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（一）2022（二）以家鄉(xiāng)非遺為課程資源，采用人文主題的單元學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用大概念融合多種藝（三）（四）（一）汪滿田魚(yú)燈的骨架結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)魚(yú)燈的制作工藝分為哪幾個(gè)步驟？（主題模塊二如何傳承與創(chuàng)新魚(yú)燈文化？弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？（主題模塊三（二）為學(xué)生搭建“階梯式”學(xué)習(xí)模塊，促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)，深度理解。（1）圖 汪滿田魚(yú)燈單元設(shè)計(jì)總構(gòu)課程任務(wù)規(guī)劃（1（文化理解、審美判斷（美術(shù)表現(xiàn)（文化理解、審美判斷圖 對(duì)比?學(xué)生填寫(xiě)魚(yú)燈調(diào)查單，匯報(bào)探究結(jié)果。（表表 各地魚(yú)燈調(diào)查任務(wù) 班級(jí) 姓名課程任務(wù)規(guī)劃（表 課程任務(wù)規(guī)（圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)（創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)（文化理解、審美判斷（3）（4）（5）【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)魚(yú)燈。（3）3學(xué)生根據(jù)魚(yú)燈的傳統(tǒng)工藝步驟，組內(nèi)分工合作，制作一個(gè)汪滿田魚(yú)燈。（圖 魚(yú)燈作課程任務(wù)規(guī)劃（4（文化理解、圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)（文化理解、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐（文化理解、審美判斷?確定創(chuàng)意，完成文創(chuàng)產(chǎn)品效果圖的繪制，也可直接進(jìn)行實(shí)物制作。（

圖 文創(chuàng)作

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