/（考試時(shí)間：150分鐘；總分：150分；）一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一詩(shī)歌是最早出世的文學(xué)，這是文學(xué)史家公認(rèn)的事實(shí)。人生來(lái)就有情感，情感天然需要表現(xiàn)，而表現(xiàn)最適當(dāng)?shù)姆绞绞窃?shī)歌，因?yàn)檎Z(yǔ)言節(jié)奏與內(nèi)在節(jié)奏相契合，是自然的“不能已”的。詩(shī)歌、音樂、跳舞原來(lái)是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。在原始時(shí)代，詩(shī)歌可以沒有意義，音樂可以沒有“和諧（melody）”，舞可以不問姿態(tài)，但是都必有節(jié)奏。后來(lái)三種藝術(shù)分化，每種均仍保存節(jié)奏，但于節(jié)奏之外，音樂盡量向“和諧”方面發(fā)展，跳舞盡量向姿態(tài)方面發(fā)展，詩(shī)歌盡量向文字意義方面發(fā)展，于是彼此距離遂日漸其遠(yuǎn)了。節(jié)奏是宇宙中自然現(xiàn)象的一個(gè)基本原則。節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂。在生靈方面，節(jié)奏是一種自然需要。節(jié)奏是音調(diào)的動(dòng)態(tài)，對(duì)于情緒的影響更大。我們可以說(shuō)，節(jié)奏是傳達(dá)情緒的最直接而且最有力的媒介，因?yàn)樗旧砭褪乔榫w的一個(gè)重要部分。詩(shī)的節(jié)奏決不能制成定譜。即使定譜，而每首詩(shī)的節(jié)奏亦絕不是定譜所指示的節(jié)奏。樂的節(jié)奏可譜，詩(shī)的節(jié)奏不可譜；可譜者必純?yōu)樾问降慕M合，而詩(shī)的聲音組合受文字意義影響，不能看成純形式的。這也是詩(shī)與樂的一個(gè)重要的分別。詩(shī)是一種音樂，也是一種語(yǔ)言。音樂只有純形式節(jié)奏，沒有語(yǔ)言的節(jié)奏，詩(shī)則兼而有之。這個(gè)分別最重要。語(yǔ)言的節(jié)奏是自然的，沒有規(guī)律的，直率的，常傾向變化；音樂的節(jié)奏是形式化的，有規(guī)律的，回旋的，常傾向整齊。詩(shī)源于歌，歌與樂相伴，所以保有音樂的節(jié)奏；詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，所以含有語(yǔ)言的節(jié)奏?，F(xiàn)代人作詩(shī)文，不應(yīng)該學(xué)周誥殷盤那樣佶屈聱牙，為的是傳達(dá)的便利。不過提倡白話者所標(biāo)示的“作詩(shī)如說(shuō)話”的口號(hào)也有些危險(xiǎn)。日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)；入詩(shī)的情思都須經(jīng)過一番洗練，所以比日常的情思更為精妙，更有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶。詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與常言有別。這所謂“精練”可在兩方面見出，一在意境，一在語(yǔ)言。意境為情趣意象的契合融貫，但是只有意境仍不能成為詩(shī)，詩(shī)必須將蘊(yùn)蓄于心中的意境傳達(dá)于語(yǔ)言文字，使一般人可以聽到看到懂到。凡是真正的文學(xué)作品，無(wú)論是詩(shī)還是散文，里面都必須有它的特殊情趣。其實(shí)一切藝術(shù)到精妙處都必有詩(shī)的境界。（摘編自朱光潛《詩(shī)論》）材料二：朱光潛的《詩(shī)論》說(shuō)：詩(shī)歌先于文字，音樂舞蹈又先于詩(shī)歌。先民們狩獵、祭祀時(shí)無(wú)具體內(nèi)容的吟唱伴隨音樂和舞蹈，逐漸發(fā)展至配上歌詞，詩(shī)歌便出現(xiàn)了。此時(shí)的詩(shī)是配合音樂所作，是從屬地位。而舞蹈先其一步脫離于此體系。后來(lái)詩(shī)歌也漸漸獨(dú)立于音樂，此時(shí)，人們更看重詩(shī)的意義。詩(shī)的形式，也因?yàn)楸磉_(dá)的需要從四言、五言、七言、不等字，漸次嬗變。蔣勛說(shuō)：每一個(gè)新的文學(xué)形式的興起，都是舊有的形式已到了巔峰，無(wú)更多的空間可堪發(fā)展了，于是新的形式便應(yīng)運(yùn)而生了。關(guān)于詩(shī)的形式，從胡適之倡導(dǎo)的新文學(xué)革命開始，就進(jìn)行了廣泛的討論。胡適下定決心全面使用白話文，提倡寫白話詩(shī)，提議作詩(shī)如說(shuō)話。關(guān)于白話詩(shī)該采用何種語(yǔ)言，他與好友梅覲莊、任叔永論戰(zhàn)了無(wú)數(shù)次。朱光潛在《詩(shī)論》中也反對(duì)胡適這種作詩(shī)如說(shuō)話的觀點(diǎn)。他說(shuō)胡適所舉出古人作的一些如白話的詩(shī)，是非常少見的；并且聯(lián)系前后句來(lái)看，也并不是通篇白話。我也不同意作詩(shī)如說(shuō)話。中國(guó)的語(yǔ)言文字歷來(lái)講求言約義豐、含蓄雋永，如變成作詩(shī)如說(shuō)話，還有何美感而言？便如現(xiàn)代詩(shī)中，所謂的梨花體、羔羊體，不過是把一句話拆成幾個(gè)段落，我欣賞不了其精妙在何處。詩(shī)永遠(yuǎn)是最凝練的語(yǔ)言，除了靈感外，學(xué)會(huì)掌控和運(yùn)用技巧也是必須的。正如《詩(shī)論》說(shuō)的：很多人的詩(shī)歌并無(wú)可讀性。不如將這份靈感，去寫篇散文，倒有可能是篇精彩之作。朱自清有文集《文學(xué)的美》，其中多篇文章討論了新詩(shī)該采用何形式，用不用韻，字?jǐn)?shù)是否有講究，怎樣寫才是一首合格的新詩(shī)。他對(duì)新詩(shī)的一個(gè)詮釋，令我印象深刻。他評(píng)論說(shuō)：新詩(shī)是很多關(guān)聯(lián)的意象，然后抽去了其中的橋梁。因之，我讀現(xiàn)代詩(shī)，稍微有了一點(diǎn)點(diǎn)門徑。至于新詩(shī)到底用不用韻，他們也進(jìn)行了多方嘗試與討論。徐志摩的《再別康橋》，也是用了韻的?！对?shī)論》中說(shuō)，由于漢字是單音節(jié)，不用韻律的話讀起來(lái)無(wú)節(jié)奏感，頓挫感不強(qiáng)。而英文詩(shī)不存在這個(gè)問題。法文詩(shī)存在類似問題，因而法文詩(shī)用韻的多。英文詩(shī)只是在韻詩(shī)初傳入時(shí)嘗試過用韻，并且據(jù)書中所述，評(píng)價(jià)不是很高?？偠灾瑵h語(yǔ)詩(shī)吟誦起來(lái)有韻律會(huì)更美。倘若功力高深者能兼顧意和音，那就是善莫大焉了?，F(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)，我們應(yīng)該用哪一種形式更好？這并無(wú)高下之分。近體格律詩(shī)詞的好處在于其固有的格式自帶節(jié)奏、音律之美，如此，對(duì)于水平低下之輩，亦能找到一份成就感。先有了形式之美，至于雕琢言辭和深刻的含義，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，絕非一日之功。古體詩(shī)寫起來(lái)很難，全靠意境取勝，這要求的功力更為深厚。我想，現(xiàn)代詩(shī)恐怕也莫不如此。（摘編自綠楊蔭《談?wù)勗?shī)歌——讀朱光潛〈詩(shī)論〉》）1.下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.新詩(shī)創(chuàng)作也要兼顧意和音，既要有韻律美，更要有意境美?！对賱e康橋》至少證明了第一點(diǎn)。B.詩(shī)與樂在節(jié)奏上有區(qū)別：前者的節(jié)奏可譜，而后者的節(jié)奏決不能制成定譜。這也是詩(shī)與樂的重要分別。C.“作詩(shī)如說(shuō)話”的觀點(diǎn)不符合中國(guó)的語(yǔ)言文字歷來(lái)講求的言約義豐、含蓄雋永的特點(diǎn)，因而被所有人否定。