認(rèn)知心理學(xué)主講教師:杜天驕中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院第二章知覺

教學(xué)目的要求

了解和掌握知覺領(lǐng)域中的一些重要的研究和存在地問題,掌握感覺信息是如何被組織與解釋的。

V2.0

第一節(jié)知覺信息與知覺過程

感覺信息的組織與解釋，即獲得感覺信息意義的過程。1、知覺是在刺激作用下即刻產(chǎn)生的，而且似乎是自動(dòng)的；2、常人意識(shí)不到知覺的過程；3、某些空間特性的知覺受先天制約，不依賴于過去的經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)；4.某些幾何錯(cuò)覺甚至不依賴于人掌握的有關(guān)概念。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,知覺既具有直接的特點(diǎn),也有間接的性質(zhì)。斑點(diǎn)圖的知覺、定勢(shì)效應(yīng)等都說明了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用。Warren等(1970年)的音素恢復(fù)恢復(fù)實(shí)驗(yàn)就證明了該觀點(diǎn)。

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺中的作用

"Thestategovernorsmetwiththeirrespectivelegi*laturesconveningincapitalcity”Itwasfoundthatthe*eelwasontheaxle.Itwasfoundthatthe*eelwasontheshoe.Itwasfoundthatthe*eelwasontheorange.Itwasfoundthatthe*eelwasonthetable.正常的句子:Awitnesssignedtheofficialdocument.Sloppyfieldinglosesbaseballgames.異常的句子:Awitnessappraisedtheshockingcompanydragon.Sloppypoetryleavesnuclearminutes.非語法句:Alegalglitteringtheexposedpicnicknight.Losespoetryspotstotalwasted.正常的雜亂的1.假設(shè)考驗(yàn)說

假設(shè)考驗(yàn)說認(rèn)為：過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主要是以假設(shè)、期望或因式的形式在知覺中起作用的。人在知覺時(shí)，接收感覺輸入，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成關(guān)于當(dāng)前的刺激是什么(Bruner，1957；Gregory，1970)，或者激活一定的知識(shí)單元而形成對(duì)某種客體的期望(Neisser，1967)。知覺是在這些假設(shè)、期望等的引導(dǎo)和規(guī)劃下進(jìn)行的。

二、兩種對(duì)立的知覺理論

刺激物說與假設(shè)考驗(yàn)說相反,主張知覺只具有直接性質(zhì),否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表人Gibson(1950,1966,1979)認(rèn)為,自然界的刺激是完整的,可以提供非常豐富的信息,人完全可以利用這些信息,直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn),根本不需要在過去經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。

2.刺激物說三、知覺加工

1.自下而上加工和自上而下加工

自下而上加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元，經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋。

自上而下加工是由有關(guān)知覺對(duì)象的一般知識(shí)開始的加工，由此可以形成期望或?qū)χX對(duì)象的假設(shè)。

Thehugeslumwasfilledwithdirtanddisorder.無上下文disorder4字上下文filledwithdirtanddisorder8字上下文Thehugeslumwasfilledwithdirtanddisorder2.整體加工和局部加工

認(rèn)知心理學(xué)主講教師:杜天驕中國醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

模式是指由若干元素或成分按一定關(guān)系形成的某種刺激結(jié)構(gòu),也可以說模式是刺激的組合。

模式識(shí)別是人的一種基本的認(rèn)知能力或智能,在人的各種活動(dòng)中都有重要的作用

人的模式識(shí)別可看作一個(gè)典型的知覺過程,它依賴于人已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二節(jié)模式識(shí)別一、模板說

核心思想是認(rèn)為在人的長時(shí)記憶中，貯存著許多各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本，這些袖珍復(fù)本即稱作模板，它們與外部的模式有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系;當(dāng)—個(gè)刺激作用于人的感官時(shí)，刺激信息得到編碼并與已貯存的各種模板進(jìn)行比較，然后作出決定，看哪一個(gè)模板與刺激有最佳的匹配，就把這個(gè)刺激確認(rèn)為與那個(gè)模板相同。這樣，模式就得到識(shí)別了。

二、原型說

原型說的突出特點(diǎn)是,它認(rèn)為在記憶中貯存的不是與外部模式有一對(duì)一關(guān)系的模板,而是原型。原型不是某一個(gè)特定模式的內(nèi)部復(fù)本,它被看作一類客體的內(nèi)部表征,即一個(gè)類別或范疇的所有個(gè)體的概括表征。這種原型反映一類客體具有的基本特征。例如,人們看到各種不同外形的飛機(jī),而帶有兩個(gè)翅膀的長簡可作為飛機(jī)的原型。因此,照原型說看來,在模式識(shí)別過程中,外部刺激只需與原型進(jìn)行比較,而且由于原型是一種概括表征,這種比較不要求嚴(yán)格的準(zhǔn)確匹配,而只需近似的匹配即可。當(dāng)刺激與某一原型有最近似的匹配,即可將該刺激納入此原型所代表的范籌,從而得到識(shí)別

三、特征說

模式是由若干元素或成分按一定關(guān)系構(gòu)成的,這些元素或成分可稱為特征,而其關(guān)系有時(shí)也稱為特征。特征說認(rèn)為,模式可分解為諸特征。

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字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：識(shí)別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的同一字母，這個(gè)現(xiàn)象稱作字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)；

客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：識(shí)別一個(gè)"客體”圖形中的線段要優(yōu)于識(shí)別結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中的同一線段或單獨(dú)的該線段，這種現(xiàn)象稱作客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)；