大開眼界，獲益匪淺"形成了鮮明的對(duì)比，突出了陳景潤(rùn)不在乎物質(zhì)條件，以對(duì)學(xué)術(shù)的追求為快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)陳景潤(rùn)刻苦鉆研精神的敬佩和贊美。B．兩個(gè)"很少"是反復(fù)的手法，第一個(gè)"很少"，體現(xiàn)出陳景潤(rùn)日常生活習(xí)慣是深居簡(jiǎn)出的，表明他大部分時(shí)間都沉浸在自己的學(xué)術(shù)世界里，對(duì)外部的社交活動(dòng)不太關(guān)注，反映出他對(duì)學(xué)術(shù)研究極為專注的態(tài)度；第二個(gè)"很少"進(jìn)一步強(qiáng)化了他這種形象，說(shuō)明他即使走在路上，心思也全在思考問(wèn)題上，而不是觀察周圍的環(huán)境。兩個(gè)"很少"生動(dòng)形象地展現(xiàn)了陳景潤(rùn)心無(wú)旁騖，一心撲在數(shù)學(xué)研究上的精神品質(zhì)，結(jié)合下文分析，也表現(xiàn)了對(duì)他遭遇意外的惋惜。

故答案為：示例一：【A】“除了……就是”“全”寫出了陳景潤(rùn)當(dāng)時(shí)工作條件的簡(jiǎn)陋、艱苦，以及他從事數(shù)學(xué)研究的專注，條件的艱苦和下文他的“快樂(lè)”形成鮮明的反差，體現(xiàn)了他安貧樂(lè)道、對(duì)學(xué)術(shù)孜孜不倦的追求，表達(dá)了作者對(duì)陳景潤(rùn)的敬佩和贊美之情。

示例二：【B】作者運(yùn)用反復(fù)的手法，兩個(gè)“很少”表現(xiàn)了陳景潤(rùn)出門次數(shù)之少，對(duì)外界的關(guān)注之少，突出強(qiáng)調(diào)了陳景潤(rùn)專注科研，內(nèi)心寧?kù)o專一的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)陳景潤(rùn)的敬佩和贊美之情以及對(duì)他因此不幸受傷的惋惜。9．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和人物形象的分析。"戰(zhàn)士"泛指從事某種正義事業(yè)或參加某種正義斗爭(zhēng)的人。根據(jù)第③段"陳景潤(rùn)從小就不是一個(gè)太受關(guān)注的孩子，在家中如此，在學(xué)校里也是如此。因?yàn)閺男∈萑醵嗖?，他在學(xué)校里還總是受欺負(fù)，但從不吭聲求饒……從初中開始，陳景潤(rùn)就明顯更喜歡數(shù)理化，尤其喜歡上高中的數(shù)學(xué)課"可知，陳景潤(rùn)從小身處不太受關(guān)注且常被欺負(fù)的艱難處境中，卻依然對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的熱愛，這份熱愛在困境中萌芽，為他后續(xù)在數(shù)學(xué)道路上的堅(jiān)持埋下了種子。根據(jù)第④段"畢業(yè)后，陳景潤(rùn)被分配到北京四中當(dāng)數(shù)學(xué)老師，按理是他自己喜歡的專業(yè)，但這個(gè)崗位卻難倒了他：他生性內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)，一開口又是福建家鄉(xiāng)話，學(xué)生們都表示聽不懂……身體本來(lái)就不好的陳景潤(rùn)在中學(xué)當(dāng)了一年教師，住了六次醫(yī)院，動(dòng)了三次手術(shù)"以及第⑤段"盡管學(xué)校后來(lái)為了照顧陳景潤(rùn)，給他提供了一個(gè)只批改作業(yè)的崗位，但他還是無(wú)法適應(yīng)。一年之后，學(xué)校無(wú)奈和陳景潤(rùn)解除了聘用合同"可知，初入職場(chǎng)的陳景潤(rùn)面臨著因自身性格及身體原因難以勝任教師崗位的艱難處境，工作之路坎坷，但這并未讓他放棄對(duì)數(shù)學(xué)的追求，反而在后續(xù)繼續(xù)尋找能鉆研數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，根據(jù)第②段"1966年5月，陳景潤(rùn)在中國(guó)科學(xué)院的《科學(xué)通報(bào)》第17期發(fā)表了論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)二個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和》。他宣布，自己證明了'1+2'……但那根原本來(lái)以為很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)突破的"進(jìn)度條'，卻因?yàn)?文革'忽然停滯了"以及第3段"1972年，陳景潤(rùn)再次投入到'1+2'的論文修改中……這種傳言把陳景潤(rùn)也逼急了，連忙解釋……"可知，陳景潤(rùn)在證明"1+2"的過(guò)程中，即便遇到諸如證明過(guò)程過(guò)長(zhǎng)難以完整發(fā)表、因時(shí)代特殊情況進(jìn)度停滯以及外界風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)等諸多阻礙，他依舊沒(méi)有放棄，而是想盡辦法去優(yōu)化證明步驟，繼續(xù)朝著目標(biāo)前行，對(duì)數(shù)學(xué)的鉆研不曾停歇。他其實(shí)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。根據(jù)鏈接材料中"因?yàn)樗砩险凵涑龅哪切〇|西，當(dāng)年需要提倡，今天也依舊需要，甚至依舊稀缺"可知，陳景潤(rùn)堅(jiān)韌執(zhí)著的精神，專注的態(tài)度，精益求精的科研精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的，也是做好一件事的前提。

