2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭模擬試卷高分技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子大變身要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀題，用不同的方式改寫(xiě)下面的句子，讓每個(gè)句子都有新的魅力。注意，改寫(xiě)可不是瞎改，要講究方法，比如把陳述句改成反問(wèn)句，或者把簡(jiǎn)單句變成帶有修飾成分的復(fù)雜句。來(lái)吧，展現(xiàn)你的句子魔法！1.原句：陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，孩子們?cè)谕嫠?。?qǐng)你用比喻的修辭手法，把這句話變得更生動(dòng)形象。比如說(shuō)，你可以想象陽(yáng)光像什么，孩子們玩耍的樣子又像什么，然后把它們結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一句話既符合原意，又充滿詩(shī)情畫(huà)意。2.原句：這個(gè)小妹妹真可愛(ài)，她笑得那么甜?，F(xiàn)在，請(qǐng)你用擬人的修辭手法，把這句話改寫(xiě)成一個(gè)更活潑、更有趣的句子。比如，你可以想象小妹妹的笑聲會(huì)說(shuō)話，或者她的笑容會(huì)跳來(lái)跳去，讓讀者仿佛親眼看到那個(gè)可愛(ài)的畫(huà)面。3.原句：我們一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)。這句話雖然很有道理，但聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)單調(diào)。請(qǐng)你把它改寫(xiě)成排比句，用同樣的句式，表達(dá)三個(gè)或更多的意思相近的內(nèi)容，讓這句話更有氣勢(shì)，也更容易讓人記住。4.原句：下雨了，我趕緊回家收衣服。這是一個(gè)很普通的句子，但我們可以讓它更有層次感。請(qǐng)你用設(shè)問(wèn)的修辭手法，先提出一個(gè)問(wèn)題，比如“下雨了，該怎么辦呢？”，然后再回答這個(gè)問(wèn)題，把原句的意思包含進(jìn)去，讓讀者感覺(jué)就像在跟自己對(duì)話一樣。5.原句：這位老師講課特別生動(dòng)，我們都聽(tīng)得入了迷。這是一個(gè)陳述句，但我們可以把它變成一個(gè)反問(wèn)句，來(lái)表達(dá)同樣的意思，但語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。請(qǐng)你試試看，把這句話改寫(xiě)成反問(wèn)句，讓讀者感受到那種所有人都被老師吸引的課堂氛圍。二、修辭小達(dá)人要求：修辭手法就像句子的魔法棒，能讓平淡的文字變得閃閃發(fā)光。這一題，你將扮演一個(gè)修辭小達(dá)人，根據(jù)要求，選擇合適的修辭手法來(lái)改寫(xiě)句子，讓每個(gè)句子都煥發(fā)新的生命力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！1.原句：秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，紛紛落下來(lái)。請(qǐng)你用夸張的修辭手法，把這句話改寫(xiě)得更夸張、更有畫(huà)面感。比如，你可以想象樹(shù)葉飄落的樣子有多么壯觀，或者它們飄落的聲音有多么響亮，然后用語(yǔ)言把這些想象描述出來(lái)。2.原句：小明的成績(jī)進(jìn)步很大，他非常高興。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的句子，但我們可以用對(duì)比的修辭手法，讓它更有表現(xiàn)力。請(qǐng)你想象一下，小明之前的成績(jī)是怎樣的，然后把他現(xiàn)在的成績(jī)和他之前的成績(jī)對(duì)比一下，用一句話來(lái)表達(dá)他的高興心情。3.原句：長(zhǎng)城像一條巨龍，蜿蜒在山間。這句話已經(jīng)用了比喻的修辭手法，但我們可以讓它更具體、更形象。請(qǐng)你再加一些修飾成分，比如描述長(zhǎng)城的顏色、長(zhǎng)度或者它所經(jīng)過(guò)的地形，讓這個(gè)比喻更加生動(dòng)、更加貼切。4.原句：老師對(duì)我們的關(guān)心，就像春天的陽(yáng)光一樣溫暖。這句話也用了比喻的修辭手法，但我們可以讓它更有感情。請(qǐng)你想象一下，當(dāng)老師關(guān)心你的時(shí)候，你心里是什么感覺(jué)，然后把這種感覺(jué)和春天的陽(yáng)光聯(lián)系起來(lái)，用一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。5.原句：這個(gè)蘋(píng)果看起來(lái)很紅，一定很好吃。這是一個(gè)很普通的句子，但我們可以用反問(wèn)的修辭手法，讓它更有說(shuō)服力。請(qǐng)你把這句話改寫(xiě)成反問(wèn)句，讓讀者自然而然地就同意你的觀點(diǎn)，感覺(jué)這個(gè)蘋(píng)果真的很好吃。三、句子大偵探要求：句子就像藏寶圖，里面藏著各種各樣有趣的秘密。在這一題里，你將扮演一個(gè)句子大偵探，仔細(xì)閱讀下面的句子，找出它們分別運(yùn)用了哪些修辭手法，然后把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在橫線上。