D.詩(shī)歌、音樂、舞蹈原來(lái)是混合的，它們的共同起源是節(jié)奏。這三種藝術(shù)分化后，仍然都保存著節(jié)奏。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料都從詩(shī)歌形式談到了詩(shī)歌內(nèi)容，但它們論述的重點(diǎn)均在詩(shī)歌形式上。B.對(duì)于現(xiàn)代白話詩(shī)，朱光潛先生反對(duì)“作詩(shī)如說(shuō)話”的觀點(diǎn)，而綠楊蔭則持不同意見。C.材料一通過比較分析，指出了詩(shī)歌、樂音、舞蹈的不同，論述了詩(shī)歌節(jié)奏的獨(dú)特性。D.無(wú)論是古詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，都要追求語(yǔ)言的凝練，必須學(xué)會(huì)掌控和運(yùn)用相關(guān)技巧。3.以下不能證明材料一、材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.五言詩(shī)一般采用二二一節(jié)奏，七言詩(shī)多采用二二二一或二二一二節(jié)奏，讀起來(lái)朗朗上口，十分和諧。B.詞都有詞牌，可配樂歌喝，不同的詞牌在字?jǐn)?shù)、韻律等方面的要求各不相同，即“詞有定格，句有定數(shù)、字有定聲”。C.聞一多提出了詩(shī)歌“三美”的原則，即音樂美、繪畫美、建筑美，新詩(shī)也追求形式美，并不像人們認(rèn)為的那樣自由。D.卞之琳在《斷章》一詩(shī)中所寫“明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢(mèng)”，富于哲理，但現(xiàn)代人也會(huì)覺得有一點(diǎn)矯情。4.請(qǐng)結(jié)合兩則材料分析詩(shī)歌與音樂的區(qū)別與聯(lián)系。5.材料一中說(shuō)“提倡白話者所標(biāo)示的‘作詩(shī)如說(shuō)話’的口號(hào)也有些危險(xiǎn)”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)劺碛伞！敬鸢浮?.A2.B3.D4.聯(lián)系：①詩(shī)歌、音樂、跳舞原來(lái)是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。②詩(shī)源于歌，歌與樂相伴。先民們狩獵、祭祀時(shí)無(wú)具體內(nèi)容的吟唱伴隨音樂和舞蹈，逐漸發(fā)展至配上歌詞，詩(shī)歌便出現(xiàn)了。此時(shí)的詩(shī)是配合音樂所作，是從屬地位。區(qū)別：①樂的節(jié)奏可譜，純?yōu)樾问降慕M合；詩(shī)的節(jié)奏不可譜；詩(shī)的聲音組合受文字意義影響，不能看成純形式的。②音樂只有純形式的節(jié)奏，沒有語(yǔ)言的節(jié)奏。詩(shī)則兼而有之，詩(shī)是一種音樂，也是一種語(yǔ)言；它既保留有音樂的節(jié)奏，又含有語(yǔ)言的節(jié)奏。

5.“做詩(shī)如說(shuō)話”的危險(xiǎn)是可能將詩(shī)歌引入歧途，理由：①情感角度：日常說(shuō)話所吐露的情思多粗淺蕪亂，需有所選擇，入詩(shī)的情思比日常情思更為精妙，更有剪裁；②語(yǔ)言角度：日常說(shuō)話比較隨意，詩(shī)的語(yǔ)言要求精練傳神、含蓄雋永，講求意境，要運(yùn)用一些語(yǔ)言技巧。③韻律角度：日常說(shuō)話沒有嚴(yán)格的韻律要求，而詩(shī)歌比較講求押韻、節(jié)奏等，要求韻律美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一論述了詩(shī)歌作為文學(xué)的基礎(chǔ)形式，其與音樂、舞蹈的歷史淵源及各自發(fā)展特性，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌語(yǔ)言需同時(shí)融入音樂的節(jié)奏和獨(dú)特意境。文章指出，形式雖重要，但精練的語(yǔ)言和深刻意境更是詩(shī)歌的靈魂。材料二通過對(duì)比古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)，探討詩(shī)歌形式與內(nèi)容的關(guān)系，特別針對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的表現(xiàn)形式、用韻和語(yǔ)言要求展開討論，并反思“作詩(shī)如說(shuō)話”的觀點(diǎn)產(chǎn)生的問題，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌不應(yīng)失去凝練和韻律之美?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“詩(shī)與樂在節(jié)奏上有區(qū)別：前者的節(jié)奏可譜，而后者的節(jié)奏決不能制成定譜”錯(cuò)，根據(jù)材料一“詩(shī)的節(jié)奏決不能制成定譜。即使定譜，而每首詩(shī)的節(jié)奏亦絕不是定譜所指示的節(jié)奏。樂的節(jié)奏可譜，詩(shī)的節(jié)奏不可譜”可知，選項(xiàng)張冠李戴，關(guān)系說(shuō)反。C.“因而被所有人否定”錯(cuò)，根據(jù)材料二“我也不同意作詩(shī)如說(shuō)話。中國(guó)的語(yǔ)言文字歷來(lái)講求言約義豐、含蓄雋永，如變成作詩(shī)如說(shuō)話，還有何美感而言？”可知，只是作者個(gè)人不同意“作詩(shī)如說(shuō)話”，并非所有人，選項(xiàng)中“被所有人否定”說(shuō)法過于絕對(duì)。D.“它們的共同起源是節(jié)奏”錯(cuò)，根據(jù)材料一“詩(shī)歌、音樂、跳舞原來(lái)是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏”,“后來(lái)三種藝術(shù)分化，每種均仍保存節(jié)奏，但于節(jié)奏之外，音樂盡量向‘和諧’方面發(fā)展，跳舞盡量向姿態(tài)方面發(fā)展，詩(shī)歌盡量向文字意義方面發(fā)展，于是彼此距離遂日漸其遠(yuǎn)了”可知，“節(jié)奏”是“共同命脈”而不是“起源”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B.“綠楊蔭則持不同看法”錯(cuò)，根據(jù)材料二“朱光潛在《詩(shī)論》中也反對(duì)胡適這種作詩(shī)如說(shuō)話的觀點(diǎn)。他說(shuō)胡適所舉出古人做的一些如白話的詩(shī)，是非常少見的；并且聯(lián)系前后句來(lái)看，也并不是通篇白話。我也不同意作詩(shī)如說(shuō)話。中國(guó)的語(yǔ)言文字歷來(lái)講求言約義豐、含蓄雋永，如變成作詩(shī)如說(shuō)話，還有何美感而言”可知，他也反對(duì)“做詩(shī)如說(shuō)話”，與朱光潛的觀點(diǎn)基本一致。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。兩則材料強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌要有節(jié)奏美和意境美。A.能證明詩(shī)歌有節(jié)奏，符合材料中關(guān)于詩(shī)歌形式節(jié)奏的觀點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。B.體現(xiàn)了詩(shī)歌與音樂的聯(lián)系，詞可配樂歌唱，也涉及詩(shī)歌形式特點(diǎn)，符合材料觀點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。C.說(shuō)明新詩(shī)也有形式美，符合材料關(guān)于詩(shī)歌形式美的觀點(diǎn)，該選項(xiàng)正確。D.