第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE初中生作文易犯的十大?。?篇）初中生作文易犯的十大病第1篇初中生在寫(xiě)作文時(shí)，常常會(huì)陷入一些常見(jiàn)的誤區(qū)，這些誤區(qū)不僅影響作文的質(zhì)量，更阻礙他們的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。以下列舉初中生作文易犯的十大病，我們一起來(lái)剖析這些常見(jiàn)問(wèn)題，以期幫助同學(xué)們提高寫(xiě)作水平。初中生作文中常見(jiàn)的第一個(gè)病內(nèi)容空洞。許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，往往只簡(jiǎn)單地描述事件，缺乏深刻的思考和豐富的內(nèi)涵。例如在寫(xiě)一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)的變化”的作文時(shí)，有些學(xué)生只羅列一些變化，而沒(méi)有結(jié)合自己的感受和思考，使得文章顯得單薄無(wú)力。第二個(gè)病結(jié)構(gòu)混亂。作文的結(jié)構(gòu)表達(dá)思想的重要框架，但不少初中生在寫(xiě)作時(shí)，往往缺乏對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體把握。他們可能開(kāi)頭沒(méi)有明確中心，中間段落松散無(wú)序，結(jié)尾草草收?qǐng)觥５谌齻€(gè)病語(yǔ)言貧乏。初中生在寫(xiě)作中，往往受限于詞匯和句式，導(dǎo)致文章表達(dá)不夠生動(dòng)形象。例如在描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，他們可能只會(huì)用“很美”、“很大”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，而不會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。第四個(gè)病邏輯不清。作文中的邏輯關(guān)系對(duì)于表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，但許多初中生在寫(xiě)作時(shí)，常常出現(xiàn)前后矛盾、因果混亂等問(wèn)題。第五個(gè)病缺乏創(chuàng)意。在作文中，創(chuàng)新思維能夠使文章脫穎而出。但不少初中生在寫(xiě)作時(shí)，只按照老師的要求或者模仿范文，缺乏自己的獨(dú)特見(jiàn)解。第六個(gè)病過(guò)度堆砌。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為追求文章的華麗，過(guò)度堆砌辭藻，使得文章顯得累贅冗長(zhǎng)。第七個(gè)病觀(guān)點(diǎn)偏頗。作文中，觀(guān)點(diǎn)的正確性。但有些初中生在寫(xiě)作時(shí)，由于受到外界影響，容易形成偏頗的觀(guān)點(diǎn)。第八個(gè)病描寫(xiě)不具體。在作文中，具體生動(dòng)的描寫(xiě)能夠使文章更加生動(dòng)形象。但有些學(xué)生只泛泛而談，缺乏具體細(xì)節(jié)。第九個(gè)病缺乏細(xì)節(jié)。作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格、渲染氛圍的重要手段。但有些初中生在寫(xiě)作時(shí)，往往忽視細(xì)節(jié)，使得文章顯得單調(diào)乏味。第十個(gè)病情感虛假。作文中的情感表達(dá)打動(dòng)讀者的關(guān)鍵。但有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為追求感人，往往夸大其詞，使得情感顯得虛假。針對(duì)以上問(wèn)題，我們建議初中生在寫(xiě)作時(shí)，首先要明確作文的主題和中心思想，然后合理安排文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，保證邏輯清晰、觀(guān)點(diǎn)正確。同時(shí)要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)真實(shí)情感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高作文水平。這樣，才能在寫(xiě)作的道路上越走越遠(yuǎn)。初中生作文易犯的十大病第2篇初中生作文，猶如初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力與希望。但在這充滿(mǎn)生機(jī)的背后，卻隱藏著諸多易犯的病。這些病狀，如同一顆顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)可能摧毀作文的美麗與價(jià)值。以下，便初中生作文易犯的十大病。一曰：主題模糊。不少初中生作文，如同一張白紙，沒(méi)有明確的主題。他們?cè)谧魑闹?