故答案為：陳景潤(rùn)對(duì)數(shù)學(xué)熱愛而執(zhí)著，無(wú)論自身的處境的艱難，無(wú)論外界的質(zhì)疑都不能，他始終能夠保持一顆純凈的心，心無(wú)旁騖地朝著自己的目標(biāo)、朝著自己熱愛的數(shù)學(xué)前進(jìn)，這是需要強(qiáng)大的信念和行動(dòng)力的——從這個(gè)意義上說(shuō)，他其實(shí)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士?，F(xiàn)在的時(shí)代，我們接受到的社會(huì)信息越來(lái)越多，這種執(zhí)著和純凈就更加難能可貴，更是我們做好一件事必備的品質(zhì)。【答案】10．B11．導(dǎo)語(yǔ)，概括了新聞主要事件，為全文奠定了感情基調(diào)。12．通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兩位運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)失誤時(shí)的狀態(tài)，進(jìn)一步營(yíng)造了緊張的比賽氛圍，給讀者以身臨其境之感。13．王曼昱雖然沒(méi)有奪得冠軍，但是在和孫穎莎的比賽中，她始終拼盡全力，竭盡所能，所以作者稱她為“勝利者”，這樣的新聞能夠激發(fā)讀者探尋什么是真正的勝利；學(xué)習(xí)王曼昱身上的拼搏精神；感悟他的人格魅力所在，給自己以真正的人生意義的啟迪?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。（2）記敘文首段的作用一般有：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；②為下文作鋪墊；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④奠定全文感情基調(diào)。（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。10．本題考查文學(xué)常識(shí)。A．消息：新聞消息的特點(diǎn)主要有：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明扼要、內(nèi)容真實(shí)、反應(yīng)迅速、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。B．特寫：新聞特寫是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)活潑的新聞體裁。是以描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的片段、剖面或細(xì)節(jié)。做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。結(jié)合第⑤段"高強(qiáng)度的對(duì)抗讓兩人狀態(tài)均有下降，開始出現(xiàn)失誤。關(guān)鍵分上回球出界后，孫穎莎皺眉搖頭，用手指敲擊太陽(yáng)穴；未能抓住反擊機(jī)會(huì)時(shí)，王曼昱用雙手撐于膝蓋之上，彎腰數(shù)秒調(diào)節(jié)呼吸"，可知：這里對(duì)孫穎莎和王曼昱面對(duì)失誤，調(diào)整狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的描寫，截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的片段、剖面或細(xì)節(jié)，這是新聞特寫的特點(diǎn)。

故答案為：B11．本題考查句段的作用。新聞的組成包括標(biāo)題（新聞的開頭，主要用來(lái)迅速了解新聞的主要內(nèi)容）；導(dǎo)語(yǔ)（比較詳細(xì)的了解新聞的內(nèi)容）；主體（更為細(xì)致的了解新聞的內(nèi)容）；背景（介紹新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，幫助讀者理解新聞）；結(jié)語(yǔ)（新聞的結(jié)尾，主要用來(lái)對(duì)新聞的主要內(nèi)容做一個(gè)大體的概括總結(jié)）。結(jié)合第②段"在3日晚結(jié)束的2024年世界乒乓球職業(yè)大聯(lián)盟（WTT）重慶冠軍賽女單決賽上，孫穎莎以4：3擊敗隊(duì)友王曼昱"，可知：本段交代了新聞的主要事件，在2024年世界乒乓球職業(yè)大聯(lián)盟（WTT）重慶冠軍賽女單決賽上，孫穎莎擊敗隊(duì)友王曼昱獲得勝利，這是概括新聞的主要內(nèi)容，為新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。結(jié)合第②段"比賽結(jié)束后觀眾為兩人的全力一戰(zhàn)起立鼓掌"，可知：這是描寫了賽后現(xiàn)場(chǎng)的熱烈氣氛，觀眾們?yōu)檫@兩位參賽者鼓掌，引出下文描寫兩人比賽時(shí)的精彩場(chǎng)面，為全文奠定了情感基調(diào)。