這可不是簡(jiǎn)單的找不同，需要你仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷，就像偵探找到線索一樣，要找到句子的“破綻”，才能揭示它的秘密！1.原句：彎彎的月亮像小船一樣掛在天上。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。2.原句：難道你不知道，春天的雨是滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘霖嗎？請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。3.原句：他的聲音像洪鐘一樣有力，讓人聽(tīng)了心里很震撼。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。4.原句：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，像一個(gè)個(gè)小小的生命在向我們招手。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪些修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。5.原句：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句話是莎士比亞說(shuō)的。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。6.原句：如果沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有我們的生命；如果沒(méi)有水，就沒(méi)有我們的生存；如果沒(méi)有書(shū)籍，就沒(méi)有我們的進(jìn)步。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。7.原句：天上的白云一會(huì)兒像白馬，一會(huì)兒像棉花糖，真是變化多端。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪些修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。8.原句：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。9.原句：他的臉紅得像熟透的蘋(píng)果一樣。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。10.原句：那座山峰高聳入云，好像要觸摸到天空的邊緣。請(qǐng)你判斷這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并寫(xiě)在橫線上__________。四、句子巧工匠要求：句子就像一塊塊積木，我們可以用不同的方式把它們組合起來(lái)，建造出各種各樣有趣的圖案。在這一題里，你將扮演一個(gè)句子巧工匠，根據(jù)要求，對(duì)下面的句子進(jìn)行修改、補(bǔ)充或者重組，讓它們變成更完美、更生動(dòng)的句子。這需要你發(fā)揮想象力，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)，就像工匠打造作品一樣，精心打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)造出令人驚嘆的藝術(shù)品！1.原句：老師教我們知識(shí)。請(qǐng)你補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，讓這句話更具體、更生動(dòng)。比如，你可以想象老師是怎么教知識(shí)的，教什么知識(shí)，你在學(xué)習(xí)的時(shí)候是什么反應(yīng)等等，然后把它們補(bǔ)充到這句話里，寫(xiě)出一句話既符合原意，又充滿畫(huà)面感。2.原句：春天來(lái)了。請(qǐng)你用排比句的形式，寫(xiě)三個(gè)句子來(lái)描述春天的景象，把原句作為其中一個(gè)句子，其他兩個(gè)句子要和它意思相近，但表達(dá)方式不同。3.原句：這個(gè)孩子做錯(cuò)了事，他不應(yīng)該受到批評(píng)。請(qǐng)你用反問(wèn)句的形式，把這句話改寫(xiě)成一個(gè)更具有說(shuō)服力的句子，讓讀者自然而然地就同意你的觀點(diǎn)，感覺(jué)這個(gè)孩子真的不應(yīng)該受到批評(píng)。4.原句：我的家鄉(xiāng)有一條小河。請(qǐng)你用比喻的修辭手法，把這句話改寫(xiě)得更生動(dòng)形象，讓讀者仿佛親眼看到那條小河的樣子。5.原句：媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。請(qǐng)你用擬人的修辭手法，把這句話改寫(xiě)成一個(gè)更活潑、更有趣的句子，讓讀者感受到媽媽愛(ài)的溫暖和力量。6.原句：這個(gè)句子有點(diǎn)短，需要修改。請(qǐng)你把這句話改寫(xiě)成一個(gè)更長(zhǎng)的句子，加入一些修飾成分，讓這個(gè)句子更完整、更豐富。7.原句：他跑得很快。請(qǐng)你用夸張的修辭手法，把這句話改寫(xiě)得更夸張、更有畫(huà)面感，讓讀者仿佛看到他跑的樣子。8.原句：這個(gè)花園很美。請(qǐng)你用設(shè)問(wèn)的修辭手法，先提出一個(gè)問(wèn)題，比如“這個(gè)花園為什么這么美呢？”，然后再回答這個(gè)問(wèn)題，把原句的意思包含進(jìn)去，讓讀者感覺(jué)就像在跟自己對(duì)話一樣。9.