“現(xiàn)代人也會(huì)覺得有一點(diǎn)矯情”體現(xiàn)的是現(xiàn)代人對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種主觀感受，沒有涉及詩(shī)歌的形式節(jié)奏、與音樂的關(guān)系等材料提及的觀點(diǎn)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。詩(shī)歌與音樂的聯(lián)系：根據(jù)材料一“詩(shī)歌、音樂跳舞原來(lái)是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。在原始時(shí)代，詩(shī)歌可以沒有意義，音樂可以沒有‘和諧（melody）’，舞可以不問姿態(tài)，但是都必有節(jié)奏”可知，詩(shī)歌、音樂、跳舞原來(lái)是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。根據(jù)材料二“先民們狩獵、祭祀時(shí)無(wú)具體內(nèi)容的吟唱伴隨音樂和舞蹈，逐漸發(fā)展至配上歌詞，詩(shī)歌便出現(xiàn)了。此時(shí)的詩(shī)是配合音樂所作，是從屬地位。而舞蹈先其一步脫離于此體系”可知，詩(shī)源于歌，歌與樂相伴。先民們狩獵、祭祀時(shí)無(wú)具體內(nèi)容的吟唱伴隨音樂和舞蹈，逐漸發(fā)展至配上歌詞，詩(shī)歌便出現(xiàn)了。此時(shí)的詩(shī)是配合音樂所作，是從屬地位。詩(shī)歌與音樂的區(qū)別：根據(jù)材料一“詩(shī)的節(jié)奏決不能制成定譜。即使定譜，而每首詩(shī)的節(jié)奏亦絕不是定譜所指示的節(jié)奏。樂的節(jié)奏可譜，詩(shī)的節(jié)奏不可譜；可譜者必純?yōu)樾问降慕M合，而詩(shī)的聲音組合受文字意義影響，不能看成純形式的。這也是詩(shī)與樂的一個(gè)重要的分別”可知，樂的節(jié)奏可譜，純?yōu)樾问降慕M合；詩(shī)的節(jié)奏不可譜；詩(shī)的聲音組合受文字意義影響，不能看成純形式的。根據(jù)材料一“詩(shī)是一種音樂，也是一種語(yǔ)言。音樂只有純形式節(jié)奏，沒有語(yǔ)言的節(jié)奏，詩(shī)則兼而有之。這個(gè)分別最重要。語(yǔ)言的節(jié)奏是自然的，沒有規(guī)律的，直率的，常傾向變化；音樂的節(jié)奏是形式化的，有規(guī)律的，回旋的，常傾向整齊。詩(shī)源于歌，歌與樂相伴，所以保有音樂的節(jié)奏；詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，所以含有語(yǔ)言的節(jié)奏”可知，音樂只有純形式的節(jié)奏，沒有語(yǔ)言的節(jié)奏。詩(shī)則兼而有之，詩(shī)是一種音樂，也是一種語(yǔ)言；它既保留有音樂的節(jié)奏，又含有語(yǔ)言的節(jié)奏。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。本題可從情感角度、語(yǔ)言角度、韻律角度三方面進(jìn)行分析。情感角度：根據(jù)材料一“日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)；入詩(shī)的情思都須經(jīng)過一番洗練，所以比日常的情思更為精妙，更有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶。詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與常言有別”可知，日常說(shuō)話所吐露的情思多粗淺蕪亂，需有所選擇，入詩(shī)的情思比日常情思更為精妙，更有剪裁；語(yǔ)言角度：根據(jù)材料一“日常的情思多粗淺蕪亂，不盡可以入詩(shī)；入詩(shī)的情思都須經(jīng)過一番洗練，所以比日常的情思更為精妙，更有剪裁。語(yǔ)言是情思的結(jié)晶。詩(shī)的語(yǔ)言亦應(yīng)與常言有別”，根據(jù)材料二“中國(guó)的語(yǔ)言文字歷來(lái)講求言約義豐、含蓄雋永，如變成作詩(shī)如說(shuō)話，還有何美感而言？便如現(xiàn)代詩(shī)中，所謂的梨花體、羔羊體，不過是把一句話拆成幾個(gè)段落，我欣賞不了其精妙在何處”可知，日常說(shuō)話比較隨意，詩(shī)的語(yǔ)言要求精練傳神、含蓄雋永，講求意境，要運(yùn)用一些語(yǔ)言技巧。韻律角度：根據(jù)材料一“語(yǔ)言的節(jié)奏是自然的，沒有規(guī)律的，直率的，常傾向變化；音樂的節(jié)奏是形式化的，有規(guī)律的，回旋的，常傾向整齊。詩(shī)源于歌，歌與樂相伴，所以保有音樂的節(jié)奏；詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，所以含有語(yǔ)言的節(jié)奏”，根據(jù)材料二“總而言之，漢語(yǔ)詩(shī)吟誦起來(lái)有韻律會(huì)更美。倘若功力高深者能兼顧意和音，那就是善莫大焉了”和“近體格律詩(shī)詞的好處在于其固有的格式自帶節(jié)奏、音律之美”可知，日常說(shuō)話沒有嚴(yán)格的韻律要求，而詩(shī)歌比較講求押韻、節(jié)奏等，要求韻律美。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀文字，完成下面小題。聲音張煒蘆青河口那圍遭兒樹多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子特別是姑娘：沒事兒，千萬(wàn)不要往林子深處走！可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點(diǎn)班，唯獨(dú)她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。割就割吧，她沒上幾天學(xué)，管“大”念“太”，常常忽略中間那“一點(diǎn)兒”，還不得割牛草嗎？好在二蘭子還從沒有迷過路。早晨，還是很早的時(shí)候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡(jiǎn)直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排楊樹，跨進(jìn)了雜樹林子。看吧，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長(zhǎng)溜溜，就像初夏的麥苗兒。二蘭子舉起手里那把雪亮亮的鐮刀，鐮力刃兒锃亮锃亮，反射著陽(yáng)光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個(gè)人也沒有，她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻——，小刀唻——……”二蘭子聽到自己那聲音了，聽那尾音兒，這尾音拖得特別的長(zhǎng)。奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來(lái)。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽著愣住了！她一個(gè)字一個(gè)字地分辨著：是哪個(gè)小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——“大姑娘唻——小姑娘唻——！”二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過來(lái)的，聽那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”，就彎下身子割草了。這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，把個(gè)窗外的樹葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹林子、那樹林子里的草？