故答案為：導(dǎo)語(yǔ)，概括了新聞主要事件，為全文奠定了感情基調(diào)。12．本題考查賞析句子。"孫穎莎皺眉搖頭"這是神態(tài)描寫，"用手指敲擊太陽(yáng)穴""用雙手撐于膝蓋之上，彎腰數(shù)秒調(diào)節(jié)呼吸"這是動(dòng)作描寫。結(jié)合第⑤段"高強(qiáng)度的對(duì)抗讓兩人狀態(tài)均有下降，開始出現(xiàn)失誤"，可知：此時(shí)兩位選手出現(xiàn)失誤，面對(duì)失誤，孫穎莎和王曼昱都在調(diào)整自己的狀態(tài)，力求讓自己以最好的狀態(tài)來(lái)迎接比賽。營(yíng)造了一種緊張而又刺激的比賽氛圍，給讀者一種身臨其境的感覺。

故答案為：通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兩位運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)失誤時(shí)的狀態(tài)，進(jìn)一步營(yíng)造了緊張的比賽氛圍，給讀者以身臨其境之感。13．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合"比賽的上下起伏、兩人的發(fā)揮、最后的局分都一模一樣。雙方都拼盡了全力，這就是對(duì)對(duì)手最大的尊重"，"我們兩個(gè)做到了每一分都全力以赴，我覺得這場(chǎng)比賽沒(méi)有失敗者，我們都是勝利者"可知：這兩位選手都為了比賽全力以赴，拼盡了全力，尊重對(duì)手，所以說(shuō)這場(chǎng)比賽都是勝利者。結(jié)合第④段"雙方每個(gè)回合的多拍相持速度越來(lái)越快，出現(xiàn)'神仙球'的頻率越來(lái)越高?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾最初還會(huì)為雙方的拉鋸喝彩，但精彩場(chǎng)面應(yīng)接不暇，人們逐漸忘記歡呼"，第②段"兩人本次交手同樣進(jìn)入了第七局，比分又一次來(lái)到9平。關(guān)鍵時(shí)刻，孫穎莎再次主動(dòng)在正手發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，連取2分"，第⑧段"比賽的上下起伏、兩人的發(fā)揮、最后的局分都一模一樣。雙方都拼盡了全力，這就是對(duì)對(duì)手最大的尊重"，第⑨段"我們兩個(gè)做到了每一分都全力以赴，我覺得這場(chǎng)比賽沒(méi)有失敗者，我們都是勝利者"可知：這兩個(gè)選手技藝相當(dāng)，為整個(gè)賽場(chǎng)貢獻(xiàn)了許多精彩的瞬間，新聞不僅僅關(guān)注最后的勝負(fù)結(jié)果，更注重呈現(xiàn)比賽中的精彩瞬間和運(yùn)動(dòng)員的心理動(dòng)態(tài)。對(duì)王曼昱稱作"勝利者"是對(duì)其在比賽中表現(xiàn)的不屈精神的認(rèn)可。這給讀者帶來(lái)了不一樣的視角，即競(jìng)賽中輸贏之外的精神層面價(jià)值，彰顯了新聞不僅僅傳遞事實(shí)，還能傳遞情感和價(jià)值觀的重大角色，讀者從王曼昱身上可以體會(huì)到面對(duì)強(qiáng)敵勇于拼搏的精神。