原句：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。請(qǐng)你把這句話改寫(xiě)成擬人句，讓小鳥(niǎo)好像會(huì)說(shuō)話一樣，讓讀者感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)和自由。10.原句：這本書(shū)很有意思。請(qǐng)你用反問(wèn)句的形式，把這句話改寫(xiě)成一個(gè)更具有感染力的句子，讓讀者感覺(jué)這本書(shū)真的很有意思，忍不住想要讀一讀。本次試卷答案如下一、句子大變身1.答案：金色的陽(yáng)光像無(wú)數(shù)條溫暖的小河流，傾瀉在寬闊的操場(chǎng)上，孩子們像快樂(lè)的小魚(yú)，在陽(yáng)光的河流里追逐嬉戲。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“陽(yáng)光”比作“金色的小河流”，將“孩子們”比作“快樂(lè)的小魚(yú)”，這樣既保留了原句“陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，孩子們?cè)谕嫠！钡囊馑?，又通過(guò)比喻使句子更加生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感。同時(shí)，增加了“金色的”、“溫暖”、“無(wú)數(shù)條”、“寬闊的”、“快樂(lè)的小魚(yú)”、“追逐嬉戲”等修飾成分，使句子更加豐富。2.答案：小妹妹的笑聲像一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在屋里快樂(lè)地跳躍、歌唱，她的笑容像一朵盛開(kāi)的鮮花，甜美地綻放著。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“笑聲”賦予“小鳥(niǎo)跳躍、歌唱”的動(dòng)作，將“笑容”賦予“盛開(kāi)鮮花”的狀態(tài)，這樣使句子更加活潑有趣，富有情感。通過(guò)擬人，將小妹妹的可愛(ài)和快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛親眼所見(jiàn)。3.答案：我們一定要努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁之才，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了排比句的修辭手法，用“我們一定要……”的句式，連續(xù)寫(xiě)了三個(gè)意思相近、結(jié)構(gòu)相同的分句：“掌握豐富的知識(shí)”、“鍛煉強(qiáng)健的體魄”、“成為祖國(guó)的棟梁之才，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量”。這樣使句子更有氣勢(shì)，更易記憶，也強(qiáng)調(diào)了努力學(xué)習(xí)的重要性。4.答案：下雨了，該怎么辦呢？當(dāng)然是趕緊回家收衣服，不然衣服會(huì)被雨水淋濕，那就不好了。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，先提出問(wèn)題“下雨了，該怎么辦呢？”，然后自己回答“當(dāng)然是趕緊回家收衣服，不然衣服會(huì)被雨水淋濕，那就不好了”。這樣使句子更有層次感，也更容易引起讀者的思考和共鳴，就像在和自己對(duì)話一樣。5.答案：難道老師講課不是特別生動(dòng)，我們不是都聽(tīng)得入了迷嗎？解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，將原句的陳述句“這位老師講課特別生動(dòng)，我們都聽(tīng)得入了迷”改為反問(wèn)句“難道老師講課不是特別生動(dòng)，我們不是都聽(tīng)得入了迷嗎？”。這樣使句子的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更具感染力，也更容易讓讀者認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。二、修辭小達(dá)人1.答案：秋天來(lái)了，成千上萬(wàn)片樹(shù)葉像金色的蝴蝶，從樹(shù)上飛舞下來(lái)，像一場(chǎng)盛大的黃色雪崩，鋪滿了整個(gè)大地。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法，將“樹(shù)葉黃了，紛紛落下來(lái)”夸張為“成千上萬(wàn)片樹(shù)葉像金色的蝴蝶，從樹(shù)上飛舞下來(lái)，像一場(chǎng)盛大的黃色雪崩，鋪滿了整個(gè)大地”。通過(guò)夸張，突出了秋天樹(shù)葉落下的壯觀景象，使句子更具表現(xiàn)力。2.答案：之前，小明的成績(jī)像一只懶惰的小蝸牛，爬得緩慢；而現(xiàn)在，他的成績(jī)像一只勤勞的小兔子，跑得飛快，進(jìn)步很大，他非常高興。解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將小明之前的成績(jī)“像一只懶惰的小蝸牛，爬得緩慢”與現(xiàn)在的成績(jī)“像一只勤勞的小兔子，跑得飛快”進(jìn)行對(duì)比，突出了小明成績(jī)的巨大進(jìn)步，也使句子更具表現(xiàn)力。3.答案：長(zhǎng)城像一條巨龍，蜿蜒在崇山峻嶺之間，鱗片似的城磚在陽(yáng)光下閃耀著金色的光芒，它那雄偉的身姿高聳入云，仿佛要觸摸到天空的邊緣。