她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想來(lái)想去，竟覺得河西岸那青草一準(zhǔn)會(huì)比河?xùn)|岸的多——河?xùn)|岸那青草原來(lái)不算多，也不算嫩！……天亮以后，她踏過一條獨(dú)木小橋，進(jìn)了對(duì)岸的林子了。林子里的鳥兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動(dòng)鐮刀的嚓嚓聲。割了一會(huì)兒，她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著。她終于看到一棵皮黑如鐵的老彎榆下，正有個(gè)人面向河?xùn)|，用力地喊著?！笆撬?！是他了！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹叢發(fā)出了一陣“啪啦啦”的響聲。那個(gè)人趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。二蘭子看真切了，也差點(diǎn)兒喊叫出來(lái)——這哪里是個(gè)小伙子?。喊膫€(gè)子，瘦干干的臉；一雙眼睛陷得有點(diǎn)深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個(gè)羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧，她驚訝得嘴巴張得老大。羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹干擋住自己的臉。呆了好長(zhǎng)時(shí)間，他才不得不從樹后走出來(lái)。他們都默默地割牛草，誰(shuí)都不說(shuō)什么話。小羅鍋兒敢藏在樹叢里喊“大姑娘”，“大姑娘”真的來(lái)了，他卻怕羞似的一個(gè)人跑到一邊割著草。……也只是不一會(huì)兒的時(shí)間，他就割了好大的一堆，速度快得簡(jiǎn)直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個(gè)小本本看了起來(lái)，嘴里不停地咕咕噥噥……幾天過去了，二蘭子看小羅鍋兒還算老實(shí)，她就上前搭訕著說(shuō)起話來(lái)了，“你讀的什么？”他翻動(dòng)著書頁(yè)，頭也不抬地說(shuō)：“沒什么，一本書……聽說(shuō)公社工藝制品廠要招懂外語(yǔ)的，這會(huì)兒正物色人呢……不過已經(jīng)有好多懂外語(yǔ)的來(lái)報(bào)過名了，廠里決定通過考試取兩名……”“哎呀，才取兩名！”“就是取一名，我也要去應(yīng)考的！”小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。二蘭子敬佩地看著他，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你行唻，你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個(gè)字兒也不識(shí)。咱割牛草，割到找婆家?！毙×_鍋聽了，猛地轉(zhuǎn)過身來(lái)，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒：“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎？”他說(shuō)著，兩個(gè)按在膝蓋上的手掌微微抖動(dòng)。二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動(dòng)不動(dòng)地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。燦爛的陽(yáng)光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊。樹林子到了喧鬧的時(shí)候：風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽咧！你聽這大林子里多熱鬧?。★L(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們?cè)趺淳筒辉摵俺鲎约旱穆曇魜?lái)呢？”這天，他們談了很久，分手時(shí)已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺涌上了一汪汪水。她扳開跟前的灌木，緊跑幾步，向前放開聲音喊著：“大刀唻——，小刀唻——！”二蘭子喊完，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，她這樣等了一會(huì)兒，終于聽到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來(lái)的聲音——“大姑娘唻——小姑娘唻——”那尾聲悠悠不絕，無(wú)邊的樹林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個(gè)更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個(gè)力的回響。深沉、昂揚(yáng)，像樂章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻”的和聲……1982年3月于濟(jì)南（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.二蘭子作為女性在家不受重視，兩次說(shuō)“割到找婆家”，可見她受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)知存在一定局限。B.小說(shuō)的開頭和結(jié)尾都寫到了二蘭子、小羅鍋的“呼喊”，這兩次呼喊都是激越的，蘊(yùn)含著相同的情感。C.受到小羅鍋責(zé)備后，二蘭子“驚住了”并“嗚嗚”地哭了起來(lái)，這哭聲是她被啟蒙后復(fù)雜情緒的爆發(fā)。D.二蘭子與《哦，香雪》中的香雪都是純真善良的農(nóng)村少女，有著復(fù)雜微妙的情緒波動(dòng)，都經(jīng)歷了心靈的成長(zhǎng)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中生機(jī)盎然的美景與主人公青春激情的噴發(fā)和生命力的張揚(yáng)融合，使小說(shuō)含蓄蘊(yùn)藉。B.文章在小羅鍋正式現(xiàn)身前先寫其歌聲，設(shè)置懸念，增加神秘感，引發(fā)了讀者的好奇心。C.“出工”“公社”等詞巧妙交代了時(shí)代背景，暗示出改變農(nóng)村落后面貌不易這一主旨。D.小說(shuō)中“羅鍋兒”的外形與內(nèi)在形成的強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)出他的自勵(lì)自強(qiáng)，自我超越。8.小說(shuō)的標(biāo)題“聲音”有著豐富的含意，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。9.作者認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩(shī)性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說(shuō)所必備的品格”。請(qǐng)結(jié)合文本分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)“詩(shī)性”的。【答案】6.B7.C8.①林子里美好而富有生命力的自然之聲，如風(fēng)聲、鳥聲、樹聲；②蘊(yùn)含著主人公復(fù)雜情緒呼喊聲，如二蘭子和小羅鍋的相互應(yīng)和；③自我意識(shí)、自我價(jià)值覺醒之聲，如結(jié)尾青春心靈的碰撞形成深沉昂揚(yáng)的回響。9.①意境優(yōu)美：墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、青翠的草地等意象，營(yíng)造出充滿詩(shī)意的氛圍。②人物形象純真：二蘭子、小羅鍋樸實(shí)真摯，自我意識(shí)覺醒，具有詩(shī)性特質(zhì)。