故答案為：王曼昱雖然沒(méi)有奪得冠軍，但是在和孫穎莎的比賽中，她始終拼盡全力，竭盡所能，所以作者稱她為“勝利者”，這樣的新聞能夠激發(fā)讀者探尋什么是真正的勝利；學(xué)習(xí)王曼昱身上的拼搏精神；感悟他的人格魅力所在，給自己以真正的人生意義的啟迪?！敬鸢浮?4．山路；深柳15．春花翩然入水，流水載著花的芬芳流到很遠(yuǎn)的地方，詩(shī)人通過(guò)視覺、嗅覺，不但寫出了環(huán)境的清幽寧?kù)o，也表達(dá)了自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查意象分析。"閑門向山路，深柳讀書堂"意思是：閑靜的荊門面對(duì)蜿蜒的山路，柳蔭深處蘊(yùn)藏著讀書的齋堂。"山路""深柳"兩個(gè)意象突出了環(huán)境的靜謐、幽深，暗示著別墅主人的專注與內(nèi)心的寧?kù)o，表現(xiàn)出生活的悠閑自在。

故答案為：山路；深柳15．本題考查詩(shī)句賞析。"時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香"意思是：不時(shí)有落花隨溪水飄流而至，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可聞到水中的芳香。"落花"，"流水"從視覺角度寫斑斕多姿的落花隨清澈的溪水飄流，"香"則從嗅覺角度寫流水也散發(fā)出香氣，表現(xiàn)了流水落花相映的清幽、美好的意境。"隨"是跟隨的意思，賦予落花以人的動(dòng)作，為擬人的修辭手法，暗示詩(shī)人也正在行動(dòng)之中，從中可以體味出詩(shī)人遙想青溪上游花在春光中靜靜綻放的景象。此時(shí)，水面上漂浮著花瓣，流水也散發(fā)出香氣。芬芳的落花隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，又隨著流水遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去，表現(xiàn)了流水落花相映成趣的清幽、美好的意境，表達(dá)了詩(shī)人享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情。

故答案為：春花翩然入水，流水載著花的芬芳流到很遠(yuǎn)的地方，詩(shī)人通過(guò)視覺、嗅覺，不但寫出了環(huán)境的清幽寧?kù)o，也表達(dá)了自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情。【答案】16．急流；所以；還，仍然；“乃”是“才”的意思。理由：“到了云氣蒸騰，升上山巔，彩霞繽紛，籠罩著峰頂?shù)臅r(shí)候，才能見出它們的高低?！北疚耐ㄟ^(guò)人的視野變化側(cè)面烘托山之高峻。17．“乃”的意思是“才”。在“方乃就辨優(yōu)劣耳”這句話中，“乃”與“方”相呼應(yīng)，共同強(qiáng)調(diào)了攀登鵜鶘山的艱難和只有在翻越了重重難關(guān)后才能評(píng)判其高下的意思。18．示例一：如“寒泉奮涌，揚(yáng)波北注，懸流奔壑，一十許丈”多用四字句、對(duì)偶句，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；示例二：如“高崖云舉，亢石無(wú)階，猿徒喪其捷巧，鼯族謝其輕工”駢散結(jié)合，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，參差變化，錯(cuò)落有致，讀來(lái)有抑揚(yáng)頓挫之感。19．《三峽》末尾引用歌謠，間接表達(dá)了三峽秋景帶給人的感傷情緒，突出了秋天的凄涼冷落；選文（三）中引用歌謠，突出了黃牛灘山石高聳，江水湍急，水道迂回曲折的特點(diǎn)；歌謠的運(yùn)用，使文章內(nèi)容更充實(shí)，更具可讀性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】（絳水）發(fā)源于絳山的東面，寒泉噴涌而出，水流揚(yáng)起波濤向北注入，高懸的流水奔騰進(jìn)入山谷，大約有十多丈高。青色的山崖好像點(diǎn)綴著黛色的顏料，白色的急流如同鋪展開的白色絹帛，望去極為壯觀。【乙】水從鵜鶘山流出，這座山有兩座山峰，高聳入云，高高的山崖仿佛直插云霄，陡峭的巖石沒(méi)有臺(tái)階可以攀登，即使是善于攀援的猿猴也失去了它的敏捷靈巧，善于飛騰的鼯鼠也自愧不如它的輕便靈活。只有等到它們穿越云霄，翻越山嶺，層層的云霞籠罩在山峰之上時(shí)，才能分辨出這兩座山峰的優(yōu)劣，因此有了大鵜鶘山和小鵜鶘山的名字?！颈窟@座巖石既高峻，再加上長(zhǎng)江水流曲折回旋，即使沿途經(jīng)過(guò)了兩夜（信宿，連宿兩夜），仍然能夠望見這座巖石。所以行路人編歌謠說(shuō)：“早晨從黃牛山出發(fā)，晚上在黃牛山住宿。走了三天三夜，黃牛山還是老樣子?！闭f(shuō)的是水路曲折幽深，回望過(guò)去，看到的景象就像是一樣。16．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意為：白色的急流宛如下垂的白絹，湍：急流。②句意為：所以有大鵜鶘和小鵜鶘之稱。故：所以。③句意為：還能望到這塊巨石。猶：還，仍然。