，試圖表達(dá)自己的感受，卻不知從何入手，導(dǎo)致文章主題模糊，讓人摸不著頭腦。二曰：結(jié)構(gòu)混亂。作文的結(jié)構(gòu)，猶如人體的骨架，支撐著整篇文章。但許多初中生作文，結(jié)構(gòu)混亂，段落之間缺乏邏輯聯(lián)系，讓人讀來(lái)如同一團(tuán)亂麻。三曰：內(nèi)容空洞。初中生作文，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。他們往往為作文而作文，忽略生活的真實(shí)體驗(yàn)，導(dǎo)致文章缺乏生命力。四曰：語(yǔ)言貧乏。作文的語(yǔ)言，猶如一把鑰匙，打開(kāi)讀者心靈的大門(mén)。但許多初中生作文，語(yǔ)言貧乏，缺乏生動(dòng)形象，讓人讀來(lái)乏味。五曰：觀(guān)點(diǎn)偏激。作文的觀(guān)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)客觀(guān)公正，但許多初中生作文，觀(guān)點(diǎn)偏激，過(guò)于絕對(duì)，容易引起爭(zhēng)議。六曰：抄襲成風(fēng)。初中生作文，抄襲成風(fēng)，缺乏原創(chuàng)性。他們往往在作文中，大量引用他人觀(guān)點(diǎn)，卻不知如何整合，導(dǎo)致文章失去自己的靈魂。七曰：描寫(xiě)無(wú)力。作文的描寫(xiě)，猶如一幅畫(huà)卷，展示出作者心中的世界。但許多初中生作文，描寫(xiě)無(wú)力，缺乏細(xì)節(jié)，讓人難以產(chǎn)生共鳴。八曰：論證不足。作文的論證，支撐觀(guān)點(diǎn)的有力證據(jù)。但許多初中生作文，論證不足，缺乏說(shuō)服力，讓人對(duì)觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑。九曰：情感缺失。作文的情感，文章的靈魂。但許多初中生作文，情感缺失，讓人讀來(lái)無(wú)感。十曰：缺乏深度。作文的深度，文章的價(jià)值所在。但許多初中生作文，缺乏深度，停留在表面，無(wú)法引起讀者深思。初中生作文，若想擺脫這些病狀，需從主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)等方面，進(jìn)行全面審視與改進(jìn)。這樣，才能使作文煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。初中生作文易犯的十大病第3篇初中生作文，如同初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力與希望，卻也難免帶著青澀與稚嫩。在這片廣袤的文學(xué)天地中，他們?nèi)缤鹾降拇?，乘風(fēng)破浪，卻也難免觸礁擱淺。以下，便初中生作文易犯的十大病，我們一探究竟。一病：主題模糊，立意不深初中生作文，如同初涉江湖的少年，往往對(duì)主題的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致文章立意模糊，難以抓住核心。要想治愈此病，需在作文前做好充分的思考，明確主題，挖掘內(nèi)涵。二?。航Y(jié)構(gòu)混亂，層次不清作文如同建筑，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)方能穩(wěn)固。初中生作文往往在結(jié)構(gòu)上存在問(wèn)題，層次不清，段落間過(guò)渡生硬。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)合理安排段落，使文章層次分明，邏輯清晰。三?。赫Z(yǔ)言平淡，缺乏文采初中生作文在語(yǔ)言表達(dá)上往往過(guò)于平淡，缺乏文采。要想治愈此病，需在日常生活中多積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，使文章生動(dòng)形象。四?。赫撟C不足，觀(guān)點(diǎn)單薄初中生作文在論證上往往存在不足，觀(guān)點(diǎn)單薄，難以服人。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法，如舉例、對(duì)比、引用等，使觀(guān)點(diǎn)更具說(shuō)服力。五?。呵楦腥笔?，缺乏共鳴作文如同心靈的窗口，情感其中的靈魂。初中生作文往往情感缺失，難以引起讀者共鳴。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，使文章更具感染力。六病：素材匱乏，內(nèi)容空洞初中生作文在素材運(yùn)用上往往存在匱乏，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞。要想治愈此病，需在日常生活中多觀(guān)察、多思考，積累豐富的素材。七?。好鑼?xiě)粗糙，細(xì)節(jié)不足初中生作文在描寫(xiě)上往往粗糙，細(xì)節(jié)不足。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具畫(huà)面感。八?。河^(guān)點(diǎn)偏激，思維片面初中生作文在觀(guān)點(diǎn)上往往偏激，思維片面。