③語(yǔ)言富有節(jié)奏感：運(yùn)用疊詞、反復(fù)、排比等手法，使語(yǔ)言具有詩(shī)意韻味。④抒情色彩濃郁：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩的心理刻畫，蘊(yùn)含著豐富的情感。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】張煒的《聲音》描繪了一個(gè)以二蘭子和小羅鍋兒為代表的鄉(xiāng)村世界里的人物成長(zhǎng)及心靈覺醒。通過自然景物的生動(dòng)描寫，小說(shuō)展現(xiàn)了人物內(nèi)心的情感波動(dòng)和成長(zhǎng)歷程。二蘭子在小羅鍋兒的啟發(fā)下，從自我認(rèn)知的局限中走出來(lái)，最終聽到更為寬廣的“聲音”，象征著她對(duì)未來(lái)和自我價(jià)值的覺醒。作品充滿了對(duì)生命力的贊美，展現(xiàn)出濃郁的詩(shī)意和對(duì)個(gè)體命運(yùn)的關(guān)懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“蘊(yùn)含著相同的情感”錯(cuò)誤。小說(shuō)開頭二蘭子的呼喊“大刀唻——，小刀唻——”是她在空曠的樹林中自然發(fā)出的聲音，帶著一種自由、無(wú)拘無(wú)束的情緒，是她在無(wú)人打擾的環(huán)境中的隨意呼喊。結(jié)尾處二蘭子的呼喊是在受到小羅鍋的啟發(fā)和激勵(lì)后，她帶著一種覺醒、自信、對(duì)未來(lái)充滿期待的情感，和開頭單純的呼喊在情感深度和內(nèi)涵上有很大的不同。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“暗示出改變農(nóng)村落后面貌不易這一主旨”錯(cuò)誤。文中“出工”“公社”等詞確實(shí)交代了時(shí)代背景，但小說(shuō)的主旨不是暗示改變農(nóng)村落后面貌不易，而是通過二蘭子和小羅鍋的經(jīng)歷展現(xiàn)年輕人對(duì)自我價(jià)值的覺醒和對(duì)生活新的追求。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！奥曇簟敝缸匀坏穆曇簦喝纭澳懵犨?！你聽這大林子里多熱鬧啊！風(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱……”“樹林子到了喧鬧的時(shí)候：風(fēng)聲、鳥聲、遠(yuǎn)方的人聲”在樹木中，有風(fēng)聲、鳥聲、樹聲等美好而富有生命力的自然之聲，“聲音”指人發(fā)出的聲音：蘊(yùn)含著主人公復(fù)雜情緒的呼喊聲，如“大刀唻——，小刀唻——！”“大姑娘唻——小姑娘唻——”小說(shuō)開頭和結(jié)尾都寫到二蘭子、小羅鍋的“呼喊”，二蘭子和小羅鍋的相互應(yīng)和，兩次呼喊都是激越的，開頭的呼喊帶有一種微妙的情緒波動(dòng)，是她在自然感召下對(duì)美好青春的呼喚。結(jié)尾處的呼喊是一種情緒的爆發(fā)，讓她覺醒，她滿懷著對(duì)自我的肯定和對(duì)未來(lái)的憧憬、向往，體現(xiàn)人物的成長(zhǎng)。“聲音”指生命的聲音：自我意識(shí)、自我價(jià)值覺醒之聲，如“我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們?cè)趺淳筒辉摵俺鲎约旱穆曇魜?lái)呢”，結(jié)尾處“這聲音擴(kuò)展到了一個(gè)更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個(gè)力的回響，深沉、昂揚(yáng)，像樂章里表現(xiàn)‘崇高’和‘嚴(yán)峻’的和聲……”這是“聲音”的深層含義，是小說(shuō)中青年男女心靈的碰撞形成深沉昂揚(yáng)的回響，這是他們心靈的成長(zhǎng)和覺醒的聲音，是他們生命成長(zhǎng)的聲音。9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。意境優(yōu)美：“地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒”“地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密”“青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長(zhǎng)溜溜，就像初夏的麥苗兒”在作者筆下，墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、青翠的草地、青草、麥苗、月、風(fēng)聲等構(gòu)成意象群，繪聲繪色地營(yíng)造了蘆青河畔詩(shī)意的世界，充滿詩(shī)意的氛圍。人物形象純真：“她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：‘大刀唻——，小刀唻——……’”“是哪個(gè)小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——‘大姑娘唻——！小姑娘唻——！’”“這都怨那月亮太亮了些，把個(gè)窗外的樹葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹林子、那樹林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”二蘭子與小羅鍋通過不經(jīng)意的呼喊相識(shí)，兩個(gè)年輕人都樸實(shí)真摯，具有詩(shī)意美。“我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們?cè)趺淳筒辉摵俺鲎约旱穆曇魜?lái)呢？”小羅鍋的一番話體現(xiàn)了自我意識(shí)覺醒，具有詩(shī)性特質(zhì)。語(yǔ)言富有節(jié)奏感：“青青一片，嶄新嶄新的”運(yùn)用疊詞；“二蘭子還不割嗎？不割！不割！”“大刀唻——，小刀唻——”“大姑娘唻——小姑娘唻——”運(yùn)用反復(fù)；“風(fēng)在吹簫，樹葉兒奏琴，小鳥在歌唱”運(yùn)用排比等手法；“一棵皮黑如鐵的老彎榆”“林子里的鳥兒也許吵累了”等句使用比喻、擬人手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，富于抒情色彩，使語(yǔ)言具有詩(shī)意韻味，給人詩(shī)意美妙的感覺。抒情色彩濃郁：“二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，把個(gè)窗外的樹葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹林子、那樹林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”“她聽到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過了幾叢灌木，偷偷地趴在樹枝下看著”“燦爛的陽(yáng)光照耀著林子，那樹干，那草地，到處都在閃光啊”作者善于運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩的心理刻畫，凸顯人物的內(nèi)心世界，蘊(yùn)含著豐富的情感，給人詩(shī)意美妙的感覺。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太祖少好飛鷹走狗，游蕩無(wú)度，其叔父數(shù)言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃陽(yáng)敗面喎口①。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。”叔父以告嵩。嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風(fēng)，已差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)；但失愛于叔父，故見罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信，太祖于是益得肆意矣。惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”太尉橋玄，世名知人，睹太祖而異之，曰：“吾見天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子為托?！庇墒锹暶嬷亍＿w為濟(jì)南相，國(guó)有十余縣，長(zhǎng)吏多阿附貴戚，贓污狼藉，于是奏免其八。長(zhǎng)吏受取貪饕，依倚貴勢(shì)，歷前相不見舉；聞太祖至，咸皆舉免，小大震怖，奸宄（guǐ）遁逃，竄入他郡。政教大行，一郡清平。初，城陽(yáng)景王劉章以有功于漢，故其國(guó)為立祠，青州諸郡轉(zhuǎn)相仿效，濟(jì)南尤盛，至六百余祠。賈人或假二千石輿服導(dǎo)從作倡樂，奢侈日甚，民坐貧窮，歷世長(zhǎng)吏無(wú)敢禁絕者。太祖到，皆毀壞祠屋，止絕官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂絕。久之，征還為東郡太守，不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。初，太祖父嵩，去官后還譙，董卓之亂，避難瑯邪，為陶謙所害，故太祖志在復(fù)讎東伐。興平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，復(fù)征陶謙，拔五城，遂略地至東海。還過郯，謙將曹豹與劉備屯郯東，要太祖。太祖擊破之，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女?dāng)?shù)十萬(wàn)人，雞犬無(wú)余，泗水為之不流。興平二年，呂布、陳宮率萬(wàn)人襲。太祖兵皆出取麥，在者不能千人，屯營(yíng)不固。太祖乃令婦人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南樹木幽深。布疑有伏，乃相謂曰：“曹操多譎，勿入伏中?！币娡湍鲜嗬?。明日復(fù)來(lái)，太祖隱兵堤里，出半兵堤外。布益進(jìn)，乃令輕兵挑戰(zhàn)，既合，伏兵乃悉乘堤，步騎并進(jìn)，大破之，獲其鼓車，追至其營(yíng)而還。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子。公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無(wú)二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及布破，諶生得，眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君平？吾所求也?！币詾轸斚唷＃ü?jié)選自《三國(guó)志·曹操傳》有改動(dòng)）【注】①：敗面喎（wāi）口：指嘴歪眼斜的樣子。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑止絕官吏A民不得祠祀B及至秉政C遂除奸邪D鬼神之事E世之F淫祀由此G遂絕11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.太祖，古代用以對(duì)先祖稱謂，多用來(lái)指開國(guó)帝王的廟號(hào)。文中的太祖指的是曹操。B.遷，常用作官職調(diào)動(dòng)，多表示升官，也可以表示貶謫、降職。如：遷放、遷逐等。本句中指“升遷”。C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用來(lái)表示皇上對(duì)臣子的任用，表“征召”之意。本句中指“征伐”。D.兗州，九州之一。從夏朝開始，為了便于管理，中原腹地分為“冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中國(guó)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹操年少時(shí)放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)。但梁國(guó)橋玄卻認(rèn)為只有曹操能安社稷，并把妻兒托付給曹操，側(cè)面肯定了曹操的能力。B.曹操到任濟(jì)南后大刀闊斧，懲治貪官污吏，禁止不合禮制的祭祀，拆毀全部櫥屋，充分地顯示了其治世之才能。C.蔭操借父親在瑯邪避難為陶謙所殺之事，征討陶謙，一路攻城掠地，大破曹豹與劉備的攔截，可以說(shuō)所向披靡。D.呂布、陳宮突襲，曹操城內(nèi)兵力空虛，只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，但結(jié)果大敗了敵軍，顯示了曹操的軍事才能。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎?。?）夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也?！敬鸢浮?0.BCE11.C12.D13.（1）天下將亂，不是聞名于世的人不能挽救局勢(shì)?。∧苁固煜掳捕ǖ娜?，大概只有您了?。?）一個(gè)人能盡孝于父母，難道不會(huì)盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文節(jié)選自《三國(guó)志·曹操傳》，描繪了曹操年少時(shí)期和早期從政的一些事跡。文中展現(xiàn)了曹操的機(jī)智、果敢與治理能力。以偽作中風(fēng)之計(jì)巧妙應(yīng)對(duì)叔父的指責(zé)，表現(xiàn)了他早年的聰慧。就任濟(jì)南相后，他果斷整肅吏治，彰顯出治理一方的才能。同時(shí)，在軍事上他善于用計(jì)對(duì)抗敵人，反映出非凡的軍事才干。整體而言，文章不僅呈現(xiàn)了曹操的個(gè)人魅力，也勾勒出他作為一位重要?dú)v史人物的風(fēng)采?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：禁止官民進(jìn)行不合規(guī)定的祭祀。待到執(zhí)政之后，鏟除奸邪鬼神之事，歷經(jīng)數(shù)世的淫祀從此斷絕?！爸菇^”的賓語(yǔ)為“官吏民不得祠祀”，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“祀”后面斷開，即在B處斷開；“及至”的賓語(yǔ)為“秉政”，“及至秉政”是“遂除奸邪鬼神之事”的時(shí)間狀語(yǔ)，所以應(yīng)在“政”后面斷開，即在C處斷開；“除”賓語(yǔ)為“奸邪鬼神之事”，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“事”后面斷開，即在E處斷開；“世”是“淫祀”的定語(yǔ)，“絕”是“淫祀”的謂語(yǔ)，中間都不應(yīng)斷開。故選BCE?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“本句中指‘征伐’”錯(cuò)誤，“征還為東郡太守”的意思是：征召太祖為東郡太守。“征”在句中指“征召”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。D.“只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，但結(jié)果大敗了敵軍”錯(cuò)誤，原文的表述是“太祖乃令婦人守陴，悉兵拒之”，應(yīng)是婦女守衛(wèi)城墻，士兵出擊。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“命世之才”，聞名于世的人；“濟(jì)”，救助；“安”，使……安定；“其”，語(yǔ)氣詞，表示推斷的語(yǔ)氣。（2）“親”，雙親、父母；“豈……乎”，難道……嗎？“求”，渴求；吾所求也，判斷句。參考譯文：太祖年少時(shí)喜好架鷹牽狗，放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)，游蕩無(wú)度。他的叔父看不慣，屢次將太祖的行為告訴曹嵩（要求這個(gè)做父親的好好管教曹操）。