解析：改寫(xiě)時(shí)在原句的基礎(chǔ)上增加了修飾成分，將“長(zhǎng)城像一條巨龍，蜿蜒在山間”改寫(xiě)為“長(zhǎng)城像一條巨龍，蜿蜒在崇山峻嶺之間，鱗片似的城磚在陽(yáng)光下閃耀著金色的光芒，它那雄偉的身姿高聳入云，仿佛要觸摸到天空的邊緣”。通過(guò)增加修飾成分，使比喻更加具體、形象，也使句子更具感染力。4.答案：老師對(duì)我們的關(guān)心，就像春天的陽(yáng)光一樣溫暖，照亮了我們的心房，讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，我們由衷地感謝老師的辛勤付出。解析：改寫(xiě)時(shí)在原句的基礎(chǔ)上增加了情感表達(dá)，將“老師對(duì)我們的關(guān)心，就像春天的陽(yáng)光一樣溫暖”改寫(xiě)為“老師對(duì)我們的關(guān)心，就像春天的陽(yáng)光一樣溫暖，照亮了我們的心房，讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，我們由衷地感謝老師的辛勤付出”。通過(guò)增加情感表達(dá)，使句子更具感染力，也更能引起讀者的共鳴。5.答案：這個(gè)蘋(píng)果看起來(lái)那么紅，難道不像熟透的蜜桃一樣，散發(fā)著誘人的香味，讓人垂涎欲滴嗎？解析：改寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，將原句的陳述句“這個(gè)蘋(píng)果看起來(lái)很紅，一定很好吃”改為反問(wèn)句“這個(gè)蘋(píng)果看起來(lái)那么紅，難道不像熟透的蜜桃一樣，散發(fā)著誘人的香味，讓人垂涎欲滴嗎？”。通過(guò)反問(wèn)，使句子的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更具感染力，也更容易讓讀者認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。三、句子大偵探1.答案：比喻解析：原句“彎彎的月亮像小船一樣掛在天上”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“月亮”比作“小船”，本體是“月亮”，喻體是“小船”，兩者之間有相似性，但本質(zhì)不同，通過(guò)比喻，使句子更加生動(dòng)形象。2.答案：反問(wèn)解析：原句“難道你不知道，春天的雨是滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘霖嗎？”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，先提出問(wèn)題“你不知道嗎？”，然后自己給出答案“春天的雨是滋潤(rùn)萬(wàn)物的甘霖”，通過(guò)反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)肯定的意思，也使句子更具感染力。3.答案：比喻解析：原句“他的聲音像洪鐘一樣有力，讓人聽(tīng)了心里很震撼”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“聲音”比作“洪鐘”，本體是“聲音”，喻體是“洪鐘”，兩者之間有相似性，但本質(zhì)不同，通過(guò)比喻，使句子更加生動(dòng)形象，也突出了聲音的洪亮有力。4.答案：比喻、擬人解析：原句“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，像一個(gè)個(gè)小小的生命在向我們招手”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“小草”比作“一個(gè)個(gè)小小的生命”，是比喻；將“小草”賦予“向我們招手”的動(dòng)作，是擬人。通過(guò)比喻和擬人，使句子更加生動(dòng)形象，富有情感。5.答案：引用解析：原句“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句話是莎士比亞說(shuō)的”運(yùn)用了引用的修辭手法，直接引用了莎士比亞的話“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，并通過(guò)“這句話是莎士比亞說(shuō)的”進(jìn)行說(shuō)明，通過(guò)引用，使句子更具權(quán)威性和說(shuō)服力。6.答案：排比解析：原句“如果沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有我們的生命；如果沒(méi)有水，就沒(méi)有我們的生存；如果沒(méi)有書(shū)籍，就沒(méi)有我們的進(jìn)步”運(yùn)用了排比句的修辭手法，用“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……”的句式，連續(xù)寫(xiě)了三個(gè)意思相近、結(jié)構(gòu)相同的分句，這樣使句子更有氣勢(shì)，更易記憶，也強(qiáng)調(diào)了陽(yáng)光、水、書(shū)籍的重要性。7.答案：比喻、排比解析：原句“天上的白云一會(huì)兒像白馬，一會(huì)兒像棉花糖，真是變化多端”運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，將“白云”比作“白馬”和“棉花糖”，是比喻；連續(xù)用了兩個(gè)“一會(huì)兒”引導(dǎo)的比喻句，是排比。通過(guò)比喻和排比，使句子更加生動(dòng)形象，富有變化。8.答案：反問(wèn)解析：原句“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手