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)全面思考，客觀(guān)分析問(wèn)題。九病：抄襲成風(fēng)，缺乏原創(chuàng)初中生作文在寫(xiě)作過(guò)程中，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。要想治愈此病，需培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)原創(chuàng)。十?。汉鲆曅薷?，錯(cuò)漏百出初中生作文在修改上往往不夠重視，導(dǎo)致錯(cuò)漏百出。要想治愈此病，需學(xué)會(huì)反復(fù)修改，提高文章質(zhì)量。初中生作文之路，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我們共同努力，克服這些病痛，邁向更加美好的文學(xué)世界。初中生作文易犯的十大病第4篇在初中生的作文世界里，文字如同繁星閃爍，卻常常被一些無(wú)形的暗影所籠罩。這些暗影，便他們作文中常見(jiàn)的十大病態(tài)。今日，我便要揭開(kāi)這些病態(tài)的面紗，為這些年輕的文字探險(xiǎn)者指引一條清晰的道路。我們常遇見(jiàn)的“情感空洞病”。許多初中生在作文中，對(duì)人物的情感描寫(xiě)空洞無(wú)力，仿佛情感的源頭被堵塞，無(wú)法流淌于文字之間。對(duì)此，我們需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中的點(diǎn)滴中挖掘情感的火花，讓文字充滿(mǎn)溫度?！斑壿嫽靵y病”也不容忽視。一篇好的作文，邏輯清晰如同一條明線(xiàn)，貫穿始終。但不少初中生的作文卻如迷宮般復(fù)雜，令人難以捉摸。他們需學(xué)會(huì)梳理思路，構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系?！懊鑼?xiě)匱乏病”則作文中的另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。初中生在描寫(xiě)時(shí)，常常局限于表面的文字，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉。我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察，用心去描繪，讓文字更具畫(huà)面感?！坝^(guān)點(diǎn)片面病”也作文中的一個(gè)隱患。許多初中生在論證時(shí)，只看到事物的一面，忽略另一面。他們需要學(xué)會(huì)全面思考，站在不同的角度去分析問(wèn)題?！罢Z(yǔ)言平淡病”則讓作文失去魅力。初中生在寫(xiě)作時(shí)，往往忽視語(yǔ)言的錘煉，導(dǎo)致文章枯燥乏味。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯，打造出精彩的句子?！敖Y(jié)構(gòu)單調(diào)病”則讓作文如同流水賬，缺乏層次感。我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理安排結(jié)構(gòu)，使文章更具節(jié)奏感。“模仿過(guò)度病”作文中的另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。許多初中生在寫(xiě)作時(shí)，過(guò)分依賴(lài)模仿，缺乏自己的獨(dú)特見(jiàn)解。我們要鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性。“缺乏新意病”則作文中的大忌。作文如同一朵花，若缺乏新意，便難以吸引讀者。我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓作文獨(dú)具匠心?！爸黝}模糊病”讓作文失去方向。我們要教育他們學(xué)會(huì)提煉主題，使文章更具深度?！敖Y(jié)尾平淡病”則讓作文失去韻味。我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在結(jié)尾處升華主題，留下深刻的印象。初中生作文的病態(tài)眾多，但只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們便能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的文字探險(xiǎn)者。愿這些文字之花，在他們的筆下綻放出絢麗的光彩。初中生作文易犯的十大病第5篇“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度?！背踔猩幱谌松年P(guān)鍵時(shí)期，他們的成長(zhǎng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。但在成長(zhǎng)的道路上，初中生容易犯下一些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤不僅會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)，還會(huì)影響他們的身心健康。