太祖很擔(dān)憂這件事。后來(lái)他在路上遇到這位叔父，就假裝毀傷面容，歪臉咧嘴。叔父覺得奇怪，忙問其原因。他說(shuō)：“我是忽然中風(fēng)了?！笔甯格R上告訴曹嵩，曹嵩吃了一驚，連忙叫喚太祖過來(lái)，卻見他好端端的，面貌如故。曹嵩問他：“你叔叔說(shuō)你中風(fēng)，難道他說(shuō)錯(cuò)了？”太祖說(shuō)：“我本來(lái)是沒有中風(fēng)的，但是叔叔不疼愛我，所以他就說(shuō)我壞話了?！庇谑?，曹嵩懷疑他的弟弟說(shuō)謊。自此之后，太祖的叔父在曹嵩面前講他的過失和不是，曹嵩最終都不再相信，于是太祖就更加得意妄為了。只有梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何颙認(rèn)為他與眾不同。橋玄對(duì)太祖說(shuō)：“天下將亂，不是聞名于世的人不能挽救局勢(shì)??！能使天下安定的人，大概只有您了！”太尉橋玄，以知人知名于世，他見到曹操后就認(rèn)定此人很特別，說(shuō)：“我見過的天下名士很多了，還從未見過你這樣有才華的！曹君要好好把握機(jī)遇啊。我老了！愿意把自己的妻兒托付給你。”由此，曹操聲名日漸大了起來(lái)。后來(lái)又升遷為濟(jì)南相，濟(jì)南境內(nèi)有十多個(gè)縣，縣官們大多迎合附和君主的內(nèi)外親族，貪贓受賄，行為卑污，名聲敗壞，于是太祖上奏朝廷免去其中八個(gè)縣的縣官。長(zhǎng)吏收取賄賂，貪得無(wú)厭，依仗貴勢(shì)，歷任國(guó)相都不見舉奏；直到曹操任命后，全部舉奏予以罷免，全國(guó)上下驚恐，奸邪遁逃，竄入他郡。政教得以廣力推行，全國(guó)得以清正平和。最早時(shí)，城陽(yáng)景王劉章因有功于大漢，故城陽(yáng)國(guó)為其立祠，青州諸郡紛紛仿效，濟(jì)南國(guó)尤其盛行，最多有六百余祠。商人借來(lái)郡守車輿冠服及隨從作歌舞雜戲表演進(jìn)行祭祀，奢侈日漸加劇，而人民因此貧窮，歷世長(zhǎng)吏無(wú)敢禁絕。曹操一到，把祠屋全部拆毀，禁止官民進(jìn)行不合規(guī)定的祭祀。待到執(zhí)政之后，鏟除奸邪鬼神之事，歷經(jīng)數(shù)世的淫祀從此斷絕。過了較長(zhǎng)的時(shí)間，征召太祖為東郡太守，太祖沒有前去就職，稱病回到家鄉(xiāng)。當(dāng)初，太祖的父親曹嵩，離官后回到譙縣，因?yàn)槎孔鱽y，到瑯邪避難，被陶謙殺害，所以太祖向東征伐替父報(bào)仇。興平元年夏天，讓荀彧、程昱鎮(zhèn)守鄄城，再次征討陶謙，攻占了五坐城池，于是一直打到東海?；貋?lái)時(shí)路過郯縣，陶謙大將曹豹與劉備在郯東屯兵，攔截太祖。太祖大敗他們，于是攻占了襄賁，所經(jīng)過的地方大行殺戮。一共殺了幾十萬(wàn)男女，連雞狗都沒有留下，尸體使泗水都斷流了。興平二年，呂布、陳宮率幾萬(wàn)兵馬偷襲，曹操的士兵都在外出尋找糧食，守營(yíng)將士不到千人，屯營(yíng)守衛(wèi)不嚴(yán)。曹操因此命令婦人守衛(wèi)城墻，全副武裝抵御敵人。駐地西邊有個(gè)大堤，堤南樹木幽深。呂布懷疑有埋伏，于是對(duì)部下道：“曹操詭計(jì)多端，千萬(wàn)不要進(jìn)入樹林，以免中埋伏?！甭暑I(lǐng)軍隊(duì)屯駐南邊十余里之地。第二天再戰(zhàn)，曹操在堤下設(shè)伏兵，在堤外設(shè)一半兵力。呂布再次進(jìn)攻，曹操命令輕騎挑戰(zhàn)，待兩軍接觸交戰(zhàn)之際，伏兵悉數(shù)從堤里攻出，步騎兵一并攻進(jìn)，大破呂布，獲其鼓車，追至呂布營(yíng)地才返回。當(dāng)初，曹公在兗州牧任上時(shí)，曾任用東平人畢諶為別駕。張邈叛亂，擄走了畢諶的母親、弟弟、妻子和兒女，曹公很抱歉地讓畢諶離去，說(shuō)：“你的老母親在叛賊那里，你到那里去吧?！碑呏R向曹公叩頭，表示決無(wú)異心。曹公大為嘉賞，還為他流下了感動(dòng)的淚水。但畢諶一離開曹營(yíng)，立馬就逃到了張邈那里。等到呂布被打敗，畢諶也被曹軍生擒，眾人都為他擔(dān)心，曹公說(shuō)：“一個(gè)人能盡孝于父母，難道不會(huì)盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人?！泵呏R擔(dān)任魯國(guó)國(guó)相。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖?！咀ⅰ竣?085年，宋神宗去世，年僅十歲的宋哲宗即位，高太后臨朝聽政，在外宦游的蘇軾應(yīng)詔還朝，歷任中書舍人、翰林學(xué)士。②硙，小石磨，研制茶葉的碾具。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫蘇軾任職處，“玉堂”一語(yǔ)雙關(guān)，讓人聯(lián)想到翰林學(xué)士清雅高貴的生活。B.詩(shī)人用一個(gè)“舊”字，點(diǎn)出蘇軾身份發(fā)生了變化，與尾聯(lián)“黃州夢(mèng)”遙相呼應(yīng)。C.詩(shī)的第四句運(yùn)用比喻手法，寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)，對(duì)他推崇有加。D.頸聯(lián)扣住標(biāo)題中的送茶一事，極寫茶葉之佳美，暗含了作者對(duì)蘇軾友情的珍視。15.詩(shī)人欲借送茶喚起蘇軾的“黃州夢(mèng)”，蘊(yùn)含了對(duì)友人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.①希望清高自守：強(qiáng)調(diào)茶葉采自高處，潔白勝雪，喻示詩(shī)人保持美好情操。②提醒官場(chǎng)謹(jǐn)慎：莫因身居顯位而忘記往日的波折。③規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫出蘇軾在黃州任上文思泉涌之態(tài)”錯(cuò)，“瀉明珠”運(yùn)用比喻手法，形象地展現(xiàn)了蘇軾奮筆疾書、揮灑自如的意態(tài)。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“我家江南摘云腴，落硙霏霏雪不如”這兩句說(shuō)：從我老家江南摘下上好的茶葉，放到茶磨里精心研磨，細(xì)潔的葉片連雪花也比不上它。茶樹在高處接觸云氣而生長(zhǎng)的葉子特別豐茂，所以用云腴稱茶葉。這茶不僅生長(zhǎng)在高處，而且葉子潔白勝雪，這是用茶來(lái)暗指自己的人生追求：希望清高自守，像茶一樣保持美好情操。②“為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖”一句用了春秋時(shí)期范蠡的典故。蘇軾貶謫在黃州時(shí)，由于政治上失意，也曾萌生過“小舟從此逝，江海寄余生”（《臨江仙·夜歸臨皋》）的退隱思想?？墒谴藭r(shí)他應(yīng)召還朝，榮膺重任，正處在春風(fēng)得意之際，并深深卷入了當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)的漩渦。作者一方面為友人命運(yùn)的轉(zhuǎn)變而高興，另一方面也為他擔(dān)心，于是借著送茶的機(jī)會(huì)，委婉地勸告對(duì)方，不要忘記被貶黃州的舊事，在風(fēng)云變幻的官場(chǎng)里，不如及早效法范蠡，來(lái)個(gè)功成身退。提醒官場(chǎng)謹(jǐn)慎，莫因身居顯位而忘記往日的波折；規(guī)勸功成身退：追懷往日東坡閉居，不如效仿范蠡泛舟五湖。（三）默寫（本題共3小題，6分）16.理解性默寫題。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中“____________，____________”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放，正當(dāng)強(qiáng)勁有力之時(shí)。（2）《歸園田居（其一）》中用比喻手法寫出詩(shī)人脫離官場(chǎng)、回歸田園后的喜悅心情的句子是：____________，____________。