故答案為：急流；所以；還，仍然；“乃”是“才”的意思。理由：“到了云氣蒸騰，升上山巔，彩霞繽紛，籠罩著峰頂?shù)臅r(shí)候，才能見出它們的高低。”本文通過(guò)人的視野變化側(cè)面烘托山之高峻。17．本題主要考查對(duì)文言實(shí)詞在不同語(yǔ)境中的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。④句意為：才能看出它們的高低。乃：才。①乃：①才。將“乃”解釋為“才”，句子意為“才剛剛能分辨出優(yōu)劣”，這與上下文描述的鵜鶘山高峻難攀，連猿猴和鼯鼠這樣的敏捷動(dòng)物都難以輕易到達(dá)，只有在翻越了長(zhǎng)霄冒嶺、層霞冠峰之后，才能評(píng)判其高下的語(yǔ)境相吻合。②乃：于是，就。若將“乃”解釋為“于是，就”，則句子會(huì)變?yōu)椤坝谑蔷湍芊直娉鰞?yōu)劣”，這與上下文描述的艱難攀登和評(píng)判高下的語(yǔ)境不符，顯得過(guò)于輕松和突兀。

故答案為：“乃”的意思是“才”。在“方乃就辨優(yōu)劣耳”這句話中，“乃”與“方”相呼應(yīng)，共同強(qiáng)調(diào)了攀登鵜鶘山的艱難和只有在翻越了重重難關(guān)后才能評(píng)判其高下的意思。18．本題考查賞析《水經(jīng)注》韻律和諧的語(yǔ)言特點(diǎn)。①?gòu)木涫浇嵌瓤矗哼x文多用四字句。如甲文中"寒泉奮涌，揚(yáng)波北注，懸流奔壑"，這些四字句結(jié)構(gòu)整齊，讀起來(lái)朗朗上口。乙文中"山有二峰，峻極于天，高崖云舉，亢石無(wú)階"也通過(guò)整齊的四字句式，使文章節(jié)奏明快，給人以一種規(guī)整的美感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。②從音韻角度分析：文中運(yùn)用了對(duì)偶的手法。像甲文"青崖若點(diǎn)黛，素湍如委練"，"青崖"對(duì)"素湍"，顏色相對(duì)，"點(diǎn)黛"對(duì)"委練"，形象相對(duì)，在音韻上產(chǎn)生了和諧的美感，使描繪的山水畫面更加生動(dòng)形象。同時(shí)，文中的句子平仄相間，讀起來(lái)音韻和諧，富有音樂(lè)性，有助于展現(xiàn)山水之美，讓讀者在閱讀過(guò)程中仿佛身臨其境，感受到山水景色的壯美與和諧。

故答案為：示例一：如“寒泉奮涌，揚(yáng)波北注，懸流奔壑，一十許丈”多用四字句、對(duì)偶句，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；

示例二：如“高崖云舉，亢石無(wú)階，猿徒喪其捷巧，鼯族謝其輕工”駢散結(jié)合，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，參差變化，錯(cuò)落有致，讀來(lái)有抑揚(yáng)頓挫之感。19．本題考查引用歌謠的作用。①?gòu)膬?nèi)容方面看，歌謠能夠具體地描繪出當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c(diǎn)。在《三峽》中，"巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳"就體現(xiàn)了三峽峽谷悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。在選文丙里，"朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故"生動(dòng)地展現(xiàn)了江水纖回、水路幽深的地貌。歌謠用簡(jiǎn)潔且具有當(dāng)?shù)靥厣恼Z(yǔ)言，把抽象的地理特征具體化，讓讀者能夠更直觀地理解當(dāng)?shù)氐纳剿蝿?shì)；②從情感角度講，歌謠增添了作品的感染力?！度龒{》中的歌謠帶有一種悲涼的情感色彩，"猿鳴三聲淚沾裳"借猿啼和漁者之口，渲染了三峽秋季的凄清氛圍。這種情感的渲染使讀者能夠更加深入地體會(huì)到三峽景色帶給人的感受，增強(qiáng)了讀者對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情感共鳴。同樣，在選文中的歌謠也可以讓讀者感受到行于江中的人們對(duì)于路途遙遠(yuǎn)、江水纖回的感慨，使讀者更好地融入