以下便初中生作文易犯的十大病。初中生容易犯的病粗心大意。粗心大意會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍惺Х?，甚至在日常生活中犯下低?jí)錯(cuò)誤。例如小明在一次數(shù)學(xué)考試中，因?yàn)榇中拇笠?，將一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題算錯(cuò)，導(dǎo)致整道題的答案錯(cuò)誤。初中生容易犯的病拖延癥。拖延癥會(huì)讓他們錯(cuò)過(guò)很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至影響到他們的身心健康。比如，小華總拖延做作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)堆積如山，最后不得不熬夜完成。第三，初中生容易犯的病缺乏自信。缺乏自信會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)退縮，甚至在面對(duì)困難時(shí)放棄。例如小李在一次演講比賽中，因?yàn)槿狈ψ孕?，表現(xiàn)得很緊張，最終沒(méi)有取得好成績(jī)。第四，初中生容易犯的病過(guò)于依賴(lài)他人。過(guò)于依賴(lài)他人會(huì)讓他們失去獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如，小王在做作業(yè)時(shí)，總依賴(lài)同桌的答案，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果不佳。第五，初中生容易犯的病缺乏耐心。缺乏耐心會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)急于求成，最終導(dǎo)致失敗。例如小張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)槿狈δ托模瑳](méi)有堅(jiān)持下來(lái)，最終沒(méi)有取得好成績(jī)。第六，初中生容易犯的病情緒化。情緒化會(huì)讓他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)容易崩潰，甚至影響到他們的正常生活。比如，小劉在一次考試中失利后，情緒低落，影響學(xué)習(xí)。第七，初中生容易犯的病缺乏自律。缺乏自律會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中無(wú)法約束自己，最終導(dǎo)致失敗。例如小王在上課時(shí)總玩手機(jī)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。第八，初中生容易犯的病缺乏責(zé)任感。缺乏責(zé)任感會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)推卸責(zé)任，最終導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法解決。比如，小趙在班級(jí)活動(dòng)中沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，導(dǎo)致活動(dòng)失敗。第九，初中生容易犯的病缺乏團(tuán)隊(duì)精神。缺乏團(tuán)隊(duì)精神會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中無(wú)法與他人良好溝通，最終影響團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。例如小張?jiān)诎嗉?jí)活動(dòng)中，因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)精神，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)任務(wù)無(wú)法順利完成。第十，初中生容易犯的病缺乏時(shí)間管理能力。缺乏時(shí)間管理能力會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中無(wú)法合理安排時(shí)間，最終導(dǎo)致效率低下。比如，小王沒(méi)有合理安排時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都受到影響。初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中容易犯下各種錯(cuò)誤，但只要他們能夠認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤，并努力改正，就一定能夠健康成長(zhǎng)。我們共同努力，克服這些錯(cuò)誤，成為更好的自己！初中生作文易犯的十大病第6篇1.作文時(shí)，有些初中生常犯的錯(cuò)誤缺乏明確的中心思想。一篇好文章應(yīng)該有一個(gè)清晰的主題，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往沒(méi)有抓住這個(gè)核心。