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)李白性格的句子是：____________，____________。【答案】①.書生意氣②.揮斥方遒③.久在樊籠里④.復(fù)得返自然⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：“遒”“樊”“復(fù)”“返”“事”“顏”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下列小題。在古詩(shī)詞中，毛毛細(xì)雨是十分常見的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，又比如張志和的“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。這些詩(shī)句無(wú)不勾勒著一幅水汽氤氳下的江南圖景，透露出細(xì)雨紛飛的朦朧柔美。然而在當(dāng)代，這種富有文藝氣息的毛毛細(xì)雨，我們似乎見得越來(lái)越少了。你可能不由得產(chǎn)生疑惑，毛毛雨不見了，到底是因?yàn)槲覀冊(cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)工作中，少了仰望天空的A，還是它真的悄悄離我們遠(yuǎn)去了呢？想要知道這個(gè)問題的答案，首先要確定，（甲）？答案是，的確減少了！那么，到底是什么導(dǎo)致它越來(lái)越少呢？目前，科學(xué)家已經(jīng)找到了抑制朦朧細(xì)雨產(chǎn)生的兩大元兇。首先就是全球變暖。全球變暖增加了大氣的持水能力，大氣在飽和繼而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多會(huì)促使更多積雨云的形成，降水強(qiáng)度也就增大。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大氣這個(gè)“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的頻率降低，但是，（乙）。其次，空氣污染也是元兇之一。霧霾、沙塵暴中的懸浮顆粒物會(huì)成為雨滴的凝結(jié)核。①當(dāng)它們的含量增加時(shí)，②依托凝結(jié)核形成的雨滴數(shù)量相應(yīng)增多，③空氣中的水蒸氣在含量不變的情況下，④每個(gè)雨滴分到的水汽變少，⑤因此雨滴不容易長(zhǎng)大，⑥進(jìn)而無(wú)法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。這樣一來(lái)，積雨云只能無(wú)奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽，待到雨滴長(zhǎng)得足夠大，積雨云也變成了一個(gè)“大塊頭”，雨滴下落過程中更容易碰并增長(zhǎng)（大小雨滴之間發(fā)生碰撞后合并并增長(zhǎng)的過程），最終落到我們頭上的，也就成了大雨滴。誠(chéng)然，小雨的減少只是一個(gè)B的現(xiàn)象，但這并不是一個(gè)好的信號(hào)。小雨可以看作一種比較溫和的天氣現(xiàn)象，而小雨的減少意味著干旱和暴雨的增多，這才是這一現(xiàn)象背后的隱患。17.文中第一段畫波浪線部分引用了膾炙人口的古詩(shī)，請(qǐng)談?wù)勗诳破疹愓Z(yǔ)段中作此引用的效果。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.文中第四段畫橫線的句子通俗生動(dòng)、活潑有趣，這一表達(dá)效果是如何取得的？【答案】17.①有力地支撐了前文的觀點(diǎn)，使得過去和當(dāng)代天氣狀況的對(duì)比更加鮮明，引發(fā)關(guān)注和深思。②增添了科普文段的詩(shī)情畫意，使其在通俗易懂的同時(shí)亦顯雅致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.A閑情逸致、閑情雅致B微不足道、不足掛齒19.甲：朦朧細(xì)雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越來(lái)越少了？乙：每次的排水量卻增加了。20.③，修改為“在空氣中的水蒸氣含量不變的情況下”。⑥，修改為“在重力的作用下滴落并形成降水”。21.①用詞通俗，“游走”“大塊頭”等詞語(yǔ)通俗平易，親切形象。②修辭生動(dòng)：將積雨云和雨滴擬作人來(lái)寫，形象生動(dòng)又活潑俏皮，有畫面感。③句式活潑：長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，參差錯(cuò)落，活潑靈動(dòng)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。通過“比如”“又比如”可知，引用的膾炙人口的古詩(shī)是對(duì)前文觀點(diǎn)的證明，證明了“在古詩(shī)詞中，毛毛細(xì)雨是十分常見的意象”的觀點(diǎn)，可見毛毛細(xì)雨也是過去常見的天氣狀況。而后文說(shuō)到“然而在當(dāng)代，這種富有文藝氣息的毛毛細(xì)雨，我們似乎見得越來(lái)越少了”，可見作者將過去和當(dāng)代天氣狀況進(jìn)行了對(duì)比，引發(fā)了讀者的關(guān)注和深思。引用膾炙人口的古詩(shī)詞，使得科普文段更具有文學(xué)色彩，充滿了詩(shī)情畫意，使其在通俗易懂的同時(shí)亦顯雅致，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A本處是說(shuō)我們?cè)谘鐾强諘r(shí)的悠閑的心情和優(yōu)雅的情趣，可填“閑情逸致”或“閑情雅致”。閑情逸致：悠閑的心情和安逸的興致。閑情雅致：指悠閑的心情和安逸的興致。B本處是說(shuō)小雨的減少在自然界中只是一個(gè)很小的自然現(xiàn)象，可填“微不足道”或“不足掛齒”。微不足道：非常藐小，不值得一提；指意義、價(jià)值等小得不值得一提。不足掛齒：表示不值得一提?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲：根據(jù)后文“答案是，的確減少了！那么，到底是什么導(dǎo)致它越來(lái)越少呢？”，可見這個(gè)答案回答的應(yīng)是“它是不是真的減少了”，而“它”就是指的毛毛細(xì)雨，可填“朦朧細(xì)雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越來(lái)越少了”。乙：根據(jù)“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大氣這個(gè)‘蓄水池’的蓄水能力增加了，因此排水的頻率降低”，可見將大氣比作蓄水池，蓄水池的蓄水能力增加了，但是排水的頻率卻降低了，所以每次排水的時(shí)候排水量就會(huì)增加，可填“每次的排水量卻增加了”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③句，“空氣中的水蒸氣在”語(yǔ)序不當(dāng)，句是后面句子的狀語(yǔ)，所以應(yīng)修改為“在空氣中的水蒸氣含量不變的情況下”。⑥句，“形成降水并滴落”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)修改為“在重力的作用下滴落并形成降水”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)效果的把握能力?！安粩嘤巫呶账薄胺e雨云也變成了一個(gè)‘大塊頭’”中“游走”“大塊頭”等詞語(yǔ)通俗平易，親切形象?！胺e雨云只能無(wú)奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽”中“無(wú)奈”將積雨云人格化，運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)又活潑俏皮，有畫面感?！胺e雨云只能無(wú)奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽”“雨滴下落過程中