2.另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題詞匯貧乏。文章需要豐富的詞匯來(lái)表達(dá)思想，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞匯。3.句子結(jié)構(gòu)單一也初中生作文中的常見(jiàn)問(wèn)題。一篇文章如果全簡(jiǎn)單句，讀起來(lái)會(huì)顯得單調(diào)乏味。4.寫(xiě)作時(shí)，缺乏邏輯性也一個(gè)問(wèn)題。文章需要有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。5.不注意段落劃分也一個(gè)問(wèn)題。一篇文章如果段落劃分不合理，讀起來(lái)會(huì)顯得雜亂無(wú)章。6.過(guò)度使用修辭手法也一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。雖然修辭手法可以使文章更加生動(dòng)，但過(guò)度使用會(huì)使文章顯得矯情。7.缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)也一個(gè)問(wèn)題。好的作文需要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)景和人物，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往忽略這一點(diǎn)。8.使用過(guò)多口語(yǔ)化表達(dá)也一個(gè)問(wèn)題。雖然口語(yǔ)化表達(dá)可以使文章更加生動(dòng)，但過(guò)多使用會(huì)使文章顯得不夠正式。9.不注意文章的格式也一個(gè)問(wèn)題。一篇好的作文需要有一個(gè)規(guī)范的格式，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。10.缺乏修改和完善也一個(gè)問(wèn)題。作文完成后，應(yīng)該進(jìn)行修改和完善，而很多初中生在寫(xiě)作時(shí)往往沒(méi)有做到這一點(diǎn)。初中生作文易犯的十大病第7篇說(shuō)到初中生作文，真讓人又愛(ài)又恨??！咱們來(lái)聊聊那些讓人頭疼的“病”，也就常見(jiàn)的作文問(wèn)題。首先啊，有的同學(xué)寫(xiě)作文就像在講故事，從頭到尾一個(gè)字都不帶停的。比如說(shuō)，寫(xiě)一次秋游，愣能從早上出發(fā)寫(xiě)到晚上回家，中間還穿插個(gè)啥“我肚子餓得咕咕叫”，真讓人眼花繚亂啊！其實(shí)啊，作文就像做人一樣，點(diǎn)到為止，才能讓人回味無(wú)窮。還有的同學(xué)，一寫(xiě)起作文來(lái)就“我”、“我們”，像個(gè)復(fù)讀機(jī)似的。比如說(shuō)，“我看到美麗的風(fēng)景，我感受到溫暖的陽(yáng)光”，這樣的作文讀起來(lái)不有點(diǎn)膩味呢？其實(shí)啊，我們可以換位思考，從別人的角度來(lái)描述，作文才能生動(dòng)起來(lái)。再說(shuō)說(shuō)用詞吧，有的同學(xué)一看到好詞好句就拼命往作文里塞，結(jié)果呢，文章里到處都“絢麗多彩”、“美輪美奐”，讀起來(lái)感覺(jué)就像嚼蠟。其實(shí)啊，用詞要恰到好處，就像穿衣服，太寬松不好看，太緊又難受。還有的同學(xué)，作文里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得跟不要錢(qián)似的，一段話(huà)里冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)亂飛，真讓人頭大。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得好，能讓文章更通順，但也不能濫用啊！還有好多問(wèn)題，比如情節(jié)單調(diào)、結(jié)構(gòu)混亂、描寫(xiě)不夠生動(dòng)等等。說(shuō)起來(lái)，作文就像個(gè)大寶藏，想要挖掘出來(lái)，可得多下點(diǎn)功夫呢！初中生作文易犯的十大病第8篇說(shuō)到初中生作文易犯的十大病，那可真五花八門(mén)，讓人哭笑不得。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在學(xué)校里看到的那些“經(jīng)典病例”吧。病號(hào)一：錯(cuò)別字滿(mǎn)天飛。有時(shí)候看著那些作文，感覺(jué)像穿越時(shí)空，古代的錯(cuò)別字都跑到現(xiàn)代來(lái)。比如，“的、地、得”分不清，把“再”寫(xiě)成“在”，簡(jiǎn)直讓人頭大。病號(hào)二：句子結(jié)構(gòu)混亂。有些同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的句子，就像打翻調(diào)料瓶，什么味道都有。要么一個(gè)句子里堆砌好幾個(gè)主語(yǔ)，要么一個(gè